i
PENGEMBANGAN BUKU TEKS BAHASA INGGRIS
KEBIDANAN DENGAN PENDEKATAN
CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING
PADA PROGRAM STUDI
KEBIDANAN POLITEKNIK KESEHATAN, KEMENTERIAN
KESEHATAN SE-JAWA TIMUR
DISERTASI
Oleh
D W I S E T I Y A D I
NIM: T120306004
OLEH:
D W I S E T I Y A D I
NIM: T120306004
PROGRAM DOKTOR LINGUISTIK
PROGRAM PASCASARJANA
ii
PENGEMBANGAN BUKU TEKS BAHASA INGGRIS
KEBIDANAN DENGAN PENDEKATAN
CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING
PADA PROGRAM STUDI
KEBIDANAN POLITEKNIK KESEHATAN, KEMENTERIAN
KESEHATAN SE-JAWA TIMUR
DISERTASI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar
Doktor Linguistik, Pengajaran Bahasa
Oleh:
D W I S E T I Y A D I
NIM: T120306004
PROGRAM DOKTOR LINGUISTIK
PROGRAM PASCASARJANA
iii
PENGEMBANGAN BUKU TEKS BAHASA INGGRIS KEBIDANAN DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PROGRAM STUDI KEBIDANAN, POLITEKNIK KESEHATAN,
KEMENTRIAN KESEHATAN SE JAWA TIMUR
DISERTASI
Oleh: DWI SETIYADI NIM: T120603004
Telah disetujui oleh Tim Promotor
Promotor Prof. Dr. Herman J.Waluyo, M.Pd. ________________
Co-Promotor 1 Dr. Budi Setiawan, M.Pd. ________________
Co-Promotor 2 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. ________________
Mengetahui
Ketua Program Doktor Linguistik
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
Prof. Dr. Djatmiko, M.A.
iv
PENGEMBANGAN BUKU TEKS BAHASA INGGRIS KEBIDANAN DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PROGRAM STUDI KEBIDANAN, POLITEKNIK KESEHATAN,
KEMENTRIAN KESEHATAN SE JAWA TIMUR
DISERTASI
Oleh: DWI SETIYADI NIM: T120603004
Telah disetujui oleh Dewan Penguji Terbuka, pada tanggal 31 Maret, 2016 Dewan Penguji
No. Jabatan Nama Tanda tangan
1. Ketua Prof. Drs. Sutarno, M.Sc., Ph. D. ... 2. Sekretaris Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. ... 3. Anggota Prof. Dr. Djatmika, M. A. ... 4. Anggota Prof. Drs. Riyadi Santosa, M. Ed., Ph. D. ... 5. Anggota Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd. ... 6. Anggota Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. ... 7. Anggota Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. ... 8. Anggota Dr. Ngadiso, M.Pd. ... 9. Anggota Dr. Anam Sutopo, M.Hum ...
Mengetahui
Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
v
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: Disertasi yang berjudul:
Pengembangan Buku Teks Bahasa Inggris Kebidanan dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Program Studi Kebidanan, Politeknik Kesehatan, Kementrian Kesehatan, Se Jawa Timur ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi, baik disertasi beserta gelar doktor saya dibatalkan serta diproses sesuai perundang-undangan yang berlaku.
Surakarta, 1 Maret 2016 Mahasiswa,
Dwi Setiyadi
vi
KATA PENGANTAR
Atas berkat rahmat Tuhan Yang Maha Esa, penulis memanjatkan puji syukur bahwa disertasi dengan judul: Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Inggris berbasis ESP dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Program Studi Kebidanan, Poltekkes, Kemenkes se-Jawa Timur, ini dapat diselesaikan tanpa hambatan yang tidak bisa diselesaikan.
Penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan bantuan berupa pemikiran, tenaga, perijinan serta bantuan-bantuan lain yang sangat diperlukan dalam proses penyusunan desertasi ini. Pihak-pihak yang dimaksud adalah:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor UNS, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi program doktor di Program Pascasarjana UNS
2. Prof. Drs. Riyadi Santoso, M. Ed., Ph. D., Dekan FSB UNS, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi program doktor di Program Pascasarjana UNS.
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., Direktur Program Pascasarjana, yang telah menerima penulis sebagai mahasiswa program doktor, dan menyediakan fasilitas belajar yang memadai selama penulis mengikuti pendidikan.
4. Prof. Dr. Djarmiko, M.A., Ketua Program Studi Linguistik, Program Pascasarjana, Universitas Sebelasmaret, yang telah menyelenggarakan proses pembelajaran dari awal sampai akhir, sehingga penulis dapat menempuh studi dengan lancar;
5. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., Promotor, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan sabar.
6. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Co-Promotor 1, yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dengan tulus.
vii
8. Direktur Poltekkes dan Ketua Program Studi Kebidanan, Poltekkes, Kemenkes Jawa Timur di Surabaya, Magetan dan Bangkalan.
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu-satu.
Secara khusus ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Esti, isteriku; Angga dan Putri, anak-anakku tersayang yang senantiasa selalu memberikan kekuatan untuk menyelesaikan studi. Tidak lupa ucapan terima kasih penulis haturkan kepada Sumirah, Ibunda terkasih yang tidak pernah henti dalam memberikan doa dan restu sehingga aku senantiasa kuat dan tabah dalam menghadapi setiap tantangan kehidupan. Juga kepada semua adikku tersayang yang mendorong aku untuk menyelesaikan studi.
Tidak lupa penulis menyadari bahwa desertasi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis dengan segala kerendahan hati memohon kepada pihak-pihak terkait dan pembaca untuk memberikan saran dan kritik agar menjadikannya lebih baik.
Surakarta, Maret 2016 Penulis
viii
ABSTRAK
Dwi Setiyadi. T120306004. 2016. Pengembangan Buku Teks Bahasa Inggris Kebidanan dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Program Studi Kebidanan, Politeknik Kesehatan, Kementrian Kesehatan se-Jawa Timur. Research and Development. Promotor, Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd; Co-Promotor 1, Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.; Co-Promotor 2, Prof Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Surakarta. Universitas Sebeleas Maret, Program Pascasarjana, Program Studi Linguistik Strata Tiga.
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk memenuhi kebutuhan buku teks sebagai materi pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan konteks pembelajaran mahasiswa program studi kebidanan. Penelitian pengembangan buku teks ini dilaksanakan berdasarkan pada kelemahan-kelemahan yang terdapat pada materi ajar yang ada pada saat ini, sperti: pertama, topik pembelajaran tidak relevan dengan disiplin ilmu, perawatan dan praktik kebidanan; kedua, materi ajar bersifat artifisial yang dirancang khusus untuk pembelajaran bahasa Inggris; ketiga, metode pembelajaran didominasi dengan metode audiolingual. Sejalan dengan karakteristik buku teks yang digunakan dalam pembelajaran saat ini, ada beberapa praktik pembelajaran yang perlu untuk dikembangkan, yaitu semangat mahasiswa yang rendah untuk mempraktikkan keterampilan berbahasa karena merasa takut membuat kesalahan; teknik pembelajaran yang kurang menyenangkan sehingga menghalangi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuannya secara optimal, meskipun semua setuju bahwa bahasa Inggris dianggap penting untuk dipelajari. Pertimabngan-pertimbangan itulah yang digunakan peneliti untuk mengembangkan buku teks, materi pembelajaran, yang diharapkan akan mampu mengurangi ketidakefektifan pembalajaran bahasa Inggris melalui Riset dan Pengembangan.
Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development
(Borg dan Gall, 1979) yang terbagi dalam empat tahapan, yaitu: pertama, tahap eksplorasi untuk mendapatkan informasi tentang permasalahan terkait dengan ketidakefektifan pembelajaran bahasa Inggris. Kedua, tahap pengembangan, yang mencakup pengembangan proto-model buku teks bahasa Inggris kebidanan. Ketiga, tahap pengujian yang dilakukan dengan uji efektivitas di seluruh program studi kebidanan se Jawa timur. Empat, tahap deseminasi yang digunakan untuk memperkenalkan dan penggunaan buku teks di seluruh program studi kebidanan se Jawa timur melalui penerbitan.
ix
meliputi: reading comprehension, vocabulary building, writing, grammar dan
speaking. Empat, buku teks model menghendaki dosen untuk merancang pembelajaran bahasa Inggris agar terjadinya pembelajaran dengan pendekatan kontekstual.
x
ABSTRACT
Dwi Setiyadi. T120306004. 2016. English for Midwifery Textbook Development by Contextual Teaching and Learning Approach at the Midwifery Study Program of Health Polytechnique, Health Minitery throughout East Java. Research and Development. Promoter, Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd; Promoter 1, Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.; Co-Promoter 2, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Surakarta. University of Sebelas Maret, Post Graduate Program, Linguistics Study Program, Strata Three.
This research serves accomplishment to the need of instructional materials which are developed in accordance with the learning contexts of the students of midwifery program. This textbook development research is carried out based on the shortfalls of the existing instructional materials, of being: firstly, irrelevant to the realm of midwifery discipline, care and practice; secondly, fully artificial for the need of English teaching and learning process; thirdly, dominantly contented with audio-lingual instructional method alone. In line with existing characteristics of the instructional materials, there are some aspects of
teaching and learning practices which need to be developed, i.e. the low students’
courage to practice due to their feeling of fear of making mistakes; the dull instructional techniques which hinders the students to optimally develop themselves; yet they all agree that English is regarded important. Those are considerations with which the researcher develops English instructional materials so that the results, an English textbook for students of midwifery program, can hopefully minimize the lack of ineffectiveness in the learning process through
research and development.
The method of the research is implemented based on Borg and Gall’s
(1979) Research and Development research design, which can be summarized in four stages of research. They are: firstly, exploration stage in which researcher gathers all information about the problems owing to the learning ineffectiveness. Secondly, development stage, where the researcher develops the proto-model of English for Midwifery textbook. Thirdly, broad implementation stage, by which the researcher implements the model throughout East Java, and measures the effectiveness of the model. Forthly, dissemination stage, which promotes the broad introduction and usage of the model by publishing the model as official textbook of English for students of midwifery program, especially in East Java, and commonly in Indonesia.
xi
xii
DAFTAR ISI
JUDUL LUAR ... i
JUDUL DALAM ... ii
PENGESAHAN DISERTASI ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN DISERTASI DAN PUBLIKASI ... v
KATA PENGANTAR ... vi
2. Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua (Asing) ... 31
3. Perkembangan Metode Pengajaran Bahasa Inggris ... 35
4. Contextual Teaching and Learning…………... 64
xiii
1. Studi Kebidanan, Poltekkes Jawa Timur……….. 116
2. Kurikulum Program Studi Kebidanan … ... 122
3. Bahasa Inggris ……… ... 141
B. Hasil 145 1. Tahap Eksplorasi ………. 145
a. Hasil Penilaian Buku Teks ……….. ... 145
b. Alasan Dibutuhkannya Buku Teks Baru ……….. 164
2. Tahap Pengembangan Buku Teks ……….. 170
a. Kandungan Buku Teks yang Dikembangkan ….. 170
b. Prototip Buku Teks yang Dikembangkan ……… 174
c. Hasil Ulasan Ahli terhadap Buku Teks Baru …… 200
d. Penerapan Buku Teks dalam Pembelajaran ……. 205
e. Hasil Observasi Kelas ………. 221
3. Tahap Pengujian Buku Teks ……….. 226
a. Deskripsi Data ……… 227
b. Pengujian Persyaratan Analisis ………... 231
c. Hasil Pengujian Hipotesis ……….. 233
xiv
DAFTAR TABEL
No Nama Tabel Halaman
2.1. Aliran-aliran dalam Pemerolehan Bahasa ... 31
3.1. Kisi-kisi Tes Listening ... 97
3.2. Kisi-kisi Tes Reading ... 97
3.3. Kisi-kisi Tes Speaking ... 98
3.4. Kisi-kisi Tes Writing ... 98
4.1. Struktur Kurikulum Semester I ... 110
4.2. Struktur Kurikulum Semester II ... 111
4.3. Struktur Kurikulum Semester III ... 111
4.4. Struktur Kurikulum Semester IV ... 112
4.5. Struktur Kurikulum Semester V ... 112
4.6. Struktur Kurikulum Semester VI ... 112
4.7. Kriteria Penilaian ... 133
4.8. Kriteria Penilaian Huruf ... 122
4.9. Kriteria Penilaian IPK Yudisium ... 127
4.10. Skala Penilaian Buku Ajar Cunningsworth ... 133
4.11. Penilaian Buku Ajar Nucleus ... 135
4.12. Penilaian Buku Ajar English Conversattion for Nurses .... 137
4.13. Penilaian Buku Ajar English for Nurses ... 140
4.14. Penilaian Buku Ajar Grolier English Course ... 142
4.15. Penilaian Buku Ajar Nucleus ... 146
4.16. Penilaian Buku Ajar English Conversattion for Nurses .... 147
4.17. Penilaian Buku Ajar English for Nurses ... 148
4.18. Penilaian Buku Ajar Grolier English Course ... 149
4.19. Rekapitulasi Hasil Penilian Speaking ……… 152
4.20. Rekapitulasi Hasil Penilaian Reading ……… 152
4.21. Rekapitulasi Hasil Penilaian Writing ……… 153
4.22. Persepsi Pengguna terhadap Buku Teks ………. 155
xv
4.24. Hasil Observasi Kelas dengaN Buku Teks Baru ……….. 208 4.25. Tanggapan Mahasiswa terhadap Buku Teks Baru ……… 210 4.26. Statistik Deskriptif Prestasi Belajar Mahasiswa yang
Diajar Menggunakan Strategi Konvensional ...
214
4.27. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Strategi Konvensional ...
214
4.28. Statistik Deskriptif Prestasi Belajar Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Strategi CTL ...
216
4.29. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Strategi CTL ...
217
4.30. Perbandingan Mn Prestasi Belajar Bahasa Inggris antara Mahasiswa yang Diajar dengan Strategi Konvensional dan Mahasiswa yang Diajar dengan Strategi CTL ...
218
xvi
DAFTAR GAMBAR
No Nama Gambar Halaman
2.1. Alur Berpikir Pengembangan ... 90 3.1. Desain Eksperimen Semu ... 97
4.1 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Strategi Konvensional ...
215
4.2 Histogram Prestasi Belajar Mahasiswa yang Diajar Menggunakan Strategi CTL ...
217
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Nama Lampiran Halaman
