Quantum Learning dengan Modul Berbahasa Inggris sebagai Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas XI TKRD SMK Negeri 2 Surakarta Semester 1 Tahun Pelajaran
2010/2011
Oleh :
Wening Sukmanawati
PEMERINTAH KOTA SURAKARTA
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMK NEGERI 2 SURAKARTA
LEMBAR PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Wening Sukmanawati
NIP : 19720418 200604 2 001
Pangkat/Gol : Penata Muda / IIIa Jabatan : Guru Madya
Telah melakukan penelitian dengan judul: Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Modul Berbahasa Inggris Mata Diklat Fisika Kelas X TKJ A SMK N 2 Surakarta Semester 2 Tahun Pelajaran 2008/2009.
Surakarta, Oktober 2009 Peneliti
Wening Sukmanawati
Disyahkan oleh An .Kepala Dinas Dikpora Kota Surakarta
Kabid Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Drs. Sugiyanto, M.M NIP:195712011988031004
Plt Kepala Sekolah SMK N 2 Surakarta
Drs. Susanta, MM NIP:196008081988031006
Kepala Perpustakaan SMK N 2 Surakarta
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan petunjuk, kemudahan dan karunia sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian yang berjudul: ” Quantum Learning dengan Modul Berbahasa Inggris sebagai Upaya Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas XI TKRD SMK Negeri 2 Surakarta Semester 1 Tahun Pelajaran 2010/2011
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penyelesaian penulisan penelitian tindakan kelas ini. Namun, berkat
bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi.
Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih
kepada yang terhormat:
1. Kepala sekolah SMK N 2 Surakarta yang telah memberikan ijin serta
fasilitas yang mendukung terlaksananya penelitian ini.
2. Bapak Sigit Susil0,S.Pd, MT selaku wakasek 3 yang telah memberikan
arahan serta waktu dalam penelitian i
3. Dr H Mulyadi, M.Pd. selaku pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan petunjuk dalam menyelesaikan laporan penelitian ini.
4. Fataha Education Centre yang telah memberi bantuan demi
kelancaran tugas-tugas ini.
5. Semua Guru Guru IPA di SMK N 2 Surakarta yang telah memberikan
6. Suamiku tercinta serta ketiga anakku Lia, Nida,Rahma yang telah
membantu baik moril maupun material demi kelancaran penelitian ini.
7. Siswa- siswa kelas XI TKRD yang telah membantu dalam penelitian
tinadakan kelas ini.
8. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang
lebih baik di sisi Allah SWT.
Karya ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran guna perbaikan dalam penelitian ini.
Akhirnya, semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat dalam dunia
pendidikan, khususnya pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Surakarta, Desember 2010
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...i
LEMBAR PENGESAHAN...ii
KATA PENGANTAR...iii
DAFTAR ISI...v
DAFTAR TABEL...viii
DAFTAR GAMBAR...ix
DAFTAR LAMPIRAN...x
ABSTRAK...xii
BAB I PENDAHULUAN...1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Identifikasi Masalah...5
C. Pembatasan Masalah...5
D. Perumusan Masalah...6
E. Tujuan Penelitian...7
F. Manfaat Penelitian...7
BAB II KAJIAN TEORITIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS...8
A. Kajian Teori...8
1. Pengertian Belajar...8
2. Perkembangan Teori Belajar...10
3. Pembelajaran Kuantum...18
5. Motivasi Belajar...26
6. Prestasi Belajar...28
B. Kerangka Berpikir...31
C. Hipotesis Tindakan...34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN...35
A. Waktu dan Tempat Penelitian...35
B. Subjek Penelitian...36
C. Sumber Data...36
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data...36
E. Validasi Data...37
F. Analisis Data...37
G. Indikator Kerja...38
H. Prosedur Penelitian...39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...44
A. Deskripsi Kondisi Awal...44
B. Deskripsi Siklus 1...47
1. Perencanaan...47
2. Pelaksanaan Tindakan...49
3. Hasil Pengamatan...50
4. Refleksi...54
C. Deskripsi Siklus 2...57
1. Perencanaan...57
3. Hasil Pengamatan...60
4. Refleksi...63
D. Pembahasan...69
E. Hasil Tindakan...73
BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN...75
A. Simpulan...76
B. Implikasi...77
C. Saran...78
DAFTAR PUSTAKA...79
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1. Tahap Perkembangan Teori Piaget………... 2. Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tindakan kelas……….... 3. Nilai Siswa Pada Kondisi Awal...
4. Interval Nilai SiswaPada Kondisi Awal... 5. Prosentase Motivasi Belajar Siklus 1... 6. Nilai ulangan Siklus 1...
7. Interval Nilai Hasil Belajar Pada Siklus 1... 8. Refleksi dari Kondisi Awal ke Siklus 1... 9. Prosentase Motivasi Belajar Siklus 2... 10. Nilai ulangan Akhir Siklus 2... 11. Interval Nilai Prestasi Belajar Pada Siklus 2... 12. Refleksi dari Siklus 1 ke Siklus 2... 13. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa dari Siklus 1 ke Siklus 2... 14. Peningkatan Nilai Prestasi Belajar dari Siklus 1 ke Siklus 2...
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1. Fase Belajar Sosial... 2. Alur Kerangka Berpikir………... 3. Diagram Balok Nilai Prestasi Belajar Kondisi Awal... 4. Diagram Balok Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus 1... 5. Diagram Balok Nilai Siswa Siklus 1... 6. Diagram Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus 2... 7. Diagram Balok Nilai Ulangan Siklus 2... 8. Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 1 Ke Siklus 2... 9. Peningkatan Prestasi Belajar Siklus 1 Ke Siklus 2...
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Surat Ijin Penelitian...79
2. Data Kondisi Awal...81
2.a Data Prestasi Belajar...82
2.b Data Motivasi Belajar...83
3. Data Siklus 1...84
3.a Kisi-kisi Soal...84
3.b Butir Soal...86
3.c Kunci Jawaban...90
3.d Kriteria Pedoman Penilaian...91
3.e Contoh Jawaban Siswa...92
3.f Daftar Hadir Siswa...93
3.g Daftar Nilai Ulangan Harian...94
3.h Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...95
3.i Lembar Observasi Motivasi Belajar...102
3.j Hasil Lembar Observasi Motivasi Belajar...103
3.k Daftar Hadir Kolaborator...104
3.l Contoh Lembar Observasi Motivasi Balajar...105
3.m Foto-foto Kegiatan...106
4. Data Siklus 2...107
4.a Kisi-kisi Soal...107
4.c Kunci Jawaban...111
4.d Kriteria Pedoman Penilaian...112
4.e Contoh Jawaban Siswa...113
4.f Daftar Hadir Siswa...114
4.g Daftar Nilai Ulangan Harian...115
4.h Rencana Pelaksanaan Pembelajaran...116
4.i Lembar Observasi Motivasi Belajar...123
4.j Hasil Lembar Observasi Motivasi Belajar...124
4.k Daftar Hadir Kolaborator...125
4.l Contoh Lembar Observasi Motivasi Balajar...126
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Kuantum dengan modul berbahasa inggris pada kelas XI TKRD semester 1 tahun pelajaran 2010/2011.
Penelitian dilaksanakan selama 4 bulan di mulai dari bulan Agustus sampai bulan September 2010,bertempatdi kelas SMK N 2 Surakarta .Adapun sebagai subyek penelitian adalah siswa kelas XI TKRD dengan Jumlah siswa 34.
Prosedur penelitian yang digunakan dengan menggunakan prosedur Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus.Sedangkan teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah teknik tes dan teknik non tes.Adapun alat pengumpul data berupa butir-butir soal tes tertulis yang harus dikerjakan siswa selama pelaksanaan penelitian dan lembar Observasi motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunujukkkan bahwa pelaksanaan pembelajaran melalui model Pembelajaran Kuantum dengan Modul Berbahasa Inggris dapat meningkatkan Motivasi belajar dan prestasi belajar IPA kelas XI TKRD SMK N 2 Surakarta pada semester 1 tahun pelajaran 2010/2011. berdasarkan lembar pengamatan dari siklus 1 ke siklus 2 terjadi peningkatan motivasi belajar terbukti pada penilaian lembar observasi terjadi peningkatan kategori baik pada kelima aspek yang dinilai yaitu: Pada aspek interaksi dengan guru pada kategori baik terjadi peningkatan dari 35,29% menjadi 82,35% atau mengalami peningkatan 133,35%, sedangkan pada aspek keaktifan dalam kelompok pada kategori baik terjadi peningkatan dari 41,17% menjadi 88,23% atau mengalami peningkatan sebesar 114,30%, sedangkan pada aspek tanggung jawab dalam pembelajaran terdapat peningkatan pada kategori baik dari 29,41% menjadi 88,23% atau mengalami peningkatan sebesar 200%. Pada aspek kelima yaitu antusias dalam pembelajaran terjadi peningkatan kategori baik dari 58,82% menjadi 79,41% atau mengalami peningkatan sebesar 35,00%, sedangkan pada aspek kehadiran tidak terjadi peningkatan. Pada prestasi belajar juga terjadi peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2 yaitu terjadi peningkatan nilai tertinggi dari 80 menjadi 94 atau mengalami peningkatan sebesar 17,5%, sedangkan pada nilai terendah terjadi peningkatan dari nilai 47 menjadi 67 atau mengalami peningkatan sebesar 42,55% dan nilai rerata terjadi peningkatan dari 63,47 menjadi 88,58 atau mengalami peningkatan sebesar 39,56%.
