PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
DISCOVERY
LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS 5 SDN SIDOREJO KIDUL 02
TAHUN AJARAN 2017/2018
TUGAS AKHIR
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh : Nichen Irma Cintia
292014050
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat Rahmat serta Karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan TA 2 ini. Penulisan TA 2 ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana pada Program Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Judul yang penulis ajukan adalah Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN Sidorejo Kidul 02 Tahun Ajaran 2017/2018.
Dalam penyusunan dan penulisan laporan TA 2 ini tidak lepas dari bantuan, dukungan, serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Selaku DEKAN FKIP UKSW, yang telah memberi fasilitas di fakultas untuk terselenggaraannya perkuliahan sampai berakhir.
2. Dr. Mawardi, S.Pd, M.Pd. Selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memperlancar dan mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di Program studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Firosalia Kristin, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing I, yang telah bersedia meluangkan waktu, membimbing dan memberikan saran-saran, motivasidalam menulis laporan tugas akhir 2.
4. Indri Anigraheni, S.Pd, M.Pd, selaku wali studi dan dosen pembimbing II, yang telah banyak membimbing penulis dan memberikan saran-saran dalam menulis laporan tugas akhir dengan baik.
5. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan.
6. Isrobi, S.Pd, selaku kepala sekolah Sd Negeri Sidorejo Kidul 02 yang telah mengijinkan untuk melaksanakan kegiatan penelitian yang dilakukan oleh penulis.
vii
7. Yhusevan. W, S.Pd, selaku guru kelas 5 di SD Negeri Sidorejo Kidul 02 yang telah membantu pelaksanaan kegiatan penelitian.
8. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan baik secara moral dan material kepada penulis dari awal perkuliahan hingga penyusunan laporan TA 2 ini.
9. Kakak kandung penulis Maryawati, S.Pd dan Hari Satriyo, S.E yang selalu membantu serta memberikan dukungan secara moral dan material. 10.Bripda Danang yang selalu senantiasa memberikan motivasi dan
dukungan kepada penulis.
11.Savella Efrie nugrahaeni dan Anna Hidayatun Nisa sebagai sahabat yang selalu memberikan saran dan nasehat kepada penulis.
12.Arline Antanaz sary, Nadia Astri Pandanwangi, Yune Andarista, Rosindi Arta Devy, Heni Nur Sa’adah, Adinda Risqi Finisia, dan Nia Widyastuti sebagai sahabat selama awal perkuliahan dan akhir perkuliahan yang selalu memberikan motivasi.
13.Seluruh teman-teman RS14B yang tidak bisa disebutkan satu persatu. 14.Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat dituliskan satu
persatu.
Penulis berharap laporan ini dapat berguana dan bermanfaat di masa yang akan datang dan dapat memberikan solusi baru kepada rekan pembaca. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan laporan ini. Demikian laporan ini penulis tulis, semoga bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 13 April 2018
Penulis
viii
ABSTRAK
Cintia, Nichen, 2018 Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN Sidorejo Kidul 02 Tahun Ajaran 2017/2018. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I Firosalia Kristin S.Pd., M.Pd., dan Pembimbing II Indri Anugraheni, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Discovery Learning, Berpikir kreatif, Hasil Belajar.
Abstrak, Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Subyek penelitian adalah siswa kelas 5 SD Negeri Sidorejo Kidul 02 dengan jumlah siswa 39 siswa, pada pembelajaran tematik tema 6 subtema 2 dan 3 semester II tahun ajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar pembelajaran Tematik siswa kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Hasil penelitan menunjukkan bahwa pada siklus I kemampuan berpikir kreatif siswa mengalami kenaikan 39,8%, hasil belajar 33%. Pada siklus 2 kemampuan berpikir kreatif siswa mengalami kenaikan sebesar 8,2% dan hasil belajar 12,8%.Kondisi awal presentase kemampuan berpikir kreatif 33,2% skor rata-rata 13,3. Ketuntasan hasil belajar 38,5% rata-rata 60 nilai tertinggi 72,5 dan terendah 45. Siklus I,Kemampuan berpikir kreatif siswa 73%, skor rata-rata 29,2. Presentase hasil belajar 71,8%, rata-rata 69,5, nilai tertinggi 82,5 dan terendah 50. Siklus II, presentase kemampuan berpikir kreatif 81,2% , rata-rata 32,5.Hasil belajar 84,6%, rata-rata 74,2, nilai tertinggi 87,5 dan terendah 55. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar pembelajaran Tematik siswa kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir.
ix DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ... vi ABSTRAK ... viii DAFTAR ISI ... ix DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR GRAFIK ... xiv
LAMPIRAN ... xv BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2. Identifikasi Masalah ... 6 1.3. Rumusan Masalah ... 6 1.4. Tujuan Penelitian ... 6 1.5. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1. Kajian Teori ... 8
2.1.1. Pembelajaran Tematik ... 8
2.1.2. Model Pembelajaran Discovery Learning ... 10
2.1.3. Kemampuan berpikir Kreatif ... 15
2.1.4. Hasil Belajar ... 17
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 19
2.3. Kerangka Berpikir ... 22
2.4. Hipotesis ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
3.1 Jenis, Setting, dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 26
3.1.1 Jenis Penelitian ... 26
3.1.2 Setting Penelitian ... 26
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 27
3.2 Variabel dan Definisi Operasional ... 27
3.2.1 Variabel ... 27
3.2.2 Definisi Operasional... 28
3.3 Prosedur Penelitian... 28
3.3.1 Siklus I ... 31
3.3.2 Siklus II ... 34
3.4 Teknik dan Instrumen Penelitian ... 36
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 38
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 49
3.5.1 Validitas ... 49
x
3.6 Teknik Analisis Data ... 53
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 54
4.1 Deskripsi Prasiklus ... 54
4.2 Deskripsi Siklus I ... 57
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 57
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 58
4.2.3 Hasil Tindakan ... 63
4.2.3.1 Hasil Tindakan Siklus I ... 64
4.2.4 Refleksi Siklus I ... 68
4.2.5 Tindak Lanjut Siklus I ... 69
4.3 Deskripsi Siklus II ... 69
4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 69
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 70
4.3.3 Hasil Tindakan ... 75
4.3.3.1 Hasil Tindakan Siklus II... 76
4.3.4 Refleksi Siklus II ... 80
4.5.5 Tindak Lanjut Siklus II ... 81
4.4 Hasil Analisis Data ... 81
4.5 Pembahasan ... 84
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 86
5.1 Simpulan ... 86
5.2 Saran... ... 86
5.2.1 Bagi Guru ... 86
5.2.2 Bagi Siswa ... 87
5.2.3 Bagi Sekolah ... 87
5.2.4 Bagi Peneliti Sebelumnya ... 87
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Kriteria penilaian berpikir kreatif ... 16
Tabel 3.1.Kisi-kisi observasi penerpan model pembelajaran Discovery Learning terhadap guru ... 38
Tabel 3.2.Kisi-kisi observasi penerpan model pembelajaran Discovery Learning terhadap siswa ... 40
Tabel 3.3.Kisi-kisi rubrik penilaian model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa ... 41
Tabel 3.4. Kisi-kisi soal tes penerapan model Discovery Learning siklus I ... 43
Tabel 3.5. Kisi-kisi soal tes penerapan model Discovery Learning siklus II ... 46
Tabel 3.6. Rentang indeks validitas ... 50
Tabel 3.7. Hasil uji validitas soal siklus I ... 51
Tabel 3.7. Hasil uji validitas soal siklus II ... 51
Tabel 3.9. Hasil uji reliabilitas siklus I. ... 52
Tabel 3.10.Hasil uji reliabilitas siklus II ... 52
Tabel 4.1. Data indikator kemampuan berpikir kreatif prasiklus... 54
Tabel 4.2.Kemampuan berpiki kreatif siswa kelas 5 SDN Sidorejo Kidul 02 Kecamatan Tingkir ... 54
Tabel 4.3. Nilai kelas 5 SDN Sidorejo Kidul 02 Kecamatan Tingkir ... 55
Tabel 4.4. Rekapitulasi rubrik penilaian kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran tematik tema 6 subtema 2 pembelajaran 5 siklus I Pertemuan I ... 64
Tabel 4.5. Rekapitulasi rubrik penilaian kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran tematik tema 6 subtema 2 pembelajaran 5 siklus I Pertemuan II .... 65
Tabel 4.6.Rekapitulasi indikator kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran tematik tema 6 subtema 2 siklus I ... 66
Tabel 4.7. Rekapitulasi rubrik penilaian kemampuan berpiki kreatif siswa dalam pembelajaran tematik siklus I... 66
Tabel 4.8. Hasil belajar siklus I ... 67
Tabel 4.9. Rekapitulasi rubrik penilaian kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran tematik tema 6 subtema 3 pembelajaran 2 siklus 2 pertemuan I ... 76
Tabel 4.10. Rekapitulasi rubrik penilaian kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran tematik tema 6 subtema 3 pembelajaran 2 siklus 2 pertemuan II .... 77
Tabel 4.11.Rekapitulasi indikator kemampuan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran tematik tema 6 subtema 3 siklus II ... 78
Tabel 4.12. Rekapitulasi rubrik penilaian kemampuan berpiki kreatif siswa dalam pembelajaran tematik siklus II ... 78
Tabel 4.13. Hasil belajar siswa siklus II ... 79
Tabel 4.14. Data indikator kemampuan berpikir kreatif pra siklus, siklus I, dan siklus II... ... 82
xii
Tabel 4.15. Presentase peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 83
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka berpikir penelitian ... 24 Gambar 3.1. Skema Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 29
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1. Presentase kemampuan berpikir kreatif siswa berdasarkan pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 56 Grafik 4.2. Presentase hasil belajar siswa berdasarkan pra siklus, siklus I, dan siklus II... ... 56 Grafik 4.3. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa berdasarkan pra siklus, siklus I, dan siklus II ... 84 Grafik 4.4. Peningkatan hasil belajar siswa berdasarkan prasiklus, siklus I, dan Siklus II... ... 84
xv
LAMPIRAN
Lampiran 1: Soal Siklus I dan Siklus II ... 91
Lampiran 2: Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal ... 105
Lampiran 3: RPP Siklus I dan Siklus II ... 111
Lampiran 4: Lembar Kerja Siswa ... 159
Lampiran 5: Nilai Prasiklus ... 180
Lampiran 6: Skor Kemampuan Berpikir Kreatif Siklus I dan Siklus II ... 182
Lampiran 7: Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ... 184
Lampiran 8: Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 186
Lampiran 9: Rubrik Penilaian Berpikir Kreatif ... 210
Lampiran 10: Surat Ijin Uji Validitas dan Reliabilitas ... 222
Lampiran 11: Surat Ijin Penelitian ... 223
Lampiran 12: Surat Keterangan Sudah Uji Validitas dan Reliabilitas ... 224
Lampiran 13: Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian ... 225
Lampiran 14: Dokumentsi Kegiatan ... 226
