PENGGUNAAN WAWANCARA MENDALAM UNTUK MENDIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA YANG TIDAK MENCAPAI KKM PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN.

(1)

Inna Nurfebriani, 2015

PENGGUNAAN WAWANCARA MENDALAM UNTUK MENDIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA YANG TIDAK MENCAPAI KKM PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENGGUNAAN WAWANCARA MENDALAM UNTUK MENDIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA YANG TIDAK MENCAPAI KKM PADA KONSEP

SISTEM PENCERNAAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Departemen Pendidikan Biologi

Oleh:

Inna Nurfebriani 0800541

DEPARTEMEN PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

(2)

Penggunaan Wawancara Mendalam Untuk

Mendiagnosis Kesulitan Belajar Siswa yang

Tidak Mencapai KKM Pada Konsep Sistem

Pencernaan

Oleh Inna Nurfebriani

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

(3)

(4)

(5)

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “PENGGUNAAN WAWANCARA

MENDALAM UNTUK MENDIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA YANG TIDAK

MENCAPAI KKM PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN” ini beserta seluruh isinya

adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan

dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap

menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila di kemudian hari ditemukan

adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian

karya saya ini.

Bandung, Februari 2015 Yang membuat pernyataan

(6)

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendiagnosis kesulitan belajar siswa yang tidak mencapai KKM serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan memilih enam siswa yang nilainya tidak mencapai KKM pada konsep sistem pencernaan. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII salah satu Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Bandung Barat. Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa pedoman wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan sebanyak 33,3% informan mengalami kesulitan dalam memahami konsep sistem pencernaan. Sebanyak 83,3% menyatakan biasa saja terhadap konsep sistem pencernaan manusia dan 16,7% tidak tertarik untuk mempelajari konsep ini. Faktor kesehatan tidak terlalu berpengaruh terhadap kesulitan belajar informan. Selain itu, informan pun mengatakan tidak bermasalah dengan faktor eksternal yaitu faktor metode mengajar guru. Begitu juga dengan faktor keluarga. Sedangkan ditinjau dari faktor teman sebaya, sebanyak 33,3% informan mengatakan bahwa teman sebayanya sering mengajak belajar, 16,7% menyatakan jarang, 16,7% mengaku lumayan sering dan sisanya sebanyak 33,3% mengatakan bahwa teman sebayanya tidak pernah mengajak belajar. Secara keseluruhan, kesulitan dalam memahami konsep sistem pencernaan terjadi karena materi sistem pencernaan bersifat abstrak dan faktor minat dari informan itu sendiri.

Kata kunci : Wawancara Mendalam, KKM, Sistem Pencernaan, Kesulitan

Belajar

ABSTRACT

This Research aimed to diagnostic student’s learning difficulties and its factors.

The method was qualitative with choosing six students on 8th grades which were not enough to minimum mastery level. It took place at junior high school, West Bandung Regency. The instrument was in dept interview. The result showed that 33,3% of informants had a difficulties to understand digestive system concept. While 83,3% informants said that not quite interest and 16,7% had no interest to this concept. Healthy factor didn’t too much influence informant’s learning

difficulties. Besides that, informant said that they didn’t have a problem with teacher’s teaching method. It was also with family’s factor. While from

schoolmate’s factor, 33,3% informants said that their friends liked to study with

(7)

PENGGUNAAN WAWANCARA MENDALAM UNTUK MENDIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR SISWA YANG TIDAK MENCAPAI KKM PADA KONSEP SISTEM PENCERNAAN

(8)

68

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar pada informan

dalam memahami konsep sistem pencernaan terjadi karena banyaknya materi

yang harus dihafalkan dan konsep sistem pencernaan bersifat abstrak. Faktor

kesehatan, metode mengajar guru dan faktor keluarga tidak terlalu berpengaruh

terhadap kesulitan belajar informan. Dari semua faktor yang ditanyakan, faktor

internal berupa minat atau ketertarikan yang paling berpengaruh dalam

mempengaruhi kesulitan dan hasil belajar informan.

B. Saran dan Rekomendasi

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dan kesimpulan yang telah

dipaparkan, maka dibuatlah beberapa saran sebagai berikut :

1. Dalam melakukan wawancara mendalam, perlu pendekatan yang lebih intensif

terhadap para informan sehingga mereka dapat lebih terbuka untuk

menuturkan kesulitan belajar yang dialaminya.

2. Lebih banyak lagi informan yang dijadikan sampel penelitian sehingga

penelitian dapat lebih representatif.

3. Untuk penelitian selanjutnya, perlu digali aspek lain yang tidak kalah

pentingnya dalam mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu aspek moral.

4. Analisis faktor belum tajam sehingga pada penelitian selanjutnya diperlukan

diagram analisis faktor.

5. Organisasi data kurang rapih, tidak ada patokan dan tidak ada hasil sehingga