Mustika Hidayat, 2013
Profil Komitmen Belajar Peserta Didik dan Implikasinya Bagi Layanan Dasar Bimbingan dan Konseling (Studi Deskriptif terhadap Peserta Didik Kelas X SMA PGRI 1 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkanhasilpenelitiandanpembahasanyang
berhubungandengangambarankomitmenbelajardalamrancanganlayanandasarbimbi
ngandankonselinguntukmengembangkankomitmenbelajarpesertadidikkelas X
SMA PGRI 1 Bandung, makadapatdisimpulkansebagaiberikut:
1. Secaraumumtingkatkomitmenbelajarpesertadidikkelas X SMA PGRI 1
Bandungberadapadakategoritinggidalamkomitmenbelajar yang
artinyapesertadidikkelas X SMA PGRI 1 Bandung
cukupmemilikiKemampuan untuk
menggalipotensidiridaninformasisumberbelajar yang
dipergunakanuntukkepentinganbelajar, memilikiaktivitas yang
terarahpadatujuan yang
realistikdanusahauntukmerealisasikanpencapaianprestasi,
kemampuanmenghadapistresdankemampuanmengendalikanamarahdengantepa
tdalam proses pembelajaran, memiliki keterampilan mengidentifikasi orang
lain yang dianggap
suksesdalambelajardandapatmengidentifikasikandiriterhadapprilaku orang lain
yang dianggapsuksesdalambelajar, memilikirencana masa depan
dalampendidikansertakonsistendenganpencapaiantujuanpembelajaran.Namun
meskipundemikianmasihterdapatkeberagamantingkatketercapaianhalinidiseba
bkanpesertadidikbelumseluruhnyamencapaitingkatkomitmenbelajar yang
optimal padasetiapaspekdanindikatornya.
2. Hasilakhirpenelitianiniyaitutersusunnyalayanandasarbimbingandankonselingu
ntukmengembangkankomitmenbelajarpesertadidikkelas X SMA PGRI 1
Bandung. Secaraumumtingkatketercapaiankomitmenbelajarpesertadidikkelas
X di SMA PGRI 1 Bandung termasukkategoritinggi,
88
Mustika Hidayat, 2013
Profil Komitmen Belajar Peserta Didik dan Implikasinya Bagi Layanan Dasar Bimbingan dan Konseling (Studi Deskriptif terhadap Peserta Didik Kelas X SMA PGRI 1 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
didik yang belum optimal,
selainitujugauntukmempertahankandanmengembangkankomitmenbelajarpeser
tadidik.
B. Rekomendasi
Berdasarkanhasilpenelitian yang telahdilakukan,
berikutinibeberaparekomendasi yang diharapkandapatmemberikanmasukan yang
bermanfaat.
1. Bagi Guru BimbingandanKonseling
Hasilpenelitianmenunjukkanbahwatingkatkomitmenbelajarsecaraumumter
masukkedalamkategoritinggi.Namundalamsetiapaspekdanindikatorterdapattingkat
perkembangan yang berbeda,
artinyapesertadidikbelumseluruhnyadapatmencapaikomitmenbelajar yang optimal
padasetiapaspekdanindikatornya.
ProfilperilakukomitmenbelajarapesertadidikSekolahMenengahAtas yang
dihasilkanpenelitianinimerupakansalahsatugambaranperkembanganpesertadidikda
lam proses pembelajaran
Bagipelaksanalayanan BK SMA PGRI 1 Bandung,
Profiltersebutdapatdimanfaatkansebagaisalahsatutimbangandalamoptimalisasilaya
nanbimbingandankonseling di SMA PGRI 1 Bandung.
Padapenelitianini, disampaikanrekomendasikepadapihakpelaksanalayanan
BK SMA PGRI 1 Bandung
beruparumusanlayanandasarbimbingandankonselinguntukmengembangkankomit
menbelajarpesertadidiksekolahmenengahatas.Masihdiperlukan basis empiris,
suprastrukturdaninfrastruktur yang
memadaiuntukmendukungditerapkannyarumusanlayanandasartersebut.Untukitu,
pihak BK SMA PGRI 1 Bandung disarankan agar
menempuhtigalangkahsebagaiberikutini.
a. PelaksananLayanan BK SMA PGRI 1 Bandung
memverifikasisecaramenyeluruhprofilkomitmenbelajarpesertadidik yang
89
Mustika Hidayat, 2013
Profil Komitmen Belajar Peserta Didik dan Implikasinya Bagi Layanan Dasar Bimbingan dan Konseling (Studi Deskriptif terhadap Peserta Didik Kelas X SMA PGRI 1 Bandung Tahun Ajaran 2012/2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
b. PelaksananLayanan BK SMA PGRI 1 Bandung
Bandungmelakukanpengukurantingkatkomitmenbelajarpadasetiapjenjangseba
gaianalisiskebutuhanpenunjang.
2. BagiPenelitiSelanjutnya
Keterbatasan proses
danhasilpenelitianinitidakdapatdipisahkandariketerbatasanpenyusunskripsidalam
mengelolakegiatanpenelitian. Olehkarenaitu,
kepadapenelitiselanjutnyadirekomendasikanuntuk :
a. Membandingkangambaranumumtingkatkomitmenbelajarpesertadidiksekol
ahmenengahataspadasetiapjenjangkelas, jeniskelaminsertatingkatprestasi,
sehinggagambaran yang dihasilkancenderungdinamisdanmenyeluruh.
b. Menggunakanpendekatandanmetodepenelitian yang lebihberagam.
Sejauhini, cukupsulitmenemukanhasil-hasilpenelitian yang
khususmengenaikomitmenbelajarpadasetiapjenjangpendidikan (SD, SMP,
