RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SekolahSekolah : : SMK SMK DHUAFA DHUAFA PADANGPADANG Paket
Paket Keahlian Keahlian : : Teknik Teknik PemesinanPemesinan Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : DASAR DASAR TEKNIK TEKNIK MESIN MESIN ( ( Dasar Dasar Program Program Keahlian Keahlian )) Kelas
Kelas / / Semester Semester : : X X / / 11 Materi
Materi Pokok Pokok : : Penggunaan Penggunaan alat alat ukur ukur pembanding pembanding dan dan alat alat ukur ukur dasardasar Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : 1 : 1 x x pertemuan pertemuan ( ( 5 5 x x 45 45 menit)menit)
A. Kompetensi Inti ( KI ) : A. Kompetensi Inti ( KI ) :
•
• Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnyaMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya •
• Menghayati Menghayati dan mengamalkdan mengamalkan perian perilaku laku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tangguangjawab, tangguangjawab, pedulipeduli (gotong royong, kerjasama ,toleran,damai), santun, responsive dan pro-aktif dan (gotong royong, kerjasama ,toleran,damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan serta dalam menempatkan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. •
• Memahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, danMemahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan homaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, budaya dan homaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
spesifik untuk memecahkan masalah. •
• Mengolah , menalar, Mengolah , menalar, dan menyaji dalam radan menyaji dalam ranah konkret dan nah konkret dan ranah abstrak terkranah abstrak terkaitait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas di bawah pengawasan langsung.
melaksanakan tugas di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar
B. Kompetensi Dasar •
• (KD 1.2) Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan(KD 1.2) Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam penggunaan vector, gaya, fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam penggunaan vector, gaya, resultan gaya dan keseimbangan pada benda.
resultan gaya dan keseimbangan pada benda. •
• (KD 2.2) Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan(KD 2.2) Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan penggunaan vector, gaya, resultan gaya tanggung jawab dalam menerapkan aturan penggunaan vector, gaya, resultan gaya dan keseimbangan dalam kehidupan.
dan keseimbangan dalam kehidupan. •
• (KD 3.2) Menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.(KD 3.2) Menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar. •
• (KD 4.2) Melaksanakan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan alat ukur(KD 4.2) Melaksanakan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
C. Indikator C. Indikator
•
• Memahami pengertian alat ukurMemahami pengertian alat ukur •
• Memahami pengertian alat ukur pembandingMemahami pengertian alat ukur pembanding •
• Memahami pengertian alat ukur dasarMemahami pengertian alat ukur dasar •
• Memahami pengertian keseimbanganMemahami pengertian keseimbangan •
• Menjelaskan macam-macam alat ukurMenjelaskan macam-macam alat ukur •
• Menjelaskan macam-macam alat ukur pembandingMenjelaskan macam-macam alat ukur pembanding •
• Menjelaskan penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasarMenjelaskan penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar •
• Menyaji hasil pengukuran dengan alat ukur pembanding dan alat ukur dasarMenyaji hasil pengukuran dengan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
D. Tujuan Pembelajaran. D. Tujuan Pembelajaran. Melalui
Melalui kegiatan kegiatan Mengamati, menanya,mengumpulkan data Mengamati, menanya,mengumpulkan data (mengeksplorasi), me(mengeksplorasi), mengasosiasingasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat :
dan mengkomunikasikan peserta didik dapat : •
• Menjelaskan pengertian alat ukurMenjelaskan pengertian alat ukur •
• Menjelaskan pengertian alat ukur pembandingMenjelaskan pengertian alat ukur pembanding •
• Menjelaskan pengertian alat ukur dasarMenjelaskan pengertian alat ukur dasar •
• Menjelaskan macam-macam alat ukurMenjelaskan macam-macam alat ukur •
• Menjelaskan macam-macam alat ukur pembandingMenjelaskan macam-macam alat ukur pembanding •
• Menjelaskan penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasarMenjelaskan penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar •
• Menggunakan alat ukur pembanding dan alat ukur dasarMenggunakan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
E. Materi Pembelajaran E. Materi Pembelajaran
Faktual Faktual •
• Pengertian alat ukurPengertian alat ukur •
• Pengertian alat ukur pembandingPengertian alat ukur pembanding •
• Pengertian alat ukur dasarPengertian alat ukur dasar •
• Macam-macam alat ukurMacam-macam alat ukur •
• Macam-macam alat ukur pembandingMacam-macam alat ukur pembanding •
• Penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasarPenggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar Konseptual
Konseptual
Alat yang dipakai dalam alat ukur pembanding dan alat ukur dasar Alat yang dipakai dalam alat ukur pembanding dan alat ukur dasar Prosedural
Prosedural
Urutan penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar Urutan penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar
F. Metode Pembelajaran F. Metode Pembelajaran
•
• Pendekatan Pendekatan : : SaintifikSaintifik •
• Model Pembelajaran : discovery learningModel Pembelajaran : discovery learning •
• Metode Metode : : Demonstrasi, Demonstrasi, diskusi, diskusi, penugasan penugasan dan dan praktekpraktek
G. Alat/Media/ Bahan G. Alat/Media/ Bahan
•
• Alat/media Alat/media : : papan papan tulis, tulis, kertas, kertas, alat alat ukurukur •
• Sumber Sumber : : Buku Buku pelajaran pelajaran dan dan buku buku referensi referensi serta serta artikel artikel yg yg relevanrelevan
H. Kegiatan Pembelajaran H. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN
KEGIATAN DESKRIPSI DESKRIPSI KEGIATAN KEGIATAN ALOKASIALOKASI WAKTU WAKTU Pendahuluan
Pendahuluan •• Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusifGuru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar menagajar, kerapian dan untuk proses belajar menagajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan)
serta buku yang diperlukan) •
• Guru memberikan motivasi dan sikap spiritualGuru memberikan motivasi dan sikap spiritual yaitu bersyukur karena bisa lulus SMP dan dapat yaitu bersyukur karena bisa lulus SMP dan dapat dapat melanjutkan belajar di SMK
dapat melanjutkan belajar di SMK •
• Guru menyampaikan topik yang akan dipelajariGuru menyampaikan topik yang akan dipelajari dan menyampaikan kompetensi yang akan dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dicapai
20 menit 20 menit
Inti
Inti a. a. MengamatiMengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati peralatan teknik Peserta didik diminta untuk mengamati peralatan teknik berupa :
berupa : •
• Alat-alat ukurAlat-alat ukur •
• Jangka kakiJangka kaki •
• Jangka bengkokJangka bengkok •
• Siku-siku besiSiku-siku besi •
• BusurBusur •
• Stop wacthStop wacth b. Menanya
b. Menanya
Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengajukan Guru mengkondisikan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jenis pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jenis peralatan
peralatan dan keldan kelengkapan engkapan serta fungsiserta fungsinya.nya.
180 menit 180 menit
c.
c. MengeksplorasiMengeksplorasi
Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber ( melalui benda konkrit, dan menentukan sumber ( melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis perlalatan dan pertanyaan yang diajukan tentang jenis perlalatan dan kelengkapan serta fungsi dan cara penggunaannya
kelengkapan serta fungsi dan cara penggunaannya d. Menganalisis
d. Menganalisis
•
• Peserta didik diminta untuk menganalisis data danPeserta didik diminta untuk menganalisis data dan menentukan
menentukan hubungan jhubungan jenis enis dan fungsi dan fungsi peralatanperalatan alat ukur
alat ukur pembanding dan pembanding dan alat ukur alat ukur dasar dasar yangyang digunakan.
digunakan. •
• Peserta Peserta didik didik diminta diminta menganalisis menganalisis urutanurutan penggunaan peralatan/ alat ukur pembanding penggunaan peralatan/ alat ukur pembanding dan alat ukur dasar dari yang sederhana sampai dan alat ukur dasar dari yang sederhana sampai yang lebih kompleks
yang lebih kompleks e. Mengkomunikasikan e. Mengkomunikasikan
Peserta didik dimnta untuk melaporkan hasil tugas Peserta didik dimnta untuk melaporkan hasil tugas konseptualnya berupa penggunaan alat ukur konseptualnya berupa penggunaan alat ukur pembanding dan alat ukur dasar dalam bentuk lisan, pembanding dan alat ukur dasar dalam bentuk lisan, tulisan dan gambar
tulisan dan gambar
Penutup
Penutup •• Peserta didik dapat ditanya apakah sudahPeserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut
memahami materi pelajaran tersebut •
• Bersama sama dengan peserta didik membuatBersama sama dengan peserta didik membuat rangkuman materi
rangkuman materi •
• Melakukan penilaian terhadap kegiatan yangMelakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksasanakan
sudah dilaksasanakan •
• Memberikan umpan balik terhadap hasil prosesMemberikan umpan balik terhadap hasil proses pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial, program pengayaan layanan konseling atau program pengayaan layanan konseling atau memberi tugas baik individu maupun kelompok memberi tugas baik individu maupun kelompok •
• Guru dan peserta didik menutup kegiatan denganGuru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar
dengan baik dan lancar
25 menit 25 menit
I. Penilaian I. Penilaian
Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran, meliputi Penilaian sikap Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran, meliputi Penilaian sikap dan
dan pengetahuan pengetahuan maupun maupun ketrampilan.ketrampilan.
Instrumen penilaian Sikap dan Pengetahuan dan ketrampilan terlampir. Instrumen penilaian Sikap dan Pengetahuan dan ketrampilan terlampir.
Mengetahui,
Mengetahui, Padang, Padang, Januari Januari 20182018 Kepala
Kepala SMK SMK Dhuafa Dhuafa Padang Padang Ka.Prodi Ka.Prodi Teknik Teknik Pemesinan Pemesinan Guru Guru mata mata DiklatDiklat
SALMAH
