PENGEMBANGAN MODEL
PEER GUIDANCE
UNTUK MENINGKATKAN
SELF EFFICACY
SISWA
KELAS VIII H SMP NEGERI 2 SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Yomi Raditiana
132009112
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang M aha Esa karena berkat rahmat dan karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. M erupakan kebanggaan t ersendiri karena t elah melalui perjuangan berat , Akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Pengembangan M odel Peer Guidance
unt uk M eningkat kan Self efficacy Sisw a Kelas VIII H SM P Negeri 2 Salat iga” .
Penulis menyadari bahw a dalam menyelesaikan skripsi ini t idak t erlepas dari bant uan, bimbingan dan dorongan sert a semangat dari banyak pihak. Pada kesempat an ini dengan segala kerendahan hat i penulis menyampaikan rasa hormat dan t erima kasih kepada :
1. Allah SW T yang t elah memberikan rahmat dan hidayahNya unt uk penulis agar mampu menyelesaikan skripsi dengan t epat w akt u.
2. Drs. Trit jahjo Danny Soesilo, M .Si, pembim bing I yang t elah banyak mengarahkan dan membant u dalam penulisan skripsi ini.
3. Yustinus Windrawanto, M.Pd, pembimbing II yang telah banyak mengarahkan dan membantu dalam penulisan skripsi ini.
4. Dra. Yari Dw ikurnaningsih, M .Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universit as Krist en Sat ya Wacana Salat iga.
5. Kaprogdi BK FKIP UKSW dan seluruh dosen FKIP BK yang t elah membimbing penulis selama menempuh pendidikan di progdi BK ini dan t elah sebagian ilmu sebagai bekal penulis unt uk menghadapi lapangan pekerjaan yang sesungguhnya.
6. H. Sugihart o, M .Pd, Kepala SM P Negeri 2 Salat iga yang t elah memberikan izin kepada penulis unt uk melakukan penelit ian di sekolah t ersebut . 7. Yuni Lest ariningsih, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling sekaligus w ali
ii
menyediakan w akt u, t enaga dan pengarahan kepada penulis dalam mengarahkan dan membant u dalam penulisan skripsi ini.
8. Waskit ho Asmara Adi, S.Pd, guru Bimbingan dan Konseling SM P Negeri 2 Salat iga yang t elah membant u dan menyediakan w akt u, t enaga dan pengarahan kepada penulis dalam mengarahkan dan membant u dalam penulisan skripsi ini.
9. Seluruh guru dan st af SM P Negeri 2 Salat iga at as kerjasama dan bant uannya.
10.Seluruh sisw aVIII H (khususnya 4 sisw a yang menjadi pembimbing sebaya) SM P Negeri 2 Salat iga at as bant uan dan kerjasama yang baik.
11.Tri Widodo (ayah) dan Peni Wat i (Ibu) yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
12.Sahabat yang paling set ia menemani, mendukung, mendengarkan keluh kesah sert a kesabarannya kepada penulis.
13.Kekasihku Febry Adit ya, yang t elah memberikan dukungan doa, semangat , dan kasih sayangnya selama ini.
14.Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan dukungan dan semangat kepada penulis.
15.Rekan-rekan seangkat an dan semua pihak yang t elah membant u dalam penulisan skripsi ini.
At as segala bant uan dan pengorbanannya yang t elah diberikan kepada penulis, semoga mendapat berkah dari Tuhan Yang M aha Esa. Penulis mohon krit ik dan saran yang membangun unt uk menyempurnakan hasil penelit ian ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya dan bagi mahasisw a pada khususnya.
iii
iv Abstrak
Yomi Raditiana. 132009112. Pengembangan Model Peer Guidance Untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa Kelas VIII H SMP Negeri 2 Salatiga. Skripsi. Progdi BK FKIP UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si. Pembimbing II: Yustinus Windrawanto, M.Pd.
Penelitian ini bertujuan mendapatkan hasil pengembangan model peer guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Metode penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) yang dikemukakan oleh Borg& Gall (1989). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu self efficacy berdasarkan teori Bandura, dan peer guidance mengacu pada rambu-rambu Bimbingan dan Konseling. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII H sebanyak 24 siswa, kemudian sebanyak 4 siswa terpilih sebagai pembimbing sebaya. Penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap yaitu: prapengembangan, pengembangan, pascapengembangan. Kegiatan prapengembangan meliputi identifikasi dan penetapan masalah melalui kegiatan wawancara dengan guru pembimbing dan menyebar skala sikap self efficacy yang disusun oleh Lilis yang kemudian dimodifikasi oleh peneliti. Kegiatan pengembangan yang dilakukan yaitu membuat model layanan informasi yang terdiri dari rencana pelaksanaan layanan (RPL) terdiri dari 2 sesi mengenai pembimbing sebaya dan 3 sesi mengenai dimensi self efficacy, yaitu besar pengharapan, luas pengharapan, dan kemantapan pengharapan. Model tersebut divalidasi dalam kegiatan pascapengembangan yaitu melalui uji ahli dan uji lapangan . Berdasarkan tahapan-tahapan pengembangan tersebut telah diperoleh model akhir layanan peer guidance untuk meningkatkan self efficacy siswa. Tahapan dalam model peer
guidance ini antara lain: pembentukan pembimbing sebaya, pelatihan
pembimbing sebaya berdasarkan RPL yang telah disusun, pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Jangan mengharap orang lain memandang kita ketika kita tidak
melakukan apa-apa, tapi buatlah mereka kagum dengan apa yang bisa
kita lakukan.
Seberapa penting keberadaan kita di dunia ini yaitu tergantung dari
pembawaan diri kita sendiri.
Skripsi ini kupersembahkan untuk Kedua orang tuaku tercinta
vi
2.1.3. Dimensi-Dimensi Efikasi Diri ... 12
2.1.4. Ciri-Ciri Efikasi Diri ... 14
2.1.5. Cara Meningkatkan Efikasi Diri Siswa ... 15
2.2. Peer Guidance (Bimbingan Teman Sebaya)... 16
2.2.1. Pengertian Bimbingan Teman Sebaya ... 16
2.2.2. Landasan Perlunya Bimbingan Teman Sebaya ... 17
vii
2.2.4. Kriteria Pembimbing Sebaya ... 19
2.2.5. Langkah-Langkah Bimbingan Teman Sebaya ... 20
2.3.Penelitian yang Relevan ... 22
BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Desain penelitian ... 34
4.2. Deskripsi hasil penelitian tentang pelaksanaan layanan bimbingan teman sebaya ... 35
4.2.1. Identifikasi dan Penetapan Masalah ... 36
4.2.2. Deskripsi Umum Pengembangan... 36
viii
4.3. Model Layanan Bimbingan Teman Sebaya untuk
Meningkatkan Self Efficacy Siswa ... 39 4.4. Pembahasan ... 45 BAB V PENUTUP
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lampiran Surat Keterangan dari SMP Negeri 2 Salatiga Lampiran 2 Panduan Wawancara Kepada Guru BK
