i
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF
BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS
SKRIPSI
Oleh :
DWI SETYOWATI
K7412063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Dwi Setyowati
NIM : K7412063
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN TIDAK
BERORGANISASI PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2016 Yang membuat pernyataan
iii
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF
BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UNS
Oleh :
DWI SETYOWATI
K7412063
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK
Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKATA
iv
PERSETUJUAN
Nama : Dwi Setyowati NIM : K7412063
Judul Skripsi : Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi dengan Tidak Berorganisasi pada Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dra. Sri Witurachmi, M.M Dini Octoria, S.Pd, M.Pd
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Dwi Setyowati NIM : K7412063
Judul Skripsi : Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi dengan Tidak Berorganisasi pada Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 28 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasi revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Dr. Sudiyanto, M.Pd _______________ ________ Sekretaris : Sohidin, SE., M.Si., Akt _______________ ________ Anggota I : Dra. Sri Witurachmi, M.M _______________ ________ Anggota II : Dini Octoria, S.Pd, M.Pd. _______________ ________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi pada Hari :
Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr. Susilaningsih, M. Bus
vi ABSTRAK
Dwi Setyowati. K7412063. PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN TIDAK
BERORGANISASI PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya (1) perbedaan prestasi belajar mahasiswa yang aktif berorganisasi dan mahasiswa yang tidak berorganisasi pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; (2) seberapa besar perbedaan prestasi belajar mahasiswa yang aktif berorganisasi dengan yang tidak berorganisasi pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS; dan (3) apakah dengan aktif berorganisasi dapat memberikan dampak yang merugikan terhadap prestasi belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kausal-komparatif atau penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 180 mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2013, 2014, dan 2015. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Proportionate Stratified Random Sampling dan diperoleh sampel sebanyak 124 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan angket dan dokumentasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data tingkat keaktifan dan keaktifan berorganisasi mahasiswa, sedangkan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar. Uji Validitas menggunakan product moment dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha yang dihitung dengan SPSS versi 23. Teknik analisis data digunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Analisis statistik deskriptif yang digunakan adalah tingkat pencapaian variabel keaktifan berorganisasi, nilai tertinggi, nilai terendah, nilai rata-rata, modus, median, dan standar deviasi. Analisis statistik inferensial menggunakan 2 uji persyaratan, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis yang menggunakan uji t pada taraf signifikansi 0,05.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi dengan tidak berorganisasi pada Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS dengan hasil perhitungan sebesar thitung > ttabel (5,929 > 1,979); (2) Prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa tidak berorganisasi yaitu sebesar 2,32%, dengan rata-rata masing-masing prestasi belajar 3,53 dan 3,37; dan (3) Hasil perhitungan didapatkan tingkat pencapaian prestasi belajar mahasiswa aktif berorganisasi sebesar 88,26% dan mahasiswa tidak berorganisasi 84,37%. Aktif berorganisasi tidak memberikan dampak yang buruk terhadap prestasi belajar mahasiswa, yang didukung dengan perolehan data nilai tertinggi keaktifan berorganisasi mahasiswa sebesar 91-95 dengan rata-rata perolehan IPK yaitu 3,58.
vii ABSTRACT
Dwi Setyowati. K7412063. DIFFERENCE OF LEARNING ACHIEVEMENT BETWEEN ORGANIZATIONALLY ACTIVE STUDENTS AND ORGANIZATIONALLY INACTIVE STUDENTS AT THE STUDY PROGRAM OF ACCCOUNTING EDUCATION, THE FACULTY OF TEACHER TRAINING AND EDUCATION, SEBELAS MARET UNIVERSITY. Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, July 2016.
The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of learning achievement between the organizationally active students and the organizationally inactive students at the Study Program of Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University; (2) to what extent the difference of learning achievement between the organizationally active students and the organizationally inactive students at the Study Program of Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University is; and (3) whether being organizationally active in students’ organizations can give a disadvantageous impact on the learning achievement of the students of the Study Program of Accounting Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
This research used the quantitative approach with the causal comparative or ex post facto design. Its population was 180 students of the Study Program of Accounting, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, the classes of 2013, 2014, and 2015. The samples of research consisted of 124 and were determined by using the proportionate Stratified random sampling technique. The data of research were collected through questionnaire and documentation. The former was to collect the data of the students’ organizational activeness in students’ organizations, and the latter was to collect the data of the students’ learning achievement. They were validated by using the product moment formula and their reliability was tested by using the Cronbach’s alpha formula aided with the computer program of SPSS Version 23. The data were analyzed by using the statistical descriptive model of analysis and the statistical inferential model of analysis. The former used the attainment level of the variables of organizational activeness in students’ organizations, the highest score, the lowest score, average score, modus, median, deviation standard. The latter used the two pre-requisite tests, namely: normality test and homogeneity test. They were then followed up with the hypothesis test by using the t-test at the significance level of 0.05.
viii
2.32% and the average scores of both groups are 3.53 and 3.37; and (3) the attainment level of the learning achievement of the organizationally active students is 88.26%, and that of the organizationally inactive students is 84.37%. Being organizationally active does not give any bad impact on the students’ learning achievement as supported by the collected data that the students’ highest score of organizational activeness in students’ organizations ranges from 91 to 95, and their cumulative grade point average is 3.58.
ix MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (QS: Al-Insyirah: 6)
Dan Allah menyertai orang-orang yang sabar (QS: Al-Anfal: 66)
Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di jalan Allah hingga pulang
(H.R Tirmidzi)
Jangan tunda hingga besok apa yang bisa anda lakukan hari ini (Benjamin Franklin)
x
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Kedua orang tuaku Bapak Wasidi dan Ibu Sri Wahyuni
“Terima kasih atas doa, kasih sayang, dan dukungan tiada putus yang telah
diberikan. Nasehat dan motivasi yang engkau berikan selalu dapat membangun semangatku ketika dalam keadaan terpuruk. Tiada kasih sayang yang seindah dan
selembut kasih sayangmu, bapak ibu.”
Kakakku Wuri Rostiani dan Adikku Indira Wiranti
“Terima kasih atas perhatian, semangat, canda dan tawa yang selalu menghiasi
hari-hariku.”
Kedua pembimbingku Ibu Sri Witurachmi dan Ibu Dini Octoria
“Terima kasih atas motivasi, semangat, kesabaran, kerjasama, dan keikhlasan
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKTIF BERORGANISASI DENGAN TIDAK BERORGANISASI PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI FKIP UNS”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Sri Witurachmi, M.M., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dini Octoria, S.Pd, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Tim Penguji, yang telah memberi saran dan masukan perbaikan supaya menjadi lebih baik.
xii
7. Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia berpartisispasi dalam pelaksanaan penelitian ini
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini disebabkan antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu
Surakarta, Juli 2016
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ... x
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
xiv
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. KAJIAN PUSTAKA
1. Prestasi Belajar
a. Pengertian Belajar ... 9
b. Jenis-Jenis Belajar ... 11
c. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Belajar ... 13
d. Prestasi Belajar ... 15
e. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar . 18 2. Organisasi Kemahasiswaan a. Pengertian Organisasi Kemahasiswaan ... 22
b. Indikator Aktif Berorganisasi ... 24
c. Manfaat Organisasi Kemahasiswaan ... 29
d. Jenis-Jenis Organisasi Kemahasiswaan ... 32
B. Kerangka Berpikir ... 34
C. Hipotesis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Desain Penelitian ... 40
C. Populasi dan Sampel ... 41
D. Teknik Pengambilan Sampel... 43
E. Teknik Pengumpulan Data ... 44
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 45
G. Teknik Analisis Data ... 47
H. Prosedur Penelitian... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data ... 52
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ... 63
xv
B. Pembahasan ... 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 72
B. Implikasi ... 72
C. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 76
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Kerangka Berpikir ... 37 2 Bagan Prosedur Penelitian ... 50 3 Histogram Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa ... 58 4 Histogram Rata-rata IPK Mahasiswa Aktif Berorganisasi
Berdasarkan Interval Nilai Keaktifan ... 59 5 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi ... 60
6 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa Tidak Berorganisasi ... 62
xvii DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Ketentuan Hasil Konversi Skor ... 17
2 Waktu Penelitian ... 40
3 Populasi Penelitian ... 41
4 Perhitungan Jumlah Sampel Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 2013-2015 ... 44
5 Tingkat Keaktifan Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 2013-2015 ... 55
6 Kesimpulan Mahasiswa Aktif Berorganisasi dengan Tidak Berorganisasi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 2013-2015 ... 56
7 Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ... 57
8 Distribusi Frekuensi Data Keaktifan Berorganisasi Mahasiswa dan Rata-rata IPK Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ... 58
9 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi ... 60
10 Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Mahasiswa Tidak Aktif Berorganisasi ... 61
11 Perbedaan Rata-rata Prestasi Belajar Mahasiswa Aktif Berorganisasi dengan Tidak Berorganisasi ... 62
12 Output SPSS Hasil Uji Normalitas ... 64
13 Output SPSS Hasil Uji Homogenitas ... 64
xviii DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Kisi-kisi Angket Awal Penelitian... 80
2 Angket Awal Keaktifan Berorganisasi... 81
3 Hasil Uji Validitas Angket ... 87
4 Hasil Uji Reliabilitas Angket ... 88
5 Kisi-kisi Angket Penelitian ... 89
6 Angket Penelitian Keaktifan Berorganisasi ... 90
7 Angket yang Sudah Diisi oleh Responden ... 95
8 Tabel Hasil Angket Tingkat Keaktifan ... 100
9 Tabel Kelompok Tingkat Keaktifan... 107
10 Tabel Hasil Angket Keaktifan Berorganisasi ... 111
11 Uji Prasyarat Normalitas ... 114
12 Uji Prasyarat Homogenitas ... 115
13 Uji Hipotesis (Uji t) ... 116
14 Daftar Perolehan Nilai Keaktifan Berorganisasi beserta IPK Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UNS ... 117
15 Daftar Sampel Mahasiswa Aktif Berorganisasi ... 119
16 Daftar Sampel Mahasiswa Tidak Aktif Berorganisasi ... 121
17 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 123
18 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 124
19 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 125
