v DAFTAR ISI
ABSTRAK... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN...
i B. Identifikasi dan Perumusan Masalah... C. Tujuan Penelitian... D. Manfaat Penelitian... E. Struktur Organisasi Skripsi...
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN, DAN HIPOTESIS PENELITIAN... A. Kajian Pustaka... 1. Hakikat Matematika di Sekolah Dasar...
a. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar... b. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar... c. Model Pembelajaran Kooperatif... d. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray.. 2. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika... 3. Matematika Tentang Aritmatika Sosial (Uang)... B. Kerangka Pemikiran...
vi BAB III
BAB IV
C. Hipotesis Penelitian... METODE PENELITIAN... A. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian... 1. Lokasi... 2. Populasi dan Sampel... B. Desain Penelitian... C. Metode Penelitian... D. Definisi Operasional Variabel... E. Instrumen Penelitian... F. Pengenbangan Instrumen... 1. Validitas... 2. Reliabilitas... G. Teknik Pengumpulan Data... H. Analisis Data... HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... A. Hasil Penelitian...
1. Deskripsi Hasil Postes Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV Eksperimen dan Kontrol... a. Data Hasil Postes Kelas Eksperimen... b. Data Hasil Postes Kelas Kontrol... c. Analisis Deskriptif Tahap Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...
a) Analisis Deskriptif Tahap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Eksperimen...
1) Tahap Pemahaman Masalah (M1) Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa... 2) Tahap Perencanaan Penyelesaian (M2)
vii
Matematika Siswa... 3) Tahap Pelaksanaan Rencana Penyelesaian
(M3) Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah MatematikaSiswa... 4) Tahap Pengecekan Jawaban (M4)Dalam
Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa... b) Analisis Deskriptif Tahap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Kontrol...
1) Tahap Pemahaman Masalah (M1) Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa... 2) Tahap Perencanaan Penyelesaian (M2)
Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa... 3) Tahap Pelaksanaan Rencana Penyelesaian
(M3) Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah MatematikaSiswa... 4) Tahap Pengecekan Jawaban (M4)Dalam
Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa... d. Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Siswa Kelas Kontrol dalam Menjawab Soal...
a) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Pemahaman Masalah (M1)... b) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa dalam Perencanaan Rencana Penyelesaian (M2) ... c) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
48
50
53
55
56
58
61
63
66
66
viii BAB V
Siswa dalam Pelaksanaan Rencana Penyelesaian (M3)... d) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa dalam Pengecekan Jawaban (M4)... e. Uji Statistik Hasil Postes Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol...
1) Uji normalitas... 2) Uji Homogenitas... 3) Uji Perbedaaan Dua Rata-rata... 4) Data Hasil Observasi... B. Pembahasan Hasil Penelitian...
1. Proses Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray...
2. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Penggunaan Model Pembelajaran Tipe Two Stay Two Stray di SDN
Nagarawangi 1 Tasikmalaya... 3. Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay
Two Stray terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa... KESIMPULAN DAN SARAN... A. Kesimpulan... B. Saran...
70
72
74 74 75 76 78
80
82
84 87 87 88
ix RIWAYAT HIDUP
