T MAT 1402295 Bibliography

(1)

Joni Iskandar, 2016

PENINGKATAN LITERASI MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PEER-LESSON

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Aidi, E. O., Sutiarso, S., & Coesamin, M. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif tipe Peer-Lesson Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa.

Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 6(2), 54-63

Antika. R. (2015). Pembelajaran Matematika Kontekstual Untuk Meningkatkan

Literasi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa SMP. (Tesis). Sekolah

Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Arikunto, S. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. BSNP. (2006). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika

SMP/MTs. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Cooper, J. L., McKinney, M. & Robinson, P. (1990). Cooperative/ Collaborative Learning: Part II. The Journal of Staff Program and Organizational

Development, 9(4), 239-252.

De Lange, J. (2003). Mathematics for Literacy. Quantitative Literacy: why

Numeracy Matters for Schools and Colleges, 3, 75-89.

Farlina. E. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Regulated Learning siswa MTs melalui Pendekatan Keterampilan

Proses dengan Peta Konsep. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas

Pendidikan Indonesia, Bandung.

Hake, R.R., (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66 (1), 64-74.

Hartono. (2008). Strategi Pembelajaran Active Learning, Suatu Strategi

Pembelajaran Berbasis Student Centered. Tersedia di

http://edu-articles.com [Desember 2015]

Haswati, D. (2015). Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction (DI) berdasarkan gaya belajar untuk meningkatkan kemampuan literasi

matematis siswa. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Iskandar, J., & Riyanti, R. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Prosiding Seminar Nasional

Matematika, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta (hlm. 861-866).

(2)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Jufri. L. H. (2014). Penerapan Double Loop Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis dan Self-Efficacy siswa

Sekolah Menengah Pertama. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas

Khotimah. (2015). Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis dan Self-Efficay Dengan Pendekatan Metacognitive Guidance berbantuan

Geogebra. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Kusumah, Y. S. (2010). Literasi Matematis. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Mariana. R. (2012). Implementasi Pembelajaran Aktif Dengan Metode Peer Lesson untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi

Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. (Tesis). Sekolah

Maryanti, E. (2012). Peningkatan Literasi Matematis siswa Melalui Pendekatan

Metakognitive Guidance. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas

Matlin, M. W. (2003). Cognition (Fifth Edition). New York: John Wiley & Sons, Inc.

McKeachie, W. (1986). Teaching Tips: A Guidebook for the Beginning College

Teacher. Boston: D.C. Health.

Meltzer. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and

Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible “hidden variable” in

Diagnostic Pretest Scores”. American Journal of Physics. 70 (2), 1259-1268.

Mulyasa, E. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi (KB), Konsep, Karakteristik

dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Murni, A. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan representasi matematis siswa smp melalui Pembelajaran Metakognitif Berbasis Soft

Skills. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia,

Bandung.

National Center for Education Statistics. (2013). PISA 2012 Data Tables, Figures,

and Exhibits. Tersedia di http://nces.ed.gov/ pubs2014/2014024_tables.pdf

(3)

OECD. (2003). The PISA 2003 Assessment Framework-Mathematics, Reading,

Science and Problem Solving Knowledge and Skills. Paris: OECD

Publishing

OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics,

Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. Paris: OECD

Publishing

Pape, S. J., Bell, C. V., & Yetkin, I. E. (2003). Developing Mathematical Thinking and Self-Regulated Learning: A Teaching Experiment in a Seventh-Grade Mathematics Calssroom. Educational Studies in

Mathematics, 53(3), 179-202.

Paris, S. G., & Paris, A. H. (2001). Classroom Applications of Research on Self-Regulated Learning. Educational Psychologist, 36(2), 89-1-1

Pollio, H.R. (1984). What Students Think About and Do in College Lecture Classes. Teaching-Learning Issues, 53, 103-121

P4TK. (2011). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP: Belajar dari

PISA dan TIMSS. Yogyakarta: P4TK. Kemendikbud.

Prajitno, H.S. & Mulyantini, S.S. (Eds) (2008). Belajar untuk Mengajar. (Edisi Ketujuh Buku Satu). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Putri, P.M. (2015). Strategi Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan

Penalaran dan Disposisi Matematis Siswa SMA. Tesis SPs UPI Bandung:

Tidak diterbitkan.

Qohar, A. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Koneksi dan Komunikasi Matematis Serta Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP

Melalui Resiprocal Teaching. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana,

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Ramdass, D. & Zimmerman, B.J. (2011). Developing Self-Regulation Skills:The Important Role of Homework. Journal of Advanced Academica (JAA)

Volume 22 No. 2. City University of New York, New York.

Romberg, T. A., & Kaput, J. J. (1999). Mathematics Worth Teaching,

Mathematics Worth Understanding. New Jersey: Lawrence Erlbaum

Associates.

Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non

Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito

(4)

Masalah Serta Representasi Matematis Siswa SMA. Tesis Magister pada

Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia Bandung: Tidak Diterbitkan.

Saragih, M. J. (2014). Meningkatkan Literasi Matematis dan Motivasi Belajar

Siswa dengan Strategi Pembelajaran SQ3R. (Tesis). Sekolah Pascasarjana,

Sawyer, A. (2005). Education for Early Mathematical Literacy: More than Mathematics Know-How. Mathematics Education Research Journal, 16(3), 649-655.

Schunk, D.H., & Zimmerman, B. J. (2011) Handbook of Self-Regulation of

Learning and Performance. New York: Routledge.

Schunk, D.H., & Zimmerman, B. J. (1997). Social Origins of Self-Regulatory Competence. Educational Psychologist, 32, 195-298.

Shadiq, F. (2009). Aplikasi Teori Belajar. Yogyakarta: Depdiknas, P4TK Matematika Yogyakarta.

Setiono, K. (2012). Psikologi Indigenus dan Indigenisasi Sebagai Acuan

Penelitian dan Terapan dalam Psikologi Perkembangan di Indonesia.

Makalah pada Universitas Padjajaran. Bandung: Tidak Diterbitkan.

Silberman, M. (2005). Active Learning, 101 Strategi Pembelajaran Aktf,

(Terjemahan Sarjuli et al.). Yogyakarta: YAPPENDIS

Somakin. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Dengan Menggunakan

Pendekatan Matematika Realistik. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana,

Stacey, K. (2012). Mathematical and Scientific Literacy Around The World.

Journla of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 33(1),

1-16

Stacey, K. (2012). The International Assessment of Mathematical Literacy: PISA 2012 Framework and Items. International Congress on Mathematical

Education, XX-YY-xx, hlm abcde-fghij.

(5)

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta

Suherman, E & Kusumah, Y.S. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan

Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Sumarmo, U. (2004). Kemandirian Belajar, Apa, Mengapa dan Bagaimana

dikembangkan pada Peserta Didik. Laporan Penelitian, Universitas

Suryadi, D. (2012). Membangun Budaya Baru dalam Berpikir Matematika. Bandung: Rizqi Press.

Tandiling. (2011). Peningkatan Pemahaman dan Komunikasi Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Strategi

P4QR dan Bacaan Reputation Text. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana,

Wolters, C. A., Pintrich, P. R., & Karabenick, S. A. (2003). “Assessing Academic

Self-regulated Learning”. Makalah pada the Conference on Indicators of

Positive Development: Definitions, Measures, and Prospective Validity.

National Institutes of Health.

Woolfolk, A. (2007). Educational Psycology (10th Edition). Boston: Pearson. Yumiati. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Aljabar, Berpikir Kritis

Matematis, dan Self-Regulated Learning Siswa SMP Melalui Pembelajaran

CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). (Disertasi).

Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Zaini, H, dkk. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD UIN Sunan Kalijaga

Zamnah, L.N. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Regulated Learning Melalui Pendekatan

Problem-Centered Learning dengan Hands-On Activity. (Tesis). Sekolah

Zimmerman, B. J., & Martinez-Pons, M. (1990). Student Differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use. Journal of Education Psychology, 82, 51-59.