LAPORAN SKRIPSI
ANALISIS GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
AYU CAHYANINGRUM ADHYTIANI NIM: 201310060311021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2020
ANALISIS GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
AYU CAHYANINGRUM ADHYTIANI NIM: 201310060311021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2020
vi ABSTRAK
Adhytiani, Ayu Cahyaningrum. 2020. Analisis Gaya Belajar dan Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Skripsi, Pogram Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M; (2) Adi Slamet Kusumawardana, M.Si.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gaya belajar dan kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Sedangkan jenis penelitian ini menggunakan studi kepustakaan (Library Research). Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data sekunder yaitu jurnal skripsi dan tesis dalam tahun pustaka diatas 2015. Pelaksanan penelitian dilakukan kurang lebih selama 6 bulan yang kegiatannya mencakup pengumpulan informasi dan data untuk dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) kemudian ditarik kesimpulan. Berdasarkan analisis dalam penelitian kepustakaan ini, hasilnya sebagai berikut: (1) siswa dengan gaya belajar auditori memiliki kemampuan literasi matematis yang paling tinggi yaitu berada di rentang level 3 hingga level 4 yg memiliki keunggulan dalam hal berkomunikasi secara verbal sesuai dengan ciri dan kebiasan siswa auditori; (2) siswa dengan gaya visual memiliki kemampuan literasi di rentang level 2 hingga level 3 memiliki keunggulan dalam menyelesaikan soal yang bergambar karena memiliki kelebihan dalam melihat yang sesuai dengan ciri dan kebiasaan siswa visual; (3) siswa dengan gaya belajar kinestetik berada di rentang level 1 hingga 3 memiliki keunggulan dalam kreativitas tinggi dan aktif sehingga siswa tidak dapat duduk diam ditempat untuk waktu yang lama yang sesuai dengan ciri dan kebiasaan siswa kinestetik. Kata Kunci: Gaya Belajar, Kemampuan Literasi Matematis Siswa
vii
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Warahmatullahiwabarakatuh
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis
Gaya Belajar Siswa dan Kemampuan Literasi Matematis Siswa”. Tak lupa sholawat
serta salam tetap tercurahkan kepada nabi besar kita Muhammad SAW, atas berkah beliaulah umatnya berada di jalan yang benar.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika. Selama menyusun skripsi ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai atas bimbingan, bantuan, dan motivasi oleh berbagai pihak. Oleh Karena itu dengan ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Dr. Moh. Mahfud Efendi, M.M selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan memberikan motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis hingga skripsi ini bisa terselesaikan.
2. Adi Slamet Kusumawardana, M.Si selaku dosen pembimbing II yang juga telah meluangkan waktu dan memberikan semangat kepada penulis, serta mengarahkan penulis hingga skripsi ini bisa terselesaikan.
3. Ayah (alm) dan ibuku yang aku sayangi dan aku hormati, terimakasih atas semua yang beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Mendo’akan dan Mendukung serta Berkorban demi masa depan ku.
Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan kepada beliau. Penulis berharap semoga bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Malang, 02 Oktober 2020
viii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang telah memberikan petunjuk kejalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini di persembahkan untuk:
1. Adik Kandungku Amelia dan Agustin yang tidak pernah berhenti memberikan semangat dan menghiburku ketika mengalami kesulitan.
2. Lucky Milasari dan Alfee Noor Kholifah yang telah menjadi teman seperjuangan bimbingan yang baik dan saling mendukung, , berbagi informasi dan masukan-masukan dalam proses penyelesaian tugas akhir ini.
3. Ika Mei Sova dan shita rohani yang telah menjadi sahabat baikku yang tak sungkan dalam menasehati dan memberikan dukungannya selama ini.
ix MOTTO
“Lebih Mudah Menjauhkan Diri Dari Masalah Daripada Mengeluarkan Diri Dari Masalah ”
(Warren Buffett)
“Work Hard, Work Hard, And Work Harder! “ (Zhang Yixing)
“Jika Anda Lahir Miskin, Itu Bukan Kesalahan Anda, Tetapi Jika Anda Meninggal Miskin, Itu Kesalahan Anda”
(Bill Gates)
“Terkadang, kesulitan harus kamu rasakan terlebih dulu sebelum kebahagiaan yang sempurna datang kepadamu”
x
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
LEMBAR PLAGIASI ... v
ABSTRAK ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
PERSEMBAHAN ... viii MOTTO ... ix DAFTAR ISI ... x DAFTAR TABEL ... xi PENDAHULUAN ... 1 KAJIAN PUSTAKA ... 4 A. Pembelajaran Matematika ... 4 B. Literasi Matematis ... 4 C. Gaya Belajar ... 5 METODE PENELITIAN ... 7
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 12
PENUTUP ... 18
A. Kesimpulan ... 18
B. Saran ... 19
xi
DAFTAR TABEL
20
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, A., Sappaile, B. I., & Djadir. (2015). Profil Literasi Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif dan Gaya Belajar pada Siswa SMPN 2 Pinrang.
Universitas Negeri Makassar. http://eprints.unm.ac.id/10947/
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). METODE PENELITIAN KUALITATIF . Sukabumi: CV Jejak. https://books.google.co.id/
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa (Ed.1). Deepublish.
Eviliana. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar dan Kemandirian Belajar Materi Segitiga dan Segi Empat Kelas VIII Siswa/i SMPN 9 Banjarmasin Tahun Pelajaran 2019/2020. INSTITUTIONAL DIGITAL REPOSITORY Perpustakaan UIN Antasari Banjarmasin, 21(1), 1– 9. https://idr.uin-antasari.ac.id/12946/
Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajraan Matematika (1st ed.). universitas Hamzanwadi Press.
Hawa, A. M., & Putra, L. V. (2018). PISA Untuk Siswa Indonesia. Janacitra, 1(1), 1–8.
Isro’atun, Hanifah, N., Maulana, & Suhaebar, I. (2020). Pembelajaran
Matematika dan Sains Secara Integratif Melalui Situation-Based Learning. UPI Sumedang Press.
Madyaratri, D. Y., Wardono, & Prasetyo, A. P. B. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Pembelajaran Problem Based Learning dengan Tinjauan Gaya Belajar. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 648–658. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29213 NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics.
OECD. (2019). PISA 2018 Result (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing. https://doi.org/ISSN 1996-3777 (online)
PERMENDIKBUD NO. 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum SMP/MA. (2014). Priyatna, A. (2013). Pahami Gaya Belajar Anak. PT Elex Media Komputindo.
21
Rifai, & Wutsqa, D. U. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Bantul. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(2), 152–162. https://doi.org/10.21831/jpms.v5i2.15747
Riski, lussy midani. (2020). Analisis Literasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari gaya Belajar. Repository.Upi.Edu. http://repository.upi.edu/47946/
S. Suriasumantri, J. (2001). Ilmu dalam Perspektif: Sebuah Buku Kumpulan Karangan Tentang Hakekat Ilmu. Yayasan Obor Indonesia.
Salim, & Prajono, R. (2018). Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Kendari. Indonesian DIgital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 594–602.
Sari, rosalia hera novita. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana? In Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, UNY, 713–720. http://seminar.uny.ac.id/
Sari, D. ulfa, Adam, P., Kodirun, & Busnawir. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau Dari Gaya Belajar Dan Perbedaan Gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 23–34. http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPBM/article/view/6788/pdf
Sugiyono. (2010). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R & D. Bandung: ALFABETA
Surya, S. (2017). Matematika Enstain: Berhitung dan Memahami Rumus Secepat Kilat. Yogyakarta: Elmatera
Susanti, E., & Syam, S. S. (2017). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Indonesia. Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika, November 2017, 1–6. https://www.researchgate.net/
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP ditinjau dari Gaya Belajar. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222– 240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia. https://books.google.co.id/
