Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

F-_

4

(

_* t

d )T

!

t)

ocu)c

1l co=,o

.J C UD_>L,.4 -OO

F6:-F C) (,-Y

s :;6

E

!Lc-oS,oi

-o

.:J

c_cJ

E

3S

q

cocJ

:(u

l,

ts'eEb

c

I ii't

(! sc

EgES

=]FTD

t- ll .= _-o 0J.ft= *iE oJ --v;

'Y-o

*l:

c tr:ll

I c d,(

;-9

5

e.

- fgo

H' (OP . L

s*

3E

3i;roo

4)q* I

..:

c.:

rc

X

ro G'13

s-mL

3

E-o

I

- 0J.- c_{X dc} ₀ T-: to (! . - (4 c'-,.'._ L

EEIsE

g _'a v

FB6ili

-l .O u nr

ro

hi5

A

a'\Xc

--

cJ ro p E O-Ol

(oro

m

tsn

_l/tnrXro

=i

,r

E

J-"

:*E;

'-E c

Pt

F.€

U

p€

--:

(o._ tr.) L lZcc(D_(o(!= c cJ o

o

hE*

(1

'oco

- .- Ot-O

.. c'6

.= ,J ol JJ _-'C

'46

E

F'e

L ,-. -

2t.--

(u

-c].a

30

5;'PE

='e

Y

o:='6

o -a:

H

I

=

.lj--lz c >

l/l (o=; -tr

o

* I -.-

o <_:L!{ll6 G rg O.lE orn

.'EE;3;

O. .-: -L m

ut dt ;

_b.E

ri'9Ep->

F

E

5.;

rui4 o c:

o.i

()

iL

.F..9

t

c

t!

(f|

t'!0

t-G,

o

od

<E

5m

2

u"<

r-

ncC

< !-) t\

t -lL

E

gp

(2)

(

l

I

P

ERMASALAHAN

KEOL.AH

RAC;AAN,

Status

mata

pelaJaran

pendldikan

jasrnani

di

sekolah

berada pada

urutan

terbaryah dan dlanggap

tirtak penting

berdasarkan

persepsl, orang

hra

dan

bahka,n

pm+*l**

guru

sejawat

Funilai

a

n

PEIIM/,SAL,1.HAN

KEOLAF'R,

^

GA.AN

t

-1

a

I

t

I

l

L_

Para

pemangku profesi dibidang

I^."t ;ti " tY

pendidikan-jasmn

i

terkesan

mem

i I i

ki

penilaian

diri

dan

rasa percaya

diri

yang

rendah

(3)

q

P

ERMASALAHAN

KEOLAHRAG

A\ANi

--t

'

Kualifikasi

da'l

standar

komp.e.tglsl

gs,ll"llt?,1fi#!!fi

$:Ht?tffi

i[aT*"

'Oengatt

Profosl lainnya'

'

#,*"T3it'iT,?.llJ,

tTl55'[H'

t?.1' .qu

u'

o

;;;bei

ierliilas,

Yaltu

sekall dalam

seminggu.

v

.

P

ERMASALAHAN

KEOLAiI

D

AG

AAN:

sebaik-baiknYa.

.

Alokasi

darra

qntuk

penclidikan

jastnant

ffi;;t

terbatas

dan

sokongan

dari

otaig

tua

unttrk

PenYelenggalaSn

k"giitun

intra

dan

akstra

kulikuler

mJmnutuhkan'

Pengelo

laan

Yqn

g

(4)

q

PER

i\4ASALAHAN

KEOLAHRAGMN

Jumlah

guru spesialis

pendidikan

jasmani, terutalna

di

SD

sangat

terbatas

dan

sangat

kekurdr-tg?!.r,

sehingga

mata pelajar:an

itu

dilaksanakarn

oleh

guru

ketas, dan

bahkan

guru

agama.

Dernikian

pula

halnya

dengan ketersediaannya

pemilil

_:

sekolah

KEBUAKAN, SASARAN,

STRATEGI,

DAN

PR.CGRAM

KEOLAHRAGAAN

KEBiJAM.N

DI

BIDANG

KEOLA,IRAGMN

-

Mengembangkan kebijakan

dan

r11;r_rytjemee

olahraga dalam

u,paya

mev/ujudkan

penataan

slstem

:

oembinaan

dan

pengembangan

olahiaga.

v

(5)

Filsafat dan Penerapan Prinsip

Umumnya

dlm

Pendidikan Jasmani

& Olahraga

U

njversitas

Negeri

Ybgyakarta

ldealisme

.

Pikiran menafsirkan

peristiwa-peristiwa dan

rlenciptakan

kenyataan

.

Kebenaran dan rriiai-merupakan

_hal

yartg rnutlak

clan

secara universal

riihtrc;i

What

do you

Value?

'

Aq a

teacher?

Sl,'1

v

_Prrbnatr

.

As

a

person?

.

From

your students?

.

What type

cf Aititude

does

a

ieacher

need to have?

(6)

lclealisnre: pener.apannya clalam pJ

&oR

.

_{PJ &}

OR lebih dari sekedar,,fisik"

-

Menekarrkan perkernbatjgan

pioses

pernikiran dan jiwa

.

Aktifitas

_{& kebLrgaran}

jasnranr

_cJinilar

-atas

kontribusinya

_thcl

kepribadian

seSeorang

.

Gurtj adl

_rr,rocjel

peran (karakter

&

nilai)

.

Perkenrbarrgarr

diri diiekankari

Realisme:

penerapannya dalam

pJ

&oR

"

PJ & Or harus fokus pada perkenrbangan

tottl

ntinLtsra

.

P.j & Or _{sangat bernrlar Sebab korrtribusinya} terhadap kesehatan

-

_{Plograltr2rrya ciiciasark:rir ilt.t,l,+rrgetarlruarr} rlrnialr cjarr _f),()r-lteSyr.l leti:tlut ,.,1 l.r:rik

-

Drrll _{digrirraktrrr scr}

ekslen:;

_,

perrrbelirjr,rrllr dievtrlrr;rsi _{.:cara objektrf}

Pragmatisme

Kenyataan ditentukan oleh

pertgalanrarr hidr.rp irrdividu

lndividu belajar tentang kebenaran

melalui

pengalarnan

_.J

Rea

lisme

Dunia

fisik rnerupakan dunia yang

sesunggulrnya dan diatur oleh

alarrr

(7)

Pragmatisme:

penerapannya

dalam

PJ & OR

.

Kurikulunr

harus didasarkart

pd

-

kebutulran & nrinat siswa

.

Kurikulum harus variatif utk sehingga

tersedib perbcdaan pengalaman

belajar

.

Pembelajaran bicapai melaliri'metode

problenr

solving.

.

Guru'berperan sebagai pembimbing

Naturalisme

Kerryataarr darr

hidup diatur

oleh-hukum alam

-

tndividu lebih

pentirg darimasyarakat

Naturalisnte:

penerapat'lr\

a

clalanr

PJ&OR

Aklrtitas

{rsrk

adalrrh

,.'entinq baqi

1:er ket t rl-ri-r,r r

g!ul

I

ltiil

. Ltsiil sett tttl ttryir

p.l g

Or nrerryecliakrrr

_{suartu rneclia}

bagi perkerrrban,garr l<eteranrpilarr

fisik. nrental. s.:sial, enrosional.

&

nroral

Siswa nrerrgatur

dirinyar

sendiri

Lanjutan.

.

...

Pt:r rrbrela ia r;ra rr i ncl ivicl t

rll

rrrill;rlr r i

tlr,trf ttas r.lrr r trtu-r ni.rirwil ;t;..rcl;r

per'capaian tujti.rn

rrrdiviclual'

Korrrpetisi

terhdp org

lairr.tidak

dianjurkan.

akrr ttp

dg dirinya

serrdiri

Bernrain

rnerr.rpakan

bagian

yg

perrting

dr proses

perrdiclikan

(8)

F

fe,''didiLr,';\il;,i

cl,,l:,nr

r\!ri[:it,,,,,

_Q1,,h.,,.,.,

.

Kalah menang merupakan hasil pertarrdingan

.

Sukses-atbu gagal beikaitan giengan penqapaia,r tuJuan personal.

.

T91baik, _{Juara, hanyb akan}ada satu, tetapi LEBIH BAIK, hari ini dari pada _kemarin,besok

cia:'l pada _{hari ini,}_hisa_{dicapai olelr}_siapt_saja

.

Prestasl _{kebanggaan bukan "kejayairn,,, tapi}

juga melakukan yang terbaik dan mendbrong keterbatasan dir;.

I?cngcl-lballgdn.nllal.dUamln oleh gurtr penja.s &

pelatih atas keterlibatanny€, rnerancang din

-nre_nerapkan _{lingkungan pendidikan yang tepat di}

mina nilai FAIRpLAy _{dlaldr,kan, dlprakfllikari,}_darr

(9)

Eksistensialisme

Krjnyat;l;

il]

l'rr:rrilrsltr pltrl;t_ t:k:;,rslt:trsi .

illl.lnUSt;l

Penctalarnari incliviclu

inenerrtukan

apa y;rrtg kenrrrcli;.rrr rrrr,,r11trili l<r.lllr:rtrr;rrr

Eksis.gnsialisnre:

peneraparrnya

dalanr

PJ & OR

'

Sir:liir;r,.r,i:.twlr lr(:l)ir:; rtrtrrrrililr l)L]t :Jirtl:rt

_ .- :rktrlrtlrs.rhlrr krrrilrr,rl!rnr

,'

Ak.tifitas i rrctiviclu rrier_r yecliakan keselitpa ti n

bci siswa r'rlk'nrnrrrlrrdrhar-rr;kan

- ti rr rg.;gurrgltrwult & kestclil rir r r cliri.

-

.

Peran guru sbg konsel.or. nrengenrl:anokarr

perlikiran reflektif

' .

Merrgkonclisikan rrrurir! untirk rnembr.rirt

pilrlran dirn berlanggungjawab-atas a1>a ygg

(10)

E

\{.,',tl

tlengapa

Pendidikan?

Mengapa Peirdidikan Jasmani?

:L

[c.

cJ r J rL:',

r

j

a s n'a n

i--{tti

{:it"

*

Clo

hr"q--

Olahraga nrampu rnenyediakan situa-.i unik di mana anak bisa belajar tentang dirl nrereka sendirl scbagi,i mahluk

jasnlani, sosial dan enrosional

.

Sebagai aktifitas sosial, olahraga menyediakan peluang bagi anak untuk:

-

Belajar bekerjasanla

-

Buiusalra nelaih prestasi sebaglai tujuan kolektifdan

individu

-

Tulcion trrlrodap kapasitas anak lain (sklll, gender, cacat, dll)

f

"'-,diJik,,''t

N

ilai

dulan'

7\Lti

i:'ta.s

Ql.hraga

Hanya melibatkan diri dalanr olahraga bukanlah satu cara untuk meningk6tkan sportifitas seseorang (Mlracle & R4cs, 1:)94; Shield: &

Bredcmeier, 1995)

Nllal & prlnslp sl)ortifitas tidak dlwariskan secar:r