BAB I
BAB I
PENDAHULUAN
PENDAHULUAN
1.1
1.1 LataLatar Ber Belakanlakangg Kep
Kepribribadiadian an adaladalah ah kesekeselurluruhauhan n cara cara seoseoranrang g indindiviividu du berbereakeaksi si dandan berinteraksi dengan individu lain. Kepribadian
berinteraksi dengan individu lain. Kepribadian paling sering dideskripsikan dalampaling sering dideskripsikan dalam istilah sifat yang bisa diukur yang ditunjukkan oleh seseorang.
istilah sifat yang bisa diukur yang ditunjukkan oleh seseorang.
Para ahli tampaknya masih sangat beragam dalam memberikan rumusan Para ahli tampaknya masih sangat beragam dalam memberikan rumusan tentang kepribadian. Dalam suatu penelitian kepustakaan yang dilakukan oleh tentang kepribadian. Dalam suatu penelitian kepustakaan yang dilakukan oleh Gor
Gordon don WW. . AlAllpolport rt (a(alvilvin n !. !. "al"all l dan dan GarGardnedner r #in#ind$eyd$ey% % &''&'') ) menmenemuemukankan hampir ' definisi tentang kepribadian yang berbeda*beda. +erangkat dari studi hampir ' definisi tentang kepribadian yang berbeda*beda. +erangkat dari studi ya
yang ng didilaklakukukanannynya% a% akakhihirnyrnya a GoGordrdon on memenenemumukakan n satsatu u rumrumususan an tetentntanangg kepribadian yang dianggap lebih lengkap.
kepribadian yang dianggap lebih lengkap. Gordo
Gordon n berpenberpendapat bah,a dapat bah,a kepribkepribadian adalah adian adalah orgaorganisasi dinamis nisasi dinamis dalamdalam dir
diri i indindiviividu du sebsebagaagai i sistsistem em psipsiko*ko*fisifisik k yanyang g menmenententukaukan n carcaranyanya a yanyang g uniunik k dalam menyesuaik
dalam menyesuaikan an diri terhadap diri terhadap lingklingkunganungannya. Kata nya. Kata kunckunci i dari dari pengpengertianertian kepribadian adalah penyesuaian diri. !cheneider (-/0) mengartikan penyesuaian kepribadian adalah penyesuaian diri. !cheneider (-/0) mengartikan penyesuaian diri sebagai 1suatu proses respons individu baik yang bersifat behavioral maupun diri sebagai 1suatu proses respons individu baik yang bersifat behavioral maupun mental dalam upaya mengatasi kebutuhan*kebutuhan dari dalam diri% ketegangan mental dalam upaya mengatasi kebutuhan*kebutuhan dari dalam diri% ketegangan em
emososioionanal% l% frfrusustratrasi si dadan n kokonfnflilik% k% serserta ta memememelilihahara ra kekeseiseimbmbanangagan n anantatarara pemenuhan kebutuhan tersebut dengan tu
pemenuhan kebutuhan tersebut dengan tuntutan (norma) lingkungan.ntutan (norma) lingkungan. Kep
Kepribribadiadian an berbersifasifat t uniunik% k% dimdimana ana uniunik k yanyang g dimdimaksuaksud d adaadalah lah bahbah,a,a kualitas perilaku itu khas sehingga dapat dibedakan antara individu satu dengan kualitas perilaku itu khas sehingga dapat dibedakan antara individu satu dengan individu lainnya. Keunikannya itu didukung oleh keadaan struktur psiko*fisiknya% individu lainnya. Keunikannya itu didukung oleh keadaan struktur psiko*fisiknya% mis
misalnyalnya a konkonstitstitusi usi dan dan konkondisdisi i fisfisik% ik% tamtampanpang% g% horhormomon% n% segsegi i kokognignitif tif dandan afek
afektiftifnynya a yayang ng salisaling ng berberhubhubungungan an dan dan berberpenpengarugaruh% h% sehsehingingga ga menmenententukaukann kualitas tindakan atau perilaku individu yang bersangkutan dalam berinteraksi kualitas tindakan atau perilaku individu yang bersangkutan dalam berinteraksi dengan lingkungannya.
dengan lingkungannya.
Pada referat kali ini akan membahas tentang teori kepribadian berdasarkan Pada referat kali ini akan membahas tentang teori kepribadian berdasarkan beberapa
beberapa ahli% ahli% yaituyaitu !igmund 2reud dan 3rik 3rikson serta derivat*derivatnya. Dan!igmund 2reud dan 3rik 3rikson serta derivat*derivatnya. Dan mencari hubungan antar teori.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Teori Kepribadian
4ntuk menjelaskan tentang kepribadian individu% terdapat beberapa teori kepribadian yang sudah banyak dikenal% diantaranya 5 teori Psikoanalisa dari !igmund 2reud% teori Analitik dari arl Gustav 6ung% teori !osial Psikologis dari Adler% 2romm% "orney dan !ullivan% teori Personologi dari 7urray% teori 7edan dari Kurt #e,in% teori Psikologi 8ndividual dari Allport% teori !timulus*9espons dari :hrondike% "ull% Watson% teori :he !elf dari arl 9ogers dan sebagainya. !ementara itu% Abin !yamsuddin (&'';) mengemukakan tentang aspek*aspek kepribadian% yang di dalamnya mencakup 5
• Karakter yaitu konsekuen tidaknya dalam mematuhi etika perilaku% konsiten
tidaknya dalam memegang pendirian atau pendapat.
• :emperamen yaitu disposisi reaktif seorang% atau cepat lambatnya mereaksi
terhadap rangsangan*rangsangan yang datang dari lingkungan.
• !ikap< sambutan terhadap objek yang bersifat positif% negatif atau ambivalen. • !tabilitas emosi yaitu kadar kestabilan reaksi emosional terhadap rangsangan
dari lingkungan. !eperti mudah tidaknya tersinggung% marah% sedih% atau putus asa
• 9esponsibilitas (tanggung ja,ab) adalah kesiapan untuk menerima risiko dari
tindakan atau perbuatan yang dilakukan. !eperti mau menerima risiko secara ,ajar% cuci tangan% atau melarikan diri dari risiko yang dihadapi.
• !osiabilitas yaitu disposisi pribadi yang berkaitan dengan hubungan
interpersonal. !eperti 5 sifat pribadi yang terbuka atau tertutup dan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain.
!etiap individu memiliki ciri*ciri kepribadian tersendiri% mulai dari yang menunjukkan kepribadian yang sehat atau justru yang tidak sehat. Dalam hal ini%
3li$abeth (!yamsu =usuf% &'';) mengemukakan ciri*ciri kepribadian yang sehat dan tidak sehat% sebagai berikut 5
a. Kepribadian yang sehat
• 7ampu menilai diri sendiri secara realisitik< mampu menilai diri apa
adanya tentang kelebihan dan kekurangannya% secara fisik% pengetahuan% keterampilan dan sebagainya.
• 7ampu menilai situasi secara realistik< dapat menghadapi situasi atau
kondisi kehidupan yang dialaminya secara realistik dan mau menerima secara ,ajar% tidak mengharapkan kondisi kehidupan itu sebagai sesuatu yang sempurna.
• 7ampu menilai prestasi yang diperoleh secara realistik< dapat menilai
keberhasilan yang diperolehnya dan meraksinya secara rasional% tidak menjadi sombong% angkuh atau mengalami superiority comple>% apabila memperoleh prestasi yang tinggi atau kesuksesan hidup. 6ika mengalami kegagalan% dia tidak mereaksinya dengan frustrasi% tetapi dengan sikap optimistik.
• 7enerima tanggung ja,ab< dia mempunyai keyakinan terhadap
kemampuannya untuk mengatasi masalah*masalah kehidupan yang dihadapinya.
• Kemandirian< memiliki sifat mandiri dalam cara berfikir% dan bertindak%
mampu mengambil keputusan% mengarahkan dan mengembangkan diri serta menyesuaikan diri dengan norma yang berlaku di lingkungannya.
• Dapat mengontrol emosi< merasa nyaman dengan emosinya% dapat
menghadapi situasi frustrasi% depresi% atau stress secara positif atau konstruktif % tidak destruktif (merusak)
• +erorientasi tujuan< dapat merumuskan tujuan*tujuan dalam setiap
aktivitas dan kehidupannya berdasarkan pertimbangan secara matang (rasional)% tidak atas dasar paksaan dari luar% dan berupaya mencapai tujuan dengan cara mengembangkan kepribadian (,a,asan)% pengetahuan dan keterampilan.
• +erorientasi keluar (ekstrovert)< bersifat respek% empati terhadap orang
lain% memiliki kepedulian terhadap situasi atau masalah*masalah lingkungannya dan bersifat fleksibel dalam berfikir% menghargai dan menilai orang lain seperti dirinya% merasa nyaman dan terbuka terhadap
orang lain% tidak membiarkan dirinya dimanfaatkan untuk menjadi korban orang lain dan mengorbankan orang lain% karena kekece,aan dirinya.
• Penerimaan sosial< mau berpartsipasi aktif dalam kegiatan sosial dan
memiliki sikap bersahabat dalam berhubungan dengan orang lain.
• 7emiliki filsafat hidup< mengarahkan hidupnya berdasarkan filsafat hidup
yang berakar dari keyakinan agama yang dianutnya.
• +erbahagia< situasi kehidupannya di,arnai kebahagiaan% yang didukung
oleh faktor*faktor achievement (prestasi)% acceptance (penerimaan)% dan affection (kasih sayang).
b. Kepribadian yang tidak sehat
• 7udah marah (tersinggung)
• 7enunjukkan kekha,atiran dan kecemasan • !ering merasa tertekan (stress atau depresi)
• +ersikap kejam atau senang mengganggu orang lain yang usianya lebih
muda atau terhadap binatang
• Ketidakmampuan untuk menghindar dari perilaku menyimpang meskipun
sudah diperingati atau dihukum
• Kebiasaan berbohong • "iperaktif
• +ersikap memusuhi semua bentuk otoritas • !enang mengkritik?mencemooh orang lain • !ulit tidur
• Kurang memiliki rasa tanggung ja,ab
• !ering mengalami pusing kepala (meskipun penyebabnya bukan faktor
yang bersifat organis)
• Kurang memiliki kesadaran untuk mentaati ajaran agama • Pesimis dalam menghadapi kehidupan
• Kurang bergairah (bermuram durja) dalam menjalani kehidupan
2.2 Teori Kepribadian en!r!t Para A"li
:eori (Perkembangan) Kepribadian berdasarkan pendapat para ahli% yaitu sebagai berikut5
a. !igmund 2reud (Psikoanalisis Klasik) (-@/ -;)
!truktur Kepribadian% Kehidupan ji,a memiliki tiga tingkat kesadaran% yakni sadar (onscious)% Pra sadar (Preconscious)% dan tidak sadar ?ba,ah sadar (4nconscious mind). 8d% ego% superego. 8d adalah berkaitan dengan prinsip kesenangan% ego berkaitan dengan prinsip kenyataan% sedangkan
superego merupakan penjaga moral atau kata hati. :ahap perkembangan psikoseksual% yaitu oral% anal% phalik% laten% genital.
b. Alfred Adler (Psikologi 8ndividual) (-@B' -;B)
!truktur Kepribadian% 7anusia adalah mahluk social dan makhluk individual. Pokok*Pokok :eori Adler% 8ndividualitas sebagai pokok persoalan% Pandangan :eleologis5 2inalisme !emu% Dua Dorongan Pokok% yaitu dorongan kemasyarakatan% dorongan keakuan% 9asa 9endah Diri dan Kompensasi pendorong bagi segala perbaikan dalam kehidupan manusia% Gaya "idup adalah prinsip yang dipakai landasan untuk memahami tingkah laku seseorang% Diri yang Kreatif adalah penggerak utama% pegangan filsafat% sebab pertama bagi semua tingkah laku.
c. Karen "orney (-@@*-&)
:eori Kepribadian% Dasar kepribadian terbentuk pada tahun*tahun pertama kehidupan anak. 2aktor sosial (hubungan antara orang tua dan anak) sangat mempengaruhi perkembangan kepribadian (bukan dorongan biologis). "orney menekankan faktor budaya dibanding faktor biologis dalam perkembangan manusia% terutama yang terkait dengan perbedaan gender.Anak*anak memulai hidupnya dengan basic an>iety% tapi hal itu dapat diatasi dengan pengasuhan yang memadai dari orang tua maupun orang lain.
d. "arry !tack !ulivan
2aktor sosial (Proses akulturasi) menentukan perkembangan psikologis. 6uga faktor*faktor fisiologis. Pengalaman*pengalaman terdiri dari 5
-. Pengalaman prototasik% &. Pengalaman parataksik% ;. Pengalaman sintaksik.
Ada tujuh tahapan perkembangan yaitu 5
-. 8nfancy (masa kelahiran sampai mampu berbicara)% &. hildhood (masa kanak*kanak)%
;. Preadolescence (masa prade,asa)% 0. 3arly adolescence (masa de,asa a,al)% . #ate adolescence (masa de,asa akhir)%
/. Adulthood (masa de,asa ? sebagai orang tua).
e. 3rich 2romm (-''*-@')
7anusia melarikan diri dari kebebasan% karena 7anusia tidak dapat dipisahkan dari alam dan orang lain% !emakin bebas manusia semakin ia merasa
kesepian% tidak berarti dan terasing% 7anusia menemukan rasa aman jika bersatu C bekerjasama dengan orang lain.
Ada dua cara untuk memperoleh makna dari kebersamaan dalam kehidupan% yaitu5 7encapai kebebasan positif tanpa mengorbankan kebebasan dan integritas pribadi dan 7emperoleh rasa aman dengan meninggalkan kebebasan. :iga mekanisme pelarian yang terpenting yaitu 5 Authoritarianism terdiri dari masochistic dan sadistic% Destructiveness% dan Automation conformity. Kebutuhan 7anusia% yaitu5 9elatedness (berelasi?berhubungan)% 9ootedness (berikatan)% 4nity (bersatu)% 8dentity (indetitas). Ada 0 kebutuhan lain yang berhubungan dengan pemahaman dan aktivitas% yaitu5
-. eed for a frame of orientation% &. eed for a frame of devotion% ;. eed for e>citationstimulation % 0. eed for effectiveness.
4ntuk memenuhi kebutuhan*kebutuhan tersebut manusia membentuk & tipe karakter yaitu5
-. onproduktif dan &. Produktif.
f. Adolf 7eyer
:eori psychobiology (atau alternatifnya% ergasiology% istilah yang diciptakan dari kata =unani untuk bekerja dan melakukan)% dimana 7eyer melakukan pendekatan untuk pasien penyakit ji,a yang mencakup% meneliti dan mencatat semuanya%baik psikologis biologis% dan sosial yang relevan dengan faktor kasus sehingga penekanannya pada pengumpulan sejarah kasus rinci untuk pasien% memberikan perhatian khusus terhadap latar belakang sosial dan lingkungan yang membesarkan pasien. 7eyer percaya bah,a penyakit mental hasil dari disfungsi kepribadian% bukan patologi otak.
g. arl Gustav 6ung (-@B*-/-)
Konsep*konsep Kepribadian 7enurut arl Gustav 6ung ada tiga macam% yaitu Personality 2unction% Psyche adalah merupakan gabungan atau jumlah dari keseluruhan isi mental% emosional dan spiritual seseorang% dan !elf adalah Kepribadian :otal (total personality) baik Kesadaran maupun +a,ah !adar. 8a memandang manusia sangatlah unik karena mempunyai begitu banyak Kepribadian yang beragam antara individu satu dengan individu lainnya. 6ung
membedakan istilah antara Ambang !adar (!ubconscious) dan +a,ah !adar (4nconscious).
h. Gordon W Allport (-@B*-/B)
Kepribadian adalah5Esebuah organisasi dinamis di dalam sistem psikis dan fisik individu yang menentukan karakteristik perilaku dan pikirannya.E
:eori trait oleh Gordon W. Allport. entral trait% yaitu kumpulan kata*kata yang biasanya digunakan oleh orang untuk mendeskripsikan individu. 4nit dasar dari kepribadian adalah trait yang keberadaannya bersumber pada sistem saraf. Allport percaya bah,a trait menyatukan dan mengintegrasikan perilaku seseorang dengan mengakibatkan seseorang melakukan pendekatan yang serupa (baik tujuan ataupun rencananya) terhadap situasi*situasi yang berbeda. Walaupun demikian% dua orang yang memiliki trait yang sama tidak selalu menampilkan tindakan yang sama. 2aktor genetik dan lingkungan sama*sama berpengaruh dalam menentukan perilaku manusia.
i. Kurt #e,in (-@'* -0B)
:eori medan (life space) merupakan sekumpulan konsep dimana seseorang dapat menggambarkan kenyataan psikologis yang dapat diterapkan dalam semua bentuk tingkah laku% dan sekaligus juga cukup spesifik untuk menggambarkan
orang tertentu dalam suatu situasi konkret. !truktur Kepribadian terdiri atas5
-. 9uang "idup%
&. #ingkungan Psikologis% ;. Pribadi%
0. #ingkungan on*Psikologis
Dinamika Kepribadian terdiri atas 5 energi psikis (psychic energy)% tegangan % kebutuhan (need)% tindakan (action) meliputi vector (kekuatan yang mendorong terjadinya tingkah laku) dan valensi (nilai region dari lingkungan psikologis bagi pribadi) serta lokomosi (perpindahan lingkaran pribadi).
Perkembangan Kepribadian % terdiri dari5 -. Diferensiasi%
&. Perubahan dalam variasi tingkah lakunya%
;. Perubahan dalam organisasi dan struktur tingkah lakunya lebih kompleks% 0. +ertambah luasnya arena aktivitas individu.
j. Abraham ". 7aslo, (-'@*-B') :eori Kebutuhan 7aslo,5
&. Kebutuhan Keamanan%
;. Kebutuhan inta% sayang dan kepemilikan% 0. Kebutuhan 3steem%
. Kebutuhan Aktualisasi Diri. "irarki kebutuhan manusia% harus dipenuhi untuk mengembangkan potensi dalam diri manusia.
k. 8van Pavlov (-@0*-;/)
:eori pela$iman klasik adalah memasangkan stimuli yang netral atau stimuli yang terkondisi dengan stimuli tertentu yang tidak terkondisikan% yang melahirkan perilaku tertentu. !etelah pemasangan ini terjadi berulang*ulang% stimuli yang netral melahirkan respons terkondisikan. Dari contoh tersebut diterapkan strategi Pavlov ternyata individu dapat dikendalikan melalui cara mengganti stimulus alami dengan stimulus yang tepat untuk mendapatkan pengulangan respon yang diinginkan. !ementara individu tidak sadar
dikendalikan oleh stimulus dari luar. +elajar menurut teori ini adalah suatu proses perubahan yang terjadi karena adanya syarat*syarat yang menimbulkan
reaksi.=ang terpenting dalam belajar menurut teori ini adalah adanya latihan dan pengulangan. Kelemahan teori ini adalah belajar hanyalah terjadi secara otomatis
keaktifan dan penentuan pribadi dihiraukan.
l. 6ohn + Watson (-@B@*-@)
7enurut 6ohn Watson% perilaku yang terbentuk merupakan hasil suatu pengondisian. "ubungan berantai sederhana antara stimulus dan respon yang membentuk rangkaian kompleks perilaku. 9angkaian kompleks perilaku meliputi< pemikiran% motivasi% kepribadian% emosi dan pembelajaran.
m. +urrhus 2rederick !kinner (Psikologi +ehaviorisme ) (-'0*-')
!truktur kepribadian% :ehnik mengontrol perilaku adalah sebagai berikut5 -. Pengekangan 2isik ( physical restraints )
&. +antuan 2isik (physical aids)
;. 7engubah Kondisi !timulus (changing the stimulus conditions) 0. 7anipulasi Kondisi 3mosional (manipulating emotional conditions) . 7elakukan 9espons*respons #ain (performing alternative responses) /. 7enguatkan Diri !ecara Positif (positive self*reinforcement).
B. 7enghukum Diri !endiri (self punishment). !elanjutnya !kinner membedakan perilaku atas5
-. Perilaku yang alami (innate behavior)% &. Perilaku Fperan (operant behavior)%
Dinamika Kepribadian% terdiri dari Kepribadian dan +elajar% :ingkah laku Kontrol Diri% !timulan Aversif. Dua jenis pengkondisian% yaitu5 Kondisioning Klasik (lassical onditioning) dan Kondisioning Fperan (Fperant onditioning).
n. 3rik 3rikson (-'&*-0)
:eori 3rik 3rikson (:ahapan Pembangunan Psikososial) tentang delapan tahap perkembangan manusia adalah salah satu teori terbaik yang dikenal dalam psikologi. !ementara teori didasarkan pada tahapan 2reud tentang perkembangan psikoseksual% 3rikson memilih untuk fokus pada pentingnya hubungan sosial pada pengembangan kepribadian.
:eori ini juga melampaui masa kanak*kanak untuk melihat perkembangan di seluruh umur. Perkembangan kepribadian dalam teori psikoanalisis 3rickson5
-. :rust ! 7istrust ('*-?-% tahun).
&. Ftonomi ! 9asa 7alu dan 9agu ( early chilhood 5 -?-%*; tahun). ;. 8nisiatif ! 9asa +ersalah (late chilhood5;*/th).
;. 8ndustri ! 8nferiority ( usia sekolah5/*-& tahun).
0. 8dentitas dan Penolakan ! difusi 8dentitas ( masa remaja5 -&*&' tahun).
. 8ntimasi dan !olidaritas ! 8solasi (3arly adulthood 5 &'*; th). Perkembangan
/. Generativitas ! !tagnasi? mandeg ( middle adulthood 5 ;*/ th ). B. 8ntegritas ! Keputusasaan (later years5 diatas / th).
o. 6ean Piaget (-@/ -@')
:eori 6ean Piaget tentang perkembangan kognitif tetap salah satu yang paling sering dikutip dalam psikologi% meskipun menjadi subjek kritik yang cukup. !ementara banyak aspek teori tidak teruji oleh ,aktu% namun ide intinya tetap penting hari ini5 anak*anak berpikir berbeda daripada orang de,asa.
p. #a,rence Kohlberg
#a,rence Kohlberg mengembangkan teori pengembangan kepribadian yang berfokus pada pertumbuhan pemikiran moral. +angunan pada proses dua* tahap yang diusulkan oleh Piaget% Kohlberg memperluas teori untuk meliputi enam tahapan yang berbeda. !ementara teori tersebut telah dikritik karena beberapa alasan yang berbeda% termasuk kemungkinan bah,a ia tidak
mengakomodasi jenis kelamin yang berbeda dan budaya yang sama% teori Kohlberg tetap penting dalam pemahaman kita tentang pengembangan kepribadian.
H. 6ames W. 2o,ler (-0'*sekarang)
6ames 2o,ler perkembangan konsep kepribadian religious?kepercayaan. 8ndiduating*refle>ive faith adalah tahap yang dikemukakan 2a,ler% muncul pada masa remaja akhir yang merupakan masa yang penting dalam perkembangan identitas keagamaan. 4ntuk pertama kalinya dalam hidup mereka% individu memiliki tanggung ja,ab penuh atas keyakinan religius mereka. !ebelumnya mereka mengandalkan semuanya pada keyakinan orang tuanya. Adapun tingkat perkembangan iman atau rohani yakni iman intuitif*projektif< iman mitis*literal<
iman sintetik*konvensional< iman individuatif*reflektif< iman konjuktif< dan iman universal.:ahap*tahap iman tersebut menurut 2o,ler dipengaruhi oleh aspek kepercayaan. Di mana kepercayaan memiliki sifat ilmiah yang mengandung unsur empiris dalam diri manusia.
2.# $!ng%i Teori Kepribadian
:eori kepribadian adalah sekumpulan anggapan atau konsep*konsep yang satu sama lain berkaitan mengenai tingkah laku manusia ("all #ind$ey% -B').
Adapun fungsi*fungsi yang harus dimiliki oleh setiap teori kepribadian adalah 5 -. 2ungsi Deskriptif (menguraikan atau menerangkan)
2ungsi deskriptif ini menjadikan suatu teori kepribadian bisa mengorganisasi dan menerangkan tingkah laku atau kejadian*kejadian yang dialami individu secara sistematis.
&. 2ungsi Prediktif (meramalkan)
2ungsi prediktif ini menjadikan suatu teori kepribadian bisa meramalkan tingkah laku% kejadian% atau akibat*akibat yang belum muncul pada diri individu.
2.& E'al!a%i Teori Kepribadian
Disamping fungsi deskriptif dan fungsi prediktif% teori kepribadian bisa dievaluasi berdasarkan kriteria*kriteria tertentu% yaitu 5
-. erifiabilitas
Kriteria verifiabilitas menekankan bah,a teori kepribadian haruslah bertumpu pada konsep*konsep yang jelas% didefenisikan secara eksplisit dan memiliki
kaitan yang logis satu sama lain% yang memungkinkan teori kepribadian ini bisa diverifikasi (diperiksa) oleh para peneliti lain.
&. ilai "euristik
Kriteria ini mengevaluasi sampai sejauh mana suatu teori kepribadian dapat secara langsung mengundang penelitian.
;. Konsistensi 8nternal
Kriteria ini menekankan bah,a suatu teori kepribadian janganlah mengandung pertentangan didalamnya% serta teori kepribadian tersebut bisa menerangkan
tingkah laku secara konsisten. 0. Kehematan
Kriteria kehematan menekankan bah,a teori kepribadian harus disusun berdasarkan konsep yang sesedikit mungkin% jadi% teori kepribadian dianggap
lemah apabila menggunakan konsep yang terlalun banyak. . Keluasan
Kriteria keluasan (comprehensiveness) ini menunjuk kepada bentangan dan keanekaragaman fenomena yang bisa diliput oleh suatu teori kepribadian. !emakin luas suatu teori kepribadian% maka akan semakin banyak pula fenomena atau dasar*dasar tingkah laku yang diungkapkannya.
/. !ignifikansi 2ungsi
Kriteria yang terakhir ini menekankan bah,a teori kepribadian itu bisa dievaluasi dalam rangka kegunaannya membantu oranng*orang dalam memahami tingkah laku manusia sehari*hari.
2.( $aktor)*aktor +ang e,pengar!"i Teori Kepribadian -. 2aktor*faktor historis masa lampau
:eori kepribadian telah dikenai pengaruh oleh semua faktor yang mempengaruhi psikologi. Dari sekian banyak faktor historis yang berkaitan dan menghasilkan psikologi% diantaranya terdapat empat faktor utama yang berpengaruh langsung atas pembentukan teori kepribadian. 3mpat faktor tersebut
a. Pengobatan Klinis 3ropa
Pengobatan klinis 3ropa dapat dikatakan memiliki arti penting bagi teori kepribadian karena peranannya dalam menciptakan iklim intelektual yang memungkinkan 2reud mengembangkan psikoanalisanya yang unik% yang mana teori psikoanalisa tersebut merupakan salah satu aliran yang utama dan besar pengaruhnya dalam psikologi modern.
b. Psikometrik
Psikometrik (pengukuran psikologi) digunakan untuk mengukur fungsi*fungsi psikologis manusia seperti kecerdasan% bakat% minat% motif*motif dan trait*trait
kepribadian. c. +ehaviorisme
+ehaviorisme adalah salah satu aliran dalam psikologi% didirikan pada tahun --; oleh 6ohn +. Watson (-@B@*-@). Pengaruh atau peranan behaviorisme dalam pembentukan teori kepribadian terletak pada upaya dan anjuran* anjurannya untuk memandang dan meneliti tingkah laku secara objektif. Penelitian*penelitian yang digunakan oleh para behavioris melalui penggunaan eksperimen sebagai metodenya dan menggunakan he,an sebagai objek percobaannya. "al tersebut menjadikan behaviorisme tampil sebagai penyumbang yang besar bagi terciptanya konsep*konsep tentang teori kepribadian yang bisa di uji ketepatannya secara empiris% juga menciptakan teknik terapi baru yang dikenal dengan istilah behavior therapy.
d. Psikologi Gestalt
Psikologi gestalt adalah salah satu aliran psikologi yang didirikan pada tahun --& oleh 7a> Wertheimer (-@@'*-0;) bersama*sama dengan Wolfgang Kohler (-@@B*-/B) dan Kurt Koffka (-@@/*-0-). =ang mana ketiga tokoh tersebut berasal dari 6erman.
Prinsip utama dari psikologi gestalt adalah prinsip bah,a suatu gejala atau fenomena harus dan hanya bisa dimengerti sebagai suatu totalitas (keseluruhan). Prinsip ini menentang elementalisme% yaitu paham yang mempelajari kesadaran dan tingkah laku manusia dengan cara memecah* mecahnya ke dalam elemen*elemen atau bagian*bagian. Prinsip gestalt ini
dikenal dengan sebutan prinsip holistik dengan para tokohnya yaitu Alfred Adler% Kurt Goldstein% Gordon Allport% Abraham 7aslo, dan arl 9ogers. Prinsip kedua dari psikologi gestalt adalah prinsip bah,a fenomena adalah data yang mendasar bagi psikologi. Prinsip ini sejalan dengan prinsip filsafat dan psikologi fenomenologi yang mengatakan bah,a fenomena harus dilihat apa adanya% tanpa ada pengaruh atau campur tangan apapun dari pengamat. 8mplikasi dari prinsip ini bisa ditemukan pada teori kepribadian dan teknik terapi 9ogers. !elain dua prinsip tersebut% masih banyak tema penting yang terdapat pada psikologi gestalt yang menjadikan psikologi gestalt sebagai suatu aliran yang unik dan berpengaruh.
&. 2aktor*faktor Kontemporer
2aktor*faktor kontemporer yang mempengaruhi teori kepribadian itu berasal dari dalam maupun luar psikologi. Dari dalam psikologi faktor*faktor itu muncul berupa perluasan dalam area atau bidang studi. ontohnya seperti psikologi lintas budaya% studi tentang proses*proses kognitif% motivasi% dll.
Dari luar psikologi% faktor kontemporer yang berpengaruh tehadap teori kepribadian sangatllah banyak. !ebagai contoh ialah pengaruh filsafat eksistensialisme. =aitu aliran filsafat yang menekankan kebebasan% penentuan diri dan keberubahan manusia ini meninggalkan jejaknya yang nyata pada pemikiran para teoris kepribadian yang berada diba,ah payung eksistensial.
;. 2aktor*faktor Pembentuk Kepribadian a. 2aktor keturunan
2aktor keturunan (biologis) berpengaruh langsung dalam pembentukan kepribadian seseorang. +eberapa factor biologis yang penting seperti system syaraf% ,atak% seksual dan kelainan biologis% seperti penyakit*penyakit tertentu. b. 2aktor lingkungan fisik (geografis)
7eliputi iklim dan bentuk muka bumi atau topografi setempat% serta sumber* sumber alam% 2aktor lingkungan fisik (geografis) ini mempengaruhi lahirnya budaya yang berbeda pada masing*masing masyarakat.
a) 2aktor keluarga% dimulai sejak bayi yaitu berhubungan dengan orangtua dan saudaranya
b) #ingkungan masyarakat yang beraneka ragam. !uatu ,arna yang harus ditegaskan dapat saja dianggap tidak perlu oleh anggota masyarakat lainnya. d. 2aktor kebudayaan yang berbeda*beda
Perbedaan kebudayan yang berbeda*beda .Perbedaan kebudayaan dalam setiap masyarakat dapat mempengaruhi kepribadian seseorang misalnya kebudayaan di daerah pantai% pegunungang% kebudayaan petani% kebudayaan kota.
0. Kebudayaan dan Pengaruhnya terhadap kepribadian
iri*ciri dan unsur*unsur kepribadian seseorang individu de,asa sebenarnya sudah tertanam ke dalam ji,a seseorang anak sejak a,al yaitu pada masa kanak*kanak melalui proses sosialisasi.
