i
A W S I S N A G N A B M E K R E P S A G U T N A A S A U G N E P I S P I R K S E
D -SISW I
N A R A J A N U H A T N E T A L K H A Y A W O D I S S U I S I N A K D S V S A L E K
K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 2 1 0 2 / 1 1 0
2 -TOPIK
L A K I S A L K N A G N I B M I B
i s p i r k S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
M pem erolehGelarSarjanaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it a w o y t e s a r P a n i d n A i n a f e t S
8 0 0 4 1 1 1 7 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a
d i ah.
, a tr a k a y g o
Y 9Februar i2012 s
il u n e P
i v
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M
n
a
k
p
at
e
n
e
m
n
a
h
u
T
“
al
n
g
k
a
h
-
al
n
g
k
a
h
o
r
a
n
g
y
a
n
g
h
di
u
p
n
y
a
b
re
k
e
n
a
n
k
e
p
a
d
a
-
N
y
a
”
)
3
2
:7
3
r
u
m
z
a
M
(
“
S
u
sk
se
...
d
a
p
ta
t
re
aj
id
k
a
er
n
a
p
e
sr
ai
p
a
n
k
e
jr
,a
k
re
aj
k
re
a
,s
d
a
n
m
a
u
b
e
al
aj
”r
)
re
w
o
P
r
e
h
tu
L
n
il
o
C
l
a
re
n
e
G
(
“
S
e
m
u
a
i
m
p
ai
n
ik
at
d
a
p
a
t
m
e
n
aj
id
k
e
n
y
a
at
a
n
j
ki
a
k
ti
a
m
e
m
p
u
n
y
ia
k
e
b
e
r
a
n
ai
n
u
n
t
u
k
a
y
n
r
aj
e
g
n
e
m
”
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
K
Karyakui inu ntuk: su ts ir K s u se
Y da nBund aMarai etirmak sahiu nut k n
a at re y n e p ta k re
b -Muy angk auil mpahkank epadak .u n
a d k a p a
B ubi uk etcrniaty ang esnanit sa amembrekian n
ai ta h re p ,g n a y as h is a
k dans le la umembrekiud oa’, u k k ut n u n a g n u k u d n a d is a vi to
m .
u k k a k a
K Isdioru sFaaj rBay uPr sateyo etirmakais h ta sa is
a vi to
m , preh taain, doas reatd ukungann . ya n
a m e
T -etmanBKa ngkaatn2 007t irmakais h ta sab anutan , .i ni a m al es a ti k n a a m a sr e b e k n a d ,i s a vi to m ,t a g n a m es
o m e
ii i v
T C A R T S B A
F O N O I T P I R C S E
D THEDEVELOPMENTALTASKSMASTERYO F E
H
T FIFTHGRADEELEMENTARYSCHOOLSTUDENTS TA A
Y A W O D I S S U I S I N A K D
S HKLATENIN2011/2012ACADEMICYEAR D
N
A SI T IMPLICATIONS TOWARDSTHESUGGESTEDTOPICSOF L
A C I S S A L
C GUIDANCE :
y B
it a w o y t e s a r P a n i d n A i n a f e t S
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a
S ,
2 1 0 2
y d u t s s i h
T belong sto a descirpitve research wtih a survey methodology h
c i h
w aime d to descirbe the mastery o fdevelopmenta ltask so fthe iftfh grade t
a s t n e d u t s l o o h c s y r a t n e m e l
e S KD anisiu s Sidowayah Klaten in 2011/2012 n
i e c n e r e f e r a s a d e s u e b l li w y d u t s s i h t f o s tl u s e r e h T . r a e y c i m e d a c
a designing
d e t s e g g u s e h
t topic sfo rstudy guidancewhich i sapprop iratef orhelpingstudent s t
a e d a r g h tf if e h t n
i S KD anisiu sSidowayahKlaten. s
e h
T ubjec to fthi sstudy wa sal lthe student sin the iftfh grade a tSD Kanisiu sSidowayah Klaten in 2011/2012 academic year, which consisted o f5 5
s t n e d u t
s .The insrtumen tused in thi sresearch wa s“The scale o fthe Chlid s
k s a T t n e m p o l e v e
D ” which consisted o f56 tiems .The i nsrtumen tw sa complied y
r o e h t t n e m p o l e v e d d li h c f o s k s a t e h t n o d e s a
b by Havighurst .Thet echnique o f data analysis used in thi sstudy wa s a catego irzaiton based on the norma l
. n o it u b ir t s i
d The catego irzaiton consiste d o f ifve groups ,namely no tmastered , d
e r e t s a m s s e
l ,qutiemastered ,mastered ,andhighlymastered. p o l e v e d f o y r e t s a m e h t ) 1 ( :t a h t d e w o h s s tl u s e r e h
T mentalt ask soft he if tfh
e m e l e e d a r
g ntary schoo lstudent sa tS KD ani isu sSidowayahKlatenin2011/2012 r
a e y c i m e d a c
a aw shigh (highly mastered) .I t wa sfound that %31 student s o
t d e g n o l e
b highly mastered ,42% student sbelonged t o mastered ,26% student s o
t d e g n o l e
b qutie mastered ,2% students belonged to les smastered ,and no o
t d e g n o l e b s t n e d u t
s no tmastered.( 2 )Basedon theanalysi so ftiemscores,t here e
w re 15 tiem sbelonged to highly mastered ,25 tiem sbelonged to mastered ,15 s
m e
ti belonged to qutie mastered , eo n tiem belonged to les smastered ,and no m
e
ti s belonged t o no tmastered .From t heanalysi sof t hescoreo feach ti , em the d
e n g i s e d r e h c r a e s e
r 13 topics o f study guidance based on the tiems which d
e r e t s a m e ti u q d n a d e r e t s a m s s e l o t d e g n o l e
x .
6 Bapak Antoniu s Wisnu Wriawan , A.Md.Pd . selaku Kepala Sekolah SD a d a p e k n a t a p m e s e k n a d n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y n e t a l K r u h u L i d u g n a P
. n a it il e n e p n e m u rt s n i a b o c ij u n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p .
7 Siswa-sisw ikela sVSDKanisiu sSidowayah Klaten t ahun ajaran 2011/2012 .
n a it il e n e p a t a d n a l u p m u g n e p m a l a d i s a p i s it r a p r e b h a l e t g n a y .
8 Siswa-sisw ikela sVSDPangud iLuhu rKlatent ahunajaran 2011/2012 yang .
n e m u rt s n i a b o c ij u a t a d n a l u p m u g n e p m a l a d i s a p i s it r a p r e b h a l e t .
9 Bapak ,Ibu ,dankakakku yang selalu membeirkan cinta dukungan ,perhaitan l
a l e s n a
d umendoakank . u .
0
1 M Nu rHasim yang telah membeirkan dukungan ,cinta ,perhaitan ,bantuan ,
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p a m a l e s s il u n e p i s a v it o m e m a tr e s . 1
1 Teman-temanProgramStud iBimbingandanKonseilngangkatan2007 et irma ,
a m a s a jr e k k u t n u h i s a
k semangat ,moitvasi ,setra bantuannya selama prose s i
s p ir k s n a s il u n e
p ii . n Special t hankuntuk Oshadan Purt iyang t elah banyak .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p r i h k a a g g n i h h a il u k l a w a i r a d s il u n e p u t n a b m e m . 2
1 Teman-teman kos tDahila (mbak Dias ,Dtiha ,Dian )teirma kasih untuk n a k i a s e l e y n e m a m a l e s s il u n e p a d a p e k a y n n a it r e g n e p n a d t a g n a m e s , n a u t n a b
.i n i i s p ir k s . 3
1 Semua pihak yang itdak dapa tpenu il ssebutkan satu persatu yang telah n
a b m e
m tudanmembeirkandukungans elamaprose spenuilsans k irpsii n.i
i x
I S I R A T F A D
J N A M A L A
H UDUL ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... i v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P N A R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A
K ... v
N A D O T T O
M PERSEMBAHAN... vi A
R T S B
A K... v ii T
C A R T S B
A ... viii R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... ix L
E B A T R A T F A
D ... iix i K
I F A R G R A T F A
D ... vx i N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 .
A Lata rBelakangMasalah. ... 1 .
B RumusanMasalah... 6 .
C TujuanPeneilitan. ... 6 .
D Manfaa tPeneilitan………... . 6 .
E De ifnis iOperasional………... 7 S
I T I R O E T N A I J A K I I B A
B ………... 9 .
A PerkembanganAnak... 9 .
1 Pengeritanperkembangananak... 9 .
2 Faktor-fakto ryangmempengaruh iperkembangananak... 1 0 .
3 Masaakhi ranak-anakdanusianya... 1 6 .
B Tuga sPerkembanganAnak... 1 7 .
1 Pengeritant uga sperkembangan... 1 7 .
ii x .
3 Tuga sperkembangananak... 1 9 .
4 Faktor-fakto ryang mempengaruh ipenguasaan t uga sperkembangan .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . k a n
a 2 9
.
C Bimbingand iSekolahDasar... 3 1 .
D PerananSekolahDalamMengembangkanTugas-Tuga s a
w s i S n a g n a b m e k r e
P ....………... 3 9 A
I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B N………... 4 1 .
A Jeni sPeneilitan………... . 4 1 .
B SubjekPeneilitan………... 4 2 .
C InsrtumenPeneilitan………... 4 2 .
1 Jeni sala tuku .r... 4 2 .
2 Atlernatfij awaban... 4 3 .
3 Penentuans ko .r... 4 3 .
4 K -isi kisis kala... 4 4 .
5 Vaildtia .s... 4 5 .
6 Reilablitia .s... 4 6 .
7 Pengembangani nsrtumen... 4 8 .
D Prosedu rPengumpulanData………... 5 0 .
E TeknikAnailsi sData... 5 2 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B …………... 5 7
.
A Penguasaant uga sperkembangans iswakela sVSDKanisius n
e t a l K h a y a w o d i
S ... 5 7 .
1 Hasi lpeneilitan... 5 7 .
2 Pembahasan... 5 9 .
B Impilkas ihasi lpeneilitanbagi penyusunant opik-topikbimbingan a
l
k sikal………... 6 4 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A
B ………... 7 1
.
A Kesimpulan………... 7 1 .
B Saran………... 72 A
K A T S U P R A T F A
D ………... 7 3 N
A R I P M A
ii i x
L E B A T R A T F A D
1 l e b a
T :Rincianj umlahs iswakela sVSDKanisiu sSidowayah Klaten... 24 2
l e b a
T :K -isi kisis kalatuga sperkembangananak... 4.. 4 3
l e b a
T :KrtieiraGuiflord... 74 l
e b a
T 4 :Normakatego irsas ipenguasaant uga sperkembangananak... 45 5
l e b a
T :Normakatego irsasis ko rtiems kalat uga sperkembangananak... 65 6
l e b a
T :Penguasaant uga sperkembangananak…………... 75 l
e b a
T 7 :Katego irsasis ko rtiems kalaberdasarkannorma... 56 8
l e b a
T : tIempernyataanyangmasuk dalamkategor ikurangmenguasa.i... 66 9
l e b a
v i x
K I F A R G R A T F A D
: 1 k if a r
v x
N A R I P M A L R A T F A D
1 n a ri p m a
L : Tabulas iDataHasi lUijcobaI nsrtumen…………... 7 6 2
n a ri p m a
L : Data VaildtiasI nsrtumen... 7 8 m
a
L prian3 : Data ReilablitiasI nsrtumen... 8 3
4 n a ri p m a
L : Tabulas iDataHasi lPeneilitan ... 8 4
5 n a ri p m a
L : DataHasi lCapaianSko rTiapSubjek... 8 8
6 n a ri p m a
L : DataHasi lCapaianSko rTiap tIem……... 9 0 n
a ri p m a
L 7 : SkalaTuga sPerkembanganAnak... 9 2
8 n a ri p m a
L : Sura tPenganta rUj iCobaI nsrtumen... 9 7
: 9 n a ri p m a
k i p o t n a l u s u n a k ir e b m e m n a k
a -topik bimbingan yang sesua i dengan e p n a k a d a g n e m s u s u h k s il u n e P . a w s i s i p a d a h i d g n a y n a h a l a s a m r e
p neilitan
a w s i s p a d a h r e
t -sisw ikela sV karena dianggap sudah mengetr iakan tugas -s k i a b a y n ir i d n a k p a k g n u g n e m u p m a m n a d a y n i p a d a h i d g n a y s a g u
t ecara
s il u t n u p u a m n a s
il a . n
.
B Rumusanmasalah:
.
a Bagaimanakah penguasaan tuga sperkembangan siswa-sisw ikela sV n
a K D
S isiu sSidowayahKlaten?
.
b Usulan to -pik topik bimbingan apa saja yang sesua iuntuk membantu a
w s i
s -sisw i kela s V SD Kanisiu s Sidowayah Klaten dalam n
a k a n a s k a l e
m tuga sperkembangannya?
.
C TujuanPeneil itan:
.
a Mendesk irpsikanpenguasaant uga sperkembangansiswa- wsis ikela sV .
n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S
.
b Mengusulkan topik-topik bimbingan apa saja yang sesua i untuk a
w s i s u t n a b m e
m dalammelaksanakantuga sperkembangannya.
.
D Manfaa tPeneilitan:
.
1 Manfaatt eo irits
i a n e g n e m a w s i s a h a m i g a b n a g n a b m u s n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e P
n a k ir e b m e m n i g n i a g u j i ti l e n e p , n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B . a w s i s
k i p o t n a l u s u a p u r e b n a g n a b m u
s -topik bimbingan yang sesua ibag ipara 0
2 n a r a j a n u h a t n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S V s a l e k a w s i
s 11/2012.
.
2 Manfaa tprak its
.
a Bag iSekolah
n a d k a n a n a g n a b m e k r e p s a g u t i a n e g n e m i s a m r o f n i n a k t a p a d n e M
s a g u t a y n i h u n e p r e t m u l e b t a b i k a l u b m it g n a y n a h a l a s a m r e p
n i k a m e s n a k p a r a h i d t u b e s r e t i s a m r o f n i n a k r a s a d r e B . n a g n a b m e k r e p
a g n i b m i b n a n a y a l a y n g n it n e p i r a d a y n e
m n dan konseilng d isekolah
.r a s a d
.
b Bag iGuru
i s a m r o f n i h e l o r e p m e
M mengena ipenguasaan tuga sperkembangan fi
t k a n a r e p r e b t a p a d a g u j k i d i d n e p a g g n i h e s , a w s i
s membantu siswa
m a l a
d melaksanakantuga sperkembangannya .
.
c Bag iSiswa
d n a h a l a s a m r e p i r a d a y n e m a w s i
S alam diirnya dan bersedia dibantu n
a k a n a s k a l e m n a r a c n a l e k i m e
.
E Deifnis iOperasional:
.
1 Penguasaan tuga sperkembangan adalah d liaksanakannya tugas-tuga s k
a n a n a g n a b m e k r e
p sepe tr i yang djielaskan oleh Havighurst , n
a m i a g a b e
s a yang disebutkan dalam butri-butri skala penguasaan t uga s n
a g n a b m e k r e
p anak .
.
2 Siswa-sisw i kela s V SD Kanisiu s Sidowayah Klaten tahun ajaran a
h a l a d a 2 1 0 2 / 1 1 0
2 n -ak anak yang sedang menempuh pendidikan dasa r d iSD Kanisiu sSidowayah Klaten t ahun ajaran 2011/2012 sepetr iyang
a d r e
t pa tdalamdatfa rpesetradidik.
.
3 Topik-topik bimbingan klasikal adalah pokok-pokok bahasan yang a
w s i s a d a p e k n a k ir e b i
d secara berkelompok dengan tujuan untuk .i
.
2 Tujuant uga sperkembangananak
Tugas-tuga sdalam perkembangan manusiamempunyai t ujuan yang
m e k r e p i g a b a n u g r e b t a g n a
s bangannya .Menuru tHu lrock (1991: 9 )ada
: n i a l a r a t n a , n a g n a b m e k r e p s a g u t n a u j u t a g it
.
a Sebaga i petunjuk bag i individu untuk mengetahu i apa yang
ir a d t a k a r a y s a m n a k p a r a h i
d merekapadausia-usiat etrentu .Misalnya ,
k a n a i r a j a g n e m m a l a d g n i b m i b i d t a p a d a u t g n a r
o -anak mereka yang
n a g n e D . n a li p m a r e t e k i a g a b r e b i a s a u g n e m k u t n u l i c e k h i s a m
h g n e m t a k a r a y s a m a w h a b n a it r e g n e
p arapkan anak-anak menguasa i
n a li p m a rt e
k - tkeramp lian tersebu tpada usia-usia tetrentu dan bahwa
h u a j a p a r e b e s h e l o i h u r a g n e p i d t a g n a s n a k a a k e r e m i ri d n a i a u s e y n e p
. a y n n a k u k a l e m l i s a h r e b a k e r e m
.
b Member imoitvas ikepadaseitap i ndividu untuk melakukan apa yang
tr e t a i s u a d a p l a i s o s k o p m o l e k h e l o a k e r e m i r a d n a k p a r a h i
d entu
. a k e r e m n a p u d i h e k g n a j n a p e s
.
c Untuk menunjukkan kepadaseitap i ndividu t entang hal-ha lapa yang
a k e r e m i r a d n a k p a r a h i d g n a y a p a n a k a d n it n a d i p a d a h a k e r e m n a k a
. a y n t u k ir e b n a g n a b m e k r e p t a k g n it a d a p i a p m a s u a l a k
.
3 Tuga sperkembangananak
n a g n a b m e k r e p s a g u
T pada seitap fase kehidupan manusia berbeda .
h e l o b , h a l a
s -itdak boleh ,seperitj uju r tiu baik ,bohong tiu itdak baik ,
. a y n i a g a b e s n a d
a k i d i d n e p i s a k il p m
I n t ugas i n iyatiu sekolah mempengaruh ikata
i u l a l e m k a n a s a ti l a r o m n a d i t a
h : pengajaran tentang moraltias ,
, u r u g n a k ir e b i d g n a y h o t n o c , u r u g i r a d n a r a j n a g n a d n a m u k u h
i n i n a g n u b u h m a l a D . a y a b e s k o p m o l e k m a l a d k a n a n a m a l a g n e p
i a li n n a k r a j a g n e m t a p a d h a l o k e
s -nlia idemokras ikepada anak sejak
k a n a a s a m e d o ir e p l a w
a -anak melalu i contoh dan
k o p m o l e k n a d u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y k u j n u t e p / h a t n ir e p / n a r a j a
. a y a b e s
.
h Mengembangkan sikap terhadap kelompok-kelompok sosia l dan
a g a b m e
l -lembagas osia.l
n a u j u
T tuga s ini ialah bahwa mengembangkan sikap sosia l
s it a r k o m e d n a p u d i h e k i g a b r a s a d n a k a p u r e
m dan mengharga ihak
n i a l g n a r
o .
u ti a y a r a c h a u b a g it i u l a l e m i r a j a l e p i d p a k i s s i g o l o k i s p a r a c e S
n a d n a k l u p m u g n e m ; a w s i s a t a m i d i s a t s e r p r e b g n a y g n a r o u ri n e m
a g n e p n a k i s a n i b m o k g n e
m laman-pengalamanyangmenyenangkandan
n e m k a d
it yenangkan yang sesua i dengan obyek atau stiuas iyang
n a k g n a n e y n e m l a n o i s o m e a r a c e s g n a y l a g g n u t n a m a l a g n e p ; i p a d a h i d
n e m k a d it u a t
a yenangkan yang sesua idenganobyek ataustiuas iyang
t s e s k u s h a l a i i n i s a g u t n a k i d i d n e p i s a k il p m
I idaknya anak
s a g u t n a k a n a s k a l e
m perkembangan in i banyak tergantung kepada
g n a y n a g n u b u
h tejrailn antara guru dengan mu ird .Bliamana guru
, k a ji b g n a y g n a r o e s e s a g u j n u p i k s e m m il a l g n a y g n a r o e s e s h a l a d a
i a p a c n e m k u t n u n a t a p m e s e k i l a k e s t i k i d e s t a p a d n e m n a k a k a n a a k a m
i a g a b e s n a r e p r e b t a p a d u r u g a l a k a n a m a y n k il a b e S . l a n o s r e p n a s a b e b e k
k a m , ti s a
w a anak akan mendapa t banyak kesempatan untuk
a y n h a l o k e s n a fi t k a e k r i s i n a g r o g n e m , ir i d n e s b a w a j g n u g g n a tr e b
. a y n n a a s a w e d e k s a ti r o t o i g a b r a s a d a y n ir i d i g a b n a k u m e n e m , ir i d n e s
.
4 Faktor-faktor yang mempengaruh ipenguasaan tuga sperkembangan
k a n a
t i h u n e m e m k u t n
U uga sperkembangan sanga tdipengaruh ioleh dua
l a h a u d e k a n a m i D . t a b m a h g n e p r o t k a f n a d g n u k u d n e p r o t k a f u ti a y , r o t k a f
a s u g n e p m a l a d i h u r a g n e p m e m t a g n a s i n
i ant uga sperkembangan( Hu lrock ,
1 9 9
1 :11) .
.
a Fakto rpenghambat:
)
1 Kelambatan dalam itngka t perkembangan , baik ifsik maupun
.l a t n e m
)
2 Tidak ada kesempatan untuk mempelajar iapa yang diharapkan
.l a i s o s k o p m o l e k h e l o
)
)
4 Tidakadamoitvas iuntukbelaja.r
)
5 Kesehatan yang buruk mengakibatkanenerg idan itngka tkekuatan
. h a d n e r
)
6 Cacatt ubuhyangmengganggu.
)
7 Rasat aku tuntukberbeda.
.
b Fakto rpendukung:
)
1 Perkembangan ifsikyangdipercepa.t
)
2 Lingkunganyangmembeirkankesempatanuntukbelaja.r
)
3 Kekuatandanenerg id iatasr ata-ratauntukusiat etrentu.
)
4 Moitvas ikua tuntukbelaja.r
)
5 Bimbinganbelaja rdar igurudanorangtua.
)
6 Kesehatanyangbaikdan itdakadacacatt ubuh.
)
7 Tingka tkecerdasanyang itngg.i
)
8 Kreaitvtia syangdise tra ikemauanuntukberbeda .
a d a n i a l e
S nya faktor-fakto ryang mempengaruhi penguasaan tuga s
n a g n a b m e k r e
p , tuga s perkembangan juga mempunya i peranan yang
n u p a p a a k a M . l a m r o n g n a y n a g n a b m e k r e p h a r a n a k u t n e n e m k u t n u g n it n e p
p a g g n a i d t a p a d n a g n a b m e k r e p s a g u t n a a s a u g n e p i g n a l a h g n e m g n a y
a b i a g a b e
.
6 Prinsippelaksanaanbimbingan
a s k a l e p m a l a
D naan bimbingan haru s memperhaitkan p irnsip
-: t u k ir e b i a g a b e s p i s n ir p
.
a Program bimbingan haru ssesua idengan program pendidikan untuk
. n a t u k g n a s r e b g n a y s a l e k
.
b Berpusa tpadai ndividuyangdibimbing.
.
c Dimula idengani denitifkas ikebutuhans iswa.
.
d Fleksibel( disesuaikandengans tiuas idankondisis ekolahdans iswa.)
.
e Djiaminkerahasiaandatap irbadis iswa.
.f Mengikutse trakanorangtua.
.
g Menggunakani nformas idandatat entanganakdan ilngkunganya.
.
h Mengadakankejrasamadengani nstans iyangt erkai.t
.i Dibeirkans ecaraberkelanjutan.
.
7 Manfaa tbimbingan
: u ti a y D S i d n a g n i b m i b n a n a y a l t a a f n a M
.
a Menyediakanbimbingankela suntukmeningkatkan pembelajarandan
.
1 Gurupembimbingdapat:
.
a Memperoleh kesempatan untuk secara langsung beirnteraks iatau
. a w s i s n a g n e d n a g n u b u h r e b
.
b Lebihmengenalkans ecarap irbad ikepadas iswa.
.
c Menghema twaktudant enagadalamkegiatanyangdapa tdliakukan
. k o p m o l e k u t a u s m a l a d
.
d Mempelrua s ruang geraknya terutama ijka jumlah guru
s a t a b r e t h i s a m n a t u k g n a s r e b g n a y h a l o k e s i d g n i b m i b m e p
. a y n h a l m u j
.
2 Siswas ekolahdapat:
.
a Menjad i lebih sada r dan mengetr i tantangan yang dihadapi ,
a g g n i h e
s siswa dapa t memutuskan untuk berkonsutlas i secara
. g n i b m i b m e p u r u g n a g n e d i d a b ir p
.
b Lebih rela meneirma keadaan diirnya dan mencoba untuk
. a y n i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m
.
c Lebih berani tampi l dengan mengemukakan pandangan atau
. k o p m o l e k m a l a d i d ir i d n e s a y n t a p a d n e
p
.
d Memperoleh kesempatan untuk mendiskusikan berbaga ipersoalan
a m a s r e b n a
d -sama mencar i jalan kelua r untuk menyelesaikan
t a p a d g n a y i s i d n o k u a t a f i s u d n o k g n a y m il k i n a k a t p i c n e m k u t n u a y a p u r e b
u a w s i s i s a ti li s a f m e
m ntuk mencapa iperkembangannya. Adabeberapaalasan,
, k a n a n a g n a b m e k r e p i g a b i tr a r e b g n a y n a n a r e p n a k n i a m e m h a l o k e s a p a g n e m
: u ti a y
.
1 Siswaharu shadi rdis ekolah.
.
2 Sekolah membeirkan pengaruh kepada anak secara din i seiirng
ir i d p e s n o k ” n a g n a b m e k r e p a s a m n a g n e
d nya”.
.
3 Anak-anak banyak menghabiskan waktunya d isekolah dairpada d i
. h a m u r r a u l i d n i a l t a p m e t
.
4 Sekolah membeirkan kesempatan kepada siswa untuk meraih
.s e s k u s
.
5 Sekolah membe irkan kesempatan petrama kepada anak untuk
r a r a c e s a y n n a u p m a m e k n a d a y n ir i d i a li n e
m eailsitk.
a b m e g n e m m a l a d h a l o k e s n a n a r e p a p a r e b e
B ngkan tugas-tuga s
n a g n a b m e k r e
p siswaantaral ain:
.
1 Pencapaiant uga sperkembanganmelalu ikelompokt emans ebaya.
.
2 Mencapa iperkembangankemandiiranp irbad.i
.
1 4 I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
i g o l o d o t e m n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y l a h a p a r e b e b n a k i a r u i d i n i b a b m a l a D
r u d e s o r p , n a it il e n e p n e m u rt s n i , n a it il e n e p k e y b u s , n a it il e n e p s i n e j u ti a y n a it il e n e p
ti l e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d a s il a n a k i n h e t n a d a t a d n a h a l o g n e
p iani ni .
.
A Jeni sPeneilitan
n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P desk irptfi kuanttiatfi dengan v
r u s e d o t e m n a k a n u g g n e
m ai. Peneilitan desk irpit fadalah peneilitan yang k
u t n u n a k d u s k a m i
d menggambarkan vairabe latau kondis i“apa yang ada” i
s a u ti s u t a u s m a l a
d . Furchan (2007: 450) mengatakan peneilitan desk irp it f i
a v r u s e d o t e m n a g n e
d driancang untuk memperoleh informas i dengan s
u s a k i r a d s a t a b r e t fi t a l e r g n a y a t a d n a k l u p m u g n e
m -kasu syang relait fbesa r h
a l a d a i ri d n e s u ti i a v r u s i r a d n a u j u T . a y n h a l m u
j untuk mengumpulkan
. u d i v i d n i g n a t n e t i s a m r o f n i n a k u b n a d l e b a ir a v g n a t n e t i s a m r o f n i
n a it il e n e
P desk irpit f dengan metode surva i dalam peneilitan in i b
m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a k d u s k a m i
d aran t entang itngka tpenguasaan tuga s a
w s i s h e l o i m a l a i d g n a y n a g n a b m e k r e
p -sisw i kela s V SD Kanisiu s .
.
B SubjekPeneilitan
j b u
S ek dalam peneilitan in iadalah seluruh siswa-sisw ikela sV SD n
e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a
K tahun pelajaran 2011/2012 .Siswa kela sV SD i
r a d i ri d r e t i n i n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a
K 2 parale lyatiu 5A t erd ri idar i28 h
a l a d a a y n h u r u l e s k e j b u s h a l m u J . a w s i s 7 2 i r a d i ri d r e t B 5 , a w s i
s 55 siswa.
n a i c n i
R jumlah siswa kela sV SD Kanisiu sSidowayah Klaten disaijkan .
1 l e b a t m a l a d
1 l e b a T K a w s i S h a l m u J n a i c n i
R ela sVSDKanisiu sSidowayahKlate n s
a l e
K Jumlahsiswa A
V 2 8
B
V 2 7
l a t o T h a l m u
J 5 5
.
C InstrumenPeneilitan
.
1 Jeni sA tl U ra k u
rt s n
I umen dalam peneilitan in imenggunakan skala psikologis yang n
a u j u tr e
b untuk mengukur tuga sperkembangan siswa-sisw ikela sV SD t
n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a
K ahunajaran 2011/201 .2 Skalamenunjukpada u
t n e b g n a y a t a d l u p m u g n e p n e m u rt s n i h a u b e
s knya sepetr ida tfa rcocok fi
t a n r e tl a i p a t e
t jawaban yang disediakan merupakan sesuatu yang g
n a j n e jr e
, p a k i s r u k u g n e
m n -liain liai , dan minat . Skala yang digunakan dalam i
n i n a it il e n e
p berpedoman pada teknik penyusunan skala model Like tr (Methodo fSummatedRaitng )yangdimodiifkasi. SkalaLikertadalahskala
e s e s i s p e s r e p n a d , t a p a d n e p , p a k i s r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a
y orang
. ) 3 9 : 9 0 0 2 , o n o i g u S ( l a i s o s a n e m o n e f g n a t n e t g n a r o k o p m o l e k e s u a t a
a l a k s n a g n e
D Like tr ,maka vairabe lyang akan diuku rdjiabarkan menjad i k it it i a g a b e s n a k i d a ji d t u b e s r e t r o t a k i d n i n a i d u m e K . l e b a ir a v r o t a k i d n i
m e ti n u s u y n e m k u t n u k a l o
t -tiem i nsrtumen yang dapa tberupa pernyataan .
n a a y n a tr e p u a t a
a l a k
S tuga sperkembangan anak yang digunakan dalam peneilitan in i a
l a k S . n a a t a y n r e p m e ti 6 5 t a u m e
m disusun oleh penelti i berdasarkan k
e p s
a -aspek tuga s perkembangan anak menuru t teor i Havighurs t dan r
a i u l a l e
m ahandosenpembimbing.
.
2 Atlerna it fJawaban
i s p o t a p m e n a k a n u g i d i n i n a it il e n e p n e m u rt s n i m a l a
D taau piilhan
d i T u ti a y n a b a w a
j ak lancar ,Kurang lancar ,lancar ,dan Sanga tlancar . t
a p m e n a g n e d n a b a w a j f it a n r e tl a n a ij a y n e
P ops iatau piilhan jawaban u
h u p m e ti
d ntukmenghindar icentralt endencyeffectyatiukecenderungan .
h a g n e t n a h il i p h il i m e m k u t n u n e d n o p s e
r
.
3 PenentuanSkor
k k u t n u r o k s n a u t n e n e
P eempa tatlernatfij awabandalami nsrtumen n
a it il e n e
p adalah sebaga ibeirku t :untuk j awaban “Tidak lancar“ diber i o
k
t n e m g d u
J ) , guna menelaah seitap tiem pernyataan skala tuga s
g n a y n a a t a y n r e p m e ti p a it e s r a g a n a u j u tr e b g n a y , k a n a n a g n a b m e k r e p
a b , n a u j u t k e p s a n a g n e d t a p e t t a u b i
d han/desk irps ibahan ,indikato rdan k i a b n a k a t a y n i d t a p a d a g g n i h e s , r o t a k i d n i r e p n a a t a y n r e p h a l m u j
.) 9 3 3 : 9 0 0 2 , o r o t n a y i g r u N (
a s k ir e m e m k u t n u k ir i p m e i j u n a g n e d i p a k g n e li d i l h a h a a l e t l i s a H
p s a p a d a h r e t m e ti p a it e s l a n r e t n i i s n e t s i s n o k a ir e ti r k n a h u n e p r e t e
k eknya .
n a k i s a l e r o k g n e m a r a c n a g n e d h a l a d a n a k a n u g i d g n a y k ir i p m e i j u k i n k e T
r o k
s -sko r tiem ( X)t erhadap sko r tiem secarat otal( Y )melalu ipendekatan i
s a l e r o k s i s il a n
a Pearson Produc tMoment ( r)dengan rumu sangkakasa r t
u k ir e b i a g a b e s ) 0 1 2 : 0 1 0 2 , o j d i s a M
( :
Y X
r
=^
¦
¦
`
^
¦
¦
`
¦
¦
¦
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
: n a g n a r e t e K
Y X
r
=korelas iantaraXdanY.X =s ko rtiemyangdiuj ivaild tiasnya. Y =skort otalyangdiuj ivaildtiasnya. N =j umlahs ubyek.
.
5 Reilablitias
a p k u j n u n e m s a ti li b a il e
R da pengeritan apakah sebuah insrtumen e k u t k a w i r a d n e t s i s n o k a r a c e s r u k u i d g n a y u t a u s e s r u k u g n e m t a p a d
u N ( u t k a
w rgiyantoro ,2009:341) .Jad ikatakunc iuntuk syara tkuailifkas i a
t a n a g e j a e k , i s n e t s i s n o k h a l a d a r u k u g n e p t n e m u rt s n i u t a u
h a b u r e
b -ubah. Penguijan reilablitia s dalam peneilitan in i dliakukan n
a g n e
d metode Interna l Consistency yatiu dengan c ara mencobakan s i s il a n a i d h e l o r e p i d g n a y a t a d n a i d u m e k , a j a s i l a k e s n e m u rt s n i
u t n e tr e t k i n k e t n a k a n u g g n e
m (Sugiono , 2009:131) . Teknik yang t
n u n a k a n u g i
d ukmemeirksar eilablitia spadapeneilitani n iadalahTeknik BelahD u (Sa p H flil t a ) yangdianailsi sdenganr umu sSpearmanBrown.
s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d u ti a y n a g n u ti h r e p a m a tr e p h a k g n a L
i s a l e r o
k Pearson Produc t Moment untuk mencar i koeifsien korelas i t
n
a ara tiem gasa ldan tiem genap .Setelah didapatkan koeifsien korelas i n a k a n u g g n e m n a g n e d i s k e r o k i d n a i d u m e k , p a n e g m e ti n a d l a s a g m e ti
a l u m r o
f Spearman-Brownsebaga ibeirkut :
tt r =
g g
g g r r
u 1 2
: n a g n a r e t e K
tt
r =koe ifsienr eilablitiass eluruhi nsrtumenσ
g g
r =koe ifsien korelasis ko rbelahangasal-genap
i h r e p l i s a
H tungan dikonsutlasikan ke krtieira Guiflord (Masidjo , :t
u k ir e b i a g a b e s ) 2 7 : 6 0 0 2
l e b a
T 3
a i r e ti r
K Guiflord
o
N Koe ifsienKorelasi Kuailifkasi .
1 0,91- 01 ,0 Sanga tTinggi .
2 0,71– 00 ,9 Tinggi .
3 0.41– 00 ,7 Cukup .
4 0,21– 00 .4 Rendah .
.
6 PengembanganI nstrumen .
a TelaahAh il( Exper tJudgment )TerhadapSkala ri
t u b n a h a a l e n e
P -buit rpadai nsrtumen d liakukan oleh pembimbing r
a d n a y t e S . A u ti a y i s p ir k
s i ,S.Pd ,S.Psi ,Psi ,M.A .dankepalasekolah h a l e t e S . a t n a y ir T s a k u L u ti a y n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S
u ti a y t a p a d i d g n a y l i s a h , n e m u rt s n i p a d a h r e t n a h a a l e n e p n a k u k a li d
m e ti a d a p n a k i a b r e p n a k u k a li d u lr e
p -tiem i nsrtumen aga rseitap tiem i
d g n a y n a a t a y n r e
p bua tbeirs ikailma tyang efekit fsehingga mudah .i
m a h a p i
d tIempernyataan hendaknyadibua tsecaral ogi ,s t epa tsesua i i
s i k k u rt s n o k n a g n e
d -kisinya .
k a d it g n a y a l a k s n a i s i g n e p k u j n u t e p a d a p t a p a d r e t a g u j n a k i a b r e P
il e n e p a g g n i h e s , s a l e j n a d , t a d a p , t a k g n i
s t imemperbaik iaga rlebih n
i a l e S . n e d n o p s e r h e l o i m a h a p i d h a d u
m uti terdapa tsatu usulan tiem h
a l o k e s i d a t a y n n a a d a e k n a g n e d i a u s e s g n a y n a a t a y n r e
p “Menuil s
” ir a h p a it e s n a ir a h i s k e lf e r u k u
b ,perbaikanj ugadliakukan pada tiem -d
t il u s a y n t a m il a k g n a y m e
ti ipaham imisalnya kata “tepat” digant i a y n m u l e b e s g n a y t a m il a k a d a p , ” r a n e b n a d k i a b “ a t a k n a g n e d
t a m il a k n a g n e d i t n a g i d ” a u t h i b e l g n a y g n a r o i t a m r o h g n e M “
“Menunjukkan sikap horma tterhadap guru ,orangtua ,saudara ,dan n
)
2 Reilablitias
s i s a d a p e k a b o c ij u l i s a h a t a d i r a
D wa kela sV SD Pangud i h e l o r e p i d 1 1 0 2 r e b m e t p e S 0 1 , u t b a S i r a h a d a p n e t a l K r u h u L
n a g n e d n e m u rt s n i h u r u l e s s a ti li b a il e r n e i s if e o k n a g n u ti h r e p
s u m u r n a k a n u g g n e
m Spearman Brown yatiu 0,939 . Hasi l ,
0 n a g n u ti h r e
p 939 kemudian dikonsutlasikan ke t abe lnlia ik irits r % 1 i s a k if i n g i s f a r a t a d a p a w h a b n a k k u j n u n e m 2 3 = N n a g n e d
s a g u t a l a k s s a ti li b a il e r f a r a t n a i k i m e d n a g n e D . 9 4 4 , 0 h a l a d a
e t n a k if i n g i s a t a y n r e t i n i k a n a n a g n a b m e k r e
p rhadapt arafs igniifkas i
( %
1 rtt= 0.939 >
r
XY = 0,449) t ermasuk dalam kuail ifkas isanga ta g g n i h e S . i g g n
it dapa tdisimpulkan bahwa insrtumen peneilitan s a ti li b a il e r n a g n u ti h r e p l i s a H . l e b a il e r n a k a t a y n i d n a k a n u g i d g n a y
a d a p t a h il i d t a p a
d lampiran3. .
D ProsedurPengumpulanData
it u p il e m a t a d n a l u p m u g n e p r u d e s o r
P beberapat ahapyatiu:
.
1 TahapPersiapan
n a p a i s r e p i a g a b e s a h a s u a p a r e b e b n a k u k a l e m i ti l e n e p i n i p a h a t m a l a D
: u ti a y , n a it il e n e p n a k u k a l e m
.
a Mempelajar iberbaga ibukuyangberkatiandengant uga sperkembangan .
.
b Menghubung i pihak sekolah tempa t diadakan peneilitan untuk s a g u t n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a w s i s m u m u n a a d a e k n a k a y n a n e m
. a y n n a g n a b m e k r e p
.
c Menyiapkan kuesione ryang digunakan untuk menggal idatapeneilitan h
a k g n a l n a g n e
d -langkahs ebaga ibeirkut:
)
1 Menetapkan dan mendeifnisikan vairabe l peneilitan yatiu tuga s . n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S V s a l e k a w s i s n a g n a b m e k r e p
)
2 Menjabarkan va irabe l peneilitan yatiu tuga s perkembangan ke k
e p s a m a l a
d -aspekdani ndikator-indikatornya.
)
3 Menyusun butri-buit rpernyataan sesua i dengan indikato r tuga s .
n a g n a b m e k r e p
.
d Mengkonsu tlasikan skala tuga sperkembangan anak yang telah dibua t n
a d g n i b m i b m e p n e s o d a d a p e
k guruSDKanisiu sSidowayahKlaten.
.
e Menghubung i pihak SD Pangud i Luhu r Klaten untuk mengadakan .
n a it il e n e p t a l a a b o c ij u
.f Melaksanakan uijcoba kuesione rd iSD Pangud iLuhu rKlaten pada .
1 1 0 2 r e b m e t p e S 0 1 l a g g n a t
.
g Menghubung ipihak SD Kanisiu sSidowayah Klaten untuk meminta a
w s i s a d a p n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m n i z
.
2 Tahappelaksanaanpengumpulandata
k a n a n a g n a b m e k r e p s a g u t a l a k
S yang telah diuijcobakan digunakan k
u t n
u mengumpulkan datapeneilitan .Peneilitan dliaksanakanpadasiswa -t p e S 2 2 l a g g n a t a d a p n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S V s a l e k i w s i
s embe r
k a n a n a g n a b m e k r e p s a g u t a l a k s n a r a b e y n e P . 1 1 0
2 idlakukan oleh penelti i k
a n a n a g n a b m e k r e p s a g u t a l a k S . ir i d n e
s yang disebarkan bejrumlah 55 n
a d r a l p m e s k
e kembal isebanyak 55 eksemplar .Penelti imendamping i s
i s a g g n i h e s r e n o i s e u k i s i g n e m a m a l e s a w s i
s wadapa tbetranya mengena i m
e
ti - mti e pernyataanyang itdakdipahamil angsungkepadapeneilit .
.
E TeknikAnailsi sData
i d g n a y a t a
D peroleh selanjutnya diolah menggunakan anailsi sstaitsitk , n a e m n a g n u ti h r e p , l e b a t i u l a l e m a t a d n a ij a y n e p i t u p il e m g n a y f it p ir k s e d
h a l e t g n a y a m r o n t u r u n e m n a i s a s ir o g e t a k g n e p a tr e s , i s a i v e d r a d n a t s
it il e n e p n a k u t n e ti
d . Langkah-langkah yang dtiempuh oleh penelti i untuk :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a a t a d s i s il a n a g n e m
.
1 Memeirksakeabsahanadminisrtait fhaslij awabanr espondenuntukdiolah .t
u j n a l h i b e l
.
2 Member isko rpada masing-masing atlernait fjawaban .Untuk jawaban r
e b i d r a c n a l n a b a w a j , 4 r o k s i r e b i d r a c n a l t a g n a
s isko r3, j awabankurang
d n e r e
t ah : 56x1=56 , sehingga lua s jarak sebenarnya : 224-56=168 . n a d , 8 2 = 6 / 8 6 1 h a l a d a a y n r a d n a t s i s a i v e d n a u t a s n a i k i m e d n a g n e D
i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e p a k a M . 0 4 1 = 2 /) 6 5 + 4 2 2 ( h a l a d a a y n s it ir o e t n a e m
t a h il i d t a p a d m u m u a r a c e s n a g n a b m e k r e p s a g u t n a a s a u g n e p t a k g n it
a l a
d mt abels ebagaibeirku.t
l e b a
T 4
a m r o
N Kategorisas iPenguasaanTuga sPerkembanganAnak .
o
N FormulaKrtieria Rentangan r o k
S Kategori .
1 X≤ - σ[ x 1 ] ,5 5 – 86 9 Sanga titdakmenguasai .
2 [ -x 1,5σ]<X≤[x- σ0 ] ,5 9 – 69 1 2 Kurangmenguasai .
3 [ -x 0,5σ]<X≤[ x+0,5σ] 1 – 427 1 5 Cukupmenguasai .
4 [x+0,5σ]<X≤[x+1,5σ] 1 – 255 1 8 Menguasai .
5 [x+1,5σ] <X 1 – 483 2 2 Sanga tmenguasai :
n a g n a r e t e K
X :Rata-ratas kort otals ubjek s
it ir o e t n a e M : x
σ :Standa rdeviasi
n a k k o p m o l e k i d n a it il e n e p k e j b u s p a it e s a t a d , a y n t u j n a l e S
, s a t a i d i r o g e t a k m a l a d e k h e l o r e p a k e r e m g n a y l a t o t r o k s n a k r a s a d r e b
t a k m a l a d a w s i s e s a t n e s r e p n a d h a l m u j g n u ti h i d t a p a d a g g n i h e
s egor i
a r a c e s n a g n a b m e k r e p s a g u t n a a s a u g n e p t a k g n
it umum (sanga t itdak
i a s a u g n e
.
b Katego irsasis kors eitap tiemdalams kala .
n a it il e n e p a l a k s m a l a d m e ti p a it e s i r a d r o k s i s a s ir o g e t a K
m e ti n a k t a p a d n e m k u t n u n a k u k a li
d -tiem skala yang djiadikan dasa r k
i p o t n a n u s u y n e
p -topik bimbingan untuk pendampingan d i SD .
n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K
i s u b ir t s i d n a k r a s a d r e b h a l a d a a l a k s m e ti p a it r o k s i s a s ir o g e t a K
r a w z A a d a p n a m o d e p r e b g n a y g n a j n e j m u n it n o k n a g n e d l a m r o n
: 9 0 0 2
( 108) ,yatiusangatr endah,r endah ,sedang ,itnggi ,sanga t itnggi . m a l a d n a k o t a p / a m r o n i a g a b e s n a k p a r e ti d t u b e s r e t i r o g e t a K
. m e ti r o k s n a k k o p m o l e g n e p
m e ti r o k s h a d n e r i g g n it i s a s ir o g e t a
K -tiem secara keseluruhan t
u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p i u l a l e m h e l o r e p i
d :j umlahsubjek55 ;nlia i n
; 0 2 2 = 4 x 5 5 : i g g n it r e
t lia iterendah :55x1=55 ,sehingga lua sjarak 0
2 2 : a y n r a n e b e
s -55=165 .Dengan demikian satuan devias istandarnya a k a M . 7 3 1 = 2 /) 5 5 + 0 2 2 ( h a l a d a a y n s it ir o e t n a e m n a d , 7 2 = 6 / 5 6 1 h a l a d a
e ti r o k s i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e
p m dapa tdiilha tdalam tabe lsebagai ir
5 l e b a T S i s a s i r o g e t a K a m r o
N korI temSkalaPenguasaanTuga s PerkembanganAnak
. o
N FormulaKrtieria Rentangan r o k
S Kategori .
1 X≤ - σ[ x 1 ] ,5 5 – 75 9 Sanga t itdakmenguasai .
2 [ -x 1,5σ]<X≤[x- σ0 ] ,5 9 – 48 1 2 Kurangmenguasai .
3 [ -x 0,5σ]<X≤[ x+0,5σ] 1 – 025 1 5 Cukupmenguasai .
4 [x+0,5σ]<X≤[x+1,5σ] 1 – 751 1 7 Menguasai .
5 [x+1,5σ] <X 1 – 078 2 2 Sanga tmenguasai
m a l a d e k n a k k o p m o l e k i d m e ti l a t o t r o k s a t a d , a y n t u j n a l e S
m e tI . s a t a i d i r o g e t a
k -tiem yang memiilk isko rdalam kategor isanga t i
a s a u g n e m k a d
it -cukup menguasa i selanjutnya dibaha s dan u
s u i d a j n e m n a k g n a b m e k i
7 5
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
n a g n u b u h r e b g n a y n a s a h a b m e p i a tr e s i d n a it il e n e p l i s a h n a k ij a y n e m i n i b a B
a h a l a s a m r e p n a g n e
d nyangt elahdikemukakanpadabab1.
.
A Penguasaan Tuga s Perkembangan Siswa Ke las V SD Kanisiu s
n e t a l K h a y a w o d i S
.
1 Hasi lPeneilitan
i u h a t e k i d t a p a d , l u p m u k r e t g n a y a t a d n a k r a s a d r e
B itngka tpenguasaan
a b m e k r e p s a g u
t ngansiswakela sV SDKanisiu sSidowayah Klaten adalah
:t u k ir e b i a g a b e s
6 l e b a T
k a n A n a g n a b m e k r e P s a g u T n a a s a u g n e P
. o
N Rentang r o k
S Kategori Jsuumbjleakh Persentase .
1 1 8 - 43 2 2 Sanga tmenguasai 1 6 3 % 1 .
2 1 - 255 1 8 Menguasai 2 4 4 % 2 .
3 1 – 427 1 5 Cukupmenguasai 1 4 2 % 6 .
4 9 – 9 1 26 Kurangmenguasai 1 2% .
5 5 – 86 9 Sanga t itdakmenguasai - -
Desk irpsi data hasi l peneilitan itngka t penguasaan tuga s
k a n a n a g n a b m e k r e
p menunjukkan bahwa 16 orang (31% )siswa masuk
, i a s a u g n e m t a g n a s i r o g e t a k m a l a
d 24 orang (42% )siswa masuk dalam
, i a s a u g n e m i r o g e t a
k 14 orang (26% )siswa masuk dalam kategor icukup
, i a s a u g n e
m 1 orang (2% )siswamasuk dalam kategor ikurang menguasai ,
d it n a
Dar i keseluruhan data peneilitan yang diperoleh berdasarkan
s a g u t n a a s a u g n e p t a k g n it a k a m , r a w z A t u r u n e m n a g n o l o g g n e p a m r o n
a j a n u h a t n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S V s a l e k a w s i s n a g n a b m e k r e
p ran
i a s a u g n e m u a t a i g g n it g n o l o g r e t m u m u a r a c e s 2 1 0 2 / 1 1 0
2 .
k if a r g n a k ij a s i d i n i t u k ir e
B pie aga rmemperoleh gambaran lebih
g n a t n e t p a k g n e
l komposis i capaian persentase penguasaan tuga s
k a n a n a g n a b m e k r e
p .
k if a r
G 1
r o k S n a i a p a C l if o r
. n a k g n a b m e k i d n a g n i p m a d n e p k u t n u n a g n i b m i b k i p o
t Dan tiem-tiem yang
: h a l a d a i g g n it k a d it i r o g e t a k m a l a d k u s a m
8 l e b a T m
e t
I pernyataanyangmasuk dalamkategor ikurangmenguasai
. o
N Item Rumusan Skor
.
1 5 2 Menepaitj anj iataukata-kataku. 1 49
.
2 2 Mengejrakan tugas-tuga s berhtiung dengan baik .r
a n e b n a
d 1 48
.
3 5 4 Beran imembua tkeputusans endri.i 1 45 .
4 3 9 Menyusun rencana kegiatan untuk mengis iwaktu
senggang. 1 45
.
5 2 5 Mengungkapkan pendapa tsecara tetruil smaupun .
n a s
il 1 45
.
6 1 4 Betranggung jawab ata s apa yang sudah aku .
n a k u k a
l 1 45
.
7 2 9 Tampi lpercayadri ididepant eman-temanku. 1 44 .
8 4 Belaja rteratu rsesua idengan jadwa lyang sudah .t
a u b u
k 1 44
.
9 3 4 Tidak menunda-nunda waktu dalam mengejrakan s
a g u
t -tugasku ,seperitt uga ssekolahmaupun t ugas -.
a u t g n a r o n a k ir e b i d g n a y s a g u t
2 4 1
. 0
1 3 6 Beran imenolak ajakan teman yang kurang baik . .l l d , ir u c n e m , s o l o b m e m , k e t n o c n e m : a y n h o t n o
c 1 38
. 1
1 2 4 Mencertiakan kembal iis ibacaan yang aku baca .
k i a b n a g n e
d 1 35
. 2
1 6 Berkomunikas i atau berbicara dengan lanca r .l a n e k i d m u l e b g n a y g n a r o n a p e d i d n u p i k s e
m 1 35
. 3
1 1 5 Menuilst ugasr elfeks ihairans eitaphar.i 1 34 .
4
1 1 2 Menyisihkanuangs akuuntukdtiabung. 1 34 .
5
1 3 Membua tcatatanataur angkuman pelajaran dengan .i
m a h a p i d h a d u m a g g n i h e s i p a
r 1 29
. 6
1 1 7 Merapikan tempa t itdurku sendri isetelah bangun .r
u d
l i s a h n a k r a s a d r e
B anailsi s terhadap tiem , maka penuil s menyusun
k i p o t n a l u s
u - itopkbimbinga nyangdapa tdtierapkanataudipergunakanuntuk
h a y a w o d i S s u i s i n a K D S V s a l e k a w s i s g n i b m i b m e
m Klaten .Usulan topik
-n a g n i b m i b k i p o
t in i merupakan jawaban ata spetranyaan dalam rumusan
k i p o T “ : a u d e k g n a y h a l a s a
m -topik bimbingan apa saja yang sesua iuntuk
membantus iswa-sisw ikela sVSDKanisiu sSidowayahKlaten?”.
s a g u t n a a s a u g n e p t a k g n it a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H
g n o l o g r e t n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S V s a l e k a w s i s n a g n a b m e k r e p
e t a w h a b t a h il i d t a p a d n a it il e n e p a t a d n a k r a s a d r e b i p a t e t n a k A . i g g n
it rdapa t1
y b u
s ek peneilitan (1,8% )dan 14 subyek peneilitan (25,5% )yang berada
t a k g n it i k il i m e m u a t a i a s a u g n e m p u k u c n a d i a s a u g n e m g n a r u k i r o g e t a k m a l a d
e p s a g u t n a a s a u g n e
p rkembangan yang belum ideal .Untuk tiulah penelti i
m e ti p a k g n u g n e
m -tiem pernyataan manasajayang t ermasuk dalam kategor i
i a s a u g n e m g n a r u k r o k
s -cukup menguasai ,sehingga dapa tdtientukan dalam
m u l e b g n a y n a g n a b m e k r e p s a g u t n a a s a u g n e p t a k g n it h a k a j a s a n a m k e p s a
m e ti p a d a h r e t n a s a h a b m e p i r a D . l a e d
i -tiem tersebut , selanjutnya dibua t
t n a l u s
u o -pik topik bimbingan untuk pendampingan yang sesua i dengan
. n e t a l K h a y a w o d i S s u i s i n a K D S V s a l e k a w s i s h a l a s a m n a d n a h u t u b e k
k i p o t n a l u s u n u p a d
9 l e b a T a
l u s
U nTopik-topikBimbinganKlasikal
o
N TujuanBimbingan No.I tem Topik Waktu Bidang n a g n i b m i
B Metode Sumber
.
1 Siswa mampu menyadar i n
a a s a i b e
k -kebiasaan
k i a b h a d u s g n a y a y n r a j a l e b
a tr e s , k i a b g n a r u k g n a y n a d
i k i a b r e p m e m u
p m a m
g n a y a y n r a j a l e b n a a s a i b e k
. k i a b g n a r u k
4 2 , 3 ,
2 Kebiasaan u k r a j a l e
B 4m0enti Belaja.r kDeinloammpiokka, .i s k e lf e R
.
1 De Po trer , B & . 9 9 9 1 . M ,i k c a n r e H
: g n i n r a e L m u t n a u Q
r a j a l e b n a k a s a i b m e M
n a d n
a m a y n
. n a k g n a n e y n e m
t i b r e n e P : g n u d n a B
. a fi a K .
2 Dryien,G & VosJ, . .
0 0 0
2 Revolus i Cara r
a j a l e
B .Bagian I&II . t i b r e n e P : g n u d n a B
. a fi a K .
2 Siswa dapa tdisip iln dalam . a y n r a j a l e b u t k a w r u t a g n e
m 3 4 wPaankdtua i mengatu r 4m0enti Belaja.r Dkeinloammpikoak, , b a w a j a y n a T
.i s k e lf e R
.
1 Lewis ,Barbara .2004 . g n i d li u B r e t c a r a h C
k a n A k u t n
U -anak .
. a m s ir a h K : a tr a k a J .
2 K irstanto , Purnawan . .
1 0 0
2 77 Permainan 2
k i y s
A . Yogyakatra : .t
e s f f O i d n A .
3 Siswamampumembiasakan .t
a m e h p u d i h i ri
d 1 2 Hmeemngag tunakan . u k a s g n a u
0 4
ti n e
m Psoirsbiaad.li- Dkeinloammpiokak, t a u b m e M
, n a g n e l e c
.i s k e lf e R
.
1 K irstanto , Purnawan . .
1 0 0
2 77 Permainan 2
k i y s
A . Yogyakatra : .t
e s f f O i d n A
.
4 Siswa mampu mengis i n a g n e d g n a u l u t k a
.t a a f n a m r e b g n a y n a t a i g e
k Relfeks.i Jaka tra :Grasindo.
.
5 Siswa dapa tmenumbuhkan .r a j a l e b m a l a d n il p i s i d p a k i
s 4 Disipilnbelajar 4m0enti Belajar KDeinloammpikoak , .i s k e lf e R
.
1 Jaynes , Judtih H . .
4 0 0
2 Hasra t untuk r
a j a l e
b .Yogyaka tra : .r a j a l e b a k a t s u P .
2 Wood , Deck . 2007 . i s a t a g n e m t
a i K
r a j a l e b n a u g g n a
g .
a k a t s u P : a tr a k a y g o Y
.r a j a l e p .
6 Siswa semakin percaya dri i o
g n e m k
u t n
u pitmalkan .
a y n a t n e l a t
9
2 AkuPercayaDri i 40 ti n e
m P irbadi Dkeilnoammpikoak , .i s k e lf e R
.
1 Hankin , Sheenah . .
5 0 0
2 Srtateg i Untuk n
a k t a k g n i n e M
i r i D a y a c r e
P .Jakatra : .
a g g n a lr E .
2 Russell .1996 .Beran i u m ir i D h
a li d a
J .
a k o L a t p i C : a tr a k a J
a k a r a C .
7 Siswa semakin mampu g n u g g n a tr e b r a j a l e b k u t n u
. b a w a j
4
1 Aku betranggung b
a w a
j 4m0enti P irbadi KDeinloammpikoak, .i s k e lf e R
.
1 Nasar , dkk . 2010 . : r e t k a r a K n a k i d i d n e P
i d a j n e M t i n e M 0 1
g n a y i
d a b i r P
a il u M k
a l h k a r e
B .
. o d n i s a r G : a tr a k a J .
8 Siswa semakin percaya dri i b
m a l a
d erkomunikas i .
n i a l g n a r o n a g n e d
6 Komunikasi 40 ti n e
m P irbadi-sosial Dkeinloammpiokak, , n a n i a m r e P
.i s k e lf e R
.
1 Sinurat , R.H.Dj . .
2 9 9
1 Reade r Mata i s a k i n u m o K h a il u K
i d a b i r P r
a t n
A .
. D S U : a tr a k a y g o Y .
2 Supraitknya . 1995 . i
s a k i n u m o K
