T FIS 1202038 Table of content

(1)

Muhtar Amin, 2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERARGUMENTASI, PENALARAN ILMIAH, DAN KOGNITIF SISWA SMA

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR HAK CIPTA ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv

ABSTRAK ... v

KATA PENGANTAR ... vii

UCAPAN TERIMA KASIH ... viii

DAFTAR ISI ... x

F. Definisi Operasional... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR PENELITIAN A. Kajian Pustaka ... 10

B. Kerangka Pikir Penelitian ... 23

C. Materi Ajar Penelitian ... 26

(2)

xi

B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 36

C. Instrumen Penelitian ... 37

D. Teknik Pengumpulan Data ... 38

E. Prosedur Penelitian... 40

F. Teknik Analisis Instrumen Penelitian ... 43

G. Hasil Judgement dan Uji Coba Instrumen Tes ... 47

H. Teknik Pengolahan Data ... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian ... 57

B. Pemaparan dan Pembahasan Hasil Penelitian ... 57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 77

B. Saran ... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 79

(3)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel

2.1. Taksonomi Bloom yang Telah Direvisi Anderson dan Krathwohl ... 20

2.2. Matriks Hubungan antara Tahapan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) dengan Kompetensi yang diharapkan ... 24

3.1. Interpretasi Reliabilitas Instrumen Tes ... 44

3.2. Interpretasi Tingkat Kemudahan Butir Soal ... 45

3.3. Interpretasi Daya Pembeda Butir Soal ... 46

3.4. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Kognitif ... 47

3.5. Komposisi Instrumen Tes Kemampuan Kognitif yang Digunakan ... 49

3.6. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Ilmiah ... 50

3.7. Komposisi Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Ilmiah ... 51

3.8. Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Berargumentasi ... 52

3.9. Kriteria Keterlaksanaan Model Pembelajaran ... 54

3.10. Interpretasi Skor Rata-Rata Gain yang Dinormalisasi ... 56

4.1. Persentase Keterlaksanaan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) oleh Guru ... 58

4.2. Persentase Keterlaksanaan Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) oleh Siswa ... 60

(4)

xiii

4.4. Skor Rata-Rata Pretest, Posttest, dan <g> Kemampuan Berargumentasi Siswa pada Masing-Masing Aspek Berargumentasi ... 65 4.5. Skor Rata-rata Pretest, Posttest, dan <g> Kemampuan Penalaran Ilmiah

Siswa ... 68 4.6. Skor Rata-Rata Pretest, Posttest, dan <g> Kemampuan Penalaran

Ilmiah pada Masing-Masing Aspek Penalaran Ilmiah ... 69 4.7. Skor Rata-Rata Pretest,Posttest, dan <g> Kemampuan Kognitif Siswa .. 71 4.8. Rata-Rata Pretes, Postes, dan <g> Kemampuan pada Setiap Aspek

Kognitif ... 72 4.9. Hasil uji statistik korelasi kemampuan berargumentasi, penalaran ilmiah,

(5)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1. Tahapan (sintaks) model pembelajaran ADI ... 15 2.2. Matriks Hubungan antara Tahapan Model Pembelajaran Argument-Driven

Inquiry (ADI) dengan Kompetensi yang diharapkan ... 24

2.3. Tekanan hidrostatis pada sembarang titik di dalam fluida ... 28 2.4. Peristiwa berlakunya hukum Pascal ... 30 2.5. Gaya apung pada benda yang dibenamkan merupakan akibat

(6)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

A. Perangkat Pembelajaran ... 82

B. Instrumen Tes ... 104

C. Lembar Observasi ... 208

D. Lembar Angket ... 213

E. Uji Statistik ... 216