PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM PENANAMAN KARAKTER SISWA Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Dalam Penanaman Karakter Siswa SMA Negeri 6 Surakarta.

(1)

i

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DALAM PENANAMAN KARAKTER SISWA

SMA NEGERI 6 SURAKARTA

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna memperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Oleh :

INDRIYANI DEWI

NIM : Q100110141

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA

(2)

ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

Pengembangan model pembelajaran matematika dalam penanaman karakter

siswa SMA Negeri 6 Surakarta

Nama : Indriyani Dewi

NIM : Q100110141

Disetujui dan disyahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II untuk

dipertahankan didepan Dewan Penguji Tesis Program Studi Manajemen

Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing I Pembimbing II

(3)

iii NOTA PEMBIMBING

Prof. Dr. Budi Murtiyasa

Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Indriyani Dewi

Kepada Yth

Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana

Assala u’alaiku r. b.

Setelah membaca,meneliti,mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:

NIM : Q100110141

Konsentrasi : Manajemen Pendidikan MIPA

Judul : Pengembangan model pembelajaran matematika dalam penanaman karakter siswa SMA Negeri 6 Surakarta.

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui pada sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassala u’alaiku r. .

Surakarta, Agustus 2013

Pembimbing

(4)

iv NOTA PEMBIMBING

Dra. N. Setyaningsih. MSi

Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Indriyani Dewi

Kepada Yth

Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana

Assala u’alaiku r. b.

Setelah membaca,meneliti,mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:

NIM : Q100110141

Judul : Pengembangan model pembelajaran matematika dalam penanaman karakter siswa SMA Negeri 6 Surakarta.

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui pada sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Wassala u’alaiku r. .

Pembimbing

(5)

(6)

vi PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

NIM : Q100110141

Program Studi : Manajemen pendidikan

Judul : PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN

MATEMATIKA DALAM PENANAMAN KARAKTER

SISWA SMA NEGERI 6 SURAKARTA

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang

telah saya jelaskan sumbernya,apabila dikemudian hari terbukti bahwa tesis ini

jiplakan, gelar yang diberikan Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya

terima.

Yang membuat pernyataan

(7)

vii

MOTTO

1. Ja ga lah ka u ersikap le ah, da ja ga lah pula ka u ersedih

hati padahal kamu orang-orang yang paling tinggi (derajatnya), jika kamu

orang-ora g ya g eri a Al Qura , “urat Al I ro , ayat

2. …Nis aya Allah aka e i ggikan orang-orang yang beriman diantaramu

dan orang-ora g ya g di eri il u pe getahua sederajat. Al Qura ,

surat Al Mujadilah,ayat 11)

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada

1. Suamiku tercinta Kismanto

2. Ibuku tersayang Sumarni

3. Anak-anakku yang tersayang

Prima Adi Pradana

Ihsan Adi Prabowo

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat-Nya sehingga tesis ini dapat selesai disusun. Tesis ini disusun sebagai

salah satu persyaratan untuk mencapai gelar Magister Pendidikan pada Program

Studi Manajemen Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannnya tesis ini tidak terlepas dari

bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan teimakasih kepada

berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

kesempatan dan menyediakan fasilitas kepada penulis dalam menempuh

studi di Program Pasca sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas yang telah menyediakan

fasilitas kepada penulis dalam menempuh studi sampai terselesainya

tesis ini di program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Prof.Dr.Sutama,Mpd selaku Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan

program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

menyediakan fasilitas sehingga menjadikan lancarnya studi di Program

studi Manajemen pendidikan program Pasca Sarjana Universitas

(9)

ix

4. Prof.Dr. Budi Murtiyasa,MPd dan Dra. N. Setyaningsih selaku pembimbing

I dan II yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, motivasi dan

bantuan dengan penuh kesabaran dan ketelitian sehingga memperlancar

penyusunan tesis ini.

5. Para Dosen Program Studi Manajemen Pendidikan program Pasca Sarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah mencurahkan ilmunya

sehingga menambah wawasan akademik dalam memperlancar

penyelesaian tesis ini.

6. Pimpinan perpustakaan yang telah memberikan fasilitas dalam studi

kepustakaan di program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta

7. Sekertaris Daerah Pemerintah Kota Surakarta yang telah memberikan ijin

Menempuh pendidikan pada program Pasca Sarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

8. Kepala Sekolah SMA Negeri 6 Surakarta yang telah memberikan bantuan

fasilitas dalam penelitian ini sehingga tesis ini dapat disusun.

9. Guru matematika kelas X SMA Negeri 6 Surakarta yang telah memberikan

bantuan tenaga dan kerjasamanya sehingga penelitian ini dapat

(10)

x

10.Rekan – rekan mahasiswa angkatan 2012 kelas C Program Studi

Manajemen Pendidikan program Pasca Sarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang banyak memberikan dorongan dan saling

memberikan motivasi selama studi.

Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi upaya perbaikan mutu

pendidikan di negara kita. Amiin

Penulis

Indriyani dewi

(11)

xi ABSTRAKS

INDRIYANI DEWI, NIM Q100110141, DEVELOPMENT MODEL OF LEARNING

MATHEMATICS IN STATE SENIOR HIGH SCHOOL 6 SURAKARTA STUDENTS TO

IMPLANT CHARAKTER

The purpose of this study is to produce a model of learning mathematics in high school students to implant character. The approach use in this study is a research and development (R and D). Gall and Borg presented 10 steps but Sukmadinata has simplified these steps into 3 steps . Implementation of the study include preliminary studies, literature study, field study and preparation of draff products and development of test models with limited samples and trials with larger samples.The results of this study are mathematical learning model "Panca Kotuya" which is expected to infuse the character of students. So that they can became qualified will be human resource character. Pa a Kotuya is a cooperative learning model of peer tutoring with five steps.They consist of atmosphere development, concept development, practice, rewards and wisdom gift

(12)

xii ABSTRAK

INDRIYANI DEWI, NIM Q100110141, PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM PENANAMAN KARAKTER SISWA SMA NEGERI 6 SURAKARTA

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan model pembelajaran matematika dalam penanaman karakter siswa SMA. Pendekatan yang dilakukan adalah penelitian dan pengembangan (R and D). Borg dan Gall mengemukakan 10 langkah tetapi telah disederhanakan oleh Sukmadinata menjadi 3 langkah. Pelaksanaan penelitian ini meliputi Studi pendahuluan studi literatur, studi lapangan dan penyusunan draff produk, Pengembangan uji coba model dengan sampel terbatas dan uji coba dengan sampel yang lebih luas. Hasil penelitian ini berupa model pe elajara ate atika Pa a Kotuya yang diharapkan mampu menanamkan karakter siswa.,karena dari siswa bangsa ini akan menuju ke masa depan dengan SDM yang berkarakter. Pa a Kotuya adalah model pembelajaran kooperatif tutor sebaya dengan lima langkah meliputi Bina Suasana, Bina Konsep, Beri Latihan, Beri Reward dan Beri Hikmah.

(13)

xiii

DAFTAR ISI

JUDUL ...i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING………...ii

HALAMAN PENGESAHAN ...v

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...vi

MOTTO...vii BAB II. TINJAUAN TEORITIK DAN PENGEMBANGAN MODEL A. Tinjauan Teoritik……….. 6

1. Pembelajaran Kooperatif……….……… 6

(14)

xiv A. Metode Penelitian……….…16

B. Prosedur Penelitian...16

C. Langkah-la gkah Pe elitia ………17

D. Lokasi dan subyek penelitian……….21

E. Teknik Pengumpulan Data………..21

F. A alisa Data……….……….23

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pe elitia ………...25

1. Hasil Studi Pendahuluan ……….25

2. Tahap Perencanaan dan pengembangan model………28

3. Tahap Uji Co a Model………..32

B. Pembahasan………...………...48

C. Model Pe elajara Pa a Kotuya dala I ple e tasi

(15)

xv

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesi pula ………..54

B. Saran ………..56

DAFTAR PU“TAKA………..58

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

1. Tabel 4.1. Hasil Penilaian Model Pe elajara ……….30

2. Tabel 4.2. Rangkuman Saran dan Perbaikan RPP...…………... 32

3. Tabel 4.3. Respo sis a setelah pe elajara Uji ter atas……….... 36

4. Tabel 4.4. Respon Guru setelah pembelajaran Uji ter atas………...38

5. Tabel 4. . Respo sis a setelah pe elajara uji le ih luas………....42

6. Tabel 4.6. Respon guru setelah pembelajara uji le ih luas……….... 44

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 3.1. Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan...17

2. Gambar 4.1. Guru sedang mengajar dengan metode konvensional...27

3. Gambar 4.2. Keadaan siswa dengan pembelajaran menggunakan

metode konvensional ...27

4. Ga ar . . Desai a al odel pe elajara Pa a Kotuya...

5. Gambar 4.4. Desai a al odel pe elajara Pa a Kotuya seri ...40

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pemelajaran ………..

2. Lampiran 2. Contoh Ice Breaker dalam bentuk Power Point ………...61

3. Lampiran 3. Contoh Materi pembelajaran dalam bentuk Power Point.. 62

4. Lampiran 4. Contoh Soal untuk eri latiha ………...63

5. Lampiran 5..Lembar Validasi Model………..64

6. Lampiran 6. Instrumen Pe elitia ….………..65

7. Lampiran 7. Rekapitulasi Respon siswa setelah pembelajaran

Uji coba terbatas 1,2……….

8. Lampiran 8. Rekapitulasi Respon siswa setelah pembelajaran

Uji o a le ih luas….……….

9. Lampiran 9. Rekapitulasi Respon guru setelah pembelajaran

Uji coba terbatas 1,2……….

10.Lampiran 10. Rekapitulasi Respon guru setelah pembelajaran

Uji coba lebih luas………..

11.Lampiran 11. Kegiatan Pembelajara Pa a Kotuya………..75

12.Lampiran 12.Contoh soal Post Test……….………...