UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA SD 2 KARANGROWO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN MEDIA

AUDIOVISUAL PADA SISWA SD 2 KARANGROWO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh

AZIZ AVRIANTO NIM. 2010-31-244

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015

(2)

ii

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN MEDIA

AUDIOVISUAL PADA SISWA SD 2 KARANGROWO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Strata Satu

Oleh:

AZIZ AVRIANTO NIM. 2010-31-244

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

(3)

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

Belajarlah bahasa huruf, sehingga anda bisa membaca tulisan. belajarlah bahasa alam, sehingga anda bisa membaca jutaan hikmah dari alam. Belajarlah bahasa kehidupan, sehingga anda bisa membaca arti dari setiap kejadian. (Hernowo)

Persembahan

1. Bapak dan Ibuku yang selalu memberikan dukungan dan doa

2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dan motivasi

(4)

(5)

(6)

vi PRAKATA

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat dan hidayah-Nya Skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Selesainya Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbgai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria Kudus.

2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria Kudus.

3. Drs. H. Sucipto, M. Pd., Kons, Dosen pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan semangat sehingga skripsi ini selesai.

4. Indah Lestari, S. Pd, M. Pd, Dosen Pembimbing II, yang telah memberkan bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini selesai.

5. Semua dosen Fakultas FKIP Progdi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus yang telah membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis.

6. Sunarsih, S. Pd, sebagai Kepala sekolah SD 2 Karangrowo Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.

7. Bapak Sugiyanto S.Pd, sebagai kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.

(7)

vii

8. Dewan guru serta siswa-siswi siswa kelas I SD 2 Karangrowo Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Keluarga, Saudara dan sahabat serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini, khususnya buat kekasihku tercinta yang selalu mendukung dan mendampingi selama proses penyelesaian skripsi ini.

Semoga semua amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa.

Penulis menyadari dalam Skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, Januari 2015 Penulis,

Aziz Avrianto 2010-31-244

(8)

viii ABSTRACT

Avrianto, Aziz. 2015. “Efforts to Improve Literacy Through Mastery of Content Services Audiovisual Media 2 Karangrowo In elementary school students in the school year 2014/2015”. Study Program Guidance and Counseling. Faculty of Teacher Training and Education University of Muria Kudus.

Supervisor (I) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons, Supervisor (II) Indah Lestari, S.Pd,

M.Pd.

Key Word: Reading Comprehension, Content Control Services Audiovisual Media Pursuant to result of research interview on 01-04 October 2014. with class sponsor teacher of I in SD 2 Kudus Karangrowo, with amount 19 student from 4 men and 15 woman, Problem which in experiencing of by class student of I SD 2 Karangrowo in learning to read that is student difficult to recognize or learn by heart letters to be infused a article, there is difficult student in articulating words, difficult to spell sentence or word, there is which do not do duty, difficult to differentiate to read poem and read schoolbook, difficult comprehend kosakata in schoolbook, difficult differentiate letter which much the same to taking example b with d. With condition of student, hence researcher of service memberikam domination of konten at class student of I SD 2 Kudus Karangrowo so that application student can and master items which have been given. As for its problem formula "How applying of service penguasan of konten with media of Audiovisual to increase ability read class student of I SD 2 Kudus Karangrowo of Year 2014/2015". Target of this research 1."Ability disckripsion read before and after Service Domination of Konten with media of Audiovisual at class student of I SD 2 Karangrowo Year 201 /2015”, 2. "Finding or obtaining the make-up of ability read to pass through Service Domination of Konten with media of Audiovisual at class student of I SD 2 Karangrowo Year 2014 / 2015".

This research study theorys related to make-up of ability read to pass through service domination of konten with media of audiovisual. Theory study in this research include;cover items related to reading that is: recognizing alphabet letter, introducing letter or syllable, method spell, global method, learn to read with method of ceria, and method read by playing at colour, form and number. Service domination of konten that is: service to master certain ability pass through to learn. media of Audiovisual that is media presenting element voice and element draw by together. Pursuant to book study above, formulated by action hypothesis is researcher is anticipated "Existence Of the Make-Up Of Ability Read Through Service Domination Of Konten With Media of Audiovisual At Student Class of I SD 2 Kudus Karangrowo of Year 2014/2015".

This research in desain by using research qualitative with amount of accurate subjek in this research is class student of I SD 2 Kudus Karangrowo of Year 2014/2015, counted subjek 19 student, consist of 19 student. While Variable research

(9)

ix

in this research include;cover 2 variable, that is free Variable in this assessment is Service of domination Konten with media of Audiovisual. Variable tied in this assessment is the understanding of ability read. Method data collecting with fundamental method of interview and observation, supporter method that is documentation. Data analysis use descriptive data qualitative. Research done conducted by 2 cycle (cycle of I and cycle of II) each;every cycle 3 meeting. Data obtained from result of interview with teacher of BK and observation done conducted directly with teacher of BK.

Result of research of service domination of konten with media of audiovisual [at] Class student of I SD 2 Karangrowo Year 2014/2015, in applying ability read [him/it] experience of improvement. This matter proven by result of which is obtained from each;every done conducted observation before observation and at cycle observation of I and cycle of II. From result of cycle pre get result of mean 25,42 (Less) at Cycle of I meeting 1-3 getting result of mean 32,47 (Whether). While at Cycle of II meeting 1-3 getting result of mean 39,57 (Whether). From Cycle of I to Cycle of II happened the make-up of equal to 7,1%. This matter can be concluded that service domination of konten with media of audiovisual can improve Ability Read at class student of I SD 2 Karangrowo.

Pursuant to result of solution concluded that service domination of konten with media of audiovisual can improve ability read class student of I SD 2 Kudus Karangrowo of Year 2014/2015. Thereby raised hypothesis can be accepted because as according to efficacy indicator. See field finding, researcher give suggestion to 1. Headmaster, expected can give environment learn fulfilling requirement and give experience and also new knowledge to student 2. To Teacher of BK, efficacy of study in class very influenced by the forwarding of submitted sent by items is teacher 3. To Student, expected can grow the spirit of learning of, and also can improve and apply ability read in everyday life of him better so that achievement learn reached earn maximally 4. To Next Researcher, expected to researcher which have the pleasure to to continue development of giving of action in the effort improving ability read student so that to be more selective and more perfect to be passed to student so that student earn easier to applying him it in everyday life.

(10)

x ABSTRAK

Avrianto, Aziz. 2015. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Media Audiovisual Pada Siswa SD 2 Karangrowo Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Drs. H. Sucipto, M.Pd., Kons, Dosen Pembimbing (II) Indah Lestari, S. Pd, M.Pd.

Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Layanan Penguasaan Konten Dengan Media Audiovisual

Berdasarkan hasil wawancara penelitian pada tanggal 01-04 Oktober 2014. dengan guru wali kelas I di SD 2 Karangrowo Kudus, dengan jumlah 19 siswa dari 4 laki-laki dan 15 perempuan, Persoalan yang di alami oleh siswa kelas I SD 2 Karangrowo dalam belajar membaca yaitu siswa sulit untuk mengenali atau menghafalkan huruf-huruf yang akan dituangkan ke dalam sebuah tulisan, ada siswa yang sulit dalam melafalkan kata-kata, sulit untuk mengeja kata atau kalimat, ada yang tidak mengerjakan tugas, sulit untuk membedakan membaca puisi dan membaca buku pelajaran, sulit memahami kosakata dalam buku pelajaran, sulit membedakan huruf yang hampir sama misalkan b dengan d. Dengan kondisi siswa tersebut, maka peneliti akan memberikam layanan penguasaan konten pada siswa kelas I SD 2 Karangrowo Kudus sehingga siswa dapat mengaplikasikan dan menguasai materi yang sudah diberikan. Adapun rumusan masalahnya “Bagaimanakah penerapan layanan penguasan konten dengan media Audiovisual untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SD 2 Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015”. Tujuan penelitian ini 1. “Mendiskripsikan kemampuan membaca sebelum dan sesudah Layanan Penguasan Konten dengan media Audiovisual pada siswa kelas I SD 2 Karangrowo Tahun 2014/2015”, 2. “Menemukan atau memperoleh peningkatan kemampuan membaca melalui Layanan Penguasan Konten dengan media Audiovisual pada siswa kelas I SD 2 Karangrowo Tahun 2014/2015”.

Penelitian ini mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan peningkatan kemampuan membaca melalui layanan penguasaan konten dengan media audiovisual. Kajian teori dalam penelitian ini mencakup materi yang berkaitan dengan membaca yaitu: mengenal huruf abjad, memperkenalkan suku kata atau huruf, metode eja, metode global, belajar membaca dengan metode ceria, dan metode membaca dengan bermain warna, angka dan bentuk. Layanan penguasaan konten yaitu: layanan untuk menguasai kemampuan tertentu melalui belajar. Media audiovisual yaitu media yang menyajikan unsur suara dan unsur gambar secara bersama-sama. Berdasarkan kajian pustaka di atas, hipotesis tindakan yang dirumuskan peneliti adalah diduga “Adanya Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas I SD 2 Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015”.

Penelitian ini di desain dengan menggunakan penelitian PTBK kualitatif dengan jumlah subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas I SD 2

(11)

xi

Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015, sebanyak subjek 19 siswa, terdiri dari 19 siswa. Sedangkan Variabel penelitian dalam penelitian ini mencakup 2 variabel, yaitu Variabel bebas dalam penilaian ini adalah Layanan Penguasan Konten dengan media Audiovisual. Variabel terikat dalam penilaian ini adalah pemahaman kemampuan membaca. Metode pengumpulan data dengan metode pokok observasi dan wawancara, metode pendukung yaitu dokumentasi. Analisis data menggunakan data deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan. Data diperoleh dari hasil wawancara dengan guru BK dan observasi dilakukan secara langsung bersama guru BK.

Hasil penelitian layanan penguasanan konten dengan media audiovisual pada siswa Kelas I SD 2 Karangrowo Tahun 2014/2015, dalam menerapkan kemampuan membacanya mengalami peningkatan. Hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum observasi dan pada observasi siklus I dan siklus II. Dari hasil pra siklus mendapatkan hasil rata-rata 25,42 (Kurang) pada Siklus I pertemuan 1-3 mendapat hasil rata-rata 32,47 (Baik). Sedangkan pada Siklus II pertemuan 1-3 mendapatkan hasil rata-rata 39,57 (Baik). Dari Siklus I ke Siklus II terjadi peningkatan sebesar 7,1%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa layanan penguasaan konten dengan media audiovisual dapat meningkatkan Kemampuan Membaca pada siswa kelas I SD 2 Karangrowo.

Berdasarkan hasil pembahasan disimpulkan bahwa layanan penguasaan konten dengan media audiovisual dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I SD 2 Karangrowo Kudus Tahun 2014/2015. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena sesuai dengan indikator keberhasilan. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah, diharapkan dapat memberikan lingkungan belajar yang memenuhi kebutuhan dan memberi pengalaman serta pengetahuan baru bagi siswa. 2. Bagi Guru BK, keberhasilan pembelajaran di kelas sangat dipengaruhi penyampaian materi yang disampaikan guru. 3. Bagi Siswa, diharapkan dapat menumbuhkan semangat belajarnya, serta dapat meningkatkan dan menerapkan kemampuan membaca dalam kehidupan sehari-harinya dengan baik sehingga prestasi belajar yang dicapai dapat maksimal. 4. Bagi Peneliti Berikutnya, diharapkan bagi peneliti yang berkenan melanjutkan pengembangan pemberian tindakan dalam upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa agar lebih selektif dan lebih sempurna untuk diberikan pada siswa sehingga siswa dapat lebih mudah untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

COVER ... ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iii

LEMBAR PERSETUJUAN ... iv

LEMBAR PENGESAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR GRAFIK ... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ... xix

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ...1

1.2 Rumusan Masalah ...4

1.3 Tujuan Penelitian ...5

1.4 Manfaat Penelian ...5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ...6

1.6 Definisi Operasional ...6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Membaca ...9

2.1.1 Pengertian Membaca ...9

2.1.2 Tujuan Membaca ...10

2.1.3 Aspek- Aspek Membaca ...13

2.1.4 Prinsip Membaca ...14

2.2 Layanan Penguasaan Konten ...16

(13)

xiii

2.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten ...18

2.2.3 Komponen Layanan Penguasaan Konten ...21

2.2.4 Asas Layanan Penguasaan Konten...23

2.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ...23

2.2.6 Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten ...26

2.2.7 Kegiatan Pendukung Layanan Penguasaan Konten ...27

2.3 Media Audiovisual ...29

2.3.1 Media Pembelajaran ...29

2.3.2 Jenis- Jenis Media Pembelajaran ...32

2.3.3 Media Audiovisual ...33

2.4 Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Media Audiovisual ...34

2.5 Penelitian Yang Relevan ...36

2.6 Kerangka Pikir ...39

2.7 Hipotesis Tindakan ...40

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelian ...41

3.1.1 Setting Pelitian ...41

3.1.1.1 Waktu Penelitian ...41

3.1.1.2 Tempat Penelitian...42

3.1.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian...43

3.2 Variabel Penelitian ...43

(14)

xiv

3.2.2 Variabel Terikat (Y) ...43

3.3 Rancangan Penelitian ...44 3.3.1 Perencanaan ...46 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...48 3.3.3 Pengamatan ...48 3.3.4 Refleksi ...49 3.4 Prosedur Penelitian ...50 3.4.1 Alur Penelitian ...50

3.5 Teknik Pengumpul Data ...54

3.5.1 Observasi ...54 3.5.2 Wawancara ...70 3.5.3 Dokumentasi ...73 3.6 Analisis Data...74 3.6.1 Penelitian Kualitatif ...74 3.6.2 Indikator Keberhasilan...76

BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Awal (Pra Siklus) ...78

4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus I ...82

4.2.1 Perencanaan ...82

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...83

4.2.3 Observasi ...85

(15)

xv

4.3 Pelaksanaan Penelitian Siklus II ...98

4.3.1 Perencanaan ...98

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...100

4.3.3 Observasi ...102

4.3.4 Refleksi ...112

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ...122

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pra Siklus ...126

5.2 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ...130

5.3 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II ...138

5.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Dalam Penelitian ...149

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan ...151

6.2 Saran ...152 DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN DOKUMENTASI

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 : Jadwal Penelitian ... 42

3.2 : Perencanaan Pemberian Layanan ... 47

3.3 : Pedoman Observasi Peneliti ... 56

3.4 : Nilai Interval Pemberian Layanan ... 61

3.5 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 62

3.6 : Nilai Interval Aktivitas Siswa ... 63

3.7 : Kriteria Pensekoran Aktivitas Siswa ... 64

3.8 : Tabel Pedoman Wawancara Sebelum Layanan Penguasaan Konten ... 71

3.9 : Tabel Pedoman Wawancara Setelah Layanan Penguasaan Konten ... 72

4.1 : Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Kelas X-7 Pra Tindakan ... 79

4.2 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa pada saat Pra Siklus ... 80

4.3 : Perencanaan Siklus I dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten dengan Media Audiovisual ... 82

4.4 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus I ... 86

4.5 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 87

4.6 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 88

4.7 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III ... 88

4.8 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I ... 90

4.9 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I ... 93

(17)

xvii

4.10 : Rata-Rata Siklus I ... 97

4.11 : Perencanaan Siklus II Dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten Dengan Media Audiovisual ... 98

4.12 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus II ... 103

4.13 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 104

4.14 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 104

4.15 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III ... 104

4.16 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ... 106

4.17 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus II ... 109

4.18 : Rata-Rata Siklus II ... 113

4.19 : Hasil Prosentase dari Observasi Peneliti Terhadap Penerapan High Touch dan High Tech Pada Siklus I dan Siklus II ... 115

4.20 : Rata-Rata Skor Siswa (Pra Siklus, Siklus I & Siklus II) ... 117

(18)

xviii

DAFTAR GRAFIK/GAMBAR

Grafik Halaman

2.1 : Skema Kerangka Berpikir ... 39

3.1 : Siklus Pemberian Layanan ... 45

4.1 : Hasil Observasi Siswa Pada Saat Pra Siklus ... 81

4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 90

4.3 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ... 105

4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dari Siklus I dan Siklus II ... 117

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 : Jadwal Penelitian ... 155

2 : Daftar Subjek Penelitian ... 156

3 : Daftar Absensi Penelitian ... 157

4 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ... 158

5 : Materi Siklus I Pertemuan 1 ... 161

6 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ... 162

8 : Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 167

11: Materi Siklus I Pertemuan 3 ... 174

13 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 1 ... 179

14 : Materi Siklus II Pertemuan 1 ... 182

17 : Materi Siklus II Pertemuan 2 ... 189

(20)

xx

22 : Tabel 4.8 Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I... 203

23 : Tabel 4.9 Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I . 205 24 : Tabel 4.16 Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ... 208

25 : Tabel 4.17 Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ... 210

26 : Tabel 4.2 Hasil Observasi Siswa Pra Siklus ... 213

27 : Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 214

30 : Tabel 4.13 Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan 4 ... 217

33 : Perhitungan Interval ... 220

34 : Hasil Wawaancara Sebelum Penelitian ... 222

35 : Hasil Wawaancara Setelah Penelitin ... 223

36 : Surat Pernyataan ... 224

37 : Keterangan Selesai Bimbingan ... 225

38 : Permohonan Ujian Skripsi ... 226

39 : Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK ... 227

40 : Surat Keterangan Penelitian dari SD 2 Karangrowo ... 228

(21)

xxi

42 : Lembar Konsultasi Bimbingan atau Berita Acara ... 230 43 : Biodata Penulis ...