iv
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI
C. Pertanyaan Penelitian... 4
D. Tujuan Penelitian... 4
E. Batasan Masalah... 5
F. Manfaat... 5
BAB II KEMAMPUAN BERTANYA SISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN, KURIKULUM 2013 A.Kemampuan Bertanya... 7
B.Jenis-jenis Pertanyaan... 7
C.Pembelajaran Berbasis Masalah... 15
D.Pencemaran Lingkungan... 18
E. Kurikulum 2013... 20
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Dan Subjek Penelitian………... 23
v
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C. Definisi Operasional………. 23
D. Instrumen Penelitian ………... 24
E. Teknik Pengumpulan Data...………... 25
F. Teknik Analisis Data……….… 26
G. Tahapan Penelitian……….... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian……….. 30 1. Hasil Analisis Pertanyaan Siswa secara Lisan... 31
2. Hasil Analisis Pertanyaan Siswa secara Tulisan...….... 34
3. Hasil Pengolahan Angket……….….... 36
B. Pembahasan………... 38
1. Kemampuan Bertanya Siswa Secara Lisan dan Tulisan berdasarkan Domain Proses kognitif menurut Taksonomi Bloom (C1-C6)………... 39
2. Kemampuan Bertanya Siswa Secara Lisan dan Tulisan berdasarkan Jenis Pertanyaan Tertutup (Konvergen) dan Terbuka (Divergen)………...….... 45 3. Kemampuan Bertanya Siswa Secara Lisan dan Tulisan berdasarkan Jenis Pertanyaan Produktif dan Nonproduktif…….. 46
4. Respon siswa ……….. 47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan………... 49
B. Saran……….. 49
vi
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 2.1 Perbedaan Pertanyaan Produktif dan Nonproduktif... 8 2.2 Dimensi proses Kognitif Berdasarkan Taksonomi Bloom yang
vii
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 3.1 Bagan Alur Penelitian... 30 4.1 Persentase pertanyaan siswa secara lisan berdasarkan dimensi proses
kognitif (C1-C6) menurut taksonomi Bloom yang direvisi... 33 4.2 Persentase pertanyaan siswa secara lisan berdasarkan jenis pertanyaan
tertutup dan terbuka... 34 4.3 Persentase pertanyaan siswa secara lisan berdasarkan jenis pertanyaan
produktif dan nonproduktif... 34 4.4 Persentase pertanyaan secara tulisan berdasarkan dimensi proses kognitif (C1-C6) menurut taksonomi Bloom yang direvisi... 36 4.5 Persentase pertanyaan siswa secara tulisan berdasarkan
jenis pertanyaan Tertutup dan Terbuka... 36 4.6 Persentase pertanyaan siswa secara tulisan berdasarkan jenis pertanyaan
produktif dan nonproduktif... 37 4.7 Persentase pertanyaan siswa secara lisan dan tulisan berdasarkan dimensi
proses kognitif (C1-C6) menurut taksonomi Bloom yang direvisi... 45 4.8 Persentase pertanyaan siswa secara lisan dan tulisan berdasarkan jenis
pertanyaan tertutup dan terbuka... 46 4.8 Persentase pertanyaan siswa secara lisan dan tulisan berdasarkan jenis
viii
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
A.Perangkat Pembelajaran
A.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)... 53
B.Instrumen Penelitian C.2 Daftar Pertanyaan Siswa yang Diajukan Siswa secara Tulisan... 70 C.3 Pertanyaan Siswa yang Diajukan Secara Lisan berdasarkan
Dimensi proses Kognitif (C1-C6)... 80 C.4 Pertanyaan Siswa yang Diajukan Secara Lisan
berdasarkan Jenis Pertanyaan Tertutup dan Terbuka... 82 C.5 Pertanyaan Siswa yang Diajukan Secara Lisan berdasarkan
Jenis Pertanyaan Produktif dan Nonproduktif... 84 C.6 Pertanyaan Siswa yang Diajukan Secara Tulisan
ix
Dipi Sugihartini , 2014
Analisis kemampuan bertanya siswa melalui pembelajaran berbasis masalah pada konsep pencemaran lingkungan menggunakan kurikulum 2013
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
berdasarkan Jenis Pertanyaan Tertutup dan Terbuka... 94 C.8 Pertanyaan Siswa yang Diajukan Secara Tulisan
berdasarkan Jenis Pertanyaan Produktif dan Nonproduktif... 103 C.9 Hasil Pengolahan Angket... 112
D.Surat Perizinan Penelitian
D.1 Foto-foto Penelitian
D.2 Surat Permohonan Izin Penelitian
