Soal Pilihan Ganda

Soal Pilihan Ganda. Soal Pilihan Ganda.

1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali : 1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas

a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik 

b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik 

c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek  c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek  d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah 2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya : 2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya : a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi

a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu c. Membuat jurnal harian

c. Membuat jurnal harian d. Membimbing anak les d. Membimbing anak les

3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : 3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru

a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru

b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya.

kepribadiannya.

c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat  c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat 

d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota profesi d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota profesi keguruan

keguruan

4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan, 4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena beberapa alasan, kecuali :

kecuali :

a. Kerja itu rahmat, oleh karena

a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumbeitu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumber r  berkah,

berkah,

 suka cita, ikhlas, bersyukur   suka cita, ikhlas, bersyukur 

b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang 

bertanggung jawab, pembangun dan pengembang  c. Kerja itu panggilan, oleh ka

c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas,rena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better.

berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better.

d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah

indah

5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan 5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali :

dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali :

a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber  a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber  b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan

b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan

c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik  c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik 

d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah 6. PAKEM merupakan singkatan dari :

▸ Baca selengkapnya: soal tahfidz pilihan ganda

a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan Menyenangkan b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan

c. Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan

d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam suasana yang menyenagkan 7. Salah satu ciri PAKEM adalah :

a. Dominan menggunakan metode ceramah b. Sumer belajar utama adalah buku paket  c. Lingkungan sebagai sumer belajar  d. Pembelajaran erpusat pada guru

8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru adalah : a. Siswa sktif 

b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang  c. Jawaban siswa harus sama dengan guru

d. Metode pembelajaran ervariasi

9. Pembelajaran yang erpusat pada guru dapat mengakibatkan : a. Motivasi belajar anak meningkat 

b. Siswa kurang dapat bekerja sama c. Guru menjadi kreatif 

d. Pembelajaran bermakna

10. Hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM adalah : a. Guru memahami anak secara perorangan

b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar  c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental 

d. Guru tidak memberikan umpan balik 

11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak, kecuali : a. Tujuan penelitian

b. Metode penelitian c. Daftar pustaka d. Kesimpulan

12. hal yang penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah : a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran

b. Upaya apa yang pernah dilakukan

c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera diselesaikan d. Semua benar 

13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu disampaikan secara rinci adalah : a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan

b. Metode penelitian

c. Latar belakang masalah

▸ Baca selengkapnya: contoh soal pilihan ganda imperative sentence

14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab : a. Manfaat penelitian

b. Tujuan penelitian c. Masalah penelitian d. Metode penelitian

15. Lampiran penelitian meliputi : a. RPP 

b. Foto

c. Hasil Instrumen d. Semua benar 

16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Prinsip ini didasarkan pada teori : a. Sitem

b. Belajar 

c. Pembelajaran d. Komunikasi

17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus, kecuali :

a. Tujuan b. Materi c. Strategi d. Evalusi

18. Langkah pertama menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen pokok RPP : a. Menuliskan standar kompetensi

b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c. Menuliskan judul mata pelajaran

d. Mengidentifikasi materi pokok 

19. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran, kecuali :

a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif  c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik  d. Tersedia lembar jawaban

20. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP :

a. Tujuan pembelajaran b. Materi pembelajaran c. Kegiatan belajar siswa d. Strategi pembelajaran

▸ Baca selengkapnya: contoh soal pilihan ganda expressing feeling

21. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal adalah : a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes matematika

b. Riana mempunyai tiga anjing 

c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran 201 1/2012 merupakan nilai terendah yang  dicapai SD Pesisir 

d. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak mendapat hadiah

22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD mengiindikasikan b ahwa  pembelajaran diberikan melalui :

a. Matematika horisontal  b. Matematika vertikal 

c. Objek langsung matematika

d. Konteks yang dekat dengan anak 

23. Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep DAP merupakan pemelajaran yang  berpijak pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian :

a. Objek langsung dan tidak langsung matematika b. Matematika horisontal dan vertikal 

c. Usia dan karakteristik individual 

d. Pengetahuan konseptual dan prosedural 

24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk  a. Memandingkan banyak benda

b. Membilang benda secara bermakna

c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda d. Membilang benda secara hapalan

25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi bilangan adalah : a. Himpunan

b. Luas c. Panjang  d. Volume

26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah : a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA

b. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan IPA c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA

d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA

27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui : a. Menusun penelitian

b. Merumuskap hipotesis c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis

▸ Baca selengkapnya: contoh soal cpob pilihan ganda beserta jawabannya

28. Di Bawah ini yang merupakan sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah :

a. Kemampuan prediksi

b. Menghargai pendapat teman c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis

29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah : a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak 

b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses

30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah : a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Membandingkan satu objek dengan objek lain c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan 31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah : a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah

b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA

c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi

d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA 32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah :

a. Ingin sesuatu yang baru b. Berfikir bebas

c. Disiplin d. Komunikasi

33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA adalah : a. Bertanggung jawab

b. Melakukan eksperimen c. Mengajukan hipotesis d. Membuat kesimpulan

34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika diterapkan pada pembelajaran IPA : a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak 

b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar  c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak  d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk 

▸ Baca selengkapnya: soal pilihan ganda sistem integumen

a. Lingkungan merupakan sumber belajar  b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA c. Guru tidak perlu bersusah payah

d. Harganya sangat murah

36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah : a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri d. Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan

37. Penerapan prinsip belajar berkesinambungan pada pembelajaran IPA adalah : a. Belajar sepanjang hari

b. Belajar dengan pengamatan

c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan

38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan Ilmu Pengetahuan Sosial, yang memiliki

tujuan agar :

a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam kehidupannya b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial 

c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial  d. Memamhami hakikat kehidupan sosial 

39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat : a. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya

b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan

d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial 

40. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan pendisikan dasar, yang pertama dan utama adalah :

a. Membangun fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global 

c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai m akhluk individu (carracter building) d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya.

41. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih mengarah pada :

a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awa l pendidikan dasar 

b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam kehidupan

c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka

manusia sampai peradabannya.

42. DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam  pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip tersebut meliputi :

a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak 

b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak  c. Perkembangan, motivasi dan usia anak 

d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak 

43. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial tergolong sebagai  pengetahuan yang :

a. Dinamis b. Statis c. Fleksibel  d. Normative

44. Pentingnya sejak usia sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya:

a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya

b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang baik  c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial 

d. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan tempat hidupnya

45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota masyarakat adalah sebagai  proses ?

a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam lingkungan kehidupan b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan

c. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial  d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan bermasyarakat 

46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD melalui dua tahap yaitu : a. Heterogen dan homogen

b. Aouto dan introvet  c. Extrovet dan introvet 

d. Auto nomous dan heteronomous

47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia, secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki tahap perkembangan : a. Otonomi

b. Self direction c. Aoutnomous d. Heteronomous

48. Tokoh perkembangan moralitas manusia yang mengatakan bahwa anak mengalami  penalaran moral secara konvensional adalah :

a. Piaget  b. Kohlberg  c. Bandura

d. Ki Hajar Dewantoro

49. Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai pendidikan untuk : a. Carracter Building 

b. Civil Education

c. Life Adjustment Education d. self Awareness Education

50. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah :

a. selalu mengaitkan materi dengan masalah kontekstual 

b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi pembelajaran c. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar 

d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak 

51. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa”

Makna dari semboyan kedua adalah : a. tidak ada pengorbanan yang kedua b. tiada pengabdian yang mendua c. tidak ada cita-cita ganda

d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur 

52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak  yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan :

a. Piagam Magna Charta b. Declaration of Indefendent 

c. Universal Declaration of Human Right  d. United Nation of Human Right 

53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa melakukan kegiatan :

a. Menyimak ekstensif  b. Menyimak kritis c. Menyimak sekilas d. Menyimak cepat 

54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-muridnya masuk ke perpustakaan. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca. Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah :

a. Membaca pemahaman b. Membaca indah

c. Membaca pustaka d. Membaca cepat 

55. Dalam membaca tehnik yang harus diperhatikan adalah : a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi

b. Pemahaman isi bacaan

c. Kecepatan pemahanan isi bacaan d. Penguasaan struktur bahasa

56. Kompetensi utama yang ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa adalah : a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan

b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia c. Siawa terampil berkomunikasi

d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia

57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi berkomunikasi pada pembelajaran bahasa adalah pendekatan :

a. Pendekatan keterampilan proses b. Pendekatan komunikatif 

c. Pendekatan whole language d. Pendekatan pragmatik 

58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa menekankan pada pembelajaran  bahasa secara :

a. Utuh b. Alamiah c. Komunikatif  d. a dan b benar 

59.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan secara lisan’. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa :

a. membaca b. berbicara c. menyimak  d. mendengarkan

60. Proses belajar menulis bersifat nonlinear, maksudnya adalah : a. menulis harus mulai dari teori

b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan

c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa