PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI II MANJUNG WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh: Narulita Kusuma Ningsih
A 510 080 055
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya orang lain untuk memperoleh gelar sarjana di suatu Perguruan Tinggi dan
sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Juli 2012 Yang menyatakan,
v MOTTO
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri
(Ibu Kartini)
Hanya kebodohan yang meremehkan pendidikan
(P.Syrus)
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk :
1. Bapak (Sukanto), Ibu (Fransisca) tercinta yang selalu membimbingku dalam setiap langkahku dan menasehatiku agar aku menjadi lebih baik lagi, semoga ini langkah awalku untuk membahagiakan Bapak dan Ibu.
2. Adikku tercinta (Meilina) dan (Sela) yang selalu menghiburku dalam setiap hari-hariku terima kasih atas semuanya.
3. Sahabat-sahabatku (Dyah Arlia, Dyah Safitri, Asih, Dini, Listyani dan Erma) yang selalu menghibur, menasehatiku dan memberiku semangat.
4. Wahyu Tri Wibowo yang semoga kelak menjadi pemimpin dan menjadi imamku, terima kasih atas perhatian,dukungan dan kasih sayangmu.
5. Teman-teman FKIP PGSD ’08 khususnya kelas B
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas Pembelajaran IPA Melalui Metode Pembelajaran Course Review Horey Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Manjung Wonogiri Tahun Pelajaran
2011/2012”. Maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan tetapi disadari bahwa masih banyak kekurangan, disebabkan karena keterbatasan
kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak.
Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi PGSD UMS
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd Pembimbing Akademik dan Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, pengarahan dan saran-saranya dalam perkuliahan
dan penyusunan skripsi.
4. Bapak Drs. Suwarno, SH. M.Pd, Pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini hingga selesai.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi PGSD yang tidak henti-hentinya memberikan
ilmu selama ini dan semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Bapak Kusmin, A.Ma.Pd. Kepala Sekolah SD N II Manjung Wonogiri yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Teman-teman kelas B angkatan 2008 dan terima kasih atas segala do’a dan kebersamaan serta bantuannya selama ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada kita semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, amin.
Surakarta, 5 Juli 2012 Penulis
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pembahasan Teori ... 6
1. Pengertian Pembelajaran ... 6
2. Metode Course Riview Horay ... 7
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Course Review Horey 8 4. Aktivitas Siswa ... 12
5. Pembelajaran Aktif ... 13
6. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ... 16
7. Sikap dan Kemampuan Bekerjasama ... 19
B. Penelitian yang Relevan ... 20
C. Kerangka Berpikir ... 21
D. Hipotesis Tindakan ... 22
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ... 34
B. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ... 37
C. Hasil Penelitian ... 53
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 54
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 61
B. Implikasi ... 62
C. Saran ... ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 64
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Perbedaan Variabel-variabel yang Diteliti ... 20
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 24 Tabel 4.1 Daftar Nama Guru dan Karyawan SD N II Manjung ... 36 Tabel 4.2 Data Hasil Peningkatan Aktivitas dan Keaktifan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Siklus I ... 46 Tabel 4.3 Data Hasil Peningkatan Aktivitas dan Keaktifan Belajar
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 22
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Keaktivan Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Course
Review Horey Pada Siklus I ... 46 Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Keaktivan Belajar
Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Course
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Surat Ijin Riset ... 66
Lampiran 2. Lembar Persetujuan Instrumen Penelitian ... 67
Lampiran 3. Pembelajaran IPA Kelas V Sebelum Penerapan Metode Pembelajaran Course Review Horey ... 68
Lampiran 4. Lembar Wawancara dengan Siswa Mengenai Proses Pembelajaran IPA Kelas V Sebelum Penerapan Metode Pembelajaran Course Review Horey ... 70
Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 72
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 87
Lampiran 7. Daftar Nama Siswa Kelas V SD N II Manjung Wonogiri ... 102
Lampiran 8. Daftar Nilai Siklus I dan II Siswa Kelas V SD N II Manjung Wonogiri ... 103
Lampiran 9. Indikator Keaktifan Siklus I ... 104
Lampiran 10. Indikator Keaktifan Siklus II ... 105
Lampiran 11. Dokumentasi Foto ... 106
xv ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI II MANJUNG WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Narulita Kusuma Ningsih, A510080055, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 65 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas pembelajaran IPA melalui penerapan metode Course Review Horey pada siswa kelas V SD Negeri II Manjung. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri II Manjung Wonogiri Tahun Pelajaran 2011/2012. Jumlah siswa kelas V adalah 16 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur, melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini: (1) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam mengajukan pertanyaan dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang mengajukan pertanyaan sebanyak 2 siswa (12,5%) dan setelah tindakan siswa yang aktif mengajukan pertanyaan meningkat menjadi 13 siswa (81,25%). (2) Adanya peningkatan siswa yang aktif menjawab pertanyaan teman. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif menjawab pertanyaan teman sebanyak 4 siswa (25%) dan setelah tindakan siswa yang aktif menjawab pertanyaan teman meningkat menjadi 12 siswa (75%). (3) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam mengemukakan ide atau pendapat dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif dalam mengemukakan ide atau pendapat sebanyak 3 siswa (18,75%) dan setelah tindakan siswa yang aktif dalam mengemukakan ide atau pendapat meningkat menjadi 14 siswa (87,5%). (4) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam menjawab pertanyaan guru dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif dalam menjawab pertanyaan guru sebanyak 3 siswa (18,75%) dan setelah tindakan siswa yang aktif dalam menjawab pertanyaan meningkat menjadi 12 siswa (75%). (5) Adanya peningkatan siswa yang aktif dalam menyanggah atau menyetujui ide teman dapat dilihat dari data hasil tindakan kelas. Sebelum tindakan tercatat siswa yang aktif dalam menyanggah atau menyetujui ide teman sebanyak 4 siswa (25%) dan setelah tindakan siswa yang aktif dalam menyanggah atau menyetujui ide teman meningkat menjadi 15 siswa (93,75%).
