ELSI BAHAN AJAR KLS 1 - T2-ST3-PB 1.pdf

(1)

A.

A. KOMPETENSKOMPETENSI I INTI INTI (KI)(KI) KI 1

KI 1 : : Menerima dan Menerima dan menjalankan menjalankan ajaran Agama yajaran Agama yang dianutnyaang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

sekolah KI

KI 4 4 : : Menyajikan peMenyajikan pengetahuan ngetahuan faktual dafaktual dalam lam bahasa bahasa yang yang jelas djelas dan an logis dlogis danan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

berakhlak mulia

B.

B. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DASAR (KD) (KD) & & INDIKATORINDIKATOR Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang 3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang

pensil,

pensil, cara cara meletakkan meletakkan buku, buku, jarak jarak antara antara mata mata dan dan buku, buku, pemilihan pemilihan tempattempat dengan cahaya yang terang) yang benar

dengan cahaya yang terang) yang benar

4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang 4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang

pensil,

pensil, cara cara meletakkan meletakkan buku, buku, jarak jarak antara antara mata mata dan dan buku, buku, gerakan gerakan tangan tangan atas- atas- bawah,

bawah, kiri-kanan, kiri-kanan, latihan latihan pelenturan pelenturan gerakan gerakan tangan tangan dengan dengan gerakan gerakan menulis menulis didi udara/pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, udara/pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gamb

berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk hurufar, lingkaran, dan bentuk huruf Indikator:

Indikator: 3.2.1 Menunju

3.2.1 Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat kkan gambar cara duduk yang tepat saat menulismenulis 4.2.1 Mendem

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(3)

SBDP SBDP

3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi 3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi

Indikator: Indikator:

3.1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri karya cetak dua dimensi (ide, tema, obyek, dan 3.1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri karya cetak dua dimensi (ide, tema, obyek, dan

komposisi bentuk dan warna) komposisi bentuk dan warna)

3.1.6 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya cetak dua 3.1.6 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat karya cetak dua

dimensi dimensi

4.1.4 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya dua dimensi 4.1.4 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk membuat karya dua dimensi

dengan teknik cetak dengan teknik cetak

PKN PKN

1.3 Menerima karakteristik individu dalam kehidupan di rumah sebagai anugerah Tuhan 1.3 Menerima karakteristik individu dalam kehidupan di rumah sebagai anugerah Tuhan

YME YME

2.3 Menerima keberagaman karakteristik individu di rumah 2.3 Menerima keberagaman karakteristik individu di rumah 3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah 3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari-hari 4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan sehari-hari

di rumah di rumah

Indikator: Indikator: 3.3.7 Mengg

3.3.7 Menggali data tali data tentang gambar kesukaan dari anggota keluarga di rumahentang gambar kesukaan dari anggota keluarga di rumah

4.3.7 Menceritakan pengalaman mengenal gambar kesukaan masing-masing anggota 4.3.7 Menceritakan pengalaman mengenal gambar kesukaan masing-masing anggota

keluarga di rumah keluarga di rumah

MATERI PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN



 Berdiskusi tentang Kegemaran MenggambarBerdiskusi tentang Kegemaran Menggambar 

 Mengurutkan Banyaknya Benda-bendaMengurutkan Banyaknya Benda-benda 

 Mengenal Alat dan Bahan MenggambarMengenal Alat dan Bahan Menggambar 

 Membuat Garis untuk Berlatih KeseimbanganMembuat Garis untuk Berlatih Keseimbangan

METODE PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN

(4)

Cancel Anytime.

(5)

MUATAN BAHASA INDONESIA: MUATAN BAHASA INDONESIA:

(6)

Cancel Anytime.

(7)

(8)

Cancel Anytime.

(9)

MUATAN SBDP: MUATAN SBDP:

(10)

Cancel Anytime.

(11)

(12)

Cancel Anytime.

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

Cancel Anytime.

MUATAN PPKN: MUATAN PPKN:

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

Cancel Anytime.

Penilaian Pembelajaran Penilaian Pembelajaran Penilaian

Penilaian PengetahuanPengetahuan 

 Tes Tes lisan telisan tentang ntang identifikasi identifikasi alat alat dan dan bahan bahan menggammenggambarbar 

 Latihan Latihan soal soal tentang tentang alat alat dan dan bahan bahan menggammenggambarbar 

 Tes Tes lisan telisan tentang ntang karakteristik karakteristik gambar gambar kesukaan kesukaan anggota anggota keluargakeluarga Penilaian Keterampilan

Penilaian Keterampilan

Rubrik penilaian praktik cara duduk yang tepat saat hendak menulis Rubrik penilaian praktik cara duduk yang tepat saat hendak menulis

Kriteria

Kriteria Baik Baik sekalisekali (4) (4) Baik Baik (3) (3) Cukup Cukup (2) (2) Perlu Perlu Pendampingan Pendampingan (1) (1) 1. Kemampu 1. Kemampu an an memprakt memprakt ikkan cara ikkan cara duduk duduk yang yang benar benar saat akan saat akan menulis menulis Siswa mampu Siswa mampu mempraktikka mempraktikka n ketiga n ketiga langkah langkah (duduk, (duduk, menegakkan menegakkan punggung, punggung, dan dan meletakkan meletakkan tangan di atas tangan di atas meja) dengan meja) dengan benar. benar. Hanya Hanya memenuhi 2 memenuhi 2 langkah langkah Hanya Hanya memenuhi 1 memenuhi 1 langkah langkah Siswa belum Siswa belum mampu mampu mempraktikkan mempraktikkan ketiga langkah ketiga langkah 2. Menentuk

(24)

Cancel Anytime.

Lembar Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Keterampilan 1.

1. Rubrik Rubrik penilaian penilaian praktik praktik cara cara duduk duduk yang yang tepat tepat saat saat hendak hendak menulismenulis

No. Nama No. Nama Siswa Siswa Duduk Duduk dengan dengan cara cara yang yang baik baik Punggu Punggu ng ng dalam dalam posisi posisi tegak tegak Tangan di Tangan di letakkan di letakkan di atas meja atas meja Posisi Posisi kaki kaki terjuntai terjuntai lurus ke lurus ke bawah bawah Skor Predikat Skor Predikat 1

1 ALZIKY ALZIKY SangatSangat

Baik Baik

2

2 FLORAFLORA _-- BaikBaik

3

3 INELVA INELVA SangatSangat

Baik Baik

4

4 MARINDIMARINDI √√ √√ √√ _-- BaikBaik

5

5 NEVRINEVRI √√ √√ _-- √√ BaikBaik

6

6 RIYANRIYAN √√ √√ √√ √√ SangatSangat

Baik Baik

2.

2. Menentukan Menentukan Ide Ide untuk untuk membuamembuat t gambar gambar ekspresi ekspresi dengan dengan cara cara mencetakmencetak

No. Nama No. Nama Siswa Siswa Ide Ide disampai disampai kan kan dengan dengan benar benar Suara Suara saat saat menyamp menyamp aikan ide aikan ide terdengar terdengar Menye-butkan butkan alat yang alat yang digunaka digunaka n untuk n untuk Ide Ide disampai disampai kan kan dengan dengan penuh penuh Skor Predikat Skor Predikat

(25)

Cancel Anytime.

3.

3. Menceritakan Menceritakan gambar gambar kesukaan kesukaan anggota anggota keluargakeluarga

No. Nama No. Nama Siswa Siswa Mencerit Mencerit akan akan gambar gambar kesukaan kesukaan ayah ayah Mencerit Mencerit akan akan gambar gambar kesukaan kesukaan ibu ibu Mencerit Mencerit akan akan gambar gambar kesukaan kesukaan kakak kakak Mencerit Mencerit akan akan gambar gambar kesukaan kesukaan adik adik Predikat Predikat 1 ALZIKY

1 ALZIKY √√ √√ √√ √√ _Sangat_{Sangat Baik}_Baik

2

2 FLORAFLORA √√ √√ √√ -- BaikBaik

3

3 INELVAINELVA √√ √√ √√ √√ Sangat BaikSangat Baik

4

4 MARINDI MARINDI -- √√ √√ √√ BaikBaik

5

5 NEVRINEVRI √√ √√ √√ -- BaikBaik

6

6 RIYANRIYAN √√ √√ √√ √√ Sangat BaikSangat Baik

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1.

1. Penilaian Penilaian SikapSikap No

No Nama Nama SiswaSiswa

Perubaha

Perubahan Tn Tingkah Lakuingkah Laku Percaya

Percaya Diri Diri Disiplin Disiplin BekerjasamaBekerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

(26)

Cancel Anytime.

2.

2. Penilaian Penilaian pengetahuanpengetahuan:: Instrumen

Instrumen penilaian: tes penilaian: tes tertulis tertulis (isian)(isian) Tes tertu

Tes tertulis lembar lis lembar kerja di bukerja di buku ku siswasiswa 3.

3. Penilaian Penilaian keterampilan:keterampilan:

Rubrik Menyampaikan Pendapat tentang Gambar Rubrik Menyampaikan Pendapat tentang Gambar

Kriteria

Kriteria Baik SekaliBaik Sekali 4 4 Baik Baik 3 3 Cukup Cukup 2 2 Perlu Perlu Bimbingan Bimbingan 1 1 Kemampuan Kemampuan menyampaikan menyampaikan pendapat pendapat tentang tentang menggambar menggambar Siswa mampu Siswa mampu berpendapat berpendapat tentang tentang menggambar menggambar dengan 3 atau dengan 3 atau lebih kalimat lebih kalimat Siswa mampu Siswa mampu berpendapat berpendapat tentang tentang menggambar menggambar dengan 2 dengan 2 kalimat kalimat Siswa mampu Siswa mampu berpendapat berpendapat tentang tentang menggambar menggambar dengan 1 dengan 1 kalimat kalimat Siswa belum Siswa belum mampu mampu berpendapat berpendapat tentang tentang menggambar menggambar Percaya diri Percaya diri dalam dalam menyampaikan menyampaikan pendapat pendapat Tidak terlihat Tidak terlihat raguragu raguragu Terlihat Terlihat ragu-ragu ragu Memerlukan Memerlukan bantuan guru bantuan guru untuk untuk berpendapat berpendapat Belum mampu Belum mampu menunjukkan menunjukkan kepercayaan diri kepercayaan diri

Rubrik Identifikasi dan Menuliskan Peralatan Menggambar Rubrik Identifikasi dan Menuliskan Peralatan Menggambar

Baik Sekali

(27)

Cancel Anytime.

DAFTAR PUSTAKA DAFTAR PUSTAKA



 Buku siswa tema : 2. KegemarankBuku siswa tema : 2. Kegemaranku Kelas 1 ( u Kelas 1 ( Buku Buku tematik terpadu kurikulum 2tematik terpadu kurikulum 2013013 Rev.2017, Jakarta : Kemenrtrian dan

(28)