A W S I S R A J A L E B N A I R I D N A M E K
(Stud iDeskrip it fKemandirianBelajarSiswayangMemiilk iNlia id iBawah a
t a
R -rataKelas padaKela sVII ISMPN2GanitwarnoKlatent ahunajaran k
i p o T p a d a h r e T a y n i s a k il p m I n a d 3 1 0 2 / 2 1 0
2 -topikBimbinganKlasikal)
I S P I R K S
u n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U t a
: h e l O
I T N A Y A J I W R U N R U T A C
3 2 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
A W S I S R A J A L E B N A I R I D N A M E K
(Stud iDeskrip it fKemandirianBelajarSiswayangMemiilk iNlia id iBawah a
t a
R -rataKelas padaKela sVII ISMPN2GanitwarnoKlatent ahunajaran k
i p o T p a d a h r e T a y n i s a k il p m I n a d 3 1 0 2 / 2 1 0
2 -topikBimbinganKlasikal)
I S P I R K S
u n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U t a
: h e l O
I T N A Y A J I W R U N R U T A C
3 2 0 4 1 1 1 8 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
D
O
T
O
M
, n i k g n u m k a d i t i n i l a h a i s u n a m i g a b
n i k g n u m u t a u s e s a l a g e s h a l l a i g a b i p a t
) 6 2 : 9 1 s u i t a m (
: u m a d a p e k a t a k r e b u k A u ti a n r a K
, n a k a o d n a d a t n i m u m a k g n a y a j a S a p A
, a y n a m i r e n e m h a l e t u m a k a w h a b h a l a y a c r e p
a d a p e k n a k i r e b i d n a k a u ti l a h a k a
m mu.( Marku s11:24)
a y a
S persembahkankaryai n ikepada: , i d a Y s a M , it n a S k a b M , k i W k b M , r u N k a b M , it a y i m s a L u b I ,i d a m a S k a p a B
, a s O , o t n a S s a
M Tatag ,Jasmin,I cha ,danMasMarsel ,setrat eman-teman a
o d k u t n e b m a l a d g n u k u d n e m g n a
y danperhaitanatast erselesaikannya s p ir k
v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
3 1 0 2 s u t s u g A 7 2 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
i v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :Catu rNu rWjiayanit m
i
N :081114023
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
: l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U “KEMANDIRIAN
g n a y a w s i S r a j a l e B n a i r i d n a m e K f it p i r k s e D i d u t S ( A W S I S R A J A L E B
a t a R h a w a B i d i a li N i k il i m e
M -rata Kela s pada Kela s VII I SMP N 2 p a d a h r e T a y n i s a k il p m I n a d 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t n e t a l K o n r a w it n a G
k i p o
T -topik Bimbingan Klasikal)” ,besetra perangka tyang dipelrukan (b lia a m r a h D a t a n a S n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a
a p m i y n e m k u t n
u n ,mengailhkan dalam bentuk media lain ,mengelolanya dalam i d n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b
i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i
a d a p e k y tl a y o r n a k ir e b m e m u a t a a y a
s saya selama tetap mencantumkan nama
. s il u n e p i a g a b e s a y a s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
. a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
, 3 1 0 2 s u t s u g A 7 2 l a g g n a t a d a P
. n a k a t a y n e m g n a Y
ii v K A R T S B A A W S I S R A J A L E B N A I R I D N A M E K t p i r k s e D i d u t S
( i fKemandirianBelajarSiswayangMemiilk iNlia id iBawah a
t a
R -rataKelas padaKela sVII ISMPN2GanitwarnoKlatent ahunajaran k i p o T p a d a h r e T a y n i s a k il p m I n a d 3 1 0 2 / 2 1 0
2 -topikBimbinganKlasikal)
: h e l O it n a y a ji W r u N r u t a C 3 2 0 4 1 1 1 8 0 : M I N t a k g n it i a n e g n e m n a r a b m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P a t a r h a w a b i d i a li n i k il i m e m g n a y a w s i s r a j a l e b n a ir i d n a m e
k -ratakela spadakela s
g n a y n a it il e n e p l i s a H . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t n e t a l K o n r a w it n a G 2 N P M S I I I V u s u r a s a d n a k i d a ji d h e l o r e p i
d lan topik-topik bimbingan klasika ldalam bidang .r a j a l e b i n i n a it il e n e p i s a l u p o P . fi t p ir k s e d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J a t a r h a w a b i d i a li n i k il i m e m g n a y a w s i s a r a p h a l a d
a -rata kela spada kela sVII I
2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T n e t a l K o n r a w it n a G 2 N P M
S 013 sebanyak 92 siswa .
a w s i s r a j a l e b n a ir i d n a m e k r e n o i s e u k h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p n e m u rt s n I n a k r a s a d r e b n a g n e d i ti l e n e p h e l o n u s u s i d g n a y o n r a w it n a G 2 N P M S I I I V s a l e k a g it p u k a c n e m i n i n e m u rt s n I . g n e c n E n a d r a h a T r a j a l e b n a ir i d n a m e k p e s n o k n e m i
d s i kemandiiran belajar , yatiu : dimens i pengelolaan belajar , dimens i a g it e K . r a j a l e b r e b m u s i a g a b r e b n a t a a f n a m e p i s n e m i d n a d , b a w a j g n u g g n a t m e ti m a l a d n a k r a b a ji d t u b e s r e t r a j a l e b n a ir i d n a m e k i s n e m i
d -tiem insrtumen
. n a it il e n e p b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H ahwa ada 6 orang (6,52% )siswa sanga t d
n a
m ri idalam belajar ,28 orang (30,43% )siswayang mandri idalam belajar ,58 4 0 , 3 6 ( g n a r
o % )siswa yang kurang mand ri idalam belaja.r Secara umum hasi l a t a r h a w a b i d i a li n i k il i m e m g n a y a w s i s a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e
p -ratakela s
ii i v K A R T S B A A W S I S R A J A L E B N A I R I D N A M E K e D i d u t S
( skrip it fKemandirianBelajarSiswayangMemiilk iNlia id iBawah a
t a
R -rataKelas padaKela sVII ISMPN2GanitwarnoKlatent ahunajaran k i p o T p a d a h r e T a y n i s a k il p m I n a d 3 1 0 2 / 2 1 0
2 -topikBimbinganKlasikal)
: h e l O it n a y a ji W r u N r u t a C 3 2 0 4 1 1 1 8 0 : M I N t a k g n it i a n e g n e m n a r a b m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P a t a r h a w a b i d i a li n i k il i m e m g n a y a w s i s r a j a l e b n a ir i d n a m e
k -ratakela spadakela s
g n a y n a it il e n e p l i s a H . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a t n e t a l K o n r a w it n a G 2 N P M S I I I V u s u r a s a d n a k i d a ji d h e l o r e p i
d lan topik-topik bimbingan klasika ldalam bidang .r a j a l e b i n i n a it il e n e p i s a l u p o P . fi t p ir k s e d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J a t a r h a w a b i d i a li n i k il i m e m g n a y a w s i s a r a p h a l a d
a -rata kela spada kela sVII I
2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T n e t a l K o n r a w it n a G 2 N P M
S 013 sebanyak 92 siswa .
a w s i s r a j a l e b n a ir i d n a m e k r e n o i s e u k h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p n e m u rt s n I n a k r a s a d r e b n a g n e d i ti l e n e p h e l o n u s u s i d g n a y o n r a w it n a G 2 N P M S I I I V s a l e k a g it p u k a c n e m i n i n e m u rt s n I . g n e c n E n a d r a h a T r a j a l e b n a ir i d n a m e k p e s n o k n e m i
d s i kemandiiran belajar , yatiu : dimens i pengelolaan belajar , dimens i a g it e K . r a j a l e b r e b m u s i a g a b r e b n a t a a f n a m e p i s n e m i d n a d , b a w a j g n u g g n a t m e ti m a l a d n a k r a b a ji d t u b e s r e t r a j a l e b n a ir i d n a m e k i s n e m i
d -tiem insrtumen
. n a it il e n e p b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H ahwa ada 6 orang (6,52% )siswa sanga t d
n a
m ri idalam belajar ,28 orang (30,43% )siswayang mandri idalam belajar ,58 4 0 , 3 6 ( g n a r
o % )siswa yang kurang mand ri idalam belaja.r Secara umum hasi l a r h a w a b i d i a li n i k il i m e m g n a y a w s i s a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e
p t -aratakela s
x i
R A T N A G N E P A T A K
r u k u y s i j u
P kepada Tuhan Yang Maha Esa ata sberka tdan rahmat-Nya t
a p a d i ti l e n e p a g g n i h e s , n a k h a r u c i d h a l e t g n a
y menyelesaikan sk irpsii ni .Sk irps i
S ( 1 a t a rt S n a k i d i d n e p n a k i a s e l e y n e m k u t n u t a r a y s i a g a b e s n u s u s i d i n
i -1 )d i
. a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
l i d n a i a y n u p m e m n a d t a b il r e t h a l e t k a h i p k a y n a b a w h a b r a d a s i ti l e n e P
e p m a l a d r a s e b n a r e p r e b n a d r a s e b g n a
y nyelesaian sk irps iini .Mereka telah
n a d , u t k a w , n a ri k i p , a g a n e t , li r o m n a g n u k u d a p u r e b n a u t n a b n a k ir e b m e m
i ti l e n e p i n i n a t a p m e s e k a d a p , u ti a n e r a k h e l O . it il e n e p a d a p e k t a g n a m e s
: a d a p e k h i s a k a m ir e t k a y n a b n a k p a c u g n e m
.
1 BapakDr .GendonBarus ,M.S.is elakudosenpembimbingdans ebaga i u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d o r p a K
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e
P yangdengansaba r
m a l a d i ti l e n e p n u t n u n e m n a d g n u k u d n e m , g n i b m i b m e m
i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e
m setra telah membeirkan iijn untuk menu il s i
n i i s p ir k
s .
.
2 Paniita penguj isk irps iyang membeirkan kesempatan dan masukan n a k n a h a tr e p m e m n a d n a k b a w a j g n u g g n a tr e p m e m k u t n u i ti l e n e p a d a p e k
x .
3 Ibu Agne sMaritni ,S.Pd .M.Pd .sebaga ikepala sekolah SMP N 2 g
n a y o n r a w it n a
G telahmembeirkani ijnuntukmelakukanpeneilitan d i .
n e t a l K o n r a w it n a G 2 N P M S .
4 Ibu Dra . Ruly Anggiyant i sebaga i koordinato r BK SMP N 2 i g n i p m a d n e m n a d u t k a w n a k ir e b m e m h a l e t g n a y n e t a l K o n r a w it n a G
. n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d i ti l e n e p .
5 Para siswa kelas VII I SMP N 2 Ganitwarno Klaten tahun ajaran .r
e n o i s e u k i s i g n e m a i d e s r e b h a l e t g n a y 3 1 0 2 / 2 1 0 2 .
6 Seluruh dosen dan karyawan d iPod iBK USD yang telah member i t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s n a u t n a b n a d u m li l a k e b i ti l e n e p
. n a k i a s e l e s r e t .
7 Bapak ,Ibu ,Kakak dan Keponakan-keponakan saya yang mendukung .i n i i s p ir k s s il u n e m i ti l e n e p a m a l e s a o d n a d l ir o m , l a i s n a n if a r a c e s .
8 Marselu sGondu yangt elahbanyakmembantu penelti idalam berbaga i n
a k a o d n e m n a d , it a g n a m e y n e m , g n u k u d n e m u l a l e s n a d n a s u r
u penelti i
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d i ti l e n e p a g g n i h e s .
9 Teman-teman BK angkatan 2008 ata s kebersamaan dan dukungan .i
ti l e n e p a d a p e k . 0
1 Semuapihakyang itdak dapa tdisebutkan satu pe rsatu .Kailan semua e
l e y n e m m a l a d i ti l e n e p u t n a b m e m k a y n a b h a l e
i x
n u p u a l a W . a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m i ti l e n e P
. a c a b m e p a r a p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b i ti l e n e p n a i k i m e d
Yogyakatra ,27J ul i2013
Penuils
ii x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
Halaman
L U D U J N A M A L A
H ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H DOSENPEMBIMBING... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii O
T O
M ... vi A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E
P ... iv K
A R T S B
A ... v ii T
C A R T S B
A ... v iii R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... x iv N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx A
U L U H A D N E P I B A
B N
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 7 .. .
C TujuanPeneilitan ... 7 .... .
D Manfaa tHasi lPeneilitan ... 8 .
E De ifnis iOprasional ... 9 I
I B A
B KAJIANTEORI .
A Hakeka tBelaja r ... 1 0 .
B Kemandi iranBelaja r ... 1 9 .
C Hasi lBelaja rd iBawahRata- RataKelas... 3 5 .
D Topik-topikBimbinganKlasikal ... 3 6 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan ... 3 7 .
ii i x .
C InsrtumenPeneilitan... 3 8 .
D PetranggungjawabanAla tUkur... 41 .
E TeknikAnailsi sData ... 4 4 .
F Prosedu rPengumpulanData ... 4 6 N
A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B DANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneilitan ... 4 9 .
B Pembahasan ... 52 .
C UsulanTopik-topikBimbinganKlasika ldalamBidangBelaja r o
n r a w it n a G 2 N P M S I I I V s a l e K a w s i
S SebagaiI mpilkas iHasi l
n a it il e n e
P ... 5 9 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpulan ... 63 .
B Saran ... 63 A
K A T S U P R A T F A
v i x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
l e b a
T Halaman l
e b a
T 1 :JumlahSubjekPeneilitan ... 38 l
e b a
T 2 :K -isi kis iKuesione rKemandiiranBelajarSiswa... 4 0 3
l e b a
T : KrtieiraGuiflord ... 44 .... l
e b a
T 4: KrtieiraKategor iTingka tKemandiiranBelaja rParaSiswa
yangMemiilk iNlia id iBawahRata-ratapadaKela sVII I
SMPN2GanitwarnoTahunAjaran2012/2013 ... 45 l
e b a
T 5: Tingka tKemandi iranBelaja rParaSiswayangMemiilk iNliai
d iBawahRata-RataKela sPadaKela sVII ISMPN2
GanitwarnoTahunAjaran2012/2013 ... 49 l
e b a
T :6 PatokanPenentuanKategor iSko r tI -em tiemKuesioner... 5 0 :
7 l e b a
T mtI -e tiemKuesione ryangSkornyaRendahdanMenunjukan
BahwaSiswaTergolongKurangMandri idalamBelajar... 5 0 l
e b a
T 8: UsulanTopik-topikBimbinganKlasika ldalamBidangBelajar
Bag iSiswaKela sVII ISMPN2GanitwarnoKlatenyangMemiilk i
KemandiiranBelaja rRendah... 6 0
v x
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
na r i p m a
L Halaman 1
n a ri p m a
L : Kuesione rKemandiiranBelajar ... 68 2
n a ri p m a
L : Tabe lSko rHasi lUj iCobaPeneilitan ... 7 2 3
n a ri p m a
L :DataHasi lUj iCobaPeneilitanSMPN2Ganitwarno ... 74 4
n a ri p m a
L :Tabe lSko rHasi lPeneilitan ... 76 5
n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
b a d a
P abi n idisaijkanl ata rbelakangmasalah,r umusanmasalah,t ujuan
n a k a g n a y h a li t s i a p a r e b e b n a d , l a n o i s a r e p o i s i n if e d , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p
.i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d
.
A LatarBelakangMasalah
Perkembangan individu dipengaruh ioleh dua fakto ryatiu fakto r
e
p mbawaan dan fakto r ilngkungan tempa tia berada .Dua fakto rin isailng
t n e b m e m m a l a d i p a k g n e l e
m uk keutuhan perkembangan individu . Namun ,
a k it e
k individut elah memasukit ahap perkembangant etrentu ,d isaati ndividu
a k a m , r a j a l e b k u t n u n a p a k a c e k i k il i m e m h a l e
t ilngkungan memiilk ipengaruh
a l a d r a s e b h i b e
l m membentuk perkembangan diirnya .Ha l tiu idkarenak an
, a y n p u d i h u t k a w g n a t n e r h u r u l e s r i p m a
h individu selalu beirnteraksi dengan
. a y n n a g n u k g n il
a k it e
K beirnteraksi dengan ilngkungannya , individu melakukan
n i a l n a d , l u a g r e b , r a j a l e b , n i a m r e b i tr e p e s n a t a i g e k m a c a m i a g a b r e
b -lain .
n a t a i g e
K -kegiatan tersebu tdapa tdliakukan oleh individu akiba tdar iadanya
r a j a l e b s e s o r p u t a u
s terdahulu . tIu aritnya , belaja r merupakan prose s
n a g n e d a y n i s k a r e t n i i r a d l i s a h i a g a b e s u d i v i d n i u k a l h a k g n it n a h a b u r e p
. n a g n u k g n il
n a g n u k g n il h a u b e s i a g a b e s h a l o k e
S belaja rforma lmerupakan tempa t
a d a m a t u r e t , a y n ir i d n a k g n a b m e g n e m m a l a d a w s i s a r a p i g a
b lam aspek
h a l o k e
s , aspek lain yatiu afek it fdan psikomotoirk juga mendapa tperhaitan .
a s a y n a
H ja selama d i sekolah perhaitan lebih diititkberatkan pada
n a g n a b m e k r e
p aspek kogntifi siswa .Hal i n inampak dar ihasi lbelaja raspek
i g a b n a k o t a p i d a j n e m n a d r u k u i d a s i b g n a y f it i n g o
k pihak sekolah ( paraguru)
b e k t a k g n it i a li n e m m a l a
d erhaslianbelajardanperkembangans iswa .
a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e
K d isekolahtergantungdar iketerilbatanak it f
k n a k u k a l e m m a l a d a w s i s f it a i s i n i n a
d egiatan belajarnya .Winke l(2005 :59 )
i ri d n a k t a b il e m , ir i d n e s f it k a s u r a h g n a r o r a j a l e b m a l a d a w h a b n a k a t a g n e m i n i i ri d n a t a b il e P . a y n n a a s a r e p n a d n a u a m e k , n a ri k i m e p a l a g e s n a g n e d g i T . h a d u m g n a y l a h h a l n a k u
b a komponen pendukung dalam belaja ryatiu
n a t a b il r e t e k r a g a a m a s r e b n a l a jr e b h a l s u r a h n a a s a r e p n a d n a u a m e k , n a ri k i p n e n o p m o k a g it a r a t n a i d u t a s h a l a s a y n a d a a p n a T . h u t u i d a j n e m r a j a l e b m a l a d r a n e b u ti a w s i s a w h a b n a k a t a k i d k u t n u t il u s ,t u b e s r e
t -benart erilba takit fdalam
i d n e n o p m o k a g it e k n a s a r a l e s k a d it e k n i a l a t a k n a g n e D . a y n r a j a l e
b ata sakan
g n a y a p a a d a p u j u tr e t n a ri k i p a k i J . a w s i s r a j a l e b n a ir i d n a m e k t a b m a h g n e m n a d r a j a l e b k u t n u n a u a m e k a d a k a d it i p a t e t i r a j a l e p i d n i g n
i itdak ada rasa
j a l e b k u t n u g n a n e
s ar ,maka itdak muncu lketerilbatan akit funtukbelajar .Jika
g n a y a p a a d a p u j u tr e t g n a y n a ri k i p a p n a t i p a t e t , r a j a l e b k u t n u n a u a m e k a d a a g u j i n i , r a j a l e b m a l a d g n a n e s a s a r i k il i m e m k a d it n a d , ir a j a l e p i d n i g n i n a t a b il r e t e k h a l n a k u
b akit f untuk belajar . Begitu pula , ijka ada perasaan
a u a m e k a y n a d a a p n a t i p a t e t ,r a j a l e b g n a n e
s n untuk belaja rdan pikrian itdak
e y n e m ) 8 1 : 5 7 9 1 ( s e l w o n K , fi t a i s i n i i a n e g n e
M butkan bahwa inisiait f
m a l a d n a ir i d n a m e k r a s a d n e m r o t a k i d n i n a k a p u r e m r a j a l e b m a l a d g n a r o e s e s n i a l p e s n o k u t a s a w a b m e m i n i f it a i s i n i g n a t n e t s e l w o n K n a g n a d n a P . r a j a l e b a w h a b n a k t u b e y n e m ) 8 1 : 5 7 9 1 ( s e l w o n K . r a j a l e b n a ir i d n a m e k u ti a y d n e m r a j a l e b n a ir i d n a m e
k esk irpsikan sebuah prose s dimana individu
k u t n u , n i a l g n a r o n a u t n a b a p n a t u a t a n a g n e d , ir i d n e s f it a i s i n i l i b m a g n e m , r a j a l e b n a u j u t n a k i s a l u m r o f m e m , r a j a l e b n a h u t u b e k s i s o n g a i d n e m i g e t a rt s n a t a k e d n e p n a k u t n e n e m n a d h il i m e m , r a j a l e b r e b m u s i s a k if it n e d i g n e m n a it r e g n e P . i a p a c i d g n a y r a j a l e b l i s a h s a t a i s a u l a v e n a k u k a l e m n a d , r a j a l e b g n u d n a k r e t a y n m a l a d i d g n a y a m a t u p e s n o k i d a j n e m i n i r a j a l e b n a ir i d n a m e k l a h a g u j i p a t e t fi t k a n a t a b il r e t e k n a d f it a i s i n i a y n a h n a k u b m u k g n a r e m n a
d - lha
n e p k e p s a n a k a p u r e m g n a y n i a
l unjangkeberhaslianbelajars eorangs iswa .
, ir i d n e s i ri d r u t a g n e m a k u s h i b e l i ri d n a m g n a y r a j a l e p a r a P a m ir e n e m n a d i ri d n e s n a s u t u p e k l i b m a g n e m a k e r e M . ir i d n e s i ri d h a t n ir e m e m n a d n a k i a u s e s i d a g u j a k e r e m r a j a l e b a l o P . u ti k u t n u b a w a j g n u g g n a t k a n a s k a li
d an dalamkatiannyadengan sesuatuyangl ain( Jhonson ,2007 :152) .
l a h a k i
J -ha ldiatast idakdapa tdliakukanolehsiswa ,makakemandi iranbelaja r
. n a t a b m a h i m a l a g n e m a w s i s a r a p ir e g e N a m a tr e P h a g n e n e M h a l o k e
S 2 Ganitwarno adalah sebuah
g e N h a l o k e
s eir t emp atpeneilit dulu bersekolah .Sekolah i n ibanyak diminat i
u r a b a w s i s n o l a
c seitap tahunnya .Ha ltersebu tbisa diilha tdar iseitap awa l
n a r a j a l e p n u h a
t paracalonsiswabaru yangmendatfa rsanga tbanyak .Sekolah
ir e g e N a m a tr e P h a g n e n e
i n a l a j n e m n a k a g n a y X I s a l e k k u t n u r a j a l e b m a j n a h a b m a n e p n a t a i g e k n i a l
, I I I V n a d I I V s a l e k k u t n u s e l n a t a i g e k n a k a d a g n e m k a d it h a l o k e s k a h i P . n a ij u
r a u li d s e l k u t n u a w s i s a r a p a d a p n a k n a r a y n e m h a l o k e s i p a t e
t atau mengikut i
. r a j a l e b n a g n i b m i b
2 N P M S i d h a l o k e s r e b t a a s a d a p i ti l e n e p n a m a l a g n e p n a k r a s a d r e B
i ti l e n e p t a u b m e m g n a y l a h a p a r e b e b a d a , o n r a w it n a
G te tra irk untuk menggal i
g n a t n e
t kemandi iran belaja r para siswa d i sekolah tersebut . Sepetr i
pengalaman penelti ipadasaa tmasih menjad isiswad iSMP N 2 Ganitwarno ,
h a l o k e s g n a l u p e s u a t a t a h a ri t s i u t k a w n a k a n u g n e m i l a k e s g n a r a j a w s i s a r a p
. n a a k a t s u p r e p i g n u j n u g n e m k u t n
u Ha l tiu dapa t diilha t dar i kondis i
li m e m h i b e l a y n a w s i s a r a p a n e r a k i p e s g n a y n a k a t s u p r e
p ih berada di kanitn
d u ti n i a l e S . h a l o k e
s iilha tdar ipeminjamanbukud iperpustakaanyangminim ,
a w h a b n a k r a b m a g g n e
m inisiatfi para siswa untuk membaca buku-buku id
h a d n e r h i s a m n a a k a t s u p r e
p .
u t k a w e s n i a l n a m a l a g n e
P penelti i masih bersekolah d i SMP N 2
Ganitwarno ,pada saa tjam pelajaran be lrangsung para siswa jarang sekail
a y n a tr e b k u t n u f it a i s i n ir e
b kepada guru walaupun tampak para siswa belum
. n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m g n a t n e t m a h a
p In imenandakan bahwa para siswa
g n a y i r e t a m n a g n e d n a ti a k r e b h i b e l g n a y u h a t n i g n i a s a r i k il i m e m k a d it
. n a k i a p m a s i
d Dar ipengalaman peneilit ,para siswa juga seirngkal ikesultian
u r u g h e l o n a k u j a i d g n a y n a a y n a tr e p b a w a j n e
m pada saa tpelajaran d ikelas,
a
n a k a y n a b e
K siswa akan gia t belaja r d i rumah hanya pada waktu
g n a l e j n e
m ulangan dan uijan semester .Ha lin imenggambarkan bahwa para
v it k a n a k u k a l e m h i s a m a w s i
s tia sbelaja rhanya dorongan untuk memperoleh
. s a l e k k i a n n a d k i a b g n a y i a li
n Dampak nyata dar irendahnya inisiait fpara
t a h il i d t a p a d r a j a l e b m a l a d a w s i
s dar ihasi luijan .Seitap uijanakhi rsemester,
sebagian besarsiswa masih memperoleh n lia idibawah standa rnlia isekolah
l a i d e m e r it u k i g n e m s u r a h n a
d supayabisanaikkelas .
n a m a l a g n e p n i a l e
S p irbad i dar i peneilit , hasi l wawancara penelti i
n a g n e
d guru mata pelajaran dan guru BK d i SMP N 2 Ganitwarno
l a h a w h a b n a k k u j n u n e
m -ha lyang pernah penelti ialam imasih belrangsung
n i
h gga sekarang ,yatiu mina tpara siswa untuk mengunjung iperpustakaan
h a d n e r h i s a
m , peminjaman buku yang masih minim , para siswa jarang
t a a s a y n a tr e
b jam pelajaran belrangsung , kemampuan para siswa dalam
k i d g n u s g n a l a r a c e s n a k u j a i d g n a y n a a y n a tr e p b a w a j n e
m ela smasih rendah ,
g n a y i n i t a a s a w s i s a r a p k a y n a b h i s a m n a
d memperolehnlia iulangand ibawah
a t a
r -rata kelas dan haru s mengikut i remedia l seitap semesternya untuk
h a l o k e s ir a d i a li n r a d n a t s i h u n e m e
m .
l a
H -ha l d i atas mengindikasikan bahwa para siswa d i SMP N 2
g n a r u k h i s a m o n r a w it n a
G memiilkikemandiiranbelajar .Siswayangmemiilk i
i k il i m e m g n u r e d n e c i g g n it r a j a l e b n a ir i d n a m e
k moitvas ibelaja ryang itngg i
i k il i m e m n a d , r a j a l e b k u t n u f it a i s i n ir e b , a l u
p rasa percaya diir ,yatiu selalu
s a g u t n a k a jr e g n e m m a l a d g n a n e t p a k i s r e
b -tuga sbelaja ryang dibeirkan guru
s a g u t n a k a jr e g n e m m a l a d n i a l g n a r o h u r a g n e p r e t h a d u
m -tugasnyasetra itdak
u n a d n a g n a l u t a a s a d a p k e t n o c n e
m ijns emester .
i k il i m e m g n a y a w s i s a d a p n a k s u k o f m e m i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p a d a P a t a r h a w a b i d i a li
n -rata kela skarena penelti imenduga bahwa kemandiiran
l i s a h h e l o n a k it k u b i d i n i l a H . a w s i s r a j a l e b l i s a h i h u r a g n e p m e m t u r u t r a j a l e b k u k a li d g n a y n a it il e n e
p an oleh Taha rdan Enceng (2006) dalam jurnalnya
a d a P r a j a l e B l i s a H n a d r a j a l e B n a ir i d n a m e K n a g n u b u H “ , l u d u jr e b g n a y f it i s o p n a g n u b u h a y n a d a a w h a b n a k u j n u n e m g n a y ” h u a J k a r a J n a k i d i d n e P r a j a l e b l i s a h n a g n e d r a j a l e b n a ir i d n a m e k a r a t n
a .Hasi lpeneilitan tersebu t
s a w h a b p a k g n u g n e
m eitap kenaikan satu satuan sko rkemandiiran belaja r
n i k a m , n a u t a s 5 1 , 0 r a s e b e s r a j a l e b l i s a h r o k s n a k i a n e k h e l o i t u k ii d g n u r e d n e c r a j a l e b l i s a h r o k s a l u p i g g n it n i k a m r a j a l e b n a ir i d n a m e k r o k s i g g n
it n .ya
, s a t a i d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B dapa tdtiairk kesimpulan bahwa fakto r
n a k if i n g i s g n a
y mempengaruhi hasi lbelaja rsiswa adalah fakto rkemandiiran
r a j a l e
b nya . Jika hasi l belaja r masih rendah , maka ada kemungkinan
a y n r a j a l e b n a ir i d n a m e k h e l o n a k b a b e s i
d jugamasih r endah .Peneilt imenduga
n a n i k g n u m e k a d
a ha lserupa dapa tdialam ipara siswa yang memiilk inlia i
a t a r h a w a b i
d -ratakela spadakela sVII ISMPN2 Ganitwarno Klaten .Jikaha l
a t a r h a w a b i d i a li n i k il i m e m g n a y a w s i s a r a p h e l o i m a l a i d a g u j t u b e s r e
t -r ata
n a n i k g n u m e k a d a a k a m , n e t a l K o n r a w it n a G 2 N P M S I I I V s a l e k a d a p s a l e k a t a r h a w a b i d i a li n h e l o r e p m e m g n a y a w s i s a r a p a w h a
b -ratakela sdikarenakan
a k e r e
i d a t k a f a p a r e b e b n a k r a s a d r e
B atas ,makapenelti itetrairk melakukan
o n r a w it n a G 2 N P M S i d n a it il e n e
p untuk menelti i seberapa itngg i
“Kemandi iran Belaja rpara Siswa yang Memiilk iNliai d iBawah Rata-rata
K a d a p s a l e
K ela sVIII SMPN2Ganitwarno,t ahunajaran2012/2013”.
.
B RumusanMasalah
g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B masalahd iatas ,makamasalah peneilitanyang
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i u l a l e m a y n n a b a w a j u h a t ir a c i d n i g n i n a d l u c n u m
.
1 Seberapabaik/itnggikemandiiranbelaja rparas iswayangmemiilk inliai id
w a
b ahr ata-ratakela spadakela sVIIISMPN 2Ganitwarno Klaten ,tahun
2 1 0 2 n a r a j
a /2013?
.
2 Berdasarkan hasi lanailsisbutri-butrii nsrtumen kemandiiran belaja rsiswa
g n a
y memiilk in lia id i bawah rata-rata kela spada kela sVII ISMP N 2
t a l K o n r a w it n a
G en yang teirndikas i masih rendah/baik , topik-topik
k i p o t n a n u s u y n e p m a l a d n a k l u s u i d f it a k il p m i g n a y h a k a p a n a g n i b m i
b
-? a w s i s a d a p r a j a l e b n a g n i b m i b k i p o t
.
C TujuanPeneilitan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u T
.
1 Mengungkap itngkat kemandiiran belaja rpara siswa yang memiilk inliai
a t a r h a w a b i
d -rata kela spada kela sVII ISMP N 2 Ganitwarno Klaten
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a
T .
.
2 Mengidenitifkas ibutri-buit rpengukuran kemandiiran belaja ryang rendah
i a g a b e s n a k l u s u i d k u t n
g n a y a w s i
s memiilk inliai d ibawah rata-rata pada kela sVII ISMP N 2
o n r a w it n a
G Klatendanminingkatkankemandiiranbelajarnya.
.
D Manfaa tPeneil itan .
1 Manfaatt eoreits
l i s a
H Peneilitan in ibermanfaa tuntuk menambah wawasan pengetahuan
i a n e g n e m a y n s u s u h
k itngka tpencapaian kemandiiran belajar siswa yang
i a li n i k il i m e
m d ibawahr ata- ar . at
.
2 Manfaa tprakits
:i g a b t a a f n a m r e b i n i n a it il e n e P
)
a ParaPembimbingSMPN2GanitwarnoKlaten
m a l a d g n i b m i b m e p a r a p i g a b n a k u s a m i d a j n e m t a p a d i n i n a it il e n e P
a y a p u n a g n e d a y n s u s u h k , r a j a l e b n a g n i b m i b n a u t n a b n i a s e d n e m
n a k t a k g n i n e
m kemandiiran belaja r siswa yang memiilk i nliai id
a t a r h a w a
b -ratadapa tberkembangs ecarautuh.
)
b Paras iswaSMPN2GanitwarnoKlaten
il e n e
P itani n ibergunabag iparas iswakhususnyayangprestas ibelaja r
a t a r h a w a b i
d -rata,untuk meilha tperkembangan belajarnya, t erutama
. a y n r a j a l e b n a ir i d n a m e k m a l a d
)
c Peneilit
u i ti l e n e p i g a b a n u g r e b i n i n a it il e n e
P ntuk mengembangkan
p a k i s n a k g n a b m e g n e m n a d n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d n a u p m a m e
k
)
d Peneilitl ain
k u t n u i s n e r e f e r n a h a b i a g a b e s n i a l it il e n e p i g a b a n u g r e b i n i n a it il e n e P
.t u j n a l h i b e l i n i g n a d i b i d n a it il e n e p n a k u k a l e m
.
E Defenis iOpera isonal .
1 Kemandi iran belaja r adalah suatu bentuk belaja r dimana individu
n a u t n a b a p n a t u a t a n a g n e d ,f it k a t a b il r e t n a d i ri d n e s f it a i s i n i li b m a g n e m
n a h u t u b e k s i s o n g a i d n e m m a l a d i ri d n e s a y n ir i d r u t a g n e m n i a l g n a r o
u t n a k i s a l u m r o f m e m , r a j a l e
b juan belajar ,mengidenit ifkas isumbe rbelajar ,
l i s a h i s a u l a v e n a k u k a l e m n a d r a j a l e b i g e t a rt s n a k u t n e n e m n a d h il i m e m
h u n e p n a g n e d u d i v i d n i n a k u k a li d u ti a u m e S . i a p a c i d g n a y r a j a l e b
s a ti v it a e r k n a d n a h a r a r e t e k , n a n u k e t e
k untukmencapait ujuant etrentu.
.
2 Nila id ibawah rata-ratakela sadalah jumlah n liaikeseluruhan dar iseitap
h e l o r e p i d g n a y n a r a j a l e p a t a
m siswakela sVII Iyangmasihd ibawah nlia i
a t a
r -rata keseluruhan siswa kela sVII ISMP N 2 Ganitwarno .Nlia irata
-n u h a t o n r a w it n a G 2 N P M S I I I V s a l e k a t a
r ajaran 2012/2013 adalah
r a s e b e
s 7,25.
.
3 Topik-topik bimbingan belaja radalah sejumlah pokok bahasan dalam
b m i
b inganklasika lpadabidangbelaja ryangmemua tpanduancarabelaja r
i s a t a g n e m a r a c n a d , t a p e t g n a y i d u t s m a r g o r p h il i m e m n a u d n a p , t a p e t g n a y
n a t u t n u t i h u n e m e m n a ti l u s e
k -tuntutanbelaja rdis uatui nsttius ipendidikan
Dar i pengeritan ini , mengungkap kemandi iran belaja r
n u g g n e
m akan skala kemandi iran belajar yang dikonsrtuk sebaga i tiem
n a it il e n e
0 1
I I B A B
I R O E T N A I J A K
r a j a l e b l i s a H , r a j a l e b n a ir i d n a m e k , r a j a l e b t a k e k a h n a k ij a s i d i n i b a b a d a P
a t a r h a w a b i
d -ratakela .s
.
A HakekatBelajar .
1 Penger itanBelajar
i d r a il i m a f u ti g e b g n a y h a li t s i u t a u s n a k a p u r e m r a j a l e
B teilngaktia .
g n a y n a it r e g n e p i k il i m e m i ri d n e s r a j a l e b i p a t e t ,r a il i m a f t a g n a s n u p u a l a W
t a u b m e m n a d n a k s u m u r e m a b o c n e m h a l e t il h a k a y n a B . s k e l p m o k u ti g e b
e t a y n n a ri s f a
t ntang belajar secara berbeda-beda sesua idengan bidang
. a y n n a il h a e k
u t a u s h a l a d a r a j a l e b a w h a b n a k p a k g n u g n e m ) 3 2 : 6 0 0 2 ( o li s u S
il n a g n e d i s k a r e t n i i u l a l e m u k a l h a k g n it n a h a b u r e p s e s o r
p ngkungan .
( r e b e R n a k g n a d e
S Sugihatrono ,dkk ,2007 :74 )mendefenisikan belaja r
. n a it r e g n e p a u d m a l a
d Pertama , belaja r sebaga i prose s memeroleh
n a d n a u h a t e g n e
p kedua ,belaja rsebaga iperubahan kemampuan bereaks i
. t a u k r e p i d g n a y n a h it a l li s a h i a g a b e s g n e g g n a l fi t a l e r g n a y
l e b n a it r e g n e p n a k s u m u r e m ) 9 5 : 5 0 0 2 ( l e k n i
W aja rsecara lebih
g n u s g n a lr e b g n a y , s i k i s p /l a t n e m s a ti v it k a u t a u s i a g a b e s f i s n e h e r p m o k
h a l m u j e s n a k li s a h g n e m g n a y , n a g n u k g n il n a g n e d f it k a i s k a r e t n i m a l a d
n a u h a t e g n e p m a l a d n a h a b u r e
p -pemahaman ,kertamp lian dan nliai-sikap .
a fi s r e b u ti n a h a b u r e
P tr elait fkonstandanberbeka .s
Menuru tSyah( 2012 :68 )belaja radalaht ahapanperubahans eluruh
.f it i n g o k s e s o r p n a k t a b il e m g n a y n a g n u k g n il n a g n e d i s k a r e t n
i Sedangkan
e n g a G t u r u n e
m (Dimyat i& Mudijono ,2006 :10) ,setelah belaja rorang
t u b e s r e t s a ti li b a p a K . i a li n n a d , p a k i s , n a u h a t e g n e p , n a li p m a r e t e k i k il i m e m
s e s o r p n a d n a g n u k g n il i r a d l a s a r e b g n a y i s a l u m it s i r a d u d i v i d n i h e l o r e p i d
M . r a j a l e b g n a y u d i v i d n i h e l o n a k u k a li d g n a y f it i n g o
k akadar i tiu ,belaja r
i s a l u m it s t a fi s h a b u g n e m g n a y f it i n g o k s e s o r p t a k g n a r e p e s h a l a d a
. u r a b s a ti li b a p a k i d a j n e m , i s a m r o f n i n a h a l o g n e p i t a w e l e m , n a g n u k g n il
,s a t a i d n a it r e g n e p a p a r e b e b i r a
D dapa tdisimpulkanbahwabelaja r
u t a u s h a l a d
a tahapan akitvtia s ab ik ifsik maupun menta/lpsiki s dalam
i s k a r e t n ir e
b dengan ilngkungandandengandiirs endi ir ay ngmenghaslikan
s a ti li b a p a
k baru .Kapablitia sbaruyangdimaksudadalahperubahandalam
i a li n , n a u h a t e g n e
p -sikap hingga perubahan pada itngkah laku se tra
n a li p m a rt e
k -kertamplianhidupyangr elait fmenetap .
.
2 Faktor-faktoryangMempengaruh iBelajar
Secara umum , faktor-fakto r yang mempengaruh i belaja r siswa
i d t a p a
d bedakan menjad i itga macam .Menuru tSyah (2006 :144-155 )
k a
f t -orfakto ryangmempengaruh ibelajars iswa,t erdri idair:
.
a FaktorI nternal( fakto rdar idalams iswa)
r o t k a
F belaja ryang berasa ldar idalam dri isiswasendri imeilput i
k e p s a ) 1 : i n k a y , k e p s a a u
d ifsiologi s(yang bersfia tjasmaniah) ;2 )
)
1 AspekFisiologis
n a d t a g n a m e s i h u r a g n e p m e m t a g n a s h u b u t n a t a h e s e K
s a ti s n e t n
i siswa dalam belajar . Kondis i badan lemah akan
e t a m a g g n i h e s n a ri k i p s a ti l a u k n a k n u r u n e
m r iyang dipelajairpun
t a g n a s t a h e s g n a y h u b u t n a a d a e K . s a k e b m e m k a d it u a t a g n a r u k
. r a j a l e b i r a d l i s a h n a k t a p a d n e m k u t n u a w s i s u t n a b m e
m Selain tiu
e y n e m a s i b a g u j a w s i s a r a
p rap informas idan pengetahuan yang
a k ij s a l e k i d n a k ij a s i
d indera pendengaran dan i nderapengilhatan
. t a h e s
)
2 AspekPsikologis
g n a y s i g o l o k i s p k e p s a k u s a m r e t g n a y r o t k a f a p a r e b e b a d A
n u p a d A . a w s i s r a j a l e b s a ti l a u k n a d s a ti t n a u k i h u r a g n e p m e m t a p a d
k e p s
a -aspekpsikologi syangdimaksudadalahs ebaga ibeirku:t
)
a Tingka tKecerdasan/I ntelegens iSiswa
i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d a y n m u m u a d a p i s n e g e l e t n I
o k i s p n a u p m a m e
k -ifsik untuk mereaks i rangsangan atau
n e
m yesuaikan dri i dengan ilngkungan dengan cara yang tepa t
e t n i n a g n e d a y n n a g n u b u h m a l a d k a t o n a r e P .) 8 8 9 1 , r e b e R
( legens i
g r o n a r e p a d a p i r a d l o j n o n e m h i b e l a i s u n a
m a -n organ tubuh
a n e r a k , a y n n i a
l otak merupakan “menara pengonrtol” hampi r
. a i s u n a m s a ti v it k a h u r u l e
s Intelegens i (IQ ) siswa sanga t
n i k a m e s , a n k a m r e b i n I . a w s i s n a li s a h r e b e k t a k g n it n a k u t n e n e m
a u p m a m e k i g g n
h a d n e r n i k a m e s , a y n k il a b e S . s e s k u s h i a r e m k u t n u a y n g n a u l e p
l i c e k n i k a m e s a k a m a w s i s g n a r o e s i s n e g e l e t n i n a u p m a m e k
. s e s k u s h i a r e m k u t n u a y n g n a u l e p
)
b SikapSiswa
a i s n e m i d r e b g n a y l a n r e t n i a l a j e g h a l a d a p a k i
S fekit fberupa
( n o p s e r e m u a t a i s k a e r e m k u t n u n a g n u r e d n e c e
k responset endency )
fi t a l e r g n a y a r a c n a g n e
d tetap terhadap objek orang ,barang ,dan
u a m f it i s o p a r a c e s k i a b , a y n i a g a b e
s pun negatfi .Sikap (atttiude )
u r u g g n a y n a r a j a l e p a t a m n a d u r u g a d a p e k , fi ti s o p g n a y a w s i s
k a p u r e m n a k ij a
s a n petranda awa lyang baik bag iprose sbelaja r
s r e t a w s i
s ebut .Sebailknya ,sikap negatfisiswa t erhadap guru dan
n a g n e d i g n ir ii d i g a l a p a , u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p a t a m
t a p a d t u b e s r e t n a r a j a l e p a t a m u a t a u r u g a d a p e k n a i c n e b e k
p a k i s , u ti n i a l e S . a w s i s i g a b r a j a l e b n a ti l u s e k n a k l u b m i e m
t a fi s r e b g n a y n a u h a t e g n e p u m li p a d a h r e
t conservingataubermoit f
( k i s n ir t s k
e fakto reksternal )biasanya membua tsiswa cenderung
e p l i b m a g n e
m ndekatan belaja r yang sederhana dan itdak
n a ti l u s e k n a k l u b m i n e m k a d it n i k g n u m n u p u a l a w , m a l a d n e m
g n a r u k n a k a a w s i s i a p a c i d g n a y i s a t s e r p n u m a n , r a j a l e b
. n a k s a u m e m
)
c Baka tSiswa
( t a k a b , m u m u a r a c e
S apttiude ) adalah kemampuan
o e s e s i k il i m i d g n a y l a i s n e t o
a t a d n a k a g n a y a s a m a d a
p ng( Chapiln .1972:Reber ,1988) .Seitap
i a p a c n e m k u t n u i s n e t o p r e b i tr a m a l a d t a k a b i k il i m e m i t s a p g n a r o
e k i a p m a s i s a t s e r
p itngka t tetrentu sesua i dengan kapastia s
g n i s a
m -masing . Jadi , secara globa l baka t tiu mi irp dengan
e t n
i ilgensi . tIulahsebabnyaanakyangbeirnteilgens isanga tcerda s
(superior ) atau cerda s lua r biasa (verysuperior ) disebu t juga
i a g a b e
s talentedchlid ,yakn ianakberbakat .
Baka t kemudian diaritkan sebaga i kemampuan individu
a d a p g n u t n a g r e b k a y n a b a p n a t u t n e tr e t s a g u t n a k u k a l e m k u t n u
m a l a d t a k a b r e b g n a y a w s i s g n a r o e S . n a h it a l n a d n a k i d i d n e p a y a p u
n a k a , a y n l a s i m , o rt k e l e g n a d i
b jauh lebih mudah menyerap
f n
i ormasi , pengetahuan , dan kertamplian yang berhubungan
h a li n I . a y n n i a l a w s i s n a g n e d n a k g n i d n a b i d t u b e s r e t g n a d i b n a g n e d
( s u s u h k t a k a b t u b e s i d g n a y n a i d u m e
k speciifc apttiude ) yang
r a k i r a j a l e p i d t a p a d k a t n o n o
k ena merupakan karunia sejak lahi r
(inborn) .
Sehubungandenganha ldiatas ,bakatdapa tmempengaruh i
g n a d i b r a j a l e b i s a t s e r p a y n h a d n e r i g g n
it -bidang stud i te trentu .
a u t g n a r o a li b a p a a n a s k a ji b k a d it g n a y l a h h a l a d a a y n a n e r a k h e l O
a d a p a y n k a n a n a k h a l o k e y n e m k u t n u a y n k a d n e h e k n a k a s k a m e m
n a il h a e k n a s u r u
j te trentu tanpa mengetahu itelrebih dahulu baka t
g n a r o e s p a d a h r e t k a d n e h e k n a a s k a m e P . a y n k a n a i k il i m i d g n a y
a y n r a n e b e s g n a y u t n e tr e t n a il h a e k n a s u r u j h il i m e m a i a g g n i h e s
b n a k a , a y n t a k a b n a k u
b erpengaruh buruk terhadap kinejra
( k i m e d a k
a academicpe frormance )atauprestas ibelajarnya .
)
d Mina tSiswa
( t a n i
M interest )beratr ikecenderungandankegariahanyang
r e b e R t u r u n e M . u t a u s e s p a d a h r e t r a s e b g n a y n a n i g n i e k u a t a i g g n it
r e t k a d it t a n i m , ) 8 9 9 1
( masuk istliah popule r dalam psikolog i
r o t c a f a d a p k a y n a b g n a y a y n n a g n u t n a g r e t e k a n e r a
k -faktori nterna l
n a d , i s a v it o m , n a u h a t n i g n i e k , n a it a h r e p n a t a s u m e p : it r e p e s a y n n i a l
. n a h u t u b e k
ir a d s a p e lr e t n u m a
N masalah popule ratau itdak ,minat
t a p a d i n i a m a l e s g n a r o h e l o i a k a p i d n a d i m a h a p i d g n a y i tr e p e s
m a l a d a w s i s r a j a l e b l i s a h n a i a p a c n e p s a ti l a u k i h u r a g n e p m e m
g n a d i
b -bidangs tudit e trentu .
)
e Moitvas iSiswa
l a n r e t n i n a a d a e k h a l a d a i s a v it o m r a s a d n a it r e g n e P
m s i n a g r
o e, baik manusia ataupun hewan yang mendorongnya
a y a d h u r u l e s h a l a i r a j a l e b i s a v it o M . u t a u s e s t a u b r e b k u t n u
i d s i k i s p k a r e g g n e
p dalam dri isiswayang menimbulkan kegiatan
n a k ir e b m e m n a d r a j a l e b n a t a i g e k n a g n u s g n a l e k n i m a j n e m , r a j a l e b
t a u s i a p a c n e m i m e d u ti r a j a l e b n a t a i g e k a d a p h a r
a u tujuan
(Winkel ,2004:169) .Moitvas ibelaja rmemegangperananpenitng
k u t n u k a y n a b y g r e n e i k il i m e m t a u k i s a v it o m r e b g n a y a w s i s
. r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e
m Moitvas idapa tdibedakan menjad i
a u
d macam , yatiu : 1 ) moitvas i intirnsik , dan 2 ) moitvas i
h a l a d a k i s n ir t n i i s a v it o M . k i s n ir t s k
e daya pendorong dalam d ri i
g n a r o e s e
s yang pemicunya berasa ldar idalam dri isiswa send ri i
k u s a m r e T . r a j a l e b n a k a d n it n a k u k a l e m a y n g n o r o d n e m t a p a d g n a y
i s a v it o m m a l a
d int irnsiks iswaadalahperasaanmenyenang imater i
k u t n u a y n l a s i m , t u b e s r e t i r e t a m p a d a h r e t a y n n a h u t u b e k n a d
. n a t u k g n a s r e b g n a y a w s i s n a p e d a s a m n a p u d i h e k
h a l a d a k i s n ir t s k e i s a v it o
M daya pendorong dalam d ri i
g n a r o e s e
s yang pemicunya datang dar ilua rindividu siswa yang
. r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m k u t n u a y n g n o r o d n e m a g u j
h o t n o c n a k a p u r e m h a l o k e s b it r e t a t a t/ n a r u t a r e p , h a i d a h / n a ij u P
s a v it o m t e r k n o
k iekstirnsik yang dapa tmendorong siswa untuk
t a fi s r e b k i a b , i s a v it o m n a a d a it e k u a t a n a g n a r u k e K . r a j a l e b
n ir t n
i sik maupun ekstirnsik akan menyebabkan kurang
n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k u k a l e m m a l a d a w s i s a y n t a g n a m e s r e b
ir e t a
m -mater ipelajaranbaikdis ekolahmaupundir umah .
n a k r a s a d r e
B perspekit fpsikologi skogn tifi ,moitvas iyang
m h a l a d a a w s i s i g a b n a k if i n g i s h i b e
l oitvasii ntirnsik karena l ebih
r e b k a d it a tr e s g n e g g n a l n a d i n r u
m gantung pada dorongan atau
g n e
p aruhorangl ain .Selanjutnya ,doronganmencapa iprestas idan
m a g u j n a p e
d ember ipengaruh kua tdan relatfi lebih langgeng
n a s u r a h e k n a g n o r o d u a t a h a i d a h n a g n o r o d n a g n e d n a k g n i d n a b i d
. u r u g u a t a a u t g n a r o i r a d
.
b Fakto rEksterna lf(akto rda irl uars iswa)
r o t k a
F -fakto rbelaja reksterna lsiswat erdri idar iduamacam ,yakn i
a g n u k g n il r o t k a
f ns osial ,dan ilngkungannons osi al .
)
1 LingkunganSosial
h a l o k e s l a i s o s n a g n u k g n i
L , sepetr i para guru , para sta f
n a m e t n a d , i s a rt s i n i m d
a -teman sekela s dapa t mempengaruh i
semanga t belaja r seorang siswa . Unsure-unsu r yang termasuk
s o s n a g n u k g n
il ia lsiswa adalah masyaraka tdan tetangga, juga
n a m e
t -temans epermainandisek tia rperkampungans iswat ersebut .
n a t a i g e k i h u r a g n e p m e m k a y n a b h i b e l g n a y n a g n u k g n i L
t a fi S . ir i d n e s u ti a w s i s a g r a u l e k n a d a u t g n a r o h a l a i r a j a l e
b -sfia t
l e k n a a l o l e g n e p k it k a r p , a u t g n a r
o uarga ,ketegangankeluarga ,dan
n u p u a t a k i a b k a p m a d n a k ir e b m e m t a p a d a y n a u m e s , h a m u r k a t e l
. a w s i s i a p a c i d g n a y l i s a h n a d r a j a l e b n a t a i g e k p a d a h r e t k u r u b
)
2 LingkunganNonsosial
r o t k a
F -fakto r yang termasuk ilngkungan nonsosia l ialah
e
g dungs ekolahdanl etaknya,r umaht empa titngga lkeluargas iswa
t a l a , a y n k a t e l n a
d -ala tbelajar ,keadaan cuaca ,dan waktu belaja r
r o t k a F . a w s i s n a k a n u g i d g n a
y -fakto r tersebu t dipandang turu t
ti p m e s g n a y h a m u
R dan berantakan setra perkampungan
n a t a i g e k k u t n u m u m u a n a r a s i k il i m e m k a d it n a d t a d a p u l a lr e t g n a y
t a p m e t e k n a r a il e k r e b k u t n u a w s i s g n o r o d n e m n a k a a j a m e
r -tempa t
a y n r a n e b e s g n a
y itdak panta s dikunjungi . Kondis i rumah dan
r e b s a l e j u ti i tr e p e s n a g n u p m a k r e
p pengaruh buruk terhadap
. a w s i s r a j a l e b n a t a i g e k
p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g u j r a j a l e b u t k a w , u ti n i a l e S
g n a y r a j a l e b u t k a w i k il i m e m a w s i s p a it e S . r a j a l e b n a li s a h r e b e k
a d e b r e
b -beda sesua idengan kesiapannya .Siswa yang belaja rdi
a d n a d a y n i g n a n e s i d g n a y u t k a
w lam keadaan siap belaja rakan
. l a m i s k a m g n a y r a j a l e b l i s a h h e l o r e p m e m
.
c Fakto rPendekatanBelajar( approacht ol earning)
i g e t a rt s u a t a a r a c a l a g e s i a g a b e s i m a h a p i d t a p a d r a j a l e b n a t a k e d n e P
i s n e i s if a n a d n a fi t k e f e e k g n a j n u n e m m a l a d a w s i s n a k a n u g i d g n a y
i tr a r e b i n i l a h m a l a d i g e t a rt S . u t n e tr e t i r e t a m n a r a j a l e b m e p s e s o r p
a p u r n a i k i m e d e s a s a y a k e ri d g n a y l a n o i s a r e p o h a k g n a l t a k g n a r e p e s
. u t n e tr e t n a u j u t i a p a c n e m u a t a h a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n
u Fakto r
li s a h r e b e k f a r a t p a d a h r e t h u r a g n e p r e b a g u j r a j a l e b n a t a k e d n e
p an
.
B KemandirianBelajar .
1 Penger itanKemandirian
u t a u S . n i a l g n a r o n a g n e d i s k a r e t n ir e b u l a l e s u d i v i d n i , p u d i h a m a l e S i d i p a t e t , a y n u t n a b m e m k u t n u n i a l g n a r o n a k h u t u b m e m i t s a p a i a k it e k i ri d n e s u t a u s e s a l a g e s n a k u k a l e m a s i b k u t n u t u t n u ti d a i n i a l g n a y u t k a w .i ri d n a m k u t n u t u t n u ti d u d i v i d n i h a l u ti t a a S . n i a l g n a r o n a u t n a b a p n a t g n a r o e s e s n a a d a e k h a l a d a n a ir i d n a m e k ) 3 5 : 0 0 0 2 ( i r s a B t u r u n e M u t a u s e s n a k a jr e g n e m u a t a n a k s u t u m e m u p m a m g n a y a y n n a p u d i h e k m a l a d f e d n e m ) 5 4 1 : 2 0 0 2 ( a e G n a k g n a d e S . n i a l g n a r o n a u t n a b a p n a
t inisikan
j u w e m u p m a m n a d u a m g n a r o a n a m i d a n a s a u s i a g a b e s n a ir i d n a m e
k udkan
u a t a n a k a d n it m a l a d t a h il r e t g n a y a y n ir i d n a n i g n i e k u a t a k a d n e h e k n a h u t u b e k n a h u n e m e p i m e d u t a u s e s n a k li s a h g n e m a n u g a t a y n n a t a u b r e p . a y n a m a s e s n a d a y n p u d i h n a k g n o l o g g n e m ) 2 2 : 2 0 0 2 ( t s o r
D kemandiiran menjad idua yatiu
ri d n a m e k n a d l a e d i n a ir i d n a m e
k ian yang reailsitk . Kemandiiran idea l
t u r u n e m n u m a N . n a d a b n a d i d u b n a h u t u e k n a d n a a n r u p m e s e k i tr a r e b u lr e p u ti a n e r a K . k a lt u m a r a c e s i ri d n a m g n a y a i s u n a m a d a k a d it , t s o r D ir i d n a m g n a y i d a b ir p k it s il a e r a r a c e S . k it s il a e r h i b e l g n a y i s i n e f e d u t a u s d h a l a d
a ia yang tahu siapa dan apa dia tiu .Jadi ,dia adalah seorang
g n a y a p a u h a t g n a y a i s u n a
m akan d liakukannya ,karena sada rapa yang
. u j u ti d a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , i n i n a it r e g n e p a p a r e b e b n a k r a s a d r e B r a d a s a r a c e s g n a y g n a r o e s e s n a a a d a e k h a l a d a n a ir i d n a m e
u a t a k a d n e h e k n a g n e d u t a u s e s n a k a jr e g n e m n a d n a k s u t u m e m u p m a m
. u t n e tr e t n a u j u t i a p a c n e m k u t n u i ri d n e s a y n n a n i g n i e k
.
2 Penger itanKemandirianBelajar
a y n r a n e b e s r a j a l e b n a ir i d n a m e k p e s n o
K merupakansebuahkonsep
a k i d i d n e p m a l a d r e l u p o p h i b e l g n a
y n orang dewasa . Konsep in i
i a n e g n e m a y n n a it il e n e p m a l a d s s e l w o n K h e l o i l a k a m a tr e p n a k l a n e k r e p i d
s s e l w o n K . a s a w e d g n a r o n a r a j a l e b m e
p (1975 :18)mengungkapkan bahwa
li b m a g n e m u d i v i d n i a n a m i d s e s o r p h a u b e s h a l a d a r a j a l e b n a ir i d n a m e k
s i s o n g a i d n e m k u t n u , n i a l g n a r o n a u t n a b a p n a t u a t a n a g n e d , ir i d n e s fi t a i s i n i
l e b n a u j u t n a k i s a l u m r o f m e m , r a j a l e b n a h u t u b e
k ajar , mengiden itifkas i
e b r e b m u
s lajar ,memiilh dan menentukan srtateg ibelajar ,dan melakukan
li s a h i s a u l a v
e belaja ryang dicapai .Menuru tpandangan Knowless d iata s
n a k a p u r e m f it a i s i n
i indikato rmendasa radanyakemandi iranbelaja rdalam
. u d i v i d n i ir i d
n a k i s i n e f e d n e m ) 7 7 9 1 ( o n i m l e il g u
G kemandi iran belaja r dar i
e p s r e
p k it f yang berbeda . Dia mengatakan bahwa kemandiiran belaja r
g n a r o e s e
s dapa tterilha tdar isfiat-sfia tatau karakte irsitk tetrentu yang
. r a j a l e b n a ir i d n a m e k s e s o r p i g a b l a i s n e s e g n a y l a h n a k a p u r e m
n a d n a a y a c r e p e k , i a li n , p a k i s i tr e p e s r a j a l e p a r a p i d a b ir p k it s ir e t k a r a K
r e b n a k a i ri d n a m n a r a j a l e b m e p h a k a p a n a k u t n e n e m n a u p m a m e
k langsung ,
k e y o r p u t a u s a d a p n u p u a m u r u g a d a p t a s u p r e t g n a y s a l e k m a l a d u ti k i a b
n a ir i d n a m e k p e s n o k n a k p a k g n u g n e m ) 1 9 9 1 ( a rt s m e i H n a d t e k c o r B l a n o i s k u rt s n i s e s o r p u t a u s i a g a b e s r a j a l e
b , dan juga sebaga ikarakteirsitk
r e
p sonal .Sebaga iprose sinsrtuksiona lpembelaja rmengambi ltanggung
i s a u l a v e g n e m n a d n a k a n a s k a l e m , n a k a n a c n e r e m m a l a d a m a t u b a w a j n a ir i d n a m e k , l a n o s r e p k it s ir e t k a r a k i a g a b e s n a k g n a d e s , a y n r a j a l e b s e s o r p r a j a l e b m e p n a h il i p u a t a t a r s a h a d a p n a k t a s u p i d r a j a l e
b untuk mengambi l
n a g n e d n a l a j e s i n i n a g n a d n a P . r a j a l e b m a l a d i ri d n e s b a w a j g n u g g n a t ) 3 9 1 : 9 9 9 1 ( a l e r a f f a C n a d m a ir r e M h e l o n a k p a k g n u i d g n a y n a g n a d n a p g n a r o a n a m i d s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m r a j a l e b n a ir i d n a m e k a w h a b k a l e m , n a k a n a c n e r e m k u t n u f it a i s i n i li b m a g n e
m sanakandanmengevaluas i
l a n o s r e p t a fi s u t a u s i a g a b e s a g u j n a d i ri d n e s a y n r a j a l e b n a m a l a g n e p l o rt n o g n e m k u t n u n a u a m e k n a d n a u p m a m e k , r a j a l e b m e p f it a i s n i a n a m i d .l a i s n e s e g n a y l a h i d a j n e m r a j a l e b s e s o r p a j a l e b n a ir i d n a m e k n a k i s i n e f e d n e m ) 1 : 9 0 0 2 ( n a m ij u
M rsebaga i
u t a u s i a s a u g n e m k u t n u f it o m h e l o g n o r o d i d g n a y f it k a r a j a l e b n a t a i g e k i s n e t e p m o k n a d n a u h a t e g n e p l a k e b n a g n e d n u g n a b i d n a d , i s n e t e p m o k n a t a i g e k h a l a d a d u s k a m i d g n a y f it k a r a j a l e b n a t a i g e K . i k il i m i d h a l e t g n a y n a fi t k a e k i ri c i k il i m e m g n a y r a j a l e
b pembelajar ,ketekunan ,keterarahan
r a j a l e b n a t a i g e k a j a s u t n e T . u t n e tr e t n a u j u t i a p a c n e m k u t n u s a ti v it a e r k n a d . fi t o m u a t a g n o r o d n e p n a t a u k e k u t a u s n a g n e d n u g n a b i d u lr e p i n i f it k a g n a y i s n e t e p m o k u t a u s p a d a h r e t n a a s a u g n e p h a l a d a d u s k a m i d g n a y f it o M u g n a b i
, g n e c n E n a d r a h a T ( a rt s m e i
H 2006 ) menyatakan tentang
r a j a l e b k u t n e b i a g a b e s r a j a l e b n a ir i d n a m e
k dimana pembelajalrah yang
n a d , n a k a n a s k a l e m , n a k a n a c n e r e m k u t n u a m a t u b a w a j g n u g g n a t i k il i m e m e
m ngevaluas i usahanya . Berdasarkan pengeritan in i dapa t dikatakan
u p m a m g n a y u d i v i d n i h a l a d a i ri d n a m a r a c e s r a j a l e b g n a y u d i v i d n i a w h a b i s a u l a v e g n e m n a d a y n n a k a n a s k a l e m , a y n r a j a l e b n a k a n a c n e r e
m sendiir
. a y n r a j a l e b l i s a h t i l h a a p a r e b e b t a p a d n e p n a k r a s a d r e
B ersebu t dapa t dtia irk
i d r a j a l e b k u t n e b u t a u s h a l a d a r a j a l e b n a ir i d n a m e k a w h a b n a l u p m i s e k u a t a n a g n e d ,f it k a t a b il r e t n a d i ri d n e s f it a i s i n i li b m a g n e m u d i v i d n i a n a m s i s o n g a i d n e m m a l a d i ri d n e s a y n ir i d r u t a g n e m n i a l g n a r o n a u t n a b a p n a t e m , r a j a l e b n a h u t u b e
k mformulasikan tujuan belajar , mengiden itifkas i
n a k u k a l e m n a d , r a j a l e b i g e t a rt s n a k u t n e n e m n a d h il i m e m , r a j a l e b r e b m u s m e S . i a p a c i d g n a y r a j a l e b l i s a h i s a u l a v
e ua tiu d liakukan individu atas
n a g n e d i ri d n e s n a r a d a s e
k penuh minat , ketekunan , keterarahan dan
r
k eaitvtia suntukmencapait ujuant etrentu .
.
3 C -iriciriI ndividuyangBelajarMandiri 3 2 1 : 6 9 9 1 ( a h o
T -124 )mengemukakan bahwaciir-cri iorang yang
a d i ri d
