MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 1

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

(2)

Penulis : T. Ibrahim dan H. Darsono

Editor : Tri Sakhatmo

Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv Halaman isi : 50 hlm.

Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.

co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 1

(3)

iii Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman Al- Qur’an dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba- gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

(4)

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv Silabus ______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 9 Daftar Pustaka _________________________________________________ 50

(5)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

SILABUS Nama Sekolah: …… Kelas/Semester: VII/1 Mata Pelajaran: Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi: Memahami Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikator

Penilaian TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis

Pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis Penjelasan tentang pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis

Tes tertulisUraianJelaskan fungsi Al- Qur’an dan hadis! 2. Menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis

Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis Penjelasan tentang cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis

Tes tertulisUraianJelaskan cara memfungsikan Al- Qur’an dan hadis! 3. Menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam

Penerapan Al- Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Penjelasan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Dapat menjelaskan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam Tes tertulisUraianJelaskan cara penerapan Al- Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam!

(6)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 Standar Kompetensi: Mencintai Al-Qur’an dan hadis Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikator

Penilaian Alokasi WaktuSumber Belajar TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9) 1. Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis

Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis Penjelasan tentang cara mencintai Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis Tes tertulisUraianBagaimana cara mencintai Al-Qur’an dan hadis?

2 × 40 menit- Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo - LKS PAI Madrasah Tsanawiyah - Buku lain yang relevan

2. Menjelaskan perilaku orang-orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis Perilaku orang- orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis Penjelasan tentang perilaku orang-orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis Dapat menyebutkan perilaku orang-orang yang mencintai Al- Qur’an dan hadis Tes tertulisUraianBagaimana perilaku orang yang mencintai Al- Qur’an dan hadis?

2 × 40 menit 3. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan

Penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan Penjelasan tentang penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan Dapat menjelaskan tentang cara penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan Tes tertulisUraianJelaskan cara penerapan perilaku mencintai Al- Qur’an dan hadis dalam kehidupan!

2 × 40 menit

(7)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 Standar Kompetensi: Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ta ulyhiyyah Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikator

Penilaian TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 1. Memahami isi kandungan Surah al-Fw- tipah, an-Nws, al-Falaq, dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

Isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah Penjelasan tentang memahami isi kandungan Surah al-Fwti- pah, an-Nws, al-Falaq dan al- Ikhlws tentang tauprd rubybiy- yah dan tauprd ulyhiyyah Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws tauprd rubybiyyah dan tauprd uly- hiyyah

Tes tertulisUraianJelaskan tauprd rubybiyyah dalam Surah al-Fwtipah! 2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Fwti- pah, an-Nws, al-Falaq, dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari

Penerapan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari Penjelasan tentang penerapan kandungan Surah al-Fwti- pah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah, an-Nws, al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari Tes tertulisUraianBagai- mana cara menerapkan kandungan Surah al-Fwti- pah dalam kehidupan sehari-hari?

(8)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 Standar Kompetensi: Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikator

Penilaian Alokasi WaktuSumber Belajar TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9) 1. Menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Menulis hadisPenulisan hadis tentang iman dan ibadah Dapat menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes unjuk kerja PenugasanTulis/salinlah hadis tentang iman dan ibadah!

2. Menerjemah- kan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Menerjemahkan hadisPenerjemahan hadis tentang iman dan ibadah Dapat menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes unjuk kerja PenugasanTerjemahkan hadis tentang iman dan ibadah!

1 × 40 menit 3. Menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Menghafal hadisPenghafalan hadis tentang iman dan ibadah Dapat menghafalkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes unjuk kerja PenugasanHafalkan hadis tentang iman dan ibadah!

2 × 40 menit 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Penjelasan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes lisanUraianBagaimana keterkaitan hadis tentang iman dan ibadah yang kalian pel- ajari?

2 × 40 menit

(9)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 5. Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Penjelasan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Dapat menyebutkan cara menerapkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah Tes lisanUraianBagaimana penerapan hadis tentang iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari?

(10)

SILABUS Nama Sekolah: …… Kelas/Semester: VII/2 Mata Pelajaran: Al-Qur’an dan Hadis Standar Kompetensi: Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikator

Penilaian Alokasi WaktuSumber Belajar TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9) Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn

Hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al- Bayyinah dan al-Kwfiryn Dapat menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Surah al-Bayyinah dan al-Kwfiryn Tes unjuk kerja

PenugasanBacalah Surah al- Bayyinah dan al-Kwfiryn dengan menerapkan hukum bacaan mim sukun secara benar!

(11)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 Standar Kompetensi: Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang toleransi Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikator

Penilaian TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 1. Memahami isi kandungan Surah al- Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi

Kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi Penjelasan tentang kandungan Surah al- Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi Dapat memahami isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari

Tes lisanUraianJelaskan bentuk sikap toleransi sesuai isi kandungan Surah al-Kw- firyn! 2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al- Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan

Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan Dapat memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan

Tes lisanUraianJelaskan keterkaitan isi kandungan Surah al- Kwfiryn dan al-Bayyinah! 3. Menerapkan isi kandungan Surah al- Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari

Penerapan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Penjelasan tentang penerapan isi kandungan Surah al- Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Dapat menerapkan isi kandungan Surah al-Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari Tes lisanUraianSebutkan tiga penerapan isi kandungan Surah al- Kwfiryn dan al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari!

(12)

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1 Standar Kompetensi: Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang problematika dakwah Kompetensi DasarMateri PokokKegiatan PembelajaranIndikator

Penilaian Alokasi WaktuSumber Belajar TeknikBentuk InstrumenContoh Instrumen (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9) 1. Memahami isi kandungan Surah al- Lahab dan an- Nasr tentang problematika dakwah

Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah Penjelasan tentang isi kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah Dapat menyebutkan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah Tes tertulisUraianJelaskan problematika dakwah yang terkandung dalam Surah al-Lahab dan an-Nasr!

2. Menerapkan kandungan Surah al- Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari Penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari Penjelasan tentang kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari-hari Dapat menjelaskan tentang penerapan kandungan Surah al-Lahab dan an-Nasr dalam kehidupan sehari- hari Tes tertulisUraianBagaimana penerapan Al- Qur’an Surah al-Lahab dan an-Nasr tentang problematika dakwah?

2 × 40 menit

(13)

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan hadis Indikator : Dapat menyebutkan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan

hadis I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian Al-Qur’an dan hadis.

2. Siswa mampu menjelaskan fungsi Al-Qur’an dan hadis.

II. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Al-Qur’an secara bahasa dan istilah 2. Pengertian hadis secara bahasa dan istilah 3. Fungsi Al-Qur’an dan hadis bagi manusia III. Metode Pembelajaran

1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. Tutor sebaya

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran untuk menarik perhatian siswa.

b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an.

c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini.

. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan pengertian Al-Qur’an, baik secara bahasa maupun istilah.

b. Siswa membaca ayat Al-Qur’an (dalil naqli) dengan bantuan tutor sebaya.

c. Guru menjelaskan arti hadis, baik secara bahasa maupun istilah.

d. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa.

(14)

0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 1 R1

. Kegiatan Penutup

a. Untuk mengetahui kemampuan daya serap siswa, guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang telah dibahas.

b. Guru menyimpulkan inti materi pembelajaran.

V. Sumber Belajar

1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 1 untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo

2. LKS PAI Madrasah Tsanawiyah 3. Buku lain yang relevan

VI. Penilaian 1. Teknik

Tes Lisan 2. Bentuk Instrumen

Uraian 3. Instrumen

a. Jelaskan pengertian Al-Qur’an, baik secara bahasa maupun istilah!

b. Mengapa Al-Qur’an dikatakan sebagai peninggalan terbesar Nabi Muhammad saw.?

c. Sebutkan tiga nama lain dari Al-Qur’an!

d. Terdiri dari berapa unsurkah hadis itu? Sebutkan!

e. Dengan Al-Qur’an, manusia dikeluarkan dari kegelapan menuju jalan yang terang benderang. Apa maksudnya?

..., ...

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis

... ...

NIP. NIP.

(15)

Kompetensi Dasar : Menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis Indikator : Dapat menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an

dan hadis I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis.

Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman:

1. dalam kehidupan pribadi;

2. dalam kehidupan berumah tangga;

3. dalam kehidupan bermasyarakat;

4. dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;

5. hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.

III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sekitar materi pembelajaran sebagai upaya menarik perhatian.

b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an

c. Siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan ini

. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan pribadi, berkeluarga, bermasyarakat, dan bernegara serta sebagai hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.

b. Untuk menghilangkan kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab.

(16)

c. Guru memberi kesempatan tutor sebaya bagi siswa yang belum lancar dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an maupun hadis.

d. Siswa membuat catatan hal-hal yang dirasa penting untuk bahan tanya jawab.

a. Guru membuat simpulan uraian materi pembahasan.

b. Guru menyampaikan pesan-pesan agar siswa berusaha memfungsikan Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan sehari-hari.

Uraian 3. Instrumen

a. Dalam hal apakah kita memfungsikan Al-Qur’an dan hadis?

b. Kemukakan contoh memfungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari!

c. Kemukakan sebuah contoh memfungsikan hadis dalam kehidupan sehari-hari!

d. Bagaimana hukum orang Islam yang tidak mau menggunakan Al- Qur’an sebagai pedoman hidupnya?

e. Dalam urusan apakah kita diwajibkan musyawarah?

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

(17)

Kompetensi Dasar : Menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam

Indikator : Dapat menjelaskan tentang penerapan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam

I. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam.

Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, dan negara.

III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 3. Tanya jawab

2. Diskusi 4. Tutor sebaya

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran. Hal ini dimaksudkan untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran.

b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sebagai persiapan diskusi.

c. Pada masing-masing kelompok, ada satu atau dua siswa yang ditu- gasi sebagai tutor sebaya.

. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam.

b. Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang di- sampaikan guru.

c. Guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan untuk menghilangkan kejenuhan.

(18)

d. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an ataupun hadis.

e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang belum dipahami.

b. Guru menyimpulkan uraian materi pembelajaran dan menyampaikan pesan agar semua siswa berusaha untuk menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup sesuai kemampuan masing-masing.

Uraian 3. Instrumen

a. Sebutkan dua macam cara penerapan Al-Qur’an bagi pelajar muslim!

b. Salah satu cara menerapkan Al-Qur’an dalam kehidupan adalah mempelajari ayat-ayat kauniyah. Apakah yang dimaksud ayat-ayat kauniyah?

c. Kemukakan dua contoh penerapan Al-Qur’an dalam kehidupan keluarga!

d. Kemukakan sebuah contoh penerapan hadis dalam kehidupan sehari-hari!

e. Sebutkan dalil yang menjadi landasan/dasar kehidupan bermasyara- kat dan bernegara!

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

(19)

1. secara bahasa, Al-Qur’an berarti bacaan. Secara istilah, Al-Qur’an ialah kalam Allah swt. yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. dengan perantaraan Malaikat Jibril.

2. segala ucapan, perbuatan, dan takrir Nabi Muhammad saw. yang berkaitan dengan hukum.

3. sebagai petunjuk bagi manusia, keterangan dari petunjuk, dan pembeda antara yang hak dan yang batal

4. diharamkannya beberapa jenis hewan yang berkuku dan/atau bertaring kuat

5. kabar gembira bagi orang-orang yang beriman karena di dalam Al- Qur’an dijelaskan pahala yang besar kelak di surga bagi orang-orang yang beriman, sebaliknya Al-Qur’an juga menerangkan ancaman siksa bagi orang-orang kafir

6. a. sebagai seorang muslim kita selalu meninggalkan perbuatan haram sesuai petunjuk Al-Qur’an

b kita harus selalu berbuat baik kepada tetangga seperti yang dicontohkan Nabi Muhammad saw.

7. menyelesaikan sengketa warisan dengan menerapkan hukum mawaris dalam Islam

8. Al-Qur’an menyatakan bahwa semua orang yang beriman wajib menunai- kan salat Jum’at, sedangkan hadis menyatakan ada empat golongan yang tidak diwajibkan melaksanakan salat Jum’at

9. - keikutsertaan umat Islam dalam merebut kemerdekaan Indonesia dari penjajah

- keikutsertaan umat Islam dalam merumuskan pembukaan UUD 1945

- banyaknya umat Islam yang duduk dalam jajaran pejabat pemerintah dalam mengisi kemerdekaan

10. hadis menjelaskan bagaimana tata cara melaksanakan salat karena hal itu tidak diterangkan dalam Al-Qur’an

(20)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Kelas/Semester : VII/1

Pertemuan Ke- : 4

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

Standar Kompetensi : Mencintai Al-Qur’an dan hadis

Kompetensi Dasar : Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis Indikator : Dapat menyebutkan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis.

2. Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis.

3. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis.

1. Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis

2. Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis 3. Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya 4. Diskusi

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran yang hendak dibahas untuk menarik perhatian siswa

b. Guru menunjuk beberapa siswa yang dipersiapkan menjadi tutor sebaya

c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan diskusi.

. Kegiatan Inti

a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang cara mencintai Al-Qur’an.

(21)

b. Guru menyimpulkan hasil diskusi dengan pesan agar siswa mem- biasakan berperilaku sebagai orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis.

Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen

Penugasan 3. Instrumen

a. Mengapa kita perlu mencintai Al-Qur’an?

b. Bagaimana cara kita mencintai Al-Qur’an?

c. Mengapa kita perlu mencintai hadis?

d. Bagaimana cara kita mencintai hadis?

e. Pada Surah qli ‘Imrwn Ayat 31 terdapat syarat dan jawab. Sebutkan syarat dan jawab yang dimaksud!

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

(22)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit

Standar Kompetensi : Mencintai Al-Qur’an dan hadis

Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan perilaku orang-orang yang mencintai Al- Qur’an dan hadis

2. Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan

Indikator : 1. Dapat menyebutkan perilaku orang-orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis

2. Dapat menjelaskan tentang cara penerapan perilaku mencintai Al-Qur’an dan hadis dalam kehidupan I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis.

2. Siswa mampu menyebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis.

1. Manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis

2. Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan hadis III. Metode Pembelajaran

1. Diskusi 2. Tutor sebaya 3. Ceramah

a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi tutor sebaya.

. Kegiatan Inti

a. Dengan bimbingan guru, kelompok-kelompok siswa mengadakan diskusi tentang manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis.

b. Guru memberi kesempatan kegiatan tutor sebaya untuk mambaca dalil-dalil naqli.

(23)

Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen

Uraian 3. Instrumen

a. Apa manfaat mencintai Al-Qur’an dan hadis menurut SurahYynus Ayat 57?

b. Dengan mencintai Al-Qur’an, manusia akan selamat dari kesesatan hidup. Tunjukkan dalil yang menyatakan hal itu!

c. Sebutkan tiga hal yang mencerminkan sikap orang yang mencintai Al-Qur’an!

d. Mengapa kita perlu mencintai hadis Nabi Muhammad saw.?

e. Firman Allah swt. dalam Surah qli ‘Imrwn Ayat 3l mengandung syarat dan jawab. Sebutkan syarat dan jawab yang terdapat di dalamnya!

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

(24)

Kunci Bab II (Mencintai Al-Qur’an dan Hadis) A. Pilihan ganda

1. c 2. d 3. b 4. c 5. c

6. d 7. a 8. c 9. b 10. c

B. Uraian

1. selalu senang untuk mempelajari dan mengamalkan ajaran yang ada di dalamnya

2. karena Al-Qur’an sebagai pedoman hidup orang Islam yang dapat membawa keselamatan dari azab Allah

3. rajin membaca, memahami isinya, dan mengamalkan ajarannya dalam kehidupan

4. jika kita mencintai Allah (Al-Qur’an), kita harus mengikuti petunjuk Rasulullah saw. (hadis) sehingga keduanya tidak mungkin untuk dipisah- kan karena sebagai pedoman hidup seorang muslim

5. mempelajari, memahami, dan mengamalkan ajarannya dalam kehidupan sehari-hari

6. kita boleh melakukan sesuatu asalkan tidak melanggar hukum Al-Qur’an dan hadis

7. Al-Qur’an dapat menjadi obat penyakit hati, sebagai petunjuk, dan rah- mat bagi orang-orang yang beriman

8. memahami dan mengamalkan petunjuk yang ada dalam Al-Qur’an dan hadis semaksimal kita

9. orang yang mau mengikuti petunjuk Allah tidak akan tersesat dan tidak akan celaka

10. membaca Al-Qur’an secara rutin setiap hari (walau hanya sedikit) dan mempelajari beberapa hadis (misalnya yang terdapat dalam buku pelajaran)

(25)

kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

Kompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an- Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah 2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-

Nws dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

2. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws dalam kehidupan sehari-hari

1. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.

2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws dalam kehidupan sehari-hari.

Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiy- yah

2. Tanya jawab 3. Tutor sebaya

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar tauprd rubybiy- yah dan tauprd ulyhiyyah. Langkah ini dilakukan untuk menarik perhatian siswa terhadap meteri pembelajaran yang hendak dibahas.

(26)

b. Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik untuk menjadi tutor sebaya.

c. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk mempersiapkan pelaksanaan tutor sebaya.

. Kegiatan Inti

a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor sebaya selama seperempat jam atau lebih.

b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Fwtipah dan an-Nws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.

c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan selingan tanya jawab.

a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran.

b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Fwtipah dan an-Nws.

Uraian 3. Instrumen

a. Jelaskan pengertian tauprd rubybiyyah!

b. Jelaskan pengertian tauprd ulyhiyyah!

c. Sebutkan ayat pada Surah al-Fwtipah yang mengandung tauprd rubybiyyah!

d. Sebutkan pula ayat yang mengandung tauprd ulyhiyyah dalam Surah al-Fwtipah!

(27)

... ...

NIP. NIP.

(28)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 9 dan 10 Alokasi Waktu : 4 × 40 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

Kompetensi Dasar : 1. Memahami isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah 2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-

Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah

2. Dapat menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al- Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari

1. Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah.

2. Siswa mampu menerapkan kandungan Surah al-Falaq dan al-Ikhlws dalam kehidupan sehari-hari.

Surah al-Falaq dan al-Ikhlws tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 3. Tutor sebaya 2. Tanya jawab

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah, sebagaimana pertemuan pertama. Langkah ini untuk menarik perhatian siswa terhadap materi pembelajaran yang hendak dibahas.

b. Guru menunjuk beberapa siswa yang mampu membaca Al-Qur’an dengan baik untuk menjadi tutor sebaya.

(29)

jawab.

a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa yang ingin menanyakan sesuatu yang belum jelas terkait dengan materi pembelajaran.

b. Guru menyimpulkan uraian tentang tauprd rubybiyyah dan tauprd ulyhiyyah yang terdapat dalam Surah al-Falaq dan al-Ikhlws.

Uraian 3. Instrumen

a. Sebutkan ayat (dalam Surah al-Falaq) yang mengandung tauprd rubybiyyah!

b. Bagaimana seharusnya sikap kita berkaitan dengan Surah al-Falaq Ayat 1?

c. Jelaskan kandungan Surah al-Ikhlws!

d. Kata al-Ikhlws berarti murni. Apa maksudnya?

e. Apa maksud Surah al-Ikhlws Ayat 2?

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

(30)

Kunci Bab III (Tauprd Rubybiyyah dan Ulyhiyyah) A. Pilihan ganda

1. a 6. d 11. a 16. a

2. b 7. a 12. a 17. a

3. d 8. a 13. a 18. b

4. a 9. a 14. b 19. c

5. d 10. a 15. c 20. d

B. Uraian

1. mendakwahkan agama tauhid

2. semua agama yang didakwahkan para rasul mengajarkan tentang keesaan Allah swt.

3. misi Nabi Muhammad saw. sebagai penyempurna agama yang didakwahkan para rasul sebelumnya

4. Allah swt. sebagai Pencipta, Pemilik, Penguasa, dan Pengatur alam semesta

5. hanya Allah satu-satunya zat yang mencipta, memiliki, mengatur, dan menguasai alam semesta ini

6. hanya Allah satu-satunya yang pantas untuk diibadahi atau disembah 7. ada, buktinya banyak orang Islam yang tidak atau belum mau melak-

sanakan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari

8. tauprd rubybiyyah karena ayat tersebut berisi perintah untuk berlindung kepada pencipta manusia

9. tauprd rubybiyyah karena ayat tersebut menyatakan bahwa Allah swt.

sebagai raja manusia

10. Ayat 1 dan 2 berisi tauprd rubybiyyah, sedangkan ayat 3 berisi tauprd ulyhiyyah

(31)

diterima Allah

Kompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

2. Menerjemahkan makna hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Indikator : 1. Dapat menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

2. Dapat menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

1. Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar.

2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar.

1. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib 2. Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab 3. Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah 4. Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq III. Metode Pembelajaran

1. Tutor sebaya 2. Demonstrasi 3. Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama:

a. Guru menunjuk beberapa siswa yang telah pandai menulis huruf Arab untuk menjadi tutor sebaya.

b. Untuk pelaksanaan tutor sebaya, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil yang masing-masing didampingi oleh tutor sebaya.

(32)

. Kegiatan Inti

a. Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar.

b. Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru.

c. Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.

a. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang teori penulisan huruf Arab yang benar dan baik.

b. Guru menyampaikan pesan agar kegiatan menulis Arab dibiasakan setiap hari meskipun sedikit.

Pertemuan Kedua:

a. Guru menyuruh salah seorang siswa yang telah mampu menerjemahkan untuk menjadi tutor sebaya dalam menerjemahkan satu atau dua hadis.

b. Guru memberi dorongan kepada siswa agar mereka gemar menerjemahkan bahasa Arab.

. Kegiatan Inti

a. Guru menerjemahkan secara lafziah (per lafal) semua materi pembelajaran.

b. Siswa mengikuti secara cermat dan membuat catatan khusus yang diperlukan.

c. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang terjemahan hadis yang belum dipahami.

a. Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan terjemahan lafal yang belum dipahami.

b. Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerjemahkan bahasa Arab, baik Al-Qur’an maupun hadis untuk menarik keinginan siswa memahami bahasa Arab.

(33)

b. Terjemahkan hadis nomor 1 ke dalam bahasa Indonesia!

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

(34)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 13

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kompetensi Dasar : Menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Indikator : Dapat menghafalkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Siswa mampu menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.

1. Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib 2. Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab 3. Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah 4. Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq III. Metode Pembelajaran

1. Tutor sebaya 2. Demonstrasi

a. Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan menghafal hadis.

b. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

c. Guru menunjuk beberapa siswa yang memiliki hafalan baik untuk menjadi tutor sebaya.

. Kegiatan Inti

a. Guru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.

b. Guru memberi contoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong semangat siswa untuk ikut menghafalnya.

(35)

diberi dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal secara baik.

b. Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.

Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen

Penugasan 3. Instrumen

Hafalkan secara bergantian beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

(36)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 14

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

2. Menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Indikator : 1. Dapat menjelaskan keterkaitan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

2. Dapat menyebutkan cara menerapkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.

1. Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

2. Penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.

2. Diskusi 3. Tanya jawab

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pembelajaran.