PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBER HEAD
TOGETHER) DAN WORD SQUARE PADA SUB MATERI POKOK HEWAN PLATYHELMINTHES DI KELAS X
SMA TAMAN SISWA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Yuli Sartika Rambe NIM 409341055
Program Studi Pendidikan Biologi
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENEGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, pemilik segala ilmu yang telah memberikan segala taufik dan hidayahnya kepada penulis serta nikmat yang tak terkira sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
Skripsi ini berjudul “Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Dan Word Square Pada Sub Materi Pokok Hewan Platyhelminthes Di Kelas X SMA Taman
Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”, disusun untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Djongken Simamora, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran kepada penulis sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini. Kepada Bapak Drs. Tri Harsono, M.Si, Bapak Drs. Nusyirwan, M.Si, dan Ibu Ibu Dra. Cicik Suryani, M.Si selaku dosen penguji yang telah memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun dari rencana penelitian sampai selesainya penyususunan skripsi ini. Ucapan terima kasih juga penulis ucapkan kepada Ibu Dr. Fauziyah Harahap, M.Si, Bapak Prof. Dr. Motlan M.Sc, Ph.D selaku dekan FMIPA UNIMED dan seluruh bapak dan Ibu dosen beserta staf pegawai Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan yang sudah membantu penulis.
Penghargaan juga disampaikan kepada bapak Drs. Dwi Gatut Satriyono, selaku Kepala Sekolah SMA Taman Siswa Medan beserta Ibu Tengku Nilayanda , S.Pd selaku guru bidang studi Biologi, para guru dan staf pegawai yang telah banyak membantu penulis selama studi penulis dan juga selama penelitian berlangsung.
penyelesaian studi penulis. Kepada kakak tercinta dr. Iin Kamelia Rambe, dan Souchi Junaida Rambe, S, Kom serta sanak saudara yang telah memberikan doa dan dukungan hingga selesainya studi penulis.
Teristimewa ucapan terima kasih untuk pacarku Albern Sultan dan sahabat SMP ku (Dhea, Githa, Mia, & Irka) Sahabat SMA ku (Gustia, Riska, Putri, Sari, Farah, & Sundari) dan Sahabat Kampusku (Tuti, Dian, Rahma, Nurmaniah, Fauziyah Hrp, Tyfa, Yuna, dan Balqis) yang senantiasa memberikan semangat, dukungan dan pengorbanannya kepada penulis. Terima kasih tak terhingga juga buat temen-temen khususnya jurusan pendidikan biologi ekstensi 2009 yang telah memberikan motivasi kepada penulis dalam memnyelesaikan studi di Universitas Negeri Medan. Semoga Allah SWT memebalas semuanya dengan kebaikan. Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun tiada manusia yang sempurna begitu juga dengan skripsi ini, baik dari segi isi maupun teknik penulisan jauh dari kesempurnaan. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan khasanah ilmu pengetahuan dan pendidikan.
Medan, Juli 2013 Penulis
Yuli Sartika Rambe NIM. 409341055
PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBER HEAD
TOGETHER) DAN WORD SQUARE PADA SUB MATERI POKOK HEWAN PLATYHELMINTHES DI KELAS
X SMA TAMAN SISWA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
Yuli Sartika Rambe (NIM 409341055)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dan Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Taman Siswa Medan, yang terdiri dari 2 kelas. Jumlah siswa seluruhnya berjumlah 95 orang. Dalam penelitian ini, pengambilan sampel dilakukan secara “Proposive Sampling” yaitu kelas X-1 sebagai kelas NHT yang siswanya berjumlah 35 orang dan di kelas X-2 sebagai kelas Word Square yang siswanya berjumlah 30. Jenis penelitian yang dilakukan termasuk penelitian eksperimen.
DIFFERENCES OF BIOLOGY’S LEARNING RESULT USING COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE NHT (NUMBER HEAD
TOGETHER) AND WORD SQUARE SUB IN MATERIALS
PLATYHELMINTHES IN GRADE X OF SMA TAMAN SISWA MEDAN ACADEMIC YEAR 2012/2013
Yuli Sartika Rambe (NIM 409 341 055)
ABSTRACT
This study aims to determine the differences OF Biology’s learning result using cooperative learning model NHT (Numbered Head Together) and Word Square in subsubject of Platyhelminthes in grade X of Sma Taman Siswa Medan academic year 2012/2013.
The population in this research were students in grade X of Sma Taman Siswa Medan, which consists of 2 classes. Sum of students is 95. In this study, sampling was conducted in "Proposive Sampling" that class X-1 as the NHT class amounted to 35 students and in class X-2 as a Word class Square whose students are 30. Type of research is experimental research.
The results showed that there ware the differences of biology’s learning result using cooperative learning model NHT (Numbered Head Together) and Word Square. Based on the mean of Biology’s learning result,NHT class was 51.27, while the mean of Biology’s learning result in Word Square was 72.14. The big difference in learning result was demonstrated through hypothesis testing using t-test with confidence level α = 0.05, where t 2.324> ttabel 2,001, which means that in this study reject H0 at the same time accept Ha, so it can be concluded There were differences in the Biology’s learning result using cooperative learning model NHT and Word Square in sub subject of Platyhelminthes in grade X of Sma Taman Siswa Medan academic year 2012/2013 significantly. Statistically Biology’s learning result in Word Square class was higher than in NHT class.
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Platyhelminthes 18
Gambar 2.2 Dugesia sp. 19
Gambar 2. Fasciola hepatica 20
Gambar 2.3.1 Daur hidup cacing hati 21
Gambar 2.4 Taenia solium 22
Gambar 2.5 Schistosoma mansoni 25
Gambar 4.1 Diagram rata-rata nilai nilai pretes untuk kelas 40
eksperimen 1 (kelas NHT) dan kelas eksperimen II kelas Word Square Gambar 4.2 Diagram rata-rata nilai nilai postes untuk kelas 41 eksperimen 1 (kelas NHT) dan kelas eksperimen II
kelas Word Square
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus 51
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NHT 53 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Word Square 68 Lampiran 4. Lembar Kerja Siswa Untuk Kelas NHT 79 Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa Untuk Kelas Word Square 84
Lampiran 6. Instrumen Penelitian 91
Lampiran 7. Kunci Jawaban 98
Lampiran 8. Perhitungan Validitas 99
Lampiran 9. Tabel Perhitungan Validitas 102
Lampiran 10. Perhitungan Reliabilitas 103
Lampiran 11. Perhitungan Tingkat Kesukaran 105 Lampiran 12. Perhitungan Daya Beda Soal 107
Lampiran 13. Tabel Daya Beda Soal 109
Lampiran 14. Tabel Kriteria Soal 111
Lampiran 15. Data Hasil Belajar Biologi Kelas NHT 113 Lampiran 16. Data Hasil Belajar Biologi Kelas Word Square 114 Lampiran 17. Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi, Dan Varians 116 Pre Tes
Lampiran 18. Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi, Dan Varians 118 Pos Tes
Lampiran 19. Uji Normalitas Data Penelitian 120
Lampiran 20. Uji Normalitas Data Penelitian 124
Lampiran 21. Pengujian Hipotesis 127
Lampiran 22. Dokumentasi 129
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Biologi adalah salah satu bidang ilmu (science) yang mempelajari tentang makhluk hidup dan lingkungannya. Maka dalam mempelajarinya dibutuhkan fakta, realita, dan data yang objektif. Artinya, siswa harus benar-benar dapat melihat dengan jelas serta memahami materi yang diajarkan sehingga tercapai Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) dari materi tersebut.
Hasil observasi di lapangan mengindikasikan, bahwa sebagian besar lulusan sekolah kurang mampu menyesuaikan diri dengan perubahan maupun perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sulit untuk bisa dilatih kembali, dan kurang bisa mengembangkan kemampuan adaptasi peserta didik.
Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan salah satu guru bidang studi biologi di SMA Taman Siswa medan, di ketahui KKM di sekolah adalah 65. Dilihat dari semester ganjil masih 35% yang mampu mencapai KKM. Selama ini guru kurang menvariasikan model pembelajaran, akibatnya siswa kurang memiliki minat belajar. Model pembelajaran ceramah dipilih sebagai satu-satunya model pembelajaran dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini tentu menyebabkan hasil belajar siswa belum maksimal.
Berdasarkan alasan tersebut, maka salah satu model pembelajaran yang dipilih dalam upaya meningkatkan hasil belajar biologi adalah model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) dan Word Square. Model pembelajaran NHT merupakan metode pembelajaran yang
membagi siswa dalam kelompok - kelompok kecil yang setiap kelompoknya beranggotakan 4-5 orang dan word square merupakan model pembelajaran yang memadukan kemampuan menjawab pertanyaan dengan kejelian dalam mencocokan jawaban pada kotak-kotak jawaban.
Alasan memilih model pembelajaran diatas karena dengan model NHT dan Word Square lebih banyak melibatkan siswa dalam pembelajaran, siswa dibentuk dalam kelompok dimana tanggung jawab masing-masing anggota kelompok sama dalam memecahkan permasalahan dan mencari jawaban. Dalam model ini, siswa dalam satu kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Keunggulan dari NHT yaitu meningkatkan kerjasama diantara siswa, meningkatkan tanggungjawab siswa secara bersama, melatih siswa untuk menyatukan pikiran, melatih siswa untuk menghargai pendapat orang lain, sedangkan keunggulan dari Word Square yaitu mempermudah siswa dalam menguasai materi ajar, meningkatkan aktivitas belajar siswa, menghindari rasa bosan siswa dalam belajar (Istarani, 2011).
Dengan menerapkan pengajaran yang menggunakan model seperti diatas telah diciptakan suatu kegiatan atau suasana yang kooperatif dan komunikatif didalam kelas, dimana dalam proses pembelajaran siswa diberi kesempatan untuk mengkontruksi pengetahuannya. Artinya siswa harus dilibatkan secara aktif dalam kegiatan belajar serta berkontribusi dalam membangun pengetahuan, serta bertanggung jawab terhadap apa yang ia kontruksikan. Guru tidak lagi mendominasi proses pembelajaran dengan menyajikan pengetahuan dalam bentuk
yang “siap” kepada siswa yang akan menerimanya secara pasif.
Penulis akan membedakan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan Word Square di SMA Taman Siswa Medan
dimana kedua model tersebut sama sekalibelum pernah diterapkan di SMA Taman Siswa Medan.
Berdasarkan uraian permasalahan yang ada, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together) dan Word Square Pada Sub Materi Hewan Platyhelminthes di Kelas X SMA Taman Siswa Medan TP.2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi permasalahannya adalah: 1) Kurangnya minat siswa dalam belajar biologi dikarenakan model
pembelajaran yang monoton.
2) Masih 35% siswa yang mampu mencapai nilai KKM.
1.3 Batasan Masalah
Agar penelitian ini dapat dilaksanakan dengan baik dan terarah, dibuatlah batasan masalah penelitian. Pada penelitian ini masalah dibatasi pada :
1) Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan Word Square.
2) Materi pokok yang diajarkan yaitu hewan Platyhelminthes.
3) Kelas yang digunakan untuk penelitian adalah kelas X Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.4 Rumusan Masalah
Bertolak dari latar belakang masalah yang telah dijelaskan, maka yang menjadi perumusan masalah dalam penelitian ini antara lain:
1. Bagaimana hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
2. Bagaimana hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
3. Bagaimana perbedaan hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan tipe Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
4. Manakah model pembelajaran kooperatif yang lebih baik antara tipe NHT dan Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini antara lain :
1. Untuk mengetahui hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
2. Untuk mengetahui hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
3. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
4. Untuk mengetahui model pembelajaran kooperatif yang lebih baik antara tipe NHT dan Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah : a. Untuk sekolah
Manfaat hasil penelitian bagi sekolah, yang pertama yaitu sebagai hasil dari proses belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.
b. Untuk pendidikan
c. Untuk guru
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru dan kepala sekolah dalam pengelolaan pembelajaran serta pengembangan sekolah, khususnya dalam memberdayakan sumber daya manusia dengan pemberian imbalan/insentif yang sesuai. Sebagai informasi dan bahan masukan bagi guru biologi dalam memilih model pembelajaran untuk memotivasi siswa agar memiliki kemampuan berfikir tingkat tinggi.
d. Untuk masyarakat khususnya mahasiswa
Masyarakat harus menyadari dan disadarkan tentang perlunya penelitian serta pentingnya penelitian dalam pembangunan. Peneliti/ilmuwan dalam melakukan kegiataannya memerlukan laboratorium, lapangan percobaan, alat-alat, bahan-bahan serta kesempatan untuk mengikuti seminar dan kegiatan ilmiah. Semua ini memerlukan biaya yang akan diperoleh apabila masyarakat sadar akan pentingnya penelitian.
1.7. Defenisi operasional
Agar memudahkan pemahaman akan penelitian ini makan dibuat definisi operasional sebagai berikut:
1. Hasil belajar
Hasil belajar adalah kemampuan keterampilan, sikap dan keterampilan yang diperoleh siswa setelah ia menerima perlakuan yang diberikan oleh guru sehingga dapat mengkonstruksikan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari.
2. Model pembelajaran kooperatif
3. Numbered Head Together (NHT)
Number Head Together adalah suatu model pembelajaran yang lebih
mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan di depan kelas.
4. Word Square
Word Square adalah model pembelajaran yang memadukan kemampuan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Dari penelitian yang dilakukan dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
NHT (numbered Head Together) pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 dengan nilai rata-rata sebesar 51,27.
2. Hasil belajar biologi menggunakan Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 dengan nilai rata-rata sebesar 72,14.
3. Terdapat perbedaan hasil belajar biologi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan Word Square pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
4. Model pembelajaran kooperatif yang lebih baik yaitu tipe Word Square dari pada NHT pada sub materi pokok hewan Platyhelminthes di kelas X SMA Taman Siswa Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Dengan kata lain, hasil belajar biologi di kelas Word Square lebih tinggi disbanding dengan hasil belajar siswa di kelas NHT.
5.2. Saran
Dari kesimpulan diatas, maka beberapa hal yang dapat disarankan peneliti adalah:
1. Bagi guru bidang studi biologi di SMA Taman Siswa Medan agar berkenan mencoba menggunakan model Word Square dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
berdiskusi dalam mencari jawaban pada model pembelajaran NHT dan Word Square.
