RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP) S
Seekkoollaahh : : SSMMK K PPGGRRI I 22 K
Keellaass//SSeemmeesstteerr : X : X / / M
Maatta Pa Peelala!!aarara"" : P: Peekekerr!a!aa" a" #a#asasar r $$eek"k"%k %k MMeses%"%" A
Allookkaass% % &&aakktt'' : : JJP P (( * * mmee""%%tt)) A+
A+ Kom,Kom,ete"ete"s% I"t%s% I"t% 1.
1. MenghMenghayati ayati dan dan mengamengamalkan malkan ajaran ajaran agama agama yang yang dianudianutnyatnya 2.
2. MenghMenghayati dan menayati dan mengamalkgamalkan perilakan perilaku jujuru jujur, disiplin, disiplin, tanggu, tanggungjawngjawab, pedulab, peduli (gotoni (gotongg royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.pergaulan dunia. .
. MeMemamahahamimi, , memenenerarapkpkanan, , dadan n memengngananalalisisis is pepengngetetahahuauan n fafaktktuaual, l, kokonsnsepeptutualal,, prosedural
prosedural berdasarkan berdasarkan rasa rasa ingin ingin tahunya tentang tahunya tentang ilmu ilmu pengetahuan, teknologi, pengetahuan, teknologi, seni,seni, budaya,
budaya, dan dan humaniora humaniora dalam dalam wawasan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dandan peradaban
peradaban terkait terkait penyebab penyebab fenomena fenomena dan dan kejadian kejadian dalam dalam bidang bidang kerja kerja yang spesyang spesifik ifik untuk memecahkan masalah.
untuk memecahkan masalah. !.
!. MenMengolgolah, mah, menaenalarlar, dan me, dan menyanyaji dalaji dalam ranm ranah koah konkrnkret dan ret dan ranaanah absth abstrak rak terkterkaitait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B+
B+ Kom,Kom,ete"ete"s% #as% #asarsar 1.1
1.1.. "in"ingkugkungangan n hidhidup up dan sumbedan sumber r daydaya a alaalam m sebsebagaagai i anuanugragrah h ##uhauhan n yanyang g MahMaha a $sa$sa harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya.
harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya. 1.2.
1.2. %eng%engembanembangan dan gan dan penggpenggunaan teknounaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras danlogi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia dan merugikan manusia. tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia dan merugikan manusia. 2.1
2.1.. MenMengamgamalkalkan an perperilailaku ku jujjujurur, , disdisipliplin, in, teliteliti, ti, krikritis, tis, rasa rasa ingingin in tahtahu, u, inoino&at&atif if dandan tanggung jawab dalam menerapkan aturan konsep penggunaan alat ukur pembanding tanggung jawab dalam menerapkan aturan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat
dan atau alat ukur dasar.ukur dasar. 2.2.
2.2. MenghMenghargaargai i kerjaskerjasama, toleransi, damai, ama, toleransi, damai, santunsantun, , demodemokratis dalam kratis dalam menyemenyelesaikalesaikann mas
masalaalah h perperbedbedaan aan kokonsep nsep berberpikpikir ir dan dan cara cara menmenyelyelesaiesaikan kan tugtugas as penpengukgukuraurann menggunakan alat ukur pembanding dan atau alat
menggunakan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.ukur dasar. 2.
2... MenMenunjunjukkukkan an siksikap ap respresponsonsif, if, proproaktaktif, if, konkonsistsisten en dan dan berberintinterakeraksi si secasecara ra efeefektiktif f dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas pengukuran mengunakan alat ukur pembanding dan atau alat ukur melakukan tugas pengukuran mengunakan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.
dasar.
.1. Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau
.1. Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.alat ukur dasar. !.1
!.1 MelaksMelaksanakan penanakan pengukugukuran dengan alaran dengan alat ukur pembandt ukur pembanding dan atau alat ukur dasaring dan atau alat ukur dasar.. C+
C+ I"-%kator I"-%kator Pe".a,a%a" Pe".a,a%a" Kom,ete"s%Kom,ete"s%
.1.1 Menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau
.1.1 Menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.alat ukur dasar. .1.2 Meringkas materi terkait konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat .1.2 Meringkas materi terkait konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat
ukur dasar. ukur dasar.
.1. Mendeskripsikan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau
.1.! Mengidentifikasi pentingnya konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.
!.1.1 Menentukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau ala t ukur dasar.
!.1.2 Mendemonstrasikan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar berdasarkan tugas.
#+ $'!'a" Pemela!ara"
1. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar sesuai dengan buku teks secara santun.
2. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat meringkas materi terkait konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar sesuai dengan buku teks secara santun.
. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar dengan santun. !. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menentukan
pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.
. iberikan beberapa pertanyaan terkait pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar, peserta didik akan dapat menjawab pertanyaandengan percaya diri.
E+ Mater% Pemela!ara"
*erdasarkan contoh tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajarannya adalah + 1. %enjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
2. enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar 0+ Pe"-ekata"1 Mo-el -a" Meto-e Pemela!ara"
%endekatan + 'aintifik
Model %embelajaran + ico&ery "earning
Metode + %aparan, iskusi, #anya awab G+Kegiatan Pembelajaran
Ke%ata" #eskr%,s% Ke%ata" Alokas%
&akt'
Pe"-ah'l'a"
etua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
uru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk.
uru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran ambar #eknik
Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya.
1 menit
Ke%ata" I"t% + 3r%e"tas% Masalah (Me"amat%)
G'r' menayangkan melalui slide pada proyektor mengenai
informasi tentang penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
Peserta -%-%k memperhatikan mengenai informasi tentang penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.
2+ Me"a"4a
G'r' menugaskan peserta didik membaca berbagai jenis informasi tentang penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar pada buku siswa dan sumber lainnya.
Peserta -%-%k secara indi&idu membaca tentang penjelasan mengenai penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar dan kemudian mendiskusikan dengan teman untuk mengidentifikasi tentang penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
5+ Me"alar
G'r' memberikan contoh kepada peserta didik tentang penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.
Peserta -%-%k mengamati dan memberikan tanggapan terkait penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.
+ Pe"'m,'la" #ata -a" 6er%7%kas% (Me"a"4a -a" Me"'m,'lka" I"7ormas%)
G'r' mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai media terkait penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.
Peserta -%-%k menggali informasi yang berkaitan dengan penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.
*+ Pe"'m,'la" #ata Melal'% Eks,er%me" (Me".oa)
Peserta -%-%k diberikan tugas untuk menjawab soal mengenai penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar .
G'r'meminta peserta didik mempresentasikan hasilnya Peserta -%-%k memberikan tanggapan dan masukan
terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.
Pe"'t',
1. %eserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan e&aluasi
2. uru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
. %eserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
!. uru menyampaikan materi pembelajaran yang berikutnya. . uru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. /. 'alam penutup.
20 Menit
8+ Pe"%la%a"
Lemar 3ser9as% S%ka, S,r%t'al ama %eserta idik + ...
elas + ... #anggal %engamatan + ... Materi %okok + ...
o. spek %engamatan 'kor
1 2 !
1 *erdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia #uhan
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat3presentasi
!
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap #uhan saat melihat kebesaran #uhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran #uhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
umlah 'kor
Lemar Pe"%la%a" #%r% S%ka, J'!'r ama %eserta idik + ...
elas + ... #anggal %engamatan + ... Materi %okok + ...
o. %ernyataan #% '4 '" 1 'aya tidak mencontek pada saat
mengerjakan ulangan 2
'aya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
'aya mengembalikan kepada pemiliknya apabila menemukan barang
! 'aya berani mengakui kesalahan 'aya mengerjakan soal ujian tanpa
melihat jawaban teman yang lain
Lemar Pe"%la%a" A"tarPeserta #%-%k S%ka, #%s%,l%" ama %eserta idik + ...
elas + ... #anggal %engamatan + ... Materi %okok + ...
o. spek %engamatan 'kor
1 2 !
1 Masuk kelas tepat waktu 2 Mengumpulkan tugas tepat
waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
! Mengerjakan tugas yang diberikan
#ertib dalam mengikuti pembelajaran
/ Membawa buku teks sesuaimata pelajaran umlah 'kor
eterangan +
5 '" 6 'elalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
5 '4 6 'ering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
5 6 adang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 5 #% 6 #idak pernah, apabila tidak pernah melakukan
! 6 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
6 sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 6 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 6 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
%etunjuk %enskoran +
%erhitungan skor akhir menggunakan rumus +
%eserta didik memperoleh nilai +
'angat *aik + apabila memperoleh skor + . 7 skor 7 !.00 *aik + apabila memperoleh skor + 2. 7 skor 7 . 8ukup + apabila memperoleh skor + 1. 7 skor 7 2. urang + apabila memperoleh skor + skor 71.
Lemar Pe"amata" S%ka,
elas + 9999999 :ari, #anggal + 9999999 Materi %okok + 9999999 o. ama 'iswa 'ikap et. ;man dan #a<wa %eduli isipli n #oleransi %ersatuan J'r"al ama + 999999. elas + 999999.
:ari, #anggal ejadian eterangan
I+ Pe"%la%a" Pe"etah'a" a) K%s%k%s% -a" Soal
Kom,ete"s% #asar I"-%kator $ek"%k
.1 Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau
alat ukur dasar
!.1 Melakukan pengukuran
dengan alat ukur pembanding dan
atau alat ukur dasar
.1.1 Menjelaskan konsep penggunaan alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar. .1.2 Meringkas materi terkait
konsep penggunaan alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar.
!.1.1 Menentukan pengukuran dengan
alat ukur
pembanding dan atau alat ukur dasar.
#est tertulis bentuk essay
+ elaskan pengertian alat ukur pembanding=
2+ 'ebutkan jenis-jenis alat ukur pembanding=
5+ 'ebutkan fungsi dial indikator=
+ 'ebutkan macam-macam dial indicator beserta fungsinya = *+ 'ebutkan bagian-bagian micrometer sekrup = ;+ 'ebutkan fungsi penggunaan jangka sorong= <+ 'ebutkan syarat-syarat alat ukur =
=+ elaskan fungsi dan prinsip kerja neraca
>haus=
J+ Me-%a -a" S'mer Pemela!ara" + Me-%a
a. "aptop
b. "8 %rojector 2+ S'mer Bela!ar
a. *uku %egangan uru
b. 'umber "ain yang 4ele&an c. ;nternet
*ogor, 2 uli 201?. Mengetahui ,
epala 'M %4; 2 uru Mata iklat
#rs+ $!%,ta >-!%a"a I%" &%-4a Eka?at% 1 S+P-NIP+ @***2=@=5;
