commit to user
i
PENERAPAN MODEL PAIRED STORYTELLING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD N III SUKOHARJO
KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Disusun Oleh: NUNUNG DWI UTAMI
K7111143
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Nunung Dwi Utami
NIM : K7111143
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul Paired
Storytelling Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas
I SD N III Sukoharjo Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2015 Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PAIRED STORYTELLING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD N III SUKOHARJO
KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
NUNUNG DWI UTAMI K7111143
SKRIPSI
Disusun dan Diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana pada program S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul:
PENERAPAN MODEL PAIRED STORYTELLING
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD N III SUKOHARJO
KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh: Nama : Nunung Dwi Utami
NIM : K7111143
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pada hari :
Tanggal :
Surakarta, Juli 2015
Dosen Pembimbing 1
Dra. MG Dwijiastuti, M.Pd NIP 19500712 197903 2 001
Dosen Pembimbing 2
commit to user
v
PENGESAHAN
Nama : Nunung Dwi Utami NIM : K7111143
Judul Skripsi : Penerapan Model Paired Storytelling Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran
.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 15 Juli 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:
Hari :
Tanggal :
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd Anggota I : Dra. MG. Dwijiastuti, M.Pd Anggota II : Drs. M. Ismail Sriyanto, M.Pd
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
ABSTRAK
Nunung Dwi Utami. K7111143. PENERAPAN MODEL PAIRED
STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD N III SUKOHARJO KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2015.
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan menerapkan model Kooperatif Paired Storytelling pada siswa kelas I SD N III Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dirangkum dalam dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan yang memuat empat tahap kegiatan. Tahapan yang berlangsung yaitu tahap kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitiannya guru dan siswa kelas I SD N III Sukoharjo, jumlah siswa 22 orang. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, teknik tes, dokumentasi dan wawancara. Pengujian validitas data menggunakan triangulasi data dan triangulasi sumber. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan deskriptif komparatif yang yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan penelitian yang sudah dilaksanakan, diperoleh hasil peningkatan keterampilan berbicara dari kegiatan prasiklus hingga berakhirnya tindakan siklus II yang ditandai dengan meningkatnya persentase ketuntasan klasikal hasil belajar siswa. Nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada kegiatan prasiklus adalah 70,7 dengan ketuntasan klasikal 31,8%. Pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 73,1 dengan pencapaian ketuntasan 59,1%. Nilai rata-rata-rata-rata yang diperoleh siswa pada siklus II kembali meningkat menjadi 77,8 dengan presentase ketuntasan mencapai angka 90,9%. Simpulan dari uraian di atas adalah penerapan model Kooperatif Paired Storytelling dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas I SD N III Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
commit to user
vii
ABSTRACT
Nunung Dwi Utami. K7111143. APPLICATION PAIRED STORYTELLING MODEL TO IMPROVING THE SPEAKING SKILL IN THE FIRST GRADE STUDENT OF SD N III SUKOHARJO DISTRICT TIRTOMOYO WONOGIRI ON THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, Juli 2015.
The purpose of this research is to improve speaking skill with the use of Paired Storytelling cooperative model in the first grade student of SD N III Sukoharjo on the academic year of 2014/2015.
Forms of research is classroom action research summarized in two cycles. Each cycle consists of two meetings which includes four stages of activity. Stages of the activities that took place that stage of planning, implementation, observation, and reflection. Research subjects is a teacher and first grade students of SD N III Sukoharjo, consist of 22 students. Methods of data collection using observation, test , documentation and interviews. The validity of the data was tested by using a data source triangulation and a method triangulation. The data analysis technique applied is interactive analysis model having three components, that are data reduction, data presentation, and drawing conclusion or verification.
Based on the research that has been conducted, the result of an increase the speaking skills from before activities cycle until the end of the second cycle is marked by increasing percentage of classical completeness result of learning student. The average value obtained by the students in activities prasiklus is 70,7 to 31,8% classical completeness. In the first cycle the average value increased to 73,1 with 59,1% completeness achievement. The average value obtained by the students in the second cycle increased again to 77,8 with the completeness percentage reached 90,9%. Conclusions from the above description is application of Paired Storytelling cooperative model can improve speaking skills in the first grade student of SD N III Sukoharjo on the academic year of 2014/2015.
MOTTO
Tidak ada orang yang berputus asa dari Rahmat Tuhannya,
kecuali orang-orang yang tersesat
(QS Al Hijr:56)
Learn from yesterday, live for today, and hope for tomorrow
(Albert Einstein)
Yang kunikmati itu proses.
Soal hasilnya,itu lebih penting orang-orang tersayang yang menikmatinya
(Zarry Hendrik)
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang dapat mengantikan
kerja keras.
Mereka berkata bahwa setiap orang membutuhkan tiga hal yang akan membuat
mereka berbahagia di dunia ini, yaitu: seseorang untuk dicintai, sesuatu untuk
dilakukan, dan sesuatu untuk diharapkan
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
bisa aku gantikan. Terimakasih untuk nasihat dan kesabaranmu selama ini.
Ibu, Ayah aku bangga memiliki kalian.
Orang-orang terkasih
Lilik Setyowati, Arba .M. Terimakasih atas semua perhatian, dukungan dan motivasi
yang telah kalian berikan ketika aku mulai merasa lelah. Terimakasih untuk semangat
yang selalu kalian pancarkan dalam hari-hari ku.
Sahabat-sahabat terhebat
Imada Khairunisa, Riesca Juliana, Niken Puspita, Harini Widyaningtyas, Maretta
Enggar, Ariska Sari Dewi . Terimakasih untuk kalian yang senantiasa menjadi
penyemangat dan motivator hebat. Aku belajar, aku tegar, dan aku bersabar hingga aku
berhasil menulis bagian ini seperti kalian.
-teman PGSD angkatan 2011
Terimakasih atas bantuan, dukungan, dan semangatnya. Terimakasih untuk suka duka
dan keceriaan yang telah terpercik selama menjalani hari-hari dalam perkuliahan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas segala limpahan berkah, rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi PENERAPAN MODEL PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS I SD N III SUKOHARJO KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana pada program Strata 1 (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam menyusun skripsi ini, tentunya penulis lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dekan FKIP UNS.
2. Kepala Program S1 PGSD FKIP UNS.
3. Dra. MG. Dwijiastuti., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan, dorongan, dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. M. Ismail Sriyanto , M.Pd., Dosen Pembimbing II sekaligus dosen narasumber yang telah memberikan arahan, dorongan, dan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
5. Kandar, S.Pd., Kepala Sekolah SD N III Sukoharjo yang telah memberikan izin tempat penelitian.
6. Marinem, S.Pd SD., Guru kelas I SD N III Sukoharjo yang membantu berlangsungnya penelitian ini.
7. Rekan-rekan seperjuangan yang telah memberikan bantuan dan motivasi.
8. Semua pihak-pihak yang telah ikut membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
commit to user
xi
membangun guna penyempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori ... 7
1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Paired Storytelling ... 7
a. Pengertian Model Pembelajaran ...7
b. Jenis-jenis Model Pembelajaran ... 8
c. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 9
d. Jenis-jenis Pembelajaran Kooperatif ... 11
e. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ... 12
f. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kooperatif ... 13
commit to user
xiii
h. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif ... 14
i. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Paired Storytelling ... 16
j. Langkah Pembelajaran Kooperatif Paired Storytelling ... 17
2. Hakikat Keterampilan Berbicara ... 19
a. Pengertian Keterampilan ... 19
b. Pengertian Berbicara ... 19
c. Pengertian Keterampilan Berbicara ... 20
d. Tujuan Berbicara ... 21
e. Jenis-jenis Berbicara ... 23
f. Teknik-teknik Penunjang Keefektifan Berbicara ... 24
g. Metode Penyampaian Keterampilan Berbicara ... 24
h. Pembelajaran Keterampilan Berbicara di SD ... 25
i. Penilaian Keterampilan Berbicara ... 26
j. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Kelas 1 SD ... 29
B. Penelitian yang Relevan ... 31
C. Kerangka Berpikir ... 32
D. Hipotesis Tindakan... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 35
C. Data dan Sumber Data ... 35
D. Metode Pengumpulan Data ... 36
E. Validitas Data ... 37
F. Teknik Analisis Data...38
G. Indikator Kinerja ... 40
H. Prosedur Penelitian... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46
A. Deskripsi Pratindakan ... 46
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 50
2. Deskripsi Siklus 2 ... 61
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 73
D. Pembahasan ... 74
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 77
A. Simpulan ... 77
B. Implikasi ... 77
C. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 81
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ... 14
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 1 SD ... 29
Tabel 3.1 Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ... 40
Tabel 4.1 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus ... 48
Tabel 4.2 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Prasiklus... 48
Tabel 4.3 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I... 55
Tabel 4.4 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I ... 56
Tabel 4.5 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II ... 58
Tabel 4.6 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II ... 58
Tabel 4.7 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus I ... 60
Tabel 4.8 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I ... 67
Tabel 4.9 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I ... 68
Tabel 4.10 Daftar Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan II ... 70
Tabel 4.11 Distribusi Data Keterampilan Berbicra Siklus II Pertemuan II ... 70
Tabel 4.12 Distribusi Data Keterampilan Berbicara Siklus II... 72
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 34
Gambar 3.1 Model Analisis Data Kualitatif Miles dan Huberman ... 40
Gambar 3.2 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 41
Gambar 4.1 Grafik Data Keterampilan Berbicara Prasiklus ... 49
Gambar 4.2 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan I ... 56
Gambar 4.3 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus I Pertemuan II ... 59
Gambar 4.4 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus I ... 60
Gambar 4.5 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan I ... 68
Gambar 4.6 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus II Pertemuan II ... 71
Gambar 4.7 Grafik Data Keterampilan Berbicara Siklus II ... 72
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rincian Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ... 85
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ... 86
Lampiran 3 Deskripsi Kegiatan Wawancara Pratindakan ... 87
Lampiran 4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD Kelas I Semester II Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 89
Lampiran 5 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 90
Lampiran 6 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 107
Lampiran 7 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 123
Lampiran 8 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 139
Lampiran 9 Lembar Penilaian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara ... 155
Lampiran 10 Petunjuk Penilaian ... 156
Lampiran 11 Deskriptor Penilaian Keterampilan Berbicara ... 157
Lampiran 12 Daftar Nilai Pretest Keterampilan Berbicara Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ... 162
Lampiran 13 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I Keterampilan Berbicara Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ... 163
Lampiran 14 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II Keterampilan Berbicara Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ... 164
Lampiran 15 Daftar Nilai Siklus II Pertemuan I Keterampilan Berbicara Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ... 165
Lampiran 16 Daftar Nilai Siklus II Pertemuan II Keterampilan Berbicara Siswa Kelas I SD N III Sukoharjo ... 166
Lampiran 17 Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti ...167
Lampiran 18 Penjelasan Deskriptor Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Penelitian ... 170
Lampiran 19 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti Siklus I Pertemuan I ... 178
Lampiran 21 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti Siklus II
Pertemuan I ... 184
Lampiran 22 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Peneliti Siklus II Pertemuan II ... 187
Lampiran 23 Rubrik Wawancara dengan Guru Kelas I Sesudah Tindakan ... 190
Lampiran 24 Rubrik Wawancara dengan Siswa Kelas I Sesudah Tindakan ... 192
Lampiran 25 Lembar Hasil Diskusi Siswa ... 194
Lampiran 26 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 200
Lampiran 27 Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian ... 204
