ANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN PENJELASAN LEBIH
LANJUT PESERTA DIDIK KELAS XI MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
PADA MATERI HIDROLISIS DI MA AL ASROR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
dalam Ilmu Kimia
Oleh:
NADIPAH
NIM: 123711037
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2016
KEMENTERIAN AGAMA RI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
JL. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp. 024-7601295
PENGESAHAN Naskah skripsi berikut ini:
Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror
Penulis : Nadipah NIM : 123711037 Jurusan : Pendidikan Kimia
telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Ilmu Pendidikan Kimia
iii
NOTA DINAS
Semarang, 09 Desember 2016 Kepada
Yth. Dekan Fakultas Sains danTeknologi UIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum wr. wb
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:
Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror
Penulis : Nadipah
NIM : 123711037
Program
Studi : Pendidikan Kimia
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah.
Wasslamu’alaikum wr. Wb
Pembimbing Materi,
R. Arizal Firmansyah, S.Pd, M.Si
NIP: 19790819 200912 1 001
NOTA DINAS
Semarang, 09 Desember 2016 Kepada
Yth. Dekan Fakultas Sains danTeknologi UIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum wr. wb
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:
Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror
Penulis : Nadipah
NIM : 123711037
Program
Studi : Pendidikan Kimia
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah.
Wasslamu’alaikum wr. Wb
ABSTRAK
Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror
Penulis : Nadipah NIM : 123711037
Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut merupakan salah satu indikator berpikir kritis yang mengindikasikan bahwa peserta didik telah memahami materi yang telah dipelajari sehingga peserta didik dapat menjelaskan lebih lanjut konsep yang telah dipahaminya tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas KEMAMPUAN memberikan penjelasan lebih lanjut peserta didik kelas XI menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi hidrolisis di MA Al Asror. Studi penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas XI IPA-2. Adapun hasil analisis data menunjukkan bahwa secara keseluruhan Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata sebesar 63,75%. Dengan rincian yaitu, kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada peserta didik kelompok kognitif tinggi termasuk ke dalam kategori baik dengan persen skor rata-rata 82,3%. Pada peserta didik kelompok kognitif sedang termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata 67%. Sedangkan pada peserta didik kelompok kognitif rendah termasuk ke dalam kategori kurang dengan persen skor rata-rata 51,3%.
Kata Kunci : Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut, Berpikir Kritis, Inkuiri terbimbing, Hidrolisis
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk kedua orangtua saya, Babeh Asrori dan Mama Istiqomah tercinta atas segala pengorbanan dan kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti,
sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini
Kepada almamater tercinta Jurusan Pendidikan Kimia Fakultas Sains dan Teknologi
Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji dan syukur tercurahkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat, hidayah, tauf iq, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada sang inspirator sejati, Nabi Muhammad SAW.
Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dekan Fa kultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Sema rang, Dr. H. Ruswan, M.A.
2. Ketua jurusan Pendidikan Kimia UIN Walisongo Se marang sekaligus dosen Pe mbimb ing, R. Ariza l Firmansyah, S.Pd, M.Si yang telah me mberikan bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi.
3. Ketua jurusan Kimia UIN Walisongo Sema rang sekaligus dosen Pe mbimb ing, Hj. Malikhatul Hidayah, S.T, M.Pd yang telah me mberikan bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi.
4. Kepala MA Al Asror, Drs. Sya’roni S.Pd yang telah me mberikan izin untuk me la kukan penelit ian di Madrasah Aliyah Al Asror Gunung Pati Se marang. 5. Gu ru pengampu mata pelajaran kimia ke las XI MA Al Asror, Bayu S. S.Pd
yang memberikan banyak bantuan, arahan dan informasi sela ma proses penelitian.
6. Ayahanda dan Ibunda tercinta, Asrori dan Istiqomah atas segala pengorbanan dan kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti sehingga penulis ma mpu menyelesaikan penyusunan skripsi in i.
7. Segenap dosen Fakultas Sains dan Teknologi dan FITK yang telah me mbe ka li banyak pengetahuan selama studi di UIN Walisongo. Se moga ilmu yang telah Bapak dan Ibu berikan mendapat berkah dari Allah SWT. 8. Keluarga besar kos Pa k Toni, terima kasih atas kebersamaan, do’a, bantuan,
motivasi dan dukungannya.
9. Teman-te man pendidikan kimia 2012 (TKFC) yang telah me mbe rikan warna selama mene mpuh perkuliahan, te man -te man PPL SMKN 7 Se marang, teman-te man KKN Posko 70 Desa Ngetuk Kecamatan Gunung Wungkal Kabupaten Pati, terima kasih atas kebersamaan, bantuan, motivasi dan dukungannya.
10. Se mua pihak yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis tidak dapat me mbe rikan balasan apa-apa selain ucapan terima kasih dan iringan do’a semoga Allah SWT me mbalas semua a mal kebaikan me reka dengan sebaik-baik ba lasan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran yang kostruktif sangat diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penyusun mengharap ampunan dan ridla Allah SWT semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi semuanya dan menambah khazanah keilmuan, Amin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb Semarang, Desember 2016 Peneliti Nadipah NIM: 123711037 ix viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
NOTA PEMBIMBING... iv
ABSTRAK ... vi
KATA PENGANTAR... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
DAFTAR SINGKATAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 8
C. Rumusan Masalah ... 8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 9
BAB II LANDASAN TEORI ... A. Deskripsi Teori ... 11
1. Belajar dan Pembelajaran ... 11
2. Kemampuan Berpikir Kritis ... 14
3. Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut ... 16
4. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ... 19
5. Hidrolisis. ... 26
B. Kajian Pustaka ... 33
C. Kerangka Berfikir... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian... 39
B. Tempat dan waktu penelitian... 39
C. Prosedur Penelitian... 40
D. Populasi dan Sampel ... 42
E. Variabel Penelitian ... 43
F. Teknik Pengumpulan Data... 44
G. Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data ... 53
B. Analisis Uji Coba Instrumen ... 54
1. Analisis Validitas Butir soal ... 54
2. Analisis Reliabilitas ... 56
3. Analisis Tingkat Kesukaran ... 56
4. Analisis Daya Beda ... 57
C. Analisis Data ... 58
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 66
E. Keterbatasan Penelitian ... 93
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 95
B. Saran ... 95
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Sifat Asam Basa dari Garam, 30
Tabel 3.1 Pembagian katogori kelompok peserta didik, 43 Tabel 3.2 Kategori Konversi Skor, 51
Tabel 4.1 Data Hasil Uji Validitas Tahap 1 Butir Soal Uraian, 55 Tabel 4.2 Data Hasil Uji Validitas Tahap 2 Butir Soal Uraian, 55 Tabel 4.3 Data Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian, 56
Tabel 4.4 Data Daya Pembeda Butir Soal Uraian, 57
Tabel 4.5 Konversi Persen Skor Keseluruhan Penilaian Hasil Pretest dan Posttest Peserta Didik, 58
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Tabel 4.8
Tabel 4.9
Tabel 4.10
Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator “Bentuk Definisi (klasifikasi)”, 59
Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator “strategi definisi”, 59
Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan posttest peserta didik pada sub indikator “mengkonstruksi argumen”, 59
Persen Skor Rata-Rata Pencapaian Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Peserta Didik Berdasarkan Pretest , 61
Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) peserta didik
Tabel 4.11
Tabel 4.12
berdasarkan posttest, 61
Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan Hasil pretest , 63
Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan Hasil posttest, 64
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Gambar 4.1 Gambar 4.2 Gambar 4.3 Gambar 4.4 Gambar 4.5 Gambar 4.6 Gambar 4.7
Bagan prosedur penelitian, 40
Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil Pretest, 68
Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Strategi Definisi Hasil Pretest, 70
Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Pretest, 72 Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil Posttest, 83
Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Strategi Definisi Hasil Posttest, 86
Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Posttest, 89 Grafik Persentase Skor Peserta Didik Berdasarkan Hasil Pretest dan Hasil Posttest, 91
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Daftar Nama Peserta Didik Kelas XI IPA 2 LAMPIRAN 2 Data Nilai Ulangan Harian
LAMPIRAN 3 Data Pengelompokkan Peserta Didik LAMPIRAN 4 Daftar Kelompok Belajar
LAMPIRAN 5 Daftar Nama Kelas Uji Coba Tes LAMPIRAN 6 Silabus
LAMPIRAN 7 Kisi-kisi Soal Uji Coba LAMPIRAN 8 Soal Uji Coba
LAMPIRAN 9 Kunci Jawab dan Rubrik Penskoran Soal Uji Coba LAMPIRAN 10 Analisis validitas Butir Soal Uji Coba
LAMPIRAN 11 Analisis realibilitas Soal Uji Coba
LAMPIRAN 12 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba LAMPIRAN 13 Analisis Daya Beda Butir Soal Uji Coba
LAMPIRAN 14 Kisi-Kisi Soal pretest dan Posttest Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) LAMPIRAN 15 Soal pretest dan Posttest Kemampuan
Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) LAMPIRAN 16 Kunci Jawaban Soal pretest dan Posttest
Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL)
LAMPIRAN 17 Data pretes Keseluruhan LAMPIRAN 18 Data pretes Kelompok LAMPIRAN 19 Data posttest Keseluruhan LAMPIRAN 20 Data posttest Kelompok
LAMPIRAN 21 Konversi skor penilaian pretest dan posttest LAMPIRAN 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) LAMPIRAN 23 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) LAMPIRAN 24 Catatan Pengamatan
LAMPIRAN 25 Data Prariset LAMPIRAN 26 Foto Penelitian
LAMPIRAN 27 Surat Penunjukkan Pembimbing LAMPIRAN 28 Surat Mohon Izin Riset
LAMPIRAN 29 Surat Keterangan Penelitian
DAFTAR SINGKATAN
KMPLL : Kemampuan Memberikanpenjelasan Lebih Lanjut TK : Tingkat Kesukaran
MA : Madrasah Aliyah
RPP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran LKPD : Lembar Kerja Peserta Didik
