i SKRIPSI
PENERAPAN MODEL MIND MAPPING BERBANTU MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS
SISWA KELAS V SDN 3 MEJOBO
Oleh:
FARIHATIN NI’MAH 201333159
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENERAPAN MODEL MIND MAPPING BERBANTU MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS
SISWA KELAS V SDN 3 MEJOBO
SKRIPSI
Diajukaan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memproleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
FARIHATIN NI’MAH 201333159
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
“Kelemahan terbesar kita adalah saat kita menyerah, satu-satunya jalan untuk meraih keberhasilan adalah dengan mau mencoba sekali lagi”.
( Thomas A. Edison)
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukur kepada Allah SWT, skripsi
ini penulis persembahkan kepada :
1. Kedua orang tua saya yang paling saya cintai
dan sayangi Bapak Zahid dan Ibu Sulastri yang
senantiasa memberikan doa, semangat dan
motivasi.
2. Kakak yang saya sayangi Mbak Tafrikhah dan
Mas Jamaluddin. Dan tak lupa buat kedua
keponakanku yang tercinta Khaira Asyila
Qotrunnada dan Nasyita Arsyana Lubna yang
senantiasa menghiburku disela-sela waktu
penyelesaian skripsi ini.
3. Sahabatku Muarif, yang selalu memberikan
motivasi dan dukungan. Ayut, Maliya, Titin,
Nisa, Uus, Rian, teman seperjuangan dalam
menyelesaikan skripsi serta teman-teman
Jurasik One-D dan seluruh mahasiswa PGSD
angkatan 2013 yang senantiasa membantu dan
memberikan dukungan.
v
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul Penerapan Model Mind Mapping Berbantu Media Visual
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo oleh Farihatin Ni‟mah (NIM 201333159) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.
Kudus, Juli 2017
Pembimbing 1
Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd NIDN. 0631108401
Pembimbing II
Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd NIDN. 0619128801
Mengetahui, Ka. Prodi PGSD
vi
PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi Oleh Farihatin Ni‟mah (NIM 201333159) ini telah dipertahankan di depan
Tim Penguji pada tanggal 10 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, Agustus 2017 Tim Penguji
Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd (Ketua)
NIDN. 0631108401
Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd (Anggota)
NIDN. 0619128801
Erik Aditia Ismaya, MA (Anggota)
NIDN.0623038604
Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd (Anggota)
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Model Mind
Mapping Berbantu Media Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS
Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo” semoga dapat diselesaikan dengan baik dan
sesuai rencana.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan dari berbagai
pihak, maka dari peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang
terhormat:
1. Ika oktavianti S.Pd, M.Pd, ketua Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar
serta selaku Dosen Pembimbing I atas izin rekomendasinya kepada
peneliti untuk menyusun skripsi memberikan bimbingan dan saran-saran.
2. Imaniar Purbasari, S.Pd, M.Pd, Dosen Pembimbing II telah memberikan
bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
3. Subakir, S.Pd.SD Kepala SDN 3 Mejobo yang telah memberikan izin
penelitian di SDN 3 Mejobo.
4. Arif Wahyuriyanto, S.Pd guru kolaborator yang telah membantu
pelaksanaan di kelas V SDN 3 Mejobo.
5. Seluruh guru, karyawan dan siswa kelas V SDN 3 Mejobo kudus yang
telah membantu peneliti melakukan penelitian
6. Seluruh bapak dan ibu dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang
viii
7. Teman-teman Jurassik One-D yang selalu menjadi motivasi dan
membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaikan skripsi ini.
Demikian skripsi ini saran dan kritik yang membangun diharapkan peneliti.
Kudus...Juli 2017
x ABSTRACT
Ni'mah, Farihatin. 2017. Implementation of Mind Mapping Model Assisted Visual Media To Increase Understanding Concept of Social Studies of Grade V SDN 3 Mejobo. Program Teacher Education Elementary School Faculty of Teacher Training and Education. University of Muria Kudus. Advisor (1) Ika Oktavianti S.Pd, M.Pd., (2) Imaniar Purbasari S.Pd, M.Pd.
Keywords: Mind Mapping, Visual, Understanding Concept, social studies.
This research aims to explain the improvement of understanding learning concept social studies in grade V SDN 3 Mejobo after application of Mind Mapping model assisted visual media, to describe the improvement of teaching skill Social studies through Mind Mapping assisted visual media, and to describe the increase of learning activity Social studies in grade V SDN 3 Mejobo after application Mind Mapping Model assisted visual media.
Understanding concept is the result of a learning where a person has the ability to understand properly or master a knowledge or situation to capture its meaning so as to internalize the materials learned into a concept as a whole. Mind Mapping is a learning that makes it easy to organize material in a comprehensive record. Visual media used is a history tree is a modified media tree chart; The proclamation comic narrates the events of Indonesia's proclamation; Puzzle hero in the form of piece of hero image; The 17's card is an image of appreciation rather than a hero's worth. Hypothesis of in this action research is an increase understanding of concepts, teaching skills and student learning activities with the application of Mind Mapping assisted visual media in learning social studies in grade V SDN 3 Mejobo.
This research is a classroom action research conducted at grade V SDN 3 Mejobo with the research subject is a teacher and 21 students. there are two cycles in this research. This classroom action research design uses the Kemmis and Taggart model consisting of planning, execution, observation, and reflection. The independent variable in this research is Mind Mapping model assisted visual media. The dependent variable is understanding concept. Methods of data collection use a interviews, observation, tests, documentation. The analysis data are quantitative and qualitative.
The results of this research shows that the students understanding concept of social studies increase significantly. The average percentage of students' understanding of IPS concept in cycle I 73% (good). The increase in cycle II also
increased to 81% (excellent). While the percentage value of ≥70 in the first cycle
x
it surported by increasing a teachers' teaching skills is 15%. In cycle I get the percentage of 70% (good), and in cycle II to 85% (excellent). Student activity also increased by 13%. In first cycle get 64% (good), and second cycle to 77% (good). It proves the application of mind mapping model assisted visual media can improve understanding concept of social studies, teacher teaching skill and student learning activity.
xi ABSTRAK
Ni’mah, Farihatin. 2017. Penerapan Model Mind Mapping Berbantu Media Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika Oktavianti S.Pd, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari S.Pd, M.Pd.
Kata kunci: Mind Mapping, Visual, Pemahaman Konsep, IPS.
Penelitian ini bertujuan menjelaskan peningkatan pemahaman konsep
belajar IPS siwa kelas V SDN 3 Mejobo setelah diterapkannya model Mind
Mapping berbantu media visual, mendeskripsikan peningkatan keterampilan
mengajar IPS melalui Mind Mapping berbantu media visual, dan untuk
mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar IPS siswa kelas V SDN 3
Mejobo setelah diterapkannya Model Mind Mapping berbantu media visual.
Pemahaman konsep merupakan hasil dari suatu pembelajaran dimana seseorang memiliki kemampuan untuk mengerti benar atau menguasai suatu pengetahuan atau situasi untuk menangkap maknanya sehingga dapat menginternalisasikan bahan-bahan yang dipelajari ke dalam suatu konsep secara
menyeluruh. Mind Mapping adalah pembelajaran yang memudahkan untuk
mengorganisasikan materi dalam suatu catatan yang menyeluruh. Media visual yang digunakan yaitu pohon sejarah merupakan media modifikasi pohon bagan; komik proklamasi menceritakan peristiwa proklamasi Indonesia; Puzzle pahlawan berupa potongan gambar pahlawan; Kartu 17-an merupakan gambar sikap menghargai dan bukan menghargai jasa pahlawan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan pemahaman konsep,
keterampilan mengajar dan aktivitas belajar siswa dengan penerapan Mind
Mapping berbantu media visual dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas V SDN 3 Mejobo.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas V SDN 3 Mejobo dengan subyek penelitian guru dan 21 siswa. penelitian ini berlangsung selama dua siklus. Desain penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan Taggart yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu
model Mind Mapping berbantu media visual. variabel terikatnya adalah
pemahaman konsep. Metode pengumpulan data meliputi wawancara, observasi,
tes, dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan adalah analisis data kuantitaf dan kualitatif.
xii
sebesar 15%. pada siklus I memperoleh persentase 70% (baik), dan pada siklus II menjadi 85% (sangat baik). aktivitas siswa juga mengalami peningkatan sebesar 13%. pada siklus I memperoleh 64% (baik), dan siklus II menjadi 77% (baik).
hal itu membuktikan bahwa penerapan model mind mapping berbantu media
visual dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS, ketrampilan mengajar guru dan aktivitas belajar siswa.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan melalui penerapan model mind mapping berbantu media visual dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS, keterampilan mengajar dan aktivitas belajar siswa. Saran dalam penelitian
ini yaitu siswa menggunakan pengalaman mencatat dengan mind mapping agar
xiii
1.5 Ruang lingkup Penelitian ...12
1.6 Definisi Operasional ...13
1.6.1 Pemahaman Konsep IPS ...13
1.6.2 Pembelajaran IPS ...14
1.6.3 Model Mind Mapping ...14
1.6.4 Media Visual ...15
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...16
2.1 Kajian Pustaka ...16
2.1.1 Pemahaman Konsep ...16
2.1.1.1Hakikat Pemahaman Konsep ...16
2.1.1.2Indikator Pemahaman Konsep ...22
2.1.2 Aktivitas Belajar ...23
2.1.3 Pembelajaran IPS ...27
2.1.3.1Hakikat IPS ...27
2.1.3.2Tujuan Pendidikan IPS ...30
2.1.4 Materi Sejarah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia...34
2.1.4.1Ruang Lingkup Materi Sejarah Proklamasi ...34
2.1.4.2Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ...37
2.1.5 Model Pembelajaran ... .44
2.1.5.1Hakikat Model Pembelajaran ...44
2.1.5.2Pengertian Model Pembelajaran Mind Mapping ...46
2.1.5.3Kegunaan Model Pembelajaran Mind Mapping ...49
xiv
2.1.6 Media Pembelajaran ...54
2.1.6.1Pengertian Media Pembelajaran ...54
2.1.6.2 Media Pembelajaran Visual ...59
2.1.7 Keterampilan Mengajar Guru ...62
2.1 Penelitian yang relevan ...77
2.2 Kerangka Berfikir ...81
2.3 Hipotesis Tindakan ...85
BAB III METODE PENELITIAN ...86
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...86
3.1.1 Setting Penelitian ...86
3.1.2 Waktu Penelitian ...86
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...87
3.2 Variabel Penelitian ...88
3.3 Rancangan penelitian ...89
3.3.1 Siklus I ...91
3.3.2 Siklus II ...100
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...108
3.4.1 Jenis Data dan Sumber Data ...108
3.4.1.1 Jenis Data Penelitian ...108
3.4.1.2 Sumber Data Penelitian ...109
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ...111
3.4.2.1 Observasi ...111
3.4.2.2 Wawancara ...113
3.4.2.3 Tes ...115
3.4.2.4 Dokumentasi ...116
3.5 Instrumen Penelitian...117
3.5.1 Lembar Pedoman Observasi ...117
3.5.2 Lembar Pedoman Wawancara...119
3.5.3 Instrumen Tes ...120
3.5.3.1Validitas dan Reliabilitas Tes...120
3.6 Teknik Analisis Data ...127
3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ...127
3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ...129
3.7 Indikator Keberhasilan ...133
BAB IV HASIL PENELITIAN ...135
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian Pra Sikluss ...135
4.2. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ...139
4.2.1. Hasil Penelitian Tahap Perencanaan Siklus I ...139
4.2.2. Hasil Penelitian Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...142
4.2.3. Hasil Penelitian Tahap Observasi Siklus I ...172
4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ...172
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...175
4.2.4. Hasil Penelitian Tahap Refleksi Siklus I ...179
4.3. Deskripsi Siklus Ii ...183
4.3.1 Hasil Penelitian Tahap Perencanaan Siklus Ii ...183
xv
4.3.3 Hasil Penelitian Tahap Observasi Siklus II ...219
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ...219
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...222
4.3.4. Hasil Penelitian Tahap Refleksi Siklus II ...225
BAB V PEMBAHASAN ...235
5.1. Peningkatan Pemahaman Konsep IPS Melalui Penerapan Model Mind Mapping Berbantu Media Visual ...235
5.2. Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Melalui Penerapan Model Mind Mapping Berbantu Media Visual ...249
5.3. Peningkatan Aktivitas Belajar Melalui Penerapan Model Mind Mapping Berbantu Media Visual ...254
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ...264
6.1. Simpulan ...264
6.2. Saran ...265
DAFTAR PUSTAKA ...267
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Aspek Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ... 26
Tabel 2.2 Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar ... 36
Tabel 3.1 Katagori Validitas Butir Soal ... 123
Tabel 3.2 Hasil Validitas Butir Soal Expert Jugdment ... 123
Tabel 3.3 Aspek Penilaian Oleh Expert Judgment... 125
Tabel 3.4 Hasil Penilaian Tim Ahli... 126
Tabel 3.5 Kriteria Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep ... 127
Tabel 3.6 Kriteria Persentase Tiap Indikator Pemahaman Konsep IPS ... 129
Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ... 132
Tabel 3.8 Kriteria Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ... 133
Tabel 4.1 Nilai Pra Siklus Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo ... 136
Tabel 4.2 Nilai Tes Kognitif Pra Siklus Siswa Kelas V SD 3 Mejobo ... 137
Tabel 4.3 Persentase Pemahaman Konsep IPS Pra Siklus Siswa ... 138
Tabel 4.4 Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II ... 139
Tabel 4.5 Hasil Diskusi Kelompok Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo Siklus I Pertemuan 2 ... 152
Tabel 4.6 Hasil Diskusi Kelompok Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo Siklus I Pertemuan 2 ... 164
Tabel 4.7 Hasil Nilai Pemahaman Konsep IPS Siklus I Siswa kelas V SDN 3 Mejobo ... 167
Tabel 4.8 Nilai interval Pemahaman Konsep IPS Siklus I Siswa kelas V SDN 3 Mejobo ... 168
Tabel 4.9 Persentase Pemahaman Konsep IPS Tiap Indikator Siklus I Siswa kelas V SDN 3 Mejobo ... 170
Tabel 4.10 Persentase Pemahaman Konsep IPS Siklus I Siswa kelas V SDN 3 Mejobo ... 171
Tabel 4.11 Nilai Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ... 173
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus I Siswa kelas V SDN 3 Mejobo ... 176
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Tiap Indikator Siklus I ... 177
Tabel 4.14 Hasil Diskusi Kelompok Siswa kelas V SDN 3 Mejobo ... 198
Tabel 4.15 Hasil Diskusi Kelompok Siswa kelas V SD 3 Mejobo Siklus II Pertemuan 2 ... 211
Tabel 4.16 Hasil Persentase Pemahaman Konsep IPS Siswa Siklus II... 214
Tabel 4.17 Nilai interval Siklus II siswa Kelas V SDN 3 Mejobo ... 215
Tabel 4.18 Persentase Indikator Pemahaman Konsep IPS Siklus II ... 217
Tabel 4.19 Persentase Pemahaman Konsep IPS Siklus II... 218
Tabel 4.20 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ... 219
Tabel 4.21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pembelajaran Siklus II ... 222
Tabel 4.22 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pembelajaran Siklus II ... 224
Tabel 4.23 Progres Keterampilan Mengajar Guru ... 227
xvii
Tabel 4.25 Progres Persentase Rata-Rata Tiap Indikator Pemahaman Konsep IPS
Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo ... 229
Tabel 4.26 Progres Aktivitas Belajar Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo ... 231
Tabel 4.27 Progres Observasi Aktivitas Siswa Tiap Indikator ... 232
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ... 84
Gambar 4.1 Diagram Hasil Nilai Pra Siklus ... 136
Gambar 4.2 Pemahaman Konsep Klasikal Pra Siklus ... 138
Gambar 4.3 Guru Memulai Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 143
Gambar 4.4 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I ... 144
gambar 4.5 Siswa Ikut Melengkapi Pohon Sejarah ... 145
Gambar 4.6 Tanya Jawab Untuk Menemukan Kata Kunci... 146
Gambar 4.7 Kondisi Saat Pembentukan Kelompok ... 147
Gambar 4.8 Siswa Membaca Materi Untuk Menemukan Kata Kunci ... 148
Gambar 4.9 Siswa Membuat Mind Mapping Dalam Kelompok Siklus 1 pertemuan 1 ... 149
Gambar 4.10 Presentasi Siswa Dari Kelompok Pejuang ... 151
Gambar 4.11 Hasil Mind Mapping Masing-Masing Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ... 152
Gambar 4.12 Guru Melakukan Refleksi Siklus I Pertemuan 1 ... 153
Gambar 4.13 Guru Memulai Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 155
Gambar 4.14 antusiasme siswa ketika bertanya jawab. ... 156
Gambar 4.15 Siswa Menceritakan Kembali Komik Proklamasi ... 158
Gambar 4.16 Guru Membentuk Kelompok Siklus I pertemuan 2 ... 159
Gambar 4.17 guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok ... 160
Gambar 4.18 Siswa Membuat Mind Mapping Dalam Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... 161
Gambar 4.19 Presentasi Siswa Dari Kelompok Proklamasi ... 162
Gambar 4.20 Hasil Mind Mapping Masing-Masing Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... 163
Gambar 4.21 Guru Melakukan Refleksi Siklus I Pertemuan 2 ... 165
Gambar 4.22 Kondisi Siswa Saat Evaluasi Siklus I ... 166
Gambar 4.23 Diagram Hasil Interval Nilai Siklus I Siswa SDN 3 Mejobo ... 169
Gambar 4.24 Diagram Pencapaian Pemahaman Konsep IPS Siklus I ... 170
Gambar 4.25 Diagram Ketuntasan Pemahamann Konsep Siswa ... 171
Gambar 4.26 Diagram Hasil Keterampilan Guru Siklus I ... 174
Gambar 4.27 Hasil Observasi Aktivitas Siswa kelas V SD 3 Mejobo Siklus I ... 177
Gambar 4.28 Guru Mengawali pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 187
Gambar 4.29 Guru Melakukan Tanya Jawab Dalam Apersepsi ... 189
Gambar 4.30 Siswa Bekerjasama Menyusun Puzzle Pahlawan... 190
Gambar 4.31 Siswa Menjelaskan Puzzle Pahlawan ... 191
Gambar 4.32 Antusiasme Siswa Ketika Bertanya Jawab ... 192
Gambar 4.33 Pembentuk Kelompok Dan Pemberian Bahan Diskusi ... 193
Gambar 4.34 Pemberian Contoh Mind Mapping Bersama Siswa... 194
Gambar 4.35 Siswa Membuat Mind Mapping Dalam Kelompok ... 195
Gambar 4.36 Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Indonesia ... 196
Gambar 4.37 Hasil Mind Mapping Masing-Masing Kelompok ... 197
Gambar 4.38 Guru Melakukan Refleksi Dan Menyimpulkan Pembelajaran ... 199
Gambar 4.39 Guru Mengakhiri Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 200
xix
Gambar 4.41 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran ... 203
Gambar 4.42 antusias Siswa ketika mengelompokkan kartu 17-an ... 204
Gambar 4.43 Antusias Siswa Ketika Tanya Jawab Siklus II ... 205
Gambar 4.44 pembentuk kelompok dan pemberian bahan diskusi ... 206
Gambar 4.45 Pemberian Contoh Mind Mapping Siklus II Pertemuan2 ... 207
Gambar 4.46 Siswa Membuat Mind Mapping Dalam Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... 208
Gambar 4.47 Presentasi Hasil Diskusi Kelompok Siklus II ... 210
Gambar 4.48 Hasil Mind Mapping Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... 211
Gambar 4.49 Refleksi Dan Menyimpulkan Pelajaran Bersama Siswa ... 212
Gambar 4.50 Guru mengadakan tes evaluasi siklus II ... 213
Gambar 4.51 Pencapaian Kriteria Pemahaman Konsep IPS Siklus II ... 216
Gambar 4.52 Pencapaian Kriteria Pemahaman Konsep IPS Tiap Indikator Siklus II ... 217
Gambar 4.53 Diagram Pemahaman Konsep Siswa Siklus II ... 218
Gambar 4.54 Diagram Hasil Keterampilan Guru Siklus II ... 220
Gambar 4.55 Hasil Rata-Rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 223
Gambar 4.56 Diagram Pencapaian Kriteria Tiap Indikator Pemahaman Konsep IPS Siklus II ... 230
xx
DAFTAR BAGAN
xxi
Lampiran 5 : Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Pra siklus ... 275
Lampiran 6 : Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa (Pra Siklus) ... 277
Lampiran 7 : Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Guru kelas ... 283
Lampiran 8 : Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas V ... 286
Lampiran 9 : Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ... 288
Lampiran 10 : Soal Evaluasi Uji Coba Siklus I ... 290
Lampiran 11 : Kunci Jawaban Uji Coba Siklus I ... 293
Lampiran 12 : Pedoman Penskoran Uji Coba Siklus I ... 295
Lampiran 13 : Hasil Validasi 1 Instrumen Tes Siklus I ... 297
Lampiran 14 : Hasil Validasi 2 Instrumen Tes Siklus I ... 300
Lampiran 15 : Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus II ... 303
Lampiran 16 : Soal Evaluasi Uji Coba Siklus II ... 305
Lampiran 17 : Kunci Jawaban Uji Coba Siklus II ... 308
Lampiran 18 : Pedoman Penskoran Uji Coba Siklus II ... 310
Lampiran 19 : Hasil Validasi 1 Instrumen Tes Siklus II ... 312
Lampiran 20 : Hasil Validasi 2 Instrumen Tes Siklus II ... 315
Lampiran 21 : Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 318
Lampiran 22 : RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 323
Lampiran 23 : Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 328
Lampiran 24 : Media Pohon Sejarah Siklus I Pertemuan 1 ... 331
Lampiran 25 : Rekap Nilai LKS dan Mind Mapping Hasil Diskusi Siklus I ... 332
Lampiran 26 : Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 333
Lampiran 27 : Kunci jawaban dan Rubrik Penskoran Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 336
Lampiran 28 : Lembar Mind Mapping Siklus 1 Pertemuan 1 ... 338
Lampiran 29 : Rubrik Penilaian Mind Mapping Siklus 1 Pertemuan 1 ... 339
Lampiran 30 : Hasil Mind Mapping Siswa ... 341
Lampiran 31 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 342
Lampiran 32 : Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 345
Lampiran 33 : Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 348
Lampiran 34 : Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 351
Lampiran 35 : Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1... 358
Lampiran 36 : Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 360
Lampiran 37 : RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 364
Lampiran 38 : Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 369
Lampiran 39 : Media Komik Proklamasi Siklus I Pertemuan 2 ... 371
Lampiran 40 : Rekap Nilai LKS dan Mind Mapping Hasil Diskusi ... 374
xxii
Lampiran 42 : Kunci jawaban dan Rubrik Penskoran Lembar Kerja Siswa
Siklus I Pertemuan 2 ... 379
Lampiran 43 : Lembar Mind Mapping Siklus 1 Pertemuan 2 ... 382
Lampiran 44 : Rubrik Penilaian Mind Mapping Siklus 1 Pertemuan 2 ... 383
Lampiran 45 : Hasil Mind Mapping Siswa Siklus I Pertemuan 2... 385
Lampiran 46 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 386
Lampiran 47 : Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .... 389
Lampiran 48 : Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 392
Lampiran 49 : Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 395
Lampiran 50 : Kisi-Kisi Soal Siklus I ... 402
Lampiran 51 : Soal Evaluasi IPS Siklus I ... 404
Lampiran 52 : Kunci Jawaban Soal Evaluasi IPS Siklus I... 407
Lampiran 53 : Pedoman Penskoran Dan Penilaian Soal Evaluasi Siklus I ... 409
Lampiran 54 : Hasil Evaluasi Tes Siklus I ... 411
Lampiran 55 : Hasil Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 419
Lampiran 56 : Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 421
Lampiran 57 : RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 425
Lampiran 58 : Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 430
Lampiran 59 : Media Puzzle Sejarah Siklus II Pertemuan 1 ... 432
Lampiran 60 : Rekap Nilai LKS dan Mind Mapping Hasil Diskusi ... 433
Lampiran 61 : Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 434
Lampiran 62 : Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... .437
Lampiran 63 : Lembar Mind Mapping Siklus II Pertemuan 1 ... 440
Lampiran 64 : Rubrik Penilaian Mind Mapping Siklus II Pertemuan 1 ... 441
Lampiran 65 : Hasil Mind Mapping Siswa siklus II Pertemuan 1 ... 443
Lampiran 66 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 444
Lampiran 67 : Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 447
Lampiran 68 : Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 450
Lampiran 69 : Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 453
Lampiran 70 : Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 460
Lampiran 71 : Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 462
Lampiran 72 : RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 467
Lampiran 73 : Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 469
Lampiran 74 : Media Kartu 17-an Siklus II Pertemuan 2 ... 474
Lampiran 75 : Rekap Nilai LKS dan Mind Mapping Hasil Diskusi ... 476
Lampiran 76 : Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 477
Lampiran 77 : Kunci Jawaban dan Penskoran Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 481
Lampiran 78 : Lembar Mind Mapping Siklus II Pertemuan 2 ... 483
xxiii
Lampiran 80 : Hasil Mind Mapping Siklus II Pertemuan 2 ... 486
Lampiran 81 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 487
Lampiran 82 : Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 490
Lampiran 83 : Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 493
Lampiran 84 : Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 496
Lampiran 85 : Kisi-Kisi Soal Siklus II ... 503
Lampiran 86 : Soal Evaluasi IPS Siklus II ... 505
Lampiran 87 : Kunci Jawaban Soal Evaluasi IPS Siklus II ... 508
Lampiran 88 : Pedoman Penskoran Dan Penilaian Soal Evaluasi Siklus II ... 510
Lampiran 89 : Hasil Tes Evaluasi Siklus II ... 514
Lampiran 90 : Lembar Wawancara Guru Pasca Siklus SDN 3 Mejobo ... 522
Lampiran 91 : Lembar Wawancara Siswa Pasca Siklus SDN 3 Mejobo ... 523
