MODIFIKASI PERILAKU Rencana Mutu Pembelajaran

(1)

Universitas Muhammadiyah Surakarta

MODIFIKASI PERILAKU

Rencana Mutu Pembelajaran

(2)

Nama Dosen : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si.

Program Studi : Psikologi

Nama Mata Kuliah : Modifikasi Perilaku

Jumlah sks : 2 sks

Kelas/semester : /gasal

Alokasi Waktu : 100 menit

Pertemuan : 1

I. Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengaplikasikan teknik-teknik behavioristik dalam pengubahan perilaku baik dalam level individu maupun kelompok.

II. Kompetensi Dasar

Memahami pengertian modifikasi perilaku dan sejarah kemunculannya

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat :

1. menjelaskan batasan modifikasi perilaku, mendefinisikan tema dan karakteristiknya 2. menjelaskan sejarah kemunculan modifikasi perilaku dan perkembangannya di

berbagai benua saat ini

3. menjelaskan etika dalam modifikasi perilaku

4. menjelaskan pentingnya modifikasi perilaku saat ini

IV. Materi Ajar

pengertian dan karakteristik modifikasi perilaku 2. sejarah perkembangan terapi perilaku 3. etika terapi perilaku

4. terapan modifikasi perilaku dalam berbagai setting

V. Metode/strategi Pembelajaran

Kuis, Ceramah, diskusi

VI. Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dan menanyakan sejauh mana pengetahuan mahasiswa mengenai modifikasi perilaku.

B. Kegiatan Inti

- Dosen menayangkan silaby dan menyepakati kontrak belajar dengan mahasiswa - dosen menjelaskan definisi modifikasi perilaku, persamaan dan perbedaan

antara modifikasi perilaku dengan terapi perilaku, karakteristik modifikasi perilaku

- dosen menerangkan sejarah kemunculan modifikasi perilaku - dosen memberikan gambaran mengenai etika dalam terapi perilaku

- dosen menerangkan area atau bidang terapan modifikasi perilaku dari individu hingga negara.

C. Kegiatan Akhir

- Mahasiswa mengisi kuis mengenai apa yang dipahami pada pertemuan pertama.

PERTEMUAN

1

(3)

- Dosen menutup pertemuan dengan memberikan gambaran singkat mengenai materi pada pertemuan selanjutnya.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

A. Alat/Media : LCD, Laptop

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporary behavior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 1-27; behavior change in the human services-sundel & sundel , 2005 hal 1-8

VIII. Penilaian

Teknik dan Instrumen Penilaian : • keaktifan mahasiswa di kelas

• Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(10) KUIS + (30) Keaktifan di Kelas + (20) UTS + ( 40 ) Ranc Program : NA 100

(4)

Program Studi : Psikologi aku

Pertemuan : 2

PERTEMUAN

2

I. Standar Kompetensi

VI. Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dan meminta mahasiswa mendiskusikan secara berpasangan mengenai kuis yang berisi perilaku covert dan overt.

B. Kegiatan Inti

- Dosen membahas hasil diskusi kelompok dan menayangkan power point mengenai perilaku covert dan overt.

- Dosen mengajukan pertanyaan kepada kelompok tentang permasalahan yang ditangani psikologi dan menuliskan dipapan tulis.

- Dosen mengambil dalah satu contoh permasalahan yang diajukan mahasiswa dan meminta mahasiswa menerjemahkan permasalahan tersebut ke dalam perilaku yang covert dan overt.

- Dosen menerangkan mengenai teori ABC

- Mahasiswa secara berkelompok menerapkan teori ABC tersebut dalam

IV. Materi Ajar

1. perilaku dalam tinjauan behavioristik 2. teori ABC

3. proses terapi perilaku

V. Metode/strategi Pembelajaran

diskusi dan ceramah, presentasi kelompok

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat : 1. Membedakan overt dan covert behavior

2. mengklarifikasi istilah yang ambigu dan bahasa yang kurang spesifik 3. menentukan target perilaku

4. menerapkan teori ABC dalam kasus

5.

menguasai tahapan dalam proses terapi perilaku

II. Kompetensi Dasar

Memahami model keprilakuan dan proses terapinya

(5)

permasalahan yang dibahas sebelumnya.

- Dosen menjelaskan tahapan dalam proses terapi. C. Kegiatan Akhir

- Dosen memberikan gambaran singkat mengenai materi pada pertemuan selanjutnya.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporarybehavior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 29-74; behavior change in the human services-sundel & sundel , 2005 hal 11-16

IX. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : 1. keaktifan dalam diskusi kelompok 2. keaktifan dalam presentasi kelompok B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(6)

Pertemuan : 3

PERTEMUAN

3

Memahami karakteristik dan teknik asesmen keprilakuan

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapan dapat 1. menjelaskan karakteristik asesmen keprilakuan

2. menjelaskan berbagai teknik asesmen keprilakuan

3.

melakukan asesmen keprilakuan

IV. Materi Ajar

1. berbagai teknik asesmen keprilakuan

2.

contoh-contoh alat/model asesmen

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dengan menggali pemahaman mahasiswa mengenai teknik asesmen yang mereka pahami

B. Kegiatan Inti

- Dosen menjelaskan karakteristikasesmen keprilakuan dan berbagai tekniknya. - Mahasiswa secara berkelompok diminta mencermati berkas mengeani interviu

umum dan interviu keprilakuan dan mengamukakan hasil diskusinya.

- Mahasiswa mencoba mengisi self report inventory dan mengemukakan content yang diungkapnya.

- Mahasiswa secara berkelompok mencermati berbagai berkas yang berisi contoh teknik observasi dan mengemukakannya.

C. Kegiatan Akhir

- Dosen memberikan PR mahasiswa untuk membuat rancangan interviu/self report inventory dan rancangan observasi yang akan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

diskusi kelompok, ceramah dan presentasi

(7)

A. Alat/Media : LCD, Laptop, berbagai contoh guide observasi, interviu dan self report inventory

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporarybehavior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 29-74; behavior change in the human services-sundel & sundel , 2005 hal 11-16

IX. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :

Kuis dan keaktifan dalam diskusi kelompok B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(8)

PERTEMUAN

4-5

Pertemuan : 4-5

1. Memahami teknik meningkatkan perilaku adaptif melalui stimulus control dan reinforcement

2. memahami teknik menurunkan perilaku yang tidak diinginkan

VI.Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dengan memberikan overviu mengenai berbagai teknik untuk meningkatkan da nmenurunkan perilaku.

B. Kegiatan Inti

- Mahasiswa secara berkelompok mendiskuiskan salah satu teknik yang dipilih.diskusi mengenai pemahaman teoritis dan penerapannya.

- Mahasiswa membuat tayangan mengenai pemahamannya melalui poster - Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

IV. Materi Ajar

1

. stimulus control

2. reinforcement dan shaping

3. extinction, time out, respon cost, over corection dan terapi aversif

Kuis, poster session

III. Indikator

1. menjelaskan penerapan stimulus control dalam meningkatkan kemunculan perilaku yang diinginkan

2. menjelaskan penerapan reinforcement dalam meningkatkan kemunculan perilaku yang diinginkan

3. menjelaskan berbagai teknik terapi perilaku untuk menurunkan kemunculan perilaku yang tidak iinginkan

4.

menjelaskan tentang terapi aversif dan etika penggunaannya

(9)

- Dosen membahas hasil diskusi kelomppok C. Kegiatan Akhir

- Mahasiswa mengisi kuis mengeani pemahaman berbagai teknik untuk meningkatkan dan menurunkan perilaku

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporary behavior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 141-170; behavior change in the human services-sundel & sundel , 2005 hal 19-87,

IX. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : - kuis

- keaktifan dalam diskusi, pembuatan poster dan presentasi di kelas B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(10)

PERTEMUAN

6-7

Program Studi : Psikologi Modifikasi Perilaku

Nama Mata Kuliah : Jumlah sks : 2 sks

Pertemuan : 6-7

Memahami pengubahan periaku melalui token , desensitisasi sistematis, flooding, modelling, dan skill training

III. Indikator

1.

menjelaskan berbagai teknik pengubahan perilaku, penerapannya beserta

keterbatasannya

IV. Materi Ajar

1. token economy

2. graduate exposure therapy 3. intense exposure therapy, 4. modelling,

5. skills training

Ceramah, diskusi , presentasi poster

VI.Tahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dengan memberikan overviu mengenai berbagai teknik seperti token ekonomi, desensitisasi sistematis, flooding. Modelling dan skill training. B. Kegiatan Inti

- Mahasiswa secara berkelompok mendiskusikan salah satu teknik yang dipilih.diskusi mengenai pemahaman teoritis dan penerapannya.

- Mahasiswa membuat tayangan mengenai pemahamannya melalui poster - Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

- Dosen membahas hasil diskusi kelomppok C. Kegiatan Akhir

- Mahasiswa mengisi kuis mengenai pemahaman berbagai teknik untuk yang telah dipresentasikan teman-temannya

(11)

A. Alat/Media : LCD, Laptop, FC materi mengenai teknik yang dibahas

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporary behavior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 141-170; behavior change in the human services-sundel & sundel , 2005 hal 19-87,

IX. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : - kuis

- keaktifan dalam diskusi, pembuatan poster dan presentasi di kelas B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(12)

PERTEMUAN

8

Pertemuan : 8

Memahami terapi kognitif keprilakuan yaitu restrukturisasi kognitif

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dan menanyakan kepada mahasiswa mengenai permasalahan yang dialami sehari-hari yang bersumber pada distorsi kognitif. B. Kegiatan Inti

- Dosen menjelaskan mengenai karakteristik terapi kognitif dan berbagai teknik terapi kognitif.

- Mahasiswa berpasangan dan mewawancarai salah satu teman yang menjadi pasangan mengenai permasalahan yang bisa dibahas dengan pendekatan kognitif.

- Mahasiswa mencoba menerapkan though stopping di depan kelas. - Dosen menjelaskan lebih rinci mengenai RET.

- Mahasiswa menganalisis kasus dengan RET C. Kegiatan Akhir

- Dosen memberikan gambaran materi pada pertemuan selanjutnya yang membahas teknik-teknik terapi lain dalam pendekatan kognitif.

Ceramah, diskusi dan latihan kasus

IV. Materi Ajar

1. though stopping dan RET 2. kasus

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan karakteristik terapi kognitif keprilakuan 2. menjelaskan dan menerapkan thought stoppingl

3.

menjelaskan dan menerapkan RET

(13)

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporary behavior Therapy, spieger dan Guevremont, 2003, hal 113-139; behavior change in the human services-sundel & sundel , 2005 hal 19-87, 141-170.

IX. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : - keaktifan di kelas

B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(14)

PERTEMUAN

9

Pertemuan : 9

Memahami terapi kognitif keprilakuan yaitu ketrampilan koping

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. menjelaskan pengertian dan tahapan self instructional training 2. menjelaskan penerapan problem solving training

3. menjelaskan penerapan stress inoculation training

4. menjelaskan penerapan terapi kognitif keprilakuan pada pasangan/suami-istri

IV. Materi Ajar

1. self instructional training 2. problem solving training 3. stress inoculation training

4. Terapi integratif untuk pasangan

Ceramah dan latihan

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dan memberikan kasus untuk didskusikan secara kelompok B. Kegiatan Inti

- Mahasiswa mendiskusikan kasus tersebut dan menuliskan apa yang bisa dipelajari dalam kasus tersebut

- Mahasiswa mempresentasikannya ke depan kelas.

- Dosen membahas hasil diskusi mahasiswa dan menjelaskan materi perkuliahan C. Kegiatan Akhir

- Dosen menutup perkuliahan dengan memberikan bahan untuk dibahas kelompok pada pertemuan selanjutnya.

(15)

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporary behavior therapy-spigler & Guevremont 2003

IX. Penilaian

B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(16)

PERTEMUAN

10

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si.

Program Studi : Psikologi Modifikasi Perilaku

Nama Mata Kuliah : Jumlah sks : 2 sks

Pertemuan : 10

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dan memberikan overview mengenai materi perkuliahan. B. Kegiatan Inti

- Dosen menjelaskan materi perkuliahan melalui power poin

- Mahasiswa memilih kasus yang pernah diangkat sebagai bahan diskusi kelompok, atau dosen menyediakan kasus untuk diulas mahasiswa.

- Mahasiswa memilih dan mendiskusikan teknik yang sesuai diterapkan pada kasus tersebut.

Fakultas Psikologi UMS

– M 23

Ceramah, diskusi dan presentasi

IV. Materi Ajar

1. tritmen keprilakuan terhadap gangguan medis

2. strategi meningkatkan kepatuhan terhadap saran medis

3. strategi menghadapi efek negatif penyakit dan prosedur medis yang menimbulkan stres.

4. Strategi prevensi penyakit

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan tritmen keprilakuan terhadap ganguan medis

2. menjelaskan teknik meningkatkan kepatuhan terhadap saran medis 3. menjelaskan cara membantu pasien melakukan koping terhadap prosedur

medis atau kondisi sakit

5.

menjelaskan cara-cara yang bisa digunakan sebagai prevensi terhadap sakit

fisik

Memahami aplikasi modifikasi perilaku dalam asesmen, tritmen, manajemen, rehabilitasi dan prevensi penyakit fisik (behavioral medicine), tritmen gangguan psikologis yang berciri utama gangguan fisik

(17)

- Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. C. Kegiatan Akhir

- Dosen menyimpulkan penerapan berbagai teknik pengubahan perilaku terutama dalam dunia medis.

A. Alat/Media : LCD, Laptop, kasus

B. Bahan/ Sumber Belajar : handout, contemporary behavior therapy-spigler & Guevremont 2003

IX. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian :

- keaktifan dalam diskusi di kelas dan presentasi B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian

(18)

PERTEMUAN

11-12

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Setia Asyanti,S.Psi.M.Si.

Pertemuan : 11-12

A. Kegiatan Awal

Dosen membuka perkuliahan dan menanyakan kasus yang akan dibuatkan rancangan program oleh tiap-tiap kelompok mahasiswa

B. Kegiatan Inti

- Mahasiswa mendiskusikan kasus yang diangkat danmebuat rancangan pengubahan perilaku secara kelompok

- Mahasiswa berkonsultasi dengan dosen selama perkuliahan, dan bisa dilanjutkan di luar kelas

- Dosen memberikan masukan kepada mahasiswa mengenai kasus, asesmen dan rancangan intervensinya.

- Mahasiswa memperbaiki laporannya berdasarkan masukan dosen. C. Kegiatan Akhir

- Dosen mnutup perkuliahan dan mengumumkan batas akhir pengumpulan rancangan program adalah saat UAS

Diskusi kelompok, konsultasi di kelas

IV. Materi Ajar

-

III. Indikator

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan perilaku yang akan dijadikan kasus kelompok

2. menjelaskan data-data hasil asesmen lapangan mengenai perilaku yang dijadikan kasus

3. merancang program pengubahan perilaku menggunakan salah satu teknik yang telah diajarkan

4. menyusun laporan rancangan program pengubahan perilaku

Membuat rancangan program modifikasi perilaku

(19)

A. Alat/Media : LCD, Laptop B. Bahan/ Sumber Belajar : -

IX. Penilaian

- laporan rancangan program engubahan perilaku B. Kriteria/Pembobotan Dalam Penilaian