PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA N 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

(1)

commit to user

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

KELAS X IIS 2 SMA N 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh :

DESRA PUTRI DEVI

K8411020

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

commit to user

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

KELAS X IIS 2 SMA N 8 SURAKARTA

Oleh :

DESRA PUTRI DEVI

K8411020

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sosiologi Antropologi,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(3)

commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Desra Putri Devi

NIM : K8411020

Jurusan/Program studi : P.IPS/Pendidikan Sosiologi Antropologi

PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER

(NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA N 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 27 April 2015

Desra Putri Devi

(4)

commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

NIM : K8411020

Judul Skripsi : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER

(NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA N 8 SURAKARTA

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, April 2015

Pembimbing I Pembimbing II

Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant., M.Hum Dra. Siti Rochani Ch, M.Pd

(5)

commit to user

v

PENGESAHAN

NIM : K8411020

Judul Skripsi : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER

(NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA N 8 SURAKARTA

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggal 5 Mei 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai dengan balikan dari Tim

Penguji.

Persetujuan Hasil Revisi oleh Tim Penguji Skripsi :

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. H. MH. Sukarno, M.Pd

Sekretaris : Dr. Zaini Rohmad M.Pd

Anggota I : Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum

Anggota II : Dra. Siti Rochani Ch, M.Pd

(6)

commit to user

vi

ABSTRAK

Desra Putri Devi. K8411020. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMAN 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. April 2015.

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 2 SMAN 8 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads

Together (NHT).

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakam dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IIS 2 SMAN 8 Surakarta yang terdiri dari 30 siswa. Sumber data utama berasal dari guru dan siswa. Teknik utama yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, sedangkan teknik pendukung menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) dapat meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Sosiologi siswa kelas X IIS 2 SMAN 8 Surakarta. Berdasarkan hasil dari tahap pra tindakan, siklus 1 dan siklus 2 selalu mengalami peningkatan. Pada tahap pra tindakan rata-rata 61,07 kemudian meningkat pada siklus 1 menjadi 71,45 dan meningkat lagi menjadi 81,37 pada siklus kedua. Sedangkan pada aspek afektif terjadi peningkatan dari 65,1 pada siklus pertama menjadi 81,2 pada siklus kedua.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together (NHT) dapat meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Sosiologi siswa kelas X IIS 2 SMAN 8 Surakarta.

(7)

commit to user

vii ABSTRACT

Desra Putri Devi. K8411020. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE

LEARNING MODEL TYPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) TO IN SOCIOLOGY SUBJECT IN CLASS X IIS 2 SMAN 8 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. April, 2015.

evement in sociology subject in class X IIS 2 SMAN 8 Surakarta in the academic year of 2014/2015 through the implementation of cooperative learning model type Number Heads Together (NHT).

This research is a Classroom Action Research (CAR) which was conducted in two cycles. Each of the cycles consisted of four stages: planning, action, observation, and reflection. The subject of this research is all of the students in class X IIS 2 SMAN 8 Surakarta which are 30 students. The main source of the data is obtained from teacher and students. Main technique of collecting the data used is test and observation, while supporting technique used is interview and documentation. Technique of analyzing the data used is descriptive qualitative.

The result of the research showed that the implementation of cooperative

learning achievement in sociology subject in class X IIS 2 SMAN 8 Surakarta. Referring to the result from post-action, there was improvement in cycle I and II. The mean score of pre-action test is 61.07, then increases to 71.45 at cycle I test, and then increases to 81.37 at cycle II test. While the affective aspect increases from 65.1 at cycle I to 81.2 at cycle II.

The conclusion of this research is that the implementation of cooperative

learning achievement in sociology subject in class X IIS 2 SMAN 8 Surakarta.

(8)

commit to user

viii MOTTO

Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis

(Aristoteles)

(9)

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu

kupersembahkan karya ini untuk :

1. Orang tuaku tercinta Bapak Pariyo

dan Ibu Sri Umiyati yang dengan

tulus selalu menyayangiku, dan tiada

hentinya mencurahkan doa dan

semangat di setiap perjalanan

hidupku.

2. Kakakku tersayang Aji Pribadi yang

selalu memberikan semangat untuk

mencapai yang terbaik, dan seluruh

keluarga besar.

3. Program Studi Pendidikan Sosiologi

(10)

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur peneliti ucapkan bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih

dan Penyayang, yang memberikan ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas Berkat dan

Rahmat- PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS

TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA N 8

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan banyak ucapan terima kasih

kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta

2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

3. Ketua Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta

4. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum selaku Pembimbing I dan Dra. Siti

Rochani Ch, M.Pdselaku Pembimbing IIyang selalu memberikan bimbingan

dan memberikan motivasi dalam penyusunan skripsi ini

5. Atik Catur Budiati S.Sos. MA selaku Pembimbing Akademik yang selalu

membimbing peneliti selama di bangku perkuliahan

6. Kepala Sekolah SMA N 8 Surakarta yang telah memberikan ijin dan

(11)

commit to user

xi

7. Drs. Agus Sudaryono, selaku guru mata pelajaran Sosiologi SMA N 8

Surakarta yang telah bersedia melakukan kolaborasi dengan peneliti

8. Semua siswa kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian

9. Teman sekaligus keluarga kedua ku di U.S.A (United Sari Asih) Kiki, Nurul

A, Nia, Intan. Terimakasih atas dukungan kalian selama ini

10.Uluners tersayang (Dian, Erwina, Dyah, Nining, Ratih, Anita, Reni, Bachtiar,

dan Shofi), terimakasih atas kekonyolan kalian yang membuatku selalu

tertawa

11.Aftika, Eti terimakasih kalian adalah teman seperjuangan menyelesaikan

skripsi ini. Terima kasih Aris, Dovan, Alan, Nurul F, dan Irma atas dukungan

dan bantuan yang kalian berikan selama ini

12.Terima kasih kepada Tian Setyanto yang selalu memberikan semangat dan

dukungan apapun bentuknya, semua sangat berharga bagiku

13.Pendidikan Sosiologi Antropologi 2011 spektakuler, love you all

14.Semua pihak yang telah membantu dan mendukung yang tidak dapat

disebutkan satu persatu, thanks so much.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna, karena

berbagai alasan dan keterbatasan peneliti. Akan tetapi peneliti berharap semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bermanfaat bagi

pembaca pada umumnya.

Surakarta, April 2015

(12)

commit to user

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...i

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ...ii

HALAMAN PERNYATAAN ...iii

1. Penelitian Tindakan Kelas... 6

a. Pengertian Penelitian Tindakan... 6

b. Penelitian Tindakan Kelas... 6

c. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ... 7

d. Kelebihan dan Kelemahan PTK ... 9

2. Belajar, Pembelajaran, dan Prestasi Belajar ...10

(13)

commit to user

xiii

Halaman

b. Prinsip Belajar ...12

c. Teori Belajar...16

d. Pengertian Prestasi Belajar ...20

e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...21

1) Faktor Internal ...22

2) Faktor Eksternal ...23

3. Pembelajaran Kooperatif ...25

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif...25

b. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ...26

c. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ...28

4. Number Heads Together (NHT) ...30

a. Pengertian NHT ...30

b. Sintaks atau Cara Kerja NHT ...30

c. Kelemahan dan Kelebihan NHT ...32

B. Hasil Penelitian yang Relevan ...34

C. Kerangka Berfikir...34

D. Perumusan Hipotesis Kerja ...35

BAB III METODE PENELITIAN ...36

A. Tempat dan Waktu penelitian ...36

B. Subyek Penelitian ...38

C. Data dan Sumber Data ...38

D. Pengumpulan Data ...39

E. Analisis Data ...41

F. Indikator Kerja Penelitian ...41

G. Prosedur Penelitian...42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...46

A. Deskripsi Pra Tindakan ...46

1. Dilihat dari Segi Guru ...46

2. Dilihat dari Segi Siswa ...47

(14)

commit to user

xiv

Halaman

1. Deskripsi Hasil Siklus 1 ...51

a. Tahap Perencanaan Tindakan ...51

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ...55

c. Tahap Observasi Tindakan ...61

d. Tahap Refleksi ...65

2. Deskripsi Hasil Siklus 2 ...68

a. Tahap Perencanaan Tindakan ...68

b. Tahap Pelaksanaan Tindakan ...72

c. Tahap Observasi Tindakan ...78

d. Tahap Refleksi ...81

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ...83

1. Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik ...83

2. Perbandingan Aspek Afektif ...88

D. Pembahasan ...89

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...93

A. Simpulan ...93

B. Implikasi ...93

C. Saran ...94

DAFTAR PUSTAKA ...96

(15)

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Penelitian ...37

3.2 Aspek Penilaian Afektif ...41

3.3 Indikator Kerja Penelitian ...42

4.1 Daftar Nilai Tes Pra Tindakan Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015 ...48

4.2 Jadwal Kegiatan Siklus 1 ...51

4.3 Hasil Observasi Aspek Afektif pada Siklus 1 ...62

4.4 Daftar Nilai Tes Siklus 1 Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015 ...63

4.5 Jadwal Kegiatan Siklus 2 ...68

4.6 Hasil Observasi Aspek Afektif pada Siklus 2 ...78

4.7 Daftar Nilai Tes Siklus 2 Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta

Tahun Ajaran 2014/2015 ...79

4.8 Perbandingan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA N

8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ...83

(16)

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berfikir...35

3.1 Tahap Penelitian Tindakan Kelas...43

4.1 Histogram Ketuntasan Tes Pra Tindakan Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ...50

4.2Histogram Ketuntasan Tes Siklus 1 Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ...64

4.3Histogram Peningkatan Rata-rata hasil belajar siswa Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ...65

4.4Histogram Ketuntasan Tes Siklus 2 Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ...81

4.5Histogram Peningkatan Rata-rata hasil belajar siswa Kelas X IIS 2 SMA N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ...81

4.6Histogram Perbandingan Rata-rata Prestasi Belajar Pra Tindakan, Siklus 1, dan Siklus 2 ...85

4.7 Grafik Rata-rata Peningkatan Prestasi Belajar ...86

4.8 Grafik Prestasi Belajar Siswa Tiap Siklus ...87

(17)

commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X Semester 2 ... 98

2. RPP Siklus 1 ...101

3. Daftar Pertanyaan NHT Pertemuan 2 Siklus 1 ...115

4. Soal Evaluasi Siklus 1 ...116

5. Nilai Afektif Siklus 1 ...122

6. RPP Siklus 2 ...123

9. Soal Evaluasi Siklus 2 ...141

10.Nilai Afektif Siklus 2 ...147

11.Presensi Siswa ...148

12.Pembagian Kelompok Siswa ...149

13.Dokumentasi ...150

14.Surat Ijin Penelitian ...153