IMPLEMENTASI MEDIA FLASH CARD MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS II DI SD SE-GUGUS 01 MANTRIJERON YOGYAKARTA
SKRIPSI
NOVA ANISA AMALIA 2016015031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
ii
iii
HALAMAN PENGAJUAN
SKRIPSI
IMPLEMENTAS MEDIA FLASH CARD MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS II SD SE-GUGUS 01 MANTRIJERON
YOGYAKARTA
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
NOVA ANISA AMALIA 2016015031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2020
iv
v
vi MOTTO
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Al Insyiroh: 5)
Ing Ngarsa Sung Tulada (di depan memberikan contoh), Ing Madya Mangun Karsa (di tengah memberikan semangat), Tut Wuri Handayani
(di belakang memberikan dorongan) (Ki Hajar Dewantara)
“Masa depanmu akan berterimakasih kepadamu yang telah berjuang saat ini”
(Penulis)
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada-Nya, kupersembahkan skripsi ini kepada:
1. Kedua orang tua saya tercinta Bapak Nuhran dan Ibu Marjun yang telah memberikan dorongan, motivasi, serta selalu mendoakan dalam setiap langkah 2. Almamater tercinta Universitas
Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta
viii ABSTRAK
Nova Anisa Amalia. 2016015031. Implementasi Media Flash Card Melalui Pembelajaran Tematik Muatan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas II di SD Se-gugus 01 Mantrijeron Yogyakarta. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2020.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui, implementasi, faktor pendukung, faktor penghambat dan solusi untuk faktor penghambat Implementasi Media Flash Card Melalui Pembelajaran Tematik Muatan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas II di SD Se-gugus 01 Mantrijeron Yogyakarta.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data primer atau subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan siswa kelas II di SD Negeri Suryowijayan dan SD Negeri Gedongkiwo yang tergabung dalam SD Se- gugus 01 Mantrijeron Yogyakarta, sedangkan sumber data sekunder diperoleh melalui hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Terknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif menggunakan interactive model yaitu pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclusion drawing).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Media Flash Card dalam pembelajaram tematik muatan pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sudah digunakan namun dalam penggunaanya belum maksimal karena disesuikan dengan materi yang diajarkan, (2) faktor pendukung dengan guru menggunakan metode yang bervarasi misalnya dengan berkelompok, diskkusi dan tanya jawab dan model pembelajaran yang efektif tidak hanya ceramah saja, (3) faktor penghambat dalam mengimplementasikan media flash card yaitu keterbatasaan guru dalam membuat media pembelajaran yang menyebabkan guru menggunakan media seadanya, kurangnya kreatifitas guru dalam membuat media, keterbatasan waktu dalam pembuatan media dan juga dari siswa sendiri yang kurang fokus dan memperhatikan saat menerima pembelajaran dari guru. (4) Solusi untuk mengatasi hambatan dalam implementasi media flash card adalah guru hurus lebih mengembangkan kreatifitas dalam menggunakan media pembelajaran, menyesuaikan materi dan kebutuhan belajar siswa, mengikuti pelatihan, harus mampu mengatur waktu dan juga menfokuskan siswa pada saat menerima pembelajaran dari guru.
Kata Kunci : Implementasi, Media Flash Card, Pembelajaran Tematik
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Dalam penyusunan ini, peneliti banyak mendapat bimbingan dari pembimbinng. Koreksi dan saran sangat bermanfaat dalam penyelesaian skripsi ini. Peneliti percaya bahwa tanpa bantuan mereka skripsi ini belum terselesaikan dengan baik. Penyelesaian skripsi ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Untuk itu, perkenankan peneliti mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat Bapak/Ibu:
1. Drs. H. Pardimin, M.Pd., Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi pada program S1 PGSD FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd. M.Ed., Dekan FKIP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, yang telah memberikan izin penelitian sehingga penelitian ini dapat terlaksana.
3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, yang telah memberikan izin pelaksanaan skripsi.
4. Nadziroh, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi.
5. Wachid Pratomo, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi.
6. Endah Marwanti, S.Sos., M.Pd., Pembimbing Akademik Kelas A yang senantiasa membimbing dan memberikan arahan kepada peneliti selama kuliah di Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
7. Bapak ibu dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmunya selama perkuliahan.
x
8. Staf Karyawan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, yang telah memberikan bantuan kepada penulis selama menjadi mahasiswa.
9. Ibu Puji Astuti S.Pd dan Ibu Rumgayatri S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri Suryowijayan dan SD Negeri Gedongkiwo juga ibu Sri Wahyuni S.Pd dan Ibu Helfia Noviarista S.Pd selaku guru kelas II di SD Se-gugus 01 Mantrijeron Yogyakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
10. Adikku tersayang, Arjun Firman, dan Muhamad April Maulana yang selalu memberikan semangat.
11. Sahabatku, Ade Sukma, Putri Nilam, Mega Ayu, Sherly, Mayang, Alifah, Putri Mega selaku reminder bagi penulis untuk secukupnya merasa khawatir perihal apapun termasuk skripsi, terimakasih atas banyak hal yang tidak bisa di sebutkan di lembar ini.
12. Teman-teman seperjuangan kelas A angkatan 2016 yang telah membantu dan mendoakan.
13. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah memberikan kontribusinya dalam membantu pelaksanaan penelitian ini.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal yang akan mendapatkan balasan Allah SWT. Di akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak.
Yogyakarta, Februari 2020
Peneliti
xi DAFTAR ISI
Hal.
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Fokus Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN PERTANYAAN PENELITIAN 11 A. Deskripsi Teori ... 11
1. Hakikat Implementasi ... 11
a. Pengetian Implementasi... 11
2. Hakikat Media Pembelajaran ... 12
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 12
b. Fungsi Media Pembelajaran ... 13
c. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ... 14
3. Hakikat Media Flas Card ... 15
xii
a. Pengertian Media Flash Card ... 15
b. Kelebihan Media Flash Card ... 16
c. Kelemahan Media Flash Card ... 17
d. Cara Pembuatan Media Flash Card ... 18
e. Langkah-langkah Pembelajaran Menggunakan Media Falsh Card ... 19
4. Hakikat Pembelajaran Tematik ... 20
a. Pengertian Pembelajaran Tematik ... 20
b. Prinsip Pembelajaran Tematik ... 22
c. Karakteristik Pembelajaran Tematik ... 23
d. Manfaat Pembelajaran Tematik ... 24
e. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tematik ... 24
5. Hakikat Pembelajaran PPKn ... 26
a. Pengertian PPKn ... 26
b. Tujuan Pembelajaran PPkn ... 27
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 28
C. Kerangka Berpikir ... 30
D. Pertanyaan Penelitian ... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Design Penelitian ... 34
B. Setting Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian... 34
2. Waktu Penelitian ... 35
C. Data dan Sumber Data ... 36
D. Variabel Penelitian ... 37
E. Teknik Pengumpulan Data ... 38
F. Instrumen Penelitian... 40
G. Keabsahan Data ... 44
H. Teknik Analisis Data ... 47
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 50
a. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 50
b. Deskripsi Data ... 53
1) Implementasi media flash card melalui pembelajaran tematik muatan PPKn ... 54
2) Faktor pendukung implementasi media flash card ... 58
3) Faktor penghambat implementasi media flash card .... 60
4) Upaya untuk mengatasi faktor penghambat implementasi media flash card ... 63
5) Penilian ... 65
2. Uji Prasyarat Analisis ... 66
a. Triangulasi Sumber ... 66
b. Triangulasi Teknik ... 77
c. Triangulasi Waktu ... 86
3. Hasil Uji Analisi Data ... 100
B. Pembahasan ... 110
C. Keterbatasan Penelitian ... 114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 115
A. Simpulan ... 115
B. Implikasi ... 117
C. Saran ... 118
DAFTAR PUSTAKA ... 120
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 122
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Sekolah ... 40
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 36
Tabel 3.3 Jadwal Penelitian ... 36
Tabel 3.4 Sumber Data Primer ... 38
Tabel 3.5 Kisi-kisi Pedoman Observasi ... 43
Tabel 3.6 Kisi-kisi Wawancara Kepala Sekolah ... 44
Tabel 3.7 Kisi-kisi Wawancara Guru ... 45
Tabel 3.8 Kisi-kisi Wawancara Siswa ... 45
Tabel 4.1 Daftar Narasumber SD Negeri Suryowijayan ... 53
Tabel 4.2 Daftar Narasumber SD Negeri Gedongkiwo ... 53
Tabel 4.3 Implementasi media flash card melalui pemebelajaran tematik muatan PPKn ... 57
Tabel 4.4 Faktor pendukung implementasi media flash card melalui pemebelajaran tematik muatan PPKn ... 59
Tabel 4.5 Faktor penghambat implementasi media flash card melalui pembelajaran tematik muatan PPKn ... 62
Tabel 4.6 Solusi untuk mengatasi faktor penghambat implementasi media flash card melalui pembelajaran tematik muatan PPKn .. 65
Tabel 4.7 Tringulasi sumber SD Negeri Suryowijayan ... 67
Tabel 4.8 Tringulasi sumber SD Negeri Gedongkiwo... 72
Tabel 4.9 Tringulasi teknik SD Negeri Suryowijayan ... 77
Tabel 4.10 Tringulasi teknik SD Negeri Gedongkiwo ... 81
Tabel 4.11 Tringulasi waktu SD Negeri Suryowijayan ... 86
Tebel 4.12 Tringulasi waktu SD Negeri Gedongkiwo ... 93
Tabel 4.13 Reduksi Data ... 103
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pikir ... 33 Gambar 3.1 Komponen Analisis Data (Interactive Model) ... 50
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Lembar Pedoman Observasi ... 122
Lampiran 2 Lembar Pedoman Wawancara ... 125
Lampiran 3 Hasil Observasi ... 131
Lampiran 4 Hasil Wawancara ... 138
Lampiran 5 Hasil catatan lapangan ... 169
Lampiran 6 RPP ... 173
Lampiran 7 Dokumentasi ... 201
Lampitan 8 Surat Keterangan Penelitian... 207
