DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ………...
KATA PENGANTAR………..
UCAPAN TERIMA KASIH ………..
DAFTAR ISI ……… DAFTAR GAMBAR ………... DAFTAR TABEL ………...
DAFTAR LAMPIRAN………...
BAB I PENDAHULUAN ………..
A. Latar Belakang Penelitian ……….
B. Rumusan Masalah Penelitian ………
C. Tujuan Penelitian ………..
D. Manfaat Signifikansi Penelitian ………
E. Struktur Organisasi Tesis ………..
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……….
A. Hakikat Pendidikan Jasmani ……….
B. Hakikat Evaluasi ………...
1. Evaluasi ………...
a. Pengertian Evaluasi ………..
b. Tujuan Evaluasi ………
c. Jenis Evaluasi ………
2. Penilaian ………..
3. Pengukuran ………..
4. Tes ……….……..
C. Hakikat Formatif Assesmen ………..
1. Pengertian Formatif Assesmen ………...
2. Tujuan Formatif Assesmen ……….
3. Manfaat Formatif Assesmen ………...
D. Hakikat Umpan Balik dalam Formatif Assesmen
………
1. Pengertian Umpan Balik ……….
2. Konsep Umpan Balik dalam Formatif Assesmen
………..
a. Sharing Succes Criteria with Learners……….
b. Classroom Questioning ...
c. Comment only Marking……….
d. Peer- and Self-Assesment………..
E. Hakikat Self-Esteem (Harga Diri) ...………..
1. Pengertian Self-Esteem………...
2. Konsep Dasar Self-Esteem dalam Pembelajaran
………..
3. Faktor yang Mempengaruhi Self-Esteem………....
4. Kondisi yang Mempengaruhi Self-Esteem……….
F. HakikatHasil Belajar dalam Pendidikan Jasmani
………
1. Hasil Belajar Psikomotor ………
G. Penelitian Yang Relevan ………...
H. Formatif Assesmen Menggunakan Umpan Balik
Terhadap Peningkatan Self-Esteem dan Hasil Belajar
dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani
………....
1. Formatif Assesmen Menggunakan Umpan Balik
Terhadap Peningkatan Self-Esteem ……….
2. Formatif Assesmen Menggunakan Umpan Balik
Terhadap Peningkatan Hasil Belajar …………..….
I. Formatif Assesmen Tanpa Menggunakan Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Self-Esteem dan Hasil
Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani
1. Formatif Assesmen Tanpa Menggunakan Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Self-Esteem ………...
2. Formatif Assesmen Tanpa Menggunakan Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Hasil Belajar ……….
J. Perbedaan Formatif Assesmen Menggunakan Umpan
Balik dan Tanpa Menggunakan Umpan Balik
Terhadap Peningkatan Self-Esteem dan Hasil Belajar
dalam Pendidikan Jasmani
………..………..
1. Perbedaan Formatif Assesmen Menggunakan
Umpan Balik dan Tanpa Menggunakan Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Self-Esteem………...
2. Perbedaan Formatif Assesmen Menggunakan
Umpan Balik dan Tanpa Menggunakan Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Hasil Belajar ……….
K. Hipotesis ………
BAB III METODE PENELITIAN ………...
A. Metode dan Desain Penelitian ………...
B. Populasi dan Sample Penelitian ………
C. Instrument Penelitian ………
1. Angket SERS ………..
2. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Angket SERS
………..
a. Validitas Angket SERS ………
b. Reliabilitas Angket SERS ………
3. Tes Hasil Belajar ……….
D. Prosedur Penelitian ………...
3. Teknik Analisis Data ………...
a. Uji Normalitas ………...
b. Uji Homogenitas ………...
c. Uji Hipotesis Dua Variabel Independen ……...
d. Uji Hipotesis Komparatif lebih dari Dua
Variable Independen ………….…………...…. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………..
A. Deskripsi Data ………...
B. Pengujian Persyaratan Analisis ……….
1. Uji Normalitas ……….
2. Uji Homogenitas ……….
3. Uji Hipotesis ………...
a. Formatif Assesmen Menggunakan Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Self-Esteem dan
Hasil Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan
Jasmani ………..
b. Formatif Assesmen Tanpa Menggunakan
Umpan Balik Terhadap Peningkatan
Self-Esteem dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran
Pendidikan Jasmani ………...
c. Perbedaan Formatif Assesmen Menggunakan
Umpan Balik dan Tanpa Umpan Balik
Terhadap Peningkatan Self-Esteem dan Hasil
Belajar dalam Pendidikan Jasmani …………...
C. Pembahasan Hasil Penelitian ………
1. Terdapat Pengaruh Formatif Assesmen
Menggunakan Umpan Balik Terhadap Peningkatan
Self-Esteem dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran
Pendidikan Jasmani …...………..
a. Terdapat Pengaruh Formatif Assesmen
Menggunakan Umpan Balik Terhadap
Peningkatan Self-Esteem ………..….
b. Terdapat Pengaruh Formatif Assesmen
Menggunakan Umpan Balik Terhadap
Peningkatan Hasil Belajar ………...
2. Terdapat Pengaruh Formatif Assesmen Tanpa
Menggunakan Umpan Balik Terhadap Peningkatan
Self-Esteem dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran
Pendidikan Jasmani ………...………..
a. Tidak Terdapat Pengaruh Formatif Assesmen
Tanpa Menggunakan Umpan Balik Terhadap
Peningkatan Self-Esteem………...
b. Tidak Terdapat Pengaruh Formatif Assesmen
Tanpa Menggunakan Umpan Balik Terhadap
Peningkatan Hasil Belajar …..………...
3. Terdapat Perbedaan Formatif Assesmen
Menggunakan Umpan Balik dan Tanpa Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Self-Esteem dan Hasil
Belajar dalam Pendidikan Jasmani ………...
a. Tidak Terdapat Perbedaan Formatif Assesmen
Menggunakan Umpan Balik dan Tanpa Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Self-Esteem…...
b. Terdapat Perbedaan Formatif Assesmen
Menggunakan Umpan Balik dan Tanpa Umpan
Balik Terhadap Peningkatan Hasil Belajar …... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ……….
A. Kesimpulan ………...
B. Saran………..
DAFTAR PUSTAKA ………..
DAFTAR RIWAYAT HIDUP………
58
60
63
63
64
65
65
69
72
72
74
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1.
Hasil Uji Validitas Variable Self-Esteem ………
Hasi Uji Reliabilitas Variable Self-Esteem …………..…...
Deksripsi Data Self-Esteem……….
Deskripsi Data Hasil Belajar ………...
Hasil Uji Normalitas Data Formatif Assesmen Umpan
Balik ………
Hasil Uji Normalitas Data Formatif Assesmen Tanpa
Umpan Balik ………..…….
Hasil Uji Normalitas Data Rata-rata Formatif Assesmen
………... Hasil Uji Homogenitas Data Formatif Assesmen Umpan
Balik dan Tanpa Umpan Balik ………....
Hasil Uji Homogenitas Data Rata-rata Formatif Assesmen
……….…
Hasil Uji Hipotesis Formatif Assesmen dengan Umpan
Balik ………....
Hasil Uji Hipotesis Formatif Assesmen Tanpa Umpan
Balik ………
Hasil Uji Hipotesis Perbedaan Formatif Assesmen
Menggunakan Umpan Balik dan Tanpa Umpan Balik
Terhadap Peningkatan Self-Esteem dan Hasil Belajar
