M EN GKAJI REV OLUSI M EN TAL D ALAM KON TEKS PEN D I D I KAN
M EN TAL REV OLUTI ON W I TH I N ED UCATI ON AL CON TEX TS
Bam bang I ndr iya nt o
Pusa t Pene lit ia n Ke bij ak a n, Ba lit ba ng Ke m dikbud Kom ple k Ke m dik bud, Ge dung E lt . 1 9 e - m a il: ba m ba ng.indr iya nt o1 4 @gm a il.com
Naskah d it er im a t anggal: 2 9 / 1 1 / 2 01 4 ; Dikem b alikan u nt uk r evisi t anggal: 4/ 1 2 /2 0 1 4 ; Diset u ju i t anggal: 2 1 / 1 2/ 2 0 1 4
Abst r a ct : The obj ect iv e of t his art icle is t o assess t he m eaning of m ent al rev olut ion w it hin educational context from t wo perspectives nam ely cit izenship education and t he nat ional educat ion sy st em . I n t his art icle, t he proposit ion purposed is t hat t he cit izenship educat ion as a part of t he nat ional educat ion sy st em . I n order t o m at erialize t he efficacy of cit izenship, educat ion roles of t eachers are enhanced by including t ransferring, t ransform ing, and t ranscending roles. Wit h t hese t hree roles, educat ion out com es w ill lead t o t he est ablishm ent of I ndonesian t o becom e product iv e and dem ocrat ic, as w ell as are able t o preserv e social harm onies. To achiev e bot h t h e ob j ect iv es of edu cat ion sy st em as w ell as cit izenship edu cat ion, cur ricu lum ser v es as reference and direct ion for t eachers in t he art iculat ion of concept s of subj ect m at t ers.
Ke y w or ds: charact ers, m ent al, t eacher professionalism , dim ensions of educat ion, cit izenship educat ion.
Abt sr a k : Tu j uan t ulisan in i adalah unt uk m en gk aj i m ak na rev olu si m en t al dalam k ont ek s pendidik an dari dua sudut pandang, y ait u pendidik an k ew arganegaraan dan sist em pendidik an nasional. Pada t ulisan ini proposisi y ang diaj uk an adalah bahw a pendidik an k ew arganegaraan m erupak an bagian dari sist em pendidik an nasional. Unt uk m ew uj udk an k em anj uran pendidik an k ew argan egaraan peran g uru diperluas dengan m encak up peran t ransferring, t ransform ing, dan transcending. Dengan k etiga peran ini, hasil pendidikan dalam art i out com e dapat m endorong p em b en t uk an m an u sia I n d on esia y an g p r od uk t if d an b er sik ap d em ok r at is sert a m am p u m em elih ara h arm onisasi k ehidu pan sosial. Un t uk m encapai t uj u an sist em pen didik an p ada um um n y a dan pendidik an k ew arg anegar aan pada k h usu sny a, k ur ik u lum berperan sebag ai ruj uk an dan arah bagi guru dalam m engart ik ulasik an k onsep- k onsep y ang t erk andung dalam m at a pelaj aran.
Ka t a k u n ci : k ar ak t e r , m en t a l, p r o fe si on al ism e g u r u , d im en si p en d i d i k a n , p en d i d i k a n k ew arganegar aan.
Pe ndahulua n
Pada har ian Kom pas 10 Mei 2014, Pr esiden Jokowi, y a n g p a d a w a k t u i t u m a si h m e n j a d i ca l o n p r esi den, m enu li s sebu ah ar t i k el d en gan j u du l “ Rev olusi Ment al” ( Widodo, 2 0 1 4 ) . Ar gum ent asi y an g d i k em u k ak an ad al ah per u b ah an k e ar ah k o n d i si y a n g l e b i h b a i k , t i d a k h a n y a p a d a per ubahan in st it usi , m elai nk an j u ga per ubah an pada m anusia. Nam un dalam kam panye m enj adi p r e si d e n k a t a r e v o l u si m e n t a l t i d a k se c a r a eksplisit t et api m uncul dalam visi dan m isi dalam bent uk Nawa Cit a. Jika kat a m ent al diasum sik an
Ber b ag ai p en d apat m encob a un t u k m en g -i n t er p r et as-i k an r ev ol u s-i m en t al . Bag -i r ( 2 0 1 4 ) m elihat r ev olusi m ent al m er upak an bagian dar i k e b u d a y a a n . D a r i s u d u t p a n d a n g i n i , m a k a r evolusi m ent al m er upakan per ubahan sist em nilai y an g b er l ak u p ad a m asy ar ak at y an g m e n j ad i p a n u t a n d a l a m b e r p e r i l a k u . Su d u t p a n d a n g ser upa, nam u n leb ih m ak r o, dik em uk ak an oleh Abduhzein ( 2 0 1 4 ) y ang j uga m enek ank an pada p e r u b a h an p e r i l a k u b e r d a sa r k a n p ad a su a t u si st em ni lai. Dalam ar g um ent asiny a, i nt er v en si yang per lu dilakukan adalah st r at egi kebuday aan d a n p e n d i d i k a n . K h u su s b e r k e n a a n d e n g a n pendi dik an adalah pendi dik an k ar ak t er. D engan m e n e k a n k a n p a d a k o n t e k s r e v o l u s i d a l a m or ient asi nilai buday a, Massar di ( 2 0 1 4) m enge-m uk ak an bahw a r ev olusi enge-m er upak an per ubahan f undam ent al dan cepat .
Rev olusi m ent al m em ang ber k ait an dengan k a r a k t e r i st i k k e p r i b a d i a n m a n u s i a y a n g d i -r ef lek sik an dalam pe-r ilak u, sehingga t e-r m inologi r ev olusi m ent al pr ak t is dapat ber k ait an dengan b e r b a g a i b i d a n g se p a n j a n g b i d a n g t e r s e b u t m el i b at k an p er an m an u si a d i d al am n y a. Ol eh k ar ena i t u , m enj ad i t et ap r elev an j i k a Av i an ni ( 2 0 1 4 ) m e n j a d i k a n r e v o l u si m e n t a l se b a g a i m om ent um unt uk m engubah per ilaku par a polit isi y an g ber m ai n k ot or unt uk m en j adi sik ap m en-duk ung sist em ( polit ik ) yang dem okr at is.
Dalam r anah disipl in Psi k ol ogi , m ent al d an k ar ak t er m er u pak an du a k on sep y ang b er si f at m enj elaskan dua fenom ena dar i sat u ent it as yang disebut kepr ibadian. Dalam t eks Psikologi, m ent al b er k ai t an er at d en g an k on d i si k ej i w aan . Ol eh k a r e n a i t u , p e m b a h a sa n b e r k e n a a n d e n g a n m en t a l m em u sat k an p a d a k e se h a t a n m e n t a l (m ent al healt h) dan k et idak seim bangan m ent al (m en t al d i sor d er) . Di si si l ai n , k ar ak t er m en -cer m i nk an p er il ak u at au p en am pi l an f i si k dar i seseo r a n g . D al a m k o n t e k s i n i , p er i l a k u a t a u penam p il an f i si k b er gant ung p ad a k em am pu an m e m p er se p si k a n t e r h ad a p n i l a i b u d ay a y a n g b e r l a k u p a d a sa t u k e sa t u a n m a sy a r a k a t ( St r ickland, 2001; Far enga & Ness, 2005) .
Mesk ipun t er dapat per bedaan ant ar a konsep m ent al dan k arak t er, nam un t ulisan ini m er uj uk p ad a Cit a n om or 8 y an g b er bu n y i “ k am i ak an m elak ukan r ev olusi karak t er bangsa”. Unt uk it u, p e r sp e t i f p en d i d i k an d i p u sa t k a n p a d a si st em
p en d i d i k an n asi on al p ad a u m u m n y a d an p en -didikan k ew ar gar aan pada k hususny a. Penyaj ian p e r b ed a an k on sep p a d a t u l i sa n i n i d i m a k su d sebag ai t i t i k t ol ak k om p ar at i f t en t an g k onsep m ent al dan k ar akt er. I nfer ensi yang diam bil dar i per bedaan t er sebut , dengan m em per t im bangkan Ci t a n o m o r 8 , l e b i h d e k a t p a d a p e r u b a h a n k ar ak t er.
Be r d a sa r k a n p a d a a r g u m e n t a s i d i a t a s, t uj uan t ulisan ini adalah unt uk m engkaj i m akna r evolusi m ent al dalam kont eks pendidikan dar i dua su d u t p a n d a n g , y a i t u p e n d i d i k a n k e w a r g a -negar aan dan sist em pendidik an nasional. Pada t ulisan ini pr oposisi yang diaj uk an adalah bahwa pendidik an k ew ar ganegar aan m er upak an bagian dar i sist em pendidikan nasional. Ket ika pendidikan k e w a r g a n e g a r a a n m e r u p a k a n b a g i a n si st e m pendidikan nasional, m aka t idak m er upakan m at a pelaj ar an m elainkan dapat ber upa kelom pok m at a pelaj ar an at au sebagai suat u pr ogr am pendidikan yang t uj uannya m em bangkit kan kesadar an siswa t en t an g p osi si n y a se b a g ai w a r g a n e g a r a I n -d o n e si a . Be r k a i t a n -d e n g a n p r o p o si si b a h w a pendi di k an k ew ar ganeg ar aan m er up ak an suat u pr ogr am , m ak a m enj adi r elev an u nt uk m en ge-t eng ahk an per an gur u sebagai pendi dik , b uk an sebagai pengaj ar m at a pelaj ar an.
Unt uk m enj awab per t anyaan t er sebut , t ulisan i n i t e r d i r i d a r i t i g a b a g i a n . Ba g i a n p e r t a m a m e m b a h a s t e n t a n g a r a h si st e m p e n d i d i k a n . Pem bah asan in i ak an m en g gu nak an per sp ek t i f f i l osof i s. Bag i an i n i m e n j ad i t i t i k t ol a k u n t u k m em b a h a s p ed i d i k an k e w a ar g a n e g ar aa n d a n per an gur u. Oleh kar ena it u, pem bahasan t ent ang pr ogr am pendidikan kewar ganegar aan dan per an gur u m enj adi bagian k edua dan ket iga.
Ka j ia n Pust a k a
Tuj ua n Sist em Pe ndidik a n
dan out com e. Out put m er upak an hasil langsung d ar i k e g i at an b el aj ar y a n g b er l a n g su n g p ad a per iode t er t ent u. I ndikat or out put adalah pr est asi a k ad e m i s d a n p er u b a h a n p e r i l a k u . Ou t co m e m er u p a k an p er u b a h an car a b er p i k i r d a n b er -per ilaku set elah m engikut i pr oses pendidikan pada j enj ang pendidik an t er t ent u. I ndik at or out com e ad al ah p r of esion al i sm e, pr est asi p ada j en j an g pendidikan lebih lanj ut , t ingkat pendapat an yang diper oleh sebagai hasil dar i ket er am pilan/ keahlian dar i p r oses pen di di k an ( W in dham & Ch ap m an, 19 90 ) .
Nam un pr oses pendidik an t idak ber langsung dalam isolasi k ar ena pendidik an pada dasar ny a m er upak an pr oses int er ak si ant ar a gur u sebagai sum b er i nf or m asi d eng an si sw a seb ag ai p i hak pener i m a i nf or m asi ( I n dr iy an t o, 2 0 1 4 ) . Pr oses i n t er ak si m er u pak an b ag ian k esehar i an d al am set iap kehidupan m anusia sebagai m akluk sosial oleh k ar en a i t u “Hum an li f e is g r ou p l if e, an d concer t ed act ion ar ises out of t he abilit y of per sons t o be obj ect s of bot h t heir own act ivit y and ot her s” ( Denzin, 2 0 0 5 ) . Mak na dar i per ny at aan ini j ik a dit r ansf or m asikan dalam pr oses pendidikan yang b e r l a n g su n g d i r u a n g k e l a s a d a l a h b a h w a p e n d i d i k a n h a r u s b e l a n g su n g d a l a m su a t u k elom pok . Kegi at an y ang t er cip t a dal am suat u pr oses i nt er ak si t er seb ut dapat m enj adi oby ek pem belaj ar an ber sam a at au obyek pem belaj ar an secar a in div idu al. Mesk ipu n k on t ek s p enj elasan d i at a s l e b i h m e n ce r m i n k a n su a sa n a p r o se s pend id ik an d al am k el as y ak ni p en di di k an j alu r f or m al , n am u n p en j el asan d i at as j u g a d ap at d i j a d i k a n r u j u k a n d a l a m m e m a k n a i p r o s e s p en d id i k an y ang t er j adi pad a j al u r n on f or m al . D al am hal i n i r u an g k el as t i d ak sem at a- m at a dim aknai sebagai bangunan yang m enj adi bagian d ar i g ed u n g sek ol ah , t et api r u an g k el as y an g m e n ce r m i n k a n se b a g a i su a t u l e m b a g a y a n g m em u n g k i n k an p r o ses p en d i d i k a n d ap at b er -l an gsu n g .
Dalam kont eks yang lebih luas keber m aknaan pr oses pendidikan dapat diint er pr et asik an k et ik a t er dapat k esepak at an ant ar a gur u di sat u pihak d a n k e l o m p o k s i sw a d i l a i n p i h a k . Se ca r a k o n v e n s i o n a l p e m b a h a sa n t e n t a n g t u j u a n pendidikan cender ung didasar kan pada t aksonom i Bloom. Ber d asar k an p ad a t ak sonom i in i r anah p en d i d i k an m el i p u t i k og n i t i f, af ek t i f, d an p si
-k om ot or i-k . Kem aj uan dalam ber bagai -k ehidupan m an usi a d al am b er n egar a d an b er m asy ar ak at t idak m enggoyahkan t uj uan pendidikan pada t iga r anah ini. Per bedaan t er let ak pada subst ansi dar i m asing- m asing r anah.
D al am Pem b u k aan Un d a n g - Un d an g D a sar 1 9 4 5 d i t e k a n k a n b a h w a sa l a h s a t u t u j u a n p em ben t u k an Pem er i n t ah an Negar a I n d on esi a adalah unt uk m en cer dask an k ehidupan b angsa. K at a m e n ce r d a sk a n k eh i d u p an b a n g sa t e n t u t er kait dengan per an sist em pendidikan nasional. Men j ad i m an u si a y an g cer d as seb ag ai k on se-k uen si d ar i up ay a Pem er in t ah I nd on esi a t i dase-k l e p as d a r i k on t ek s k e b u d ay a an y an g b e r l a k u d al a m k e - I n d o n e si a n . H al i t u l ah y a n g d a p a t d i i n t e r p e r t a si k a n d a r i p e n d a p a t K i H a d j a r D ew an t ar a d ar i a r g u m e n t asi n y a t en t a n g p e n g em b a n g an si st e m p en d i d i k an . D al am ar g u -m en t a si i n i , p e sa n y a n g d i sa-m p a i k an a d a l a h bahw a m endidik t idak bi sa bebas dar i k ont ek s, m esk ipun di lain pihak m endidik har us m enj am in kem er dekaan ber pikir dan t idak t er belenggu pada t ek anan k ebat in an.
j a m i n a n f l e k si b i l i t a s a k a n m e n d o r o n g p a d a k r e at i v i t as si sw a. Si sw a d i b er i k a n k e b eb a san un t uk m elak uk an ek spl or asi t er h adap b er bag ai sum ber belaj ar yang m enst im ulasi daya pikir nya u n t u k m e n d o r o n g d i r i n y a m e n g e m b a n g k a n pot ensi int elek t ual ism eny a m enj adi suat u bu ah pikir yang kelak m enj adi bek al dalam m em asuki k e h i d u p a n n y a t a d a l a m m a sy a r ak a t . Na m u n k e b e b a sa n d a l a m p r o se s p e n d i d i k a n t i d a k m em punyai m akna yang sam a dengan liber alisasi. D a l a m k o n t e k s k e b e b a sa n m a si h a d a p e r a n p en g e n d a l i an b a i k o l e h g u r u m au p u n si st e m m anaj em en pada t ingkat sekolah ( Buchen, 2000) . Pen d id i k an m er u p ak an su at u pr oses p er u -bahan dir i m anusia dar i kondisi yang kur ang baik m enj adi k ondisi yang lebih baik . Dalam k ont ek s i ni , p er u b ah an t i dak h any a p ada pol a b er p i k i r m e l a i n k a n j u g a p a d a p e r u b a h a n p e r i l a k u . Kom binasi dar i pola ber pikir dan per ilaku, m enur ut a r g u m e n t a si Pe t e r s ( 1 9 7 2 ) m e r u p a k a n p e r -w u j u d a n k a r a k t e r. Me sk i p u n d e m i k i a n , d i a m engem ukak an bahw a pr oses pendidikan bukan m er upak an pr oses r efor m asi pada dir i m anusia. Alasan yang dikem ukakan adalah pendidikan t idak m en gu bah m anu si a dar i k ond isi salah m enj ad i kondisi benar. Pr oses pendidikan adalah m ening-kat kan kem am puan m anusia m enj adi lebih m am pu d al am m en gat asi p er soal an y an g d ih ad api n y a. Penger t ian pendidik an sebagai pr oses r ef or m asi seolah- olah m engubah m anusia dar i t idak ber nalar m e n j ad i m an u si a y an g b e r n a l a r. Pr oses p e n -d i -d i k a n m e n a n a m k a n n i l a i k e p a -d a m a n u si a . D eng an ni l ai m an usi a di d or on g u nt u k b er p ik i r ber dasar kan suat u sist em nilai yang ber laku. Oleh kar ena it u, dia m engem ukakan bahwa “The not ion, t h e r e f o r e , o f b e i n g ‘ e d u ca t e d ’ h a s b e co m e cont ingent ly but fir m ly associat ed wit h knowledge and under st anding ( Pet er s, 1972) .
Mer u j u k pada pem b uk aan UUD 1 9 4 5 y ang m enj adi ar ah per um usan t uj uan pendidikan m aka sist em pendidikan yang ber laku di I ndonesia t idak bisa st er il dar i k ont ek s k ebuday aan dan sist em nilai yang ber laku di I ndonesia. Pr oses penalar an m elal ui pr oses pen did ik an m en gar ah k an set i ap peser t a did ik m enj adi m an usi a I nd onesia y ang cer d as m elalu i pr oses ber pi k i r. Melalu i pr oses p e n d i d i k a n se t i a p m a n u si a I n d o n e si a y a n g t er didik m em punyai t ingk at sensit ivit as t er hadap
lingk unganny a dan m em puny ai t anggung j aw ab t er h ad ap k e b er l an g su n g an k eh i d u p an n y a, k e-l u a r g a n y a , d a n b a n g sa n y a . Se m u a i n i t e e-l a h dir um uskan pada Pasal 3 Undang- Undang Nom or 20 t ahun 2003 t ent ang Sist em Pendidikan Nasional ( UU 2 0/ 2003) sebagai ber ikut :
“ Pe n d i d i k a n n asi on al b e r f u n g si m e n g em -bangkan kem am puan dan m em bent uk wat ak ser t a p er adab an bangsa y an g b er m ar t ab at d a l a m r a n g k a m e n ce r d a sk a n k e h i d u p a n b a n g sa, b e r t u j u a n u n t u k b er k em b a n g n y a pot ensi peser t a didik agar m enj adi m anusia yang ber im an dan b er t ak w a k epad a Tuh an Ya n g Ma h a Esa , b e r ak h l a k m u l i a, se h a t , ber ilm u, cak ap, kr eat if, m andir i, dan m enj adi w a r g a n e g a r a y a n g d e m o k r a t i s se r t a ber t an gg un g j aw ab”.
Unt uk m enj am in ket er capaian t uj uan t er sebut ( UU 2 0 / 2 00 3 ) j uga t elah m em ber ik an pedom an yang dir um usk an pada Pasal 4 sebagai ber ikut : ( 1) Pen d i d ik an d i sel en gg ar ak an secar a d em
o-kr at is dan ber keadilan ser t a t idak diso-kr im inat if dengan m enj unj ung t inggi hak asasi m anusia, ni lai k eagam aan, ni lai k ul t u r al , dan k em a-j em uk an bangsa.
( 2) Pe n d i d i k an d i se l e n g g ar ak an seb a g a i sa t u k e sa t u a n y a n g si st e m i k d e n g a n si st e m t er buka dan m ult im akna.
( 3) Pend i d i k an d isel eng g ar ak an seb agai suat u p r o se s p e m b u d a y a an d a n p em b er d ay aa n p eser t a di di k y an g b er l an gsu ng sep anj an g h ay at .
( 4) Pendidikan diselenggar akan dengan m em ber i k e t e l a d a n a n , m e m b a n g u n k e m a u a n , d a n m eng em b ang k an k r eat i v it as p eser t a d id ik dalam pr oses pem belaj ar an.
( 5) Pe n d i d i k an d i sel e n g g ar a k a n d e n g a n m e -n g em b a-n g k a-n b u d ay a m em b aca, m e-n u l i s, d a n b e r h i t u n g b a g i se g e n a p w a r g a m asy ar ak at .
penj am inan m ut u akan diket engahkan dalam dua sub t opi k pr ogr am pendidi k an k ew ar gan egar aan dan per an gur u.
Pr ogr a m Pe ndidik an Ke w a r ga ne ga r a a n
Ti t i k t o l a k p e m b a h a sa n t e n t a n g p r o g r a m p en d i d i k an K ew a r g an eg a r a an ad al ah Pa sa l 5 ( ay at 1 ) UU 2 0 / 2 0 0 3 y ang m eny at ak an bahw a “ Set iap war ga negar a m em punyai hak yang sam a u nt u k m em per ol eh pen di d ik an yan g b er m u t u”. Dengan adanya hak yang dim iliki oleh set ia war ga negar a ( bukan anggot a m asyar akat ) m aka sist em p end i d i k an n asion al ber f u n gsi u n t u k m em b er -d a y a k a n se t i a p w a r g a n e g a r a u n t u k -d a p a t ber per an sebag ai w ar ga neg ar a y ang bai k d an ber t anggung j awab. Dalam penger t ian seper t i it u m aka pendidikan kawar ganegar aan yang m enj adi t opik bahasan pada subt opik ini bukan dalam ar t i ci v i c e d u ca t i o n t e t a p i ci t i ze n sh i p e d u c a t i o n ( Richar dson, 2008 ) .
Kesadar an set iap i n di v i du t er had ap st at u s kewar ganegar aanny a m em baw a konsek uensi hak d an k ew aj i b an. Konsek u en si hak m en g an du n g m a k n a , b a h w a se t i a p w a r g a n e g a r a d a p a t b e r p er an d al am k eh i d u p a n b e r n eg ar a se ca r a dem ok r at is t an pa t er j er at dalam suat u dogm a yang ber sifat kak u ( Dew ey, 20 01; Nelson, 2 001; Far enga & Ness, 2005) . Dalam kont eks globalisasi y a n g t e l a h m e n j a d i b a g i a n d a r i k e h i d u p a n b er negar a d an b er bang sa m end or on g pr og r am p en d i di k an k ew ar g an eg ar aan d i ar ah k an u n t u k m e n g e m b a n g k a n i d e n t i t a s k e b a n g sa a n . Globalisasi yang ber langsung pada saat ini m asih m en g ar ah p ad a k om p et i si y ang t er j ad i an t ar a n eg ar a y ang secar a l an g su n g m en g ar ah p ad a k om p et i si an t ar a w ar g a n eg ar a d ar i b er b ag ai n e g a r a , b e l u m m e n g a r a h p a d a k e h i d u p a n ber sam a yang dem okr at is. Giddens m enyebut nya, seb ag ai m an a d i k u t i p ol eh Ri ch ar d son ( 2 0 0 8 ) , sebagai dem ocr at ic deficit .
D e n g an k om p et e n si y an g d i m i l i k i m el al u i pr oses pendidikan m enj adi kew aj iban bagi set iap war ga negar a unt uk m em ber ik an sum bangannya p a d a l i n g k u n g a n so si a l t e r d e k a t n y a y a i t u k el u ar g a, l in g k u n gan k em asy ar ak at an , sam pai negar a. Dalam t er m inologi ek onom i sum bangan se o r a n g b e r p e n d i d i k a n t e r h a d a p p i h a k l a i n ( k eluar ga, sat uan m asy ar ak at , m aupun negar a) disebut dengan ext er nalit y. Ef ek ext er nalit y t idak
h a r u s d a l a m b e n t u k su m b a n g a n e k o n o m i m e l a i n k a n j u g a d a l a m b e n t u k p e n j a m i n a n k ehidupan sosial har m onis dan kehidupan polit ik y an g d em o k r at i s. K h u su s su m b a n g a n secar a e k o n o m i a d a l a h k e se j a h t e r a a n k e h i d u p a n k e l u a r g a d a n p e r t u m b u h a n e k o n o m i su a t u n eg ar a.
Pe r w u j u d a n d a r i su m b a n g a n i n d i v i d u ber pendidik an ber upa par t isipasi dalam ber bagai kehidupan ber negar a dan ber m asyar akat . Dalam h al i n i k om p et en si dal am b en t u k k em am p u an i nt el ek t ual t id ak m en j am i n p ar t isip asi seor an g w ar ga negar a ber pendidik an unt uk m em ber ik an su m b a n g a n n y a u n t u k m e n i n g k a t k a n k e m a -sl a h a t a n d a l a m k e h i d u p a n b e r n e g a r a d a n ber m asy ar ak at t anp a d iser t ai den gan k ar ak t er. Kom b inasi an t ar a in t elek t u ali sm e d an k ar ak t er m er upak an sat u k esat uan dar i dua ent it as y ang d ap a t m en j a d i p e n d o r on g u t am a d a l am m e -w uj udk an par t isipasiny a. Dengan int elek t ualism e w a r g a n e g a r a m e n g e m b a n g k a n k e m a m p u a n m elak ukan analisis t er hadap kondisi y ang t er j adi d i se k i t a r m e r e k a at a u d a l a m t e r i t or i su a t u n e g ar a , d an k a r a k t e r m em b e r i k an se n t u h a n si m pat i d an em p at i p ada k on di si y an g t er j ad i t er seb ut .
Kat a su m b ang an seb agai d asar p ar t i si p asi war ga negar a t er hadap kehidupan ber negar a dan k e h i d u p a n b e r m a sy a r a k a t h a r u s s e l a l u b e r -k onot asi posit i f. Oleh -k ar ena it u , t er dapat t i ga asp ek y an g d i k et en g ah k an , y ai t u asp ek sosi -ol o g i s, p -ol i t i k , d a n ek o n om i . D en g a n m en g e-t engahk an e-t iga aspek e-t idak ber ar e-t i bahwa k ee-t iga aspek t er sebu t m er up ak an ex hau st i v e list seg i p o si t i f su m b a n g a n w a r g a n e g a r a t e r h a d a p k ehidupan ber negar a dan ber m asy ar ak at .
d iu b ah ol eh p eng et ah uan k ar en a p eng et ah uan b e r p er a n m en g u n g k ap r e al i t as so si a l , se ca r a b er sam aan p en g et ah u an j u g a b eb as d ar i ni l ai y ang t er k and ung dal am r eali t as sosial t er sebut ( Moor e & Muller 1999) .
Pe n g e t a h u a n y a n g d i p e r o l e h d a r i su a t u p r o se s p e n d i d i k a n m e r u p a k a n sa r a n a u n t u k m em aham i r eali t as sosial y ang t er j adi . D alam p r oses pem ah am an , set i ap in di v i d u m eny ad ar i t ent ang k elem ahan d ar i set i ap j en gk al r ealit as sosi al ( d i m ensi i nt el ek t u al ism e) d an sek al ig u s b er u p ay a u n t u k m em b an g u n st r at egi m en in g -k at -k an -k em asl ahat an b ag i -k eh i du p an b er sam a ( dim ensi k ar akt er ) .
Har m onisasi kehidupan ber sam a baik dalam k o n t e k s k e h i d u p a n b e r n e g a r a m a u p u n b e r -m asy ar ak at -m er u p ak an su at u f en o-m en a y an g t idak t er j adi secar a alam iah. Kehidupan har m onis m e r u p a k a n su a t u k o n d i si y a n g d i ci p t a k a n b er d a sa r k an p ad a i n t e r p r e t a si w a r g a n eg ar a t er hadap r ealit as sosial y ang ada. Et ik a m enj adi salah sat u f akt or yang m endor ong t er bent uk ny a su at u k on d i si h a r m on i s. Ha l i n i k ar en a e t i k a ber t uj uan “To fost er pr inciples of int er act ion t hat induce people t o act for t he gener al welfar e and t he com m on good” ( Rescher, 2002) .
D al am k on sep et i k a, y ak n i k et ik a ar ah ny a unt uk m em bangun gener al welfar eand t he com m on good, t er dapat fakt or keadilan yang har us m enj adi k esep ak at an b er sam a. Dalam u pay a m en capai k esepak at an b er sam a, t er dap at pr oses r ek on -si l i a-si k ep en t i n g an y a n g d a p a t d i t er i m a ol eh m a si n g - m a s i n g p i h a k y a n g t e r l i b a t d a l a m m em bangun kehidupan har m onis ber sam a. Ar ah dar i r ek onsi liasi adalah m engu bah k ep ent ing an y an g sam a (lik e int er est) m enj adi k epen t ing an ber sam a (com m on int er est) .
Dinam ik a k eh idupan sosial m enj adi har m o-n i sa si a k a o-n se l a l u b e r u b a h m e o-n u j u su a t u p e r k em b an g a n sesu a i d en g a n a sp i r asi w ar g a n eg ar a su at u b an g sa. Kon sek u en si n y a p r oses r ek on sil i asi d ar i l i k e i nt er est m enu j u com m on int er est, ak an m enj adi suat u pr oses y ang ak an ber ger ak dar i suat u fase ke fase ber ikut ny a.
A s p e k p o l i t i k . H a r m o n i sa si k e h i d u p a n b e r sa m a b a i k d a l am k o n t ek s k e h i d u p an b e r -bangsa m aupun ber m asyar akat , dar i aspek polit ik, seb ag ai m an a asp ek sosi ol og is, j ug a m em p er -t im bang k an f ak -t or k ep en-t in gan . Per b edaan ny a
t er let ak bagaim ana k epent ingan t er sebut m uncul p ad a p e r m u k a an k eh i d u p a n b e r sa m a . D a l a m per spekt if sosiologis kepent ingan m uncul sebagai k onsek uensi int er ak si ant ar anggot a m asy ar ak at sebagai konsekuensi dar i adanya st r at ifikasi kelas sosial ( Di t ella, 1985; Rescher, 2002) . Di lain pihak, sudut pandang polit ik lebih m enek ankan bahw a k epent ing an sebagai t it ik t ol ak k ese- im bang an unt uk m encapai k eadilan . Hal ini nam p ak j elas k et ik a k epent ingan dilet ak k an dalam per spek t if Raw l Posi t i v i sm. D al am k ep en t i n g an m em an g m er upak an suat u k ondisi y ang har us dan selalu ada dalam sat u kesat uan sosial. Kesat uan sosial sosial t i dak ak an m em p uny ai m ak na dan t id ak ber sif at dinam is t anpa adanya kepent ingan. Oleh k ar ena it u, per m asalahanny a adalah buk an ada at au t idak nya kepent ingan dalam kesat uan sosial t e r se b u t , t e t a p i a d an y a k ese i m b an g a n y a n g m em per t im bangkan dua k ondisi secar a ber sam a yait u “ t he r ight and t he good” (Far r elly, 2004) . John Raw l m engelabor asi lebih lanj ut kondisi t he r ight and t he good dalam konsep t wo pr inciple of j ust ice sebagai ber ik ut :
“ Fir st : each per son is t o have an equal r ight t o t he m ost ex t ensiv e schem e of eq ual basi c liber t ies com pat ible wit h a sim ilar schem e of liber t ies for ot her s.Second: social and econom ic inequalit ies ar e t o be ar r anged so t hat t hey ar e bot h ( a) r easonably expect ed t o be t o everyone’s advant age, and ( b) at t ached t o posit ions and offices open t o all” . ( Rawl, 1999)
Dalam skenar io yang lebih um um , konsep t wo pr inciple of j ust ice t er wuj ud dalam kehidupan yang dem ok r at is. Dalam k ont ek s ini dem ok r at is t idak h a n y a b e r a r t i s u a r a t e r b a n y a k t e t a p i p a d a p e n ca p a i a n k r i t e r i a t h e r i g h t an d t h e g o o d. Ar gum ent asi yang dikem ukak an oleh Yeager dan Silva ( 2002) ser t a West heim er & Kahne ( 2004) d e m ok r a si t e r r e f l ek si d al a m k a r a k t e r w a r g a n eg ar a y an g b er t an g g u n g j aw ab d an t ol er an , ser t a adil. Dalam hal dem okr asi lebih m enekankan p ad a k ar ak t er w ar g a neg ar a. Jik a k ar ak t er in i d a p a t t e r w u j u d d a l a m se t i a p w a r g a n e g ar a , h a r m o n i sa s i k e h i d u p a n b e r b a n g s a d a n b e r -m asy ar ak at dapat dicapai.
suasana dem ok r at is ini dim u lai d alam k egiat an b el aj ar m en g aj ar y an g t er j adi d i r uan g k el as. K e t i k a si k a p d e m o k r a t i s t e r b e n t u k m e l a l u i kegiat an belaj ar m engaj ar di kelas t er dapat suat u p r o se s “ n e g o si a si ” an t a r a g u r u y a n g m e n a -nam kan suat u nilai dem okr asi dengan siswa yang m e m p u n y a i v e st e d i n t e r e s t. D a l a m p r o s e s negosiasi t er dapat dua nilai yang dinegosiasikan, y a k n i a n t a r a k e b e b a sa n (f r e e d o m) d e n g a n k e b i j ak san a an (v i r t u e) . D al a m p r o se s d em o-k r at isasi p ada dasar ny a t er dapat du a hal y ang m e n u r u t Pe r r i n ( 2 0 0 5 ) d a n Py b a s ( 2 0 0 4 ) m er u pak an du a sisi dar i sat u m at a uang y ang m ew ar nai r anah dem ok r asi, y ait u f r eedom d an vir t ue.
Dalam pr oses pem bent ukan sikap dem okr at is set iap pihak diber ik an hak unt uk m enggunak an f r eedom sebagai sar ana unt uk m engek spr esikan k epent inganny a. Nam un, unt uk m encegah sik ap a u t o r i t a r i a n d al a m m e n g e k sp r e si k a n k e p e n -t ingannya se-t iap pihak y ang -t er kai-t dalam sua-t u k esat uan sosial yang m elibat kan ber bagai pihak dengan ber bagai kepent ingan per lu unt uk m em -p er t im ban gk an v ir t ue dal am p r oses n eg osi asi . D a l a m p r o se s i n i d e m o k r a t i s a si d a p a t j u g a d i a r t i k a n s e b a g a i u p a y a u n t u k m e n ca p a i k on sen su s.
K a r a k t er u n t u k m e n g h ar g a i k e p en t i n g a n or ang lain m em er luk an t enggang r asa, sim pat i, dan em pat i b ah w a p ih ak l ai n j u ga m em pu ny ai k ep en t i n g an y an g d i ek sp r esi k an at au b ah k an d iar t i k u lasi k an . Fr eed om y an g d iser t ai den gan vir t ue unt uk m encapai kesepakat an, kepent ingan ber sam a dapat difasilit asi. Dalam kondisi ini posisi w in - w in sol u t ion d ap at d i capai . Posi si w i n- w i n so l u t i o n b u k a n m e r u p a k a n k o n d i si a b so l u t t er h ad ap m asi n g - m asi n g p i h ak y an g m em an g d a l a m k o n d i si m e n a n g . Wi n - w i n so l u t i o n m er upakan kondisi r elat if, ket ika sat u pihak dalam posisi m enang, pihak lain har us m engalah dalam ar t i m er elak an sebagian k epen t in gan ny a unt uk kepent ingan pihak lain, dan dalam kasus lain pihak y ang pada sat u k asus m enang pada k asus lain h a r u s m e r e l a k a n se b a g i a n k e p e n t i n g a n n y a kepada pihak lain.
A sp e k e k on o m i . D im ensi k ar ak t er d alam su d u t p a n d a n g e k o n o m i m e m u s a t k a n p e r -h at i an n y a p ad a k em am p u a n b er p r od u k si d ar i set iap individu yang ber pendidik an. Dalam sudut
p an d a n g ek o n o m i p e n d i d i k a n , set i ap al o k asi a n g g a r a n u n t u k m e n d i d i k s e t i a p i n d i v i d u m e r u p a k a n su a t u b e n t u k i n v e st a si . Se t i a p inv est asi yang dilak ukan baik pada dir i m anusia m au p un b ar ang sel alu di h ar ap k an ak an m em -ber ikan nilai balik. Dalam kont eks pendidikan nilai balik bagi invest asi kepada m anusia ber upa pr ofit dan benefit. Nilai balik dalam bent uk pr ofit diukur d en g an p en d a p at an (ear n i n g) y an g d i p er ol eh sep an j a n g h i d u p n y a sej a k d i a m e n y el esai k an pendidik anny a pada j enj ang t er t ent u. Benefit, di lain pihak diuk ur dengan besar nya kem aslahat an yang diber ikan indiv idu k epada lingkungan sosial dengan j enj ang pendidikan t er t ent u. Seper t i yang t elah dinyat akan di at as kem aslahat an ini disebut dengan ext er nalit y yang m ulai nam pak ket ika hasil pendidik an diuk ur dengan out com e ( Windham & Chapm an, 1 99 0) .
sam a belum t ent u m em ber ik an nilai balik y ang set ar a kepada indiv idu y ang ber sangk ut an, j ik a m ot ivasi ber beda at au ber asal dar i st at us ekonom i sosial y ang ber beda.
Tam bunan ( 200 0) m em ber ik an ilust rasi yang ber beda t er hadap opt im alisasi nilai balik t er hadap i nv est asi p ad a p end i di k an . D eng an m eng g am -b ar k a n p e r u -b a h an si st e m p em er i n t a h a n d ar i sen t r al i st ik k e ar ah d esen t r ali st i k pad a pem e-r in t ah an I n donesia, see-r t a m asuk ny a I nd onesi a pada pasar global dapat m engubah k esem pat an se t i a p i n d i v i d u d e n g a n j e n j a n g p e n d i d i k a n t er t en t u m en cap a i n i l ai b al i k seca r a o p t i m al . D e s e n t r a l i s a si d a p a t m e n i n g k a t k a n a t a u m enu r u nk an d ay a ser ap pasar k er j a t er h ad ap m ar eka yang ber pendidikan. Dalam kont eks yang sam a, g l ob al i sasi d al am p asar m em p er sem p i t kesem pat an ker j a dom est ik bagi or ang I ndonesia ket ika t er j adi hegem oni ekonom i oleh negar a lain at as pasar ker j a di I ndonesia.
Pendidik an kar ak t er m em ang m eningk at k an o r i e n t a si s e t i a p i n d i v i d u u n t u k m e l a k u k a n i n v est asi p ad a b i d an g pen d i d i k an . Ni l ai b al i k , t e r u t a m a d a l a m a r t i p r o f i t , a k a n m e n j a d i t ant angan t er sendir i k et i k a t er d apat k onst elasi p asar k er j a y an g t er sed i a sebag ai ak i bat dar i p e r u b a h a n s i st e m p e m e r i n t a h a n d a n k e -i k u t se r t a a n I n d o n e s -i a d a l a m p a s a r g l o b a l . Mo t i v a si t e t a p m e n j a d i f a k t o r p e n d u d u n g t er h ad a p k o m p e t e n si j i k a se seo r an g d e n g a n j e n j a n g p e n d i d i k a n t e r t e n t u m a su k d a l a m per saingan pasar k er j a. Dalam r elit asny a pasar ker j a t idak akan m enj em put calon t enaga ker j a, t et api yang past i akan m eny ediakan kesem pat an se c a r a f a i r k e p a d a s e m u a o r a n g . Pr i n s i p Dar w inism e ak an ber lak u dim an a m er ek a y ang l eb ih sesu ai den gan p er sy ar at an y ang d i m i nt a oleh pasar k er j a adalah m er ek a akan m endapat kesem pat an m em asuki pasar ker j a lebih dulu dan lebih cepat . Di sam ping it u, m er ek a y ang lebih cocok d en g an p er sy ar at an y an g d i t u n t u t ol eh pasar k er j a akan ber t ahan lebih lam a dibanding dengan m er eka yang t idak cocok dengan dengan per syar at an ker j a. Kecocokan dengan pasar ker j a t idak hany a pada t ingkat kom pet ensi m elainkan j uga m ot ivasi, t er ut am a m ot ivasi unt uk ber pr est asi dan ber k om pet isi.
Pe r a n Gur u
D a l a m se t i a p p r o se s p e n d i d i k a n g u r u se l a l u m en j a d i p u sa t p e r h a t i a n . Pu sat p eh a t i a n i n i d id asar k an p ad a suat u k en y at aan b ahw a g ur u adalah ak t or ut am a dalam pr oses belaj ar. Unt uk m enj am in ef ek t iv i t as pencapaian t ar get p r oses belaj ar, pr ofesionalism e m enj adi kat a kunci. Dalam k on t ek s i n i , t er m i n ol og i p r of esi onal i sm e t i d ak hanya m er uj uk pada kom pet ensi t et api j uga pada o r i e n t a si k e d e p a n u n t u k m a j u . Un t u k m e -ningkat kan pr of esionalism e, Suhar no ( 2013) gur u MTs H u sn u l Kh ot i m a h , Ku n i n q an , Jaw a Ba r a t ber pend apat bahw a pen ek anan di ar ahk an p ada p en g u asaa n m e t o d e b el aj ar d an b u k an p ad a p e n g u a sa a n m a t e r i . Ar g u m e n t a si i n i d a p a t dipaham i k ar ena penguasaan m et ode m endor ong g u r u u n t u k m e n ca r i car a - car a i n o v a t i f u n t u k m elak ukan eksplor asi m at er i m at er i pengaj ar an. Ar g u m en t asi t er seb u t m em p u n y ai k et er k ai t an d e n g a n p e n d a p a t y a n g d i k e m u k a k a n o l e h D e n i co l o & Po p e ( 2 0 0 5 ) t e r u t a m a k e t i k a p r of e si on a l i sm e m e r u p ak an su a t u k e d u d u k an y a n g b er b e d a (d i st i n ct) . Pe r b ed aa n t er se b u t b u k a n d i t a n d a i d e n g a n st a t u s t e t a p i p a d a k e g i a t a n y a n g d i l a k u k a n u n t u k m e n j a m i n st at usnya. Di sam ping it u, unt uk m em per t ahankan posisi pr ofesionalism e gur u, t ent u m enunt ut gur u unt uk selalu m elakukan pem bahar uan baik dalam hal m et ode belaj ar m aupun subst ansi y ang ak an diaj ar kan ( Kum ar, 2006) . Nam un, keber hasilan dar i sem u a up ay a y ang d i lak u k an oleh gu r u bu k an pada pen ingk at an k om p et ensi gu r u i t u sen dir i, m el ai n k an j u g a p ada p en in g k at an k om p et en si si sw a d ar i b er b a g a i d i m en si p r est a si b e l a j a r ( I ndr iy ant o, 201 4) .
D a l am u p a y a u n t u k m en i n g k at k an p r of e-si on al i sm e g u r u , p em er i n t ah t el ah m el ak u k an int er vensi yang t er dir i dar i pengem bangan sist em insent if d an sist em pelat ihan. Kedua sist em ini m e r u p a k a n d u a k o m p o n e n y a n g sa l i n g m e -lengk api dalam upay a m eningkat k an per an gur u d a l a m m e n g e m b a n g k a n m e t o d e b e l a j a r d a n m eningk at k an penguasaaanny a t er hadap m at er i y ang diaj ar k an.
p em er i n t ah k ar en a p en y el en g g ar aan p r og r am pelat ihan bagian dar i t anggung j awab pem er int ah unt uk m enj am in k esej aht er aan pedagogis set iap si s w a s e ca r a n o n d i s k r i m i n a t i f . D a l a m t e m a k e b i j a k a n p e n d i d i k a n , p e n i n g k a t a n m u t u mer upak an salah sat u tem a kebij ak an per en nial d i sam p i n g p en i n g k at an ak ses d an r el ev an si . Salah sat u pr ogr am peningkat an m ut u, t er ut am a ber kenaan dengan im plem ent asi Kur ikulum 2013, adalah pelat ihan gur u.
Kedua, pelat ihan gur u m er upakan m odal awal (init ial endowm ent) bagi gur u unt uk m elak uk an p e n g e m b a n g a n k o m p e t e n s i n y a l e b i h l a n j u t . Ar gum ent asi yang diaj uk an di sini adalah bahwa p e l at i h an t i d ak h an y a u n t u k t u j u a n p en g e m -bangan k em am puan den gan m enam bah penge-t ah uan dan k epenge-t er am p il an gu r u m el ai nk an j ug a m er up ak an sar ana unt uk m em ber ik an i nsp ir asi k epada gur u. I nspir asi ini ak an m em bangk it k an kesadar an par a gur u t ent ang per lunya m elakukan ek splor asi p enget ahu an dan k et er am pilan lebih lan j ut . Penget ahuan y ang d im ilik i sebagai hasil d ar i p el at ih an m em pu n y ai k et er k ai t an d eng an penget ahuan yang lebih m aj u (advance) .
Pem bahasan selanj ut nya t ent ang per an gur u d i a r a h k a n p a d a t i g a p e r a n , y a i t u p e r a n t r ansfer r ing dan t r ansfor m ing, ser t a t r anscending. Ket i g a p er a n t er seb u t d i d asar k an p ad a su at u pr oposisi bahw a peny am paian m at er i k ur ik ulum oleh gur u kepada siswa t idak hanya m em usat kan per hat ian pada aspek akadem ik dar i set iap t opik bahasan dalam suat u m at a pelaj ar an, m elaink an j u g a t e r d a p a t p e n g e m b a n g a n k a r a k t e r d i d a l a m n y a . O l e h k a r e n a i t u , p e m b a n g u n a n k ar ak t er m er u p ak an b ag i an d ar i p em b en ah an k u r i k u l u m . Keb ij ak an p en g em b an g an k ar ak t er m e l al u i p em b en ah an k u r i k u l u m j u g a m e n j a d i st r at egi int er v ensi k ebij ak an peni ngk at an m ut u d i Ci na. Dal am u pay a m el ak u k an pen i ng k at an m ut u m elalui pem benahan kur ikulum dit ekannya bahwa isi kur ikulum unt uk m em bangun or ient asi k e depan dan j iw a k om pet it if unt uk m enunj ang p er k em b an g an ek on om i n eg ar a Ci n a ( I acov o, 2 0 0 9) . Pada k ont ek s y ang lebih m ik r o, At wat er ( 2 0 1 0 ) m em b er i k an i l u st r asi b ah w a p elaj ar an sa i n s j u g a m em u at m i si k u l t u r a l y a n g d ap at m e m b e r i k a n k e sa d a r a n k e p a d a p a r a si sw a t ent ang bagaim ana dan di m ana m er eka hidup.
Pe r a n t r a n sf e r r i ng. Ket ika gur u m elakukan t u g a s m e n g a j a r d i d e p an k e l a s, p e san y an g secar a konvensional dipaham i oleh siswa dan j uga o r a n g t u a si sw a a d a l a h m e n j a d i k a n si s w a m em pun y ai pr est asi ak adem is. Hal in i m enj adi su a t u k e w a j a r a n k a r en a f e n o m e n a k e g i a t a n b el aj ar m en g a j ar y an g n a m p ak secar a v i su al ad al ah g u r u sed an g m en j el ask an ser an g k ai an konsep yang dij abar kan dar i suat u m at a pelaj ar an dan or ient asi ini t elah m enj adi dasar k ebij ak an u n t u k p e n g e m b a n g a n p e n d i d i k a n f o r m a l d i b e r b a g a i n e g a r a ( Yo u n g , 2 0 0 8 ) . N a m u n , pencapaian pr est asi akadem is yang diukur dengan sk or n ilai uj i an nasi onal at aupu n ul angan y ang diselenggar ak an oleh sek olah m asih m er upak an fenom ena y ang dom inan dan cender ung m enj adi pusat per hat ian par a pengam at pendidik an dan or ang t ua si sw a. Mat a p el aj ar an , sep er t i y an g diident if ikasi oleh Muj ir an ( 2006) , bukan sem at a-m at a a-m er u p ak an bag i an d ar i k u r i k u l ua-m . Mat a p e l a j a r a n m e r u p a k a n su a t u k o n st r u k s i d a r i konsep- konsep yang per lu per an gur u unt uk t idak se k e d a r m e n j ab ar k a n m e l a i n k a n j u g a m en g -e j a w a n t ah k a n s-eh i n g g a m -e n j a d i p -en g a l a m a n belaj ar yang dapat m enum buhkan dan m engem -b an g k an n al ar at au d al am k on t ek s Kur i k u l u m 2 0 1 3 d i se b u t d e n g an h i g h e r or d e r t h i n k i n g. Pengem bangan dan penum buhan day a nalar ini m er upakan ham bat an yang dialam i oleh par a gur u di I nd on esia. Penu m b uh an d an p en gem b an gan d a y a n a l a r i n i b e r s e m i d a r i p r o se s b e l a j a r m e n g a j a r y a n g k r e a t i f y a n g d i d o r o n g o l e h kem am puan gur u unt uk m engej awant ahkan t opik d a r i su a t u y an g h i d u p d an k on t ek st u al ser t a ber or ient asi k e depan ( Bashor i, 2 0 1 2 ) . Dengan car a i n i, m ak a p en di d i k an m enj ad i pen g g er ak p er k em b an g an b an g sa k e d ep an sep er t i y an g dikem ukakan oleh Gower ( 2002) sebagai ber ikut : “ Educat ion can and should help pr ovide a bet t er fut ur e for I ndonesia by giving st udent s power of t hought - t hought t hat allows people t o plan and r eally consider what way or will ar ise as a consequence of t heir act ions” .
m er u pak an k onst r uk si dar i d isiplin ilm u penge-t a h u a n . Un penge-t u k m e m a h a m i n y a ( b u k a n h a n y a m enger t i ) m em er luk an m et ode ber pik ir dengan men er ap k an an t i - t h esa d an sy n t h esa. D en g an m enggunakan m et ode ber pikir ant it hesa baik gur u m au p u n si sw a m el ak u k an p em i l ahan t er h ad ap k om p on en - k om p on en y an g m en j adi b an g u n an k onst r uk si dar i suat u k onsep y ang t er k an du ng d a l am se t i a p m a t a p e l a j ar a n . D a l a m p r o se s pem ilahan pr oses pem bedaan dar i m asing- m asing k o m p o n e n t e r se b u t d i u r a i k a n . Pe n e m u a n per b edaan d ar i m asing- m asing k om ponen ak an m em ber ik an gam bar an sisi lain dar i k om ponen-k om p onen t er sebut . Gam bar an si si lain ad al ah k e s a m a a n (co m m o n a l i t y) y a n g m e n y a t u k a n k o m p o n e n - k o m p o n e n t e r se b u t m en j a d i sa t u k esat u an y an g d isebu t d en g an k on sep. Ket ik a k e sa m a a n t e r se b u t t e l a h d i t e m u k a n t a h a p b er i k u t n y a ad al a h m el ak u k a n sy n t h esa u n t u k m em b an g u n su at u p em ah am an t en t an g su at u k o n se p . Ji k a p r ose s a n t i t h e sa d a n sy n t h e sa b e r l a n g su n g se ca r a b e r k e l a n j u t a n d a r i sa t u k on sep k e k onsep lainny a, m ak a pada saat it u t er bent uk pr oses penal ar an.
Sikap sk ept is m enj adi pondasi dalam pene-r ap an m et ode bepene-r pik i pene-r ant it hesa dan sy n t hesa. Sikap skept is m em bangkit kan sem angat k eingin-t a h u a n p a d a d i r i g u r u d a n si sw a . Si k a p i n i t er w uj ud d al am per t an y aan “ m en gapa sesuat u bi sa t er j adi ” d an “ b agaim ana sesu at u t er seb ut bisa t er j adi”. Jika sikap skept is ini t er j adi pada dir i gur u, m aka hal it u akan m em bangkit kan sem angat unt u k m eng em bangk an m et ode- m et ode penga-j ar an yang lebih m enar ik, m enyenangkan (lively) , d a n k o n t e k st u a l . A r g u m e n t a si k o n se k st u a l didasar kan pada suat u asum si bahwa set iap ilm u penget ahuan m er up ak an hasil dar i gener alisasi secar a sist em at is dan t er ukur t er hadap kej adian-kej adian di sekit ar kehidupan m anusia. Kej adian t er sebut dapat ber upa f enom ena alam m aupun f enom ena sosial kehidupan sosial m anusia
Jika m et ode ber pik ir ant it hesa dan synt hesa t er j ad i p a d a si sw a , m ak a h a l i n i ak a n m en -st im ulasi day a nalar m er ek a t er had ap ber bagai k o n se p d a r i b e r b a g a i m a t a p e l a j a r a n y a n g di t r ansf er oleh g ur u k ep ada m er ek a p ada saat m er eka m engikut i pr oses belaj ar m engaj ar. Ef ek d ar i p r oses st i m u l asi ak an m e n d or on g si sw a m e l a k u k a n a so s i a si b e r b a g a i k o n se p d a l a m
k ehidupan m er ek a. Pada saat m er eka m encapai t ahap t er t ent u dar i ser angkaian k egiat an pr oses b e l a j a r m e n g a j a r, k r e a t i v i t a s b e r p i k i r a k a n b e r k em b a n g . Ji k a p r oses k r e at i v i t a s i n i b e r -k e m b a n g se c a r a e -k sp l o si f t i d a -k m e n u t u p k em ungk inan sisw a ak an m enj adi inv ent or ilm u penget ahuan, j ika m er eka ber ger ak di bidang ilm u penget ahuan dan t eknologi. Jika m er eka ber ger ak di bidang ek onom i t idak m enut up k em ungk inan m er eka akan m enj adi wirausahawan yang kr eat if. K em am p u an d al am a k a d e m i k y a n g m en -d or o n g p e n g e m b a n g an n al a r b e r p i k i r se ca r a a n a l i t i s y a n g d a p a t m e m b e r i k a n k o n t r i b u si t e r h a d a p b e r b a g a i a sp e k k e h i d u p a n y a n g sel an j u t n y a m e n d or on g p ad a p e n ci p t aa n k e m a sl a h a t a n k e h i d u p a n b e r n e g a r a d a n b e r -m asy ar ak at . D al a-m k ai t an i n i k ar ak t er r el at i f i d e n t i k d e n g a n i n t e l e k t u a l i sm e k e t i k a i n t e -lek t ualism e dapat m em ber ik an kem aslahat an.
P e r a n t r a n sf o r m i n g. Pel ak san aan p er an t r an sf or m i n g d i d a sar k a n p ad a su a t u a su m si , bahwa set iap m at a pelaj ar an m em punyai m uat an n i l ai p osi t i f y an g b er m an f aat b a g i k eh i d u p an ber sam a baik dalam kont eks kebangsaan m aupun k e m a sy a r a k a t a n . Me l a l u i p r o se s a k u l t u r a si d i h a r a p k a n a k a n m e n g u b a h o r i e n t a si si s w a t er hadap lingkungannya, baik fisik m aupun sosial. Wu j ud dar i or ient asi i ni ber upa per ilak u p edu li t er hadap lingkungan fisik dan sosial.
t elah m elalui pr oses pendidik an sam pai dengan j enj ang pendidik an t inggi.
Pe n a n a m a n n i l a i h a r m on i s d a n p r o g r esi f me r u p a k a n du a pe r a n t r a n s f o r m i n g y a n g b er l a n g su n g d al am se t i ap p r ose s p e n d i d i k a n b er sam aan den g an p er an t r an sf er r i n g , k ar en a keduanya t idak dapat secar a ber beda dipisahk an sat u dengan lainnya. Per an t r ansfer r ing ber t uj uan unt uk m enst im ulasi nalar (cognit ive com pet encies) , sedan gk an per an t r ansf or m ing dit uj u k an unt uk m enst im ulai per asaan (af f ect iv e com pet encies) . D a l a m m e n j a l a n k a n p e r a n s e b a g a i a n g g o t a m asy ar ak at k ed u an y a sal i n g m el en g k ap i sat u d en g an l ai n n y a. Sen si t i v i t as t er h ad ap k on d i si sek i t a r t i d a k a k an t e r j a d i t an p a a d a n y a k e -m a -m p u a n u n t u k -m e n g i n t e r p r e t a si -m e l a l u i p e n a l ar an . H al i n i b er ar t i b a h w a o r a n g y a n g m em p un y ai pend idi k an lebi h t in gg i di har apk an m em p u n y a i se n si t i v i t a s y a n g l eb i h b a i k j i k a dibandingkan dengan or ang y ang pendidik anny a lebih r endah.
P e r a n t r a n s c e n d i n g. Pe n c a p a i a n h a s i l belaj ar t ingkat t er t inggi adalah keper cayaan pada suat u kebenar an yang hakiki. Pr oses t r anscending t er w u j u d k et i k a t er d ap at k ey ak i n an t er h ad ap kebenar an hakiki t er sebut . Jik a pencapaian hasil pr oses pendidikan t idak dilandasi dem i kebenar an hakiki, niscaya hanya m encer m inkan kepent ingan m er eka yang ber kuasa at au bahkan t anpa m akna (t r i v i al) ( Pet er s, 1 9 7 2 ; W h it e, 2 0 0 6 ) . Den gan k e b e n a r a n h a k i k i i n i , m a k a d a l a m p r o s e s pendidikan yang ber langsung di dalam kelas, gur u d an si sw a seca r a b e r sa m a - sa m a d i h a d ap k a n p ad a su at u k en y at aan b ahw a f enom ena sosial dan ber bagai kej adian alam ber sifat dinam is dan m em er luk an int er pr et asi secar a m enyelur uh dem i a d a n y a p e m a h a m a n y a n g b e n a r t e r h a d a p ber bagai f enom ena t er seb ut . Pem aham an y ang benar, j ika m er uj uk pada ar gum ent asi Scheeffler, seper t i y ang dikut ip Holm a ( 20 04 ) , m em ber ikan m akna t anpa m engur angi m akna t er hadap suat u r ealit as. Kondisi ini m enj adi t ant an gan per enial sep anj an g r eal it as t er sebu t ber k em ban g . Ber -kenaan dengan hal ini Young ( 2008) m engaj ukan pendapat sebagai ber ik ut :
“ As an aspect of m oder nizat ion, m ass educat ion faced and st ill faces what m ight be descr ibed as t he fundam ent al pedagogic issue: over com ing t he discont inuit y ( som et im es ex pr essed as a
conflict ) bet ween t he form al, codified, t heoret ical a n d , a t l e a st p o t e n t i a l l y , u n i v e r sa l i zi n g knowledge of t he cur r iculum t hat st udent s seek t o acquir e and t eacher s t o t r ansm it , and t he i n f or m al , l ocal , ex p er i en t i al an d ev er y d ay knowledge t hat pupils ( or st udent s) br ing t o school”
Dalam kont eks ini kebenar an hakiki t er hadap su a t u r e al i t a s t i d ak b e r si f at ab sol u t . Nam u n , t er m i n ol og i k eb en ar an h ak i k i d i t u j u k an u n t u k m em bent uk suat u pem ah am an ak siologis y ak ni d e n g an m em p e r t i m b a n g k an si st e m t a t a n i l ai ak ad em i s d an r el ig i u s. Un su r r el i g i u s sen g aj a d i ca n t u m k a n se b a g a i b a g i a n d a r i k o n t e k s pem aham an ak siologis kar ena k ebenar an hak ik i m em buka kesadar an dar i k eber adaan kit a dalam su at u k eb er sam aan m au p u n k esen d i r i an y an g m er upakan kehendak dan diat ur oleh Tuhan Yang Maha Esa. Sem ua yang ada di dunia ini t idak akan m em pun y ai m ak na k eb enar an j ik a t idak m em -punyai ket er kait an dengan hakiki kebenar an yang m ut lak, yait u kebenar an Ket uhanan (divine t r ut h) . Kebenar an hakiki m er upakan pr oses int er akt if an t ar a r ealit as d an t eor i . I m pli k asi dar i h al i ni ad al a h u n t u k m en d ap at k an k eb en a r a n h ak i k i m el a l u i p r o se s t r an scen d i n g g u r u d a n si sw a m elak uk an pr oses d edu k t i f d an indu k t i f secar a int erakt if. Dengan pr oses dedukt if gur u dan siswa m elak ukan ar t ik ulasi dan penj abar an pr em is dar i konsep ke dalam r ealit as sekit ar m er eka. Dengan p r o ses i n d u k t i f m e r ek a m en g g e n er a l i sasi k a n r eali t as sek i t ar m er ek a m enj adi pr insip- pr insip um um .
Sim pula n da n sa r a n Sim pula n
Revolusi m ent al seper t i yang dik em ukak an oleh Pr esiden Jokowi pada saat beliau m asih m enj adi ca l o n p r e si d e n m e r u p a k a n su a t u p r o s e s p end i d i k an . Pr oses p en d id i k an y an g d i m ak su d a d a l a h p e m b e n t u k a n d a n p e n g e m b a n g a n k ar ak t er.
m e l a i n k an j u g a u n t u k m ep e r si ap k an i n d i v i d u dapat m enj adi w ar ga negar a y ang ber t anggung j a w a b t e r h a d a p k e b e r l a n g su n g a n k e h i d u p a n dir iny a dan k eber langsung bangsany a.
D al am sk en ar i o y an g l eb i h m ak r o m a k n a p e m b e n t u k a n k a r a k t e r m e r u p a k a n r e f l e k si so si o l o g i s , p o l i t i k , d a n e k o n o m i s . Re f l e k si sosiologis t er wuj ud dalam k ehidupan sosial yang h ar m on i s, sed an g k an r ef l ek si p ol i t i k t er w u j u d dalam k ehidupan y ang dem ok r at is, dan r ef lek si e k o n o m i t er w u j u d d a l a m k e m a m p u a n u n t u k ber pr oduksi unt uk m eningkat k an k em aslahat an. D al a m p e m b e n t u k a n d a n p e n g e m b a n g a n kar akt er t er sebut , per an gur u t idak bisa diabaikan. Gur u bahkan m em egang per an ut am a, walaupun b u k a n sa t u - sa t u n y a . Pr o f e s i o n a l i sm e g u r u m er upak an fakt or dom inan j ik a dalam m engaj ar gu r u har u s m elak uk an t iga per an, y ak ni per an t r ansfer r ing, t r ansfor m ing, dan t r anscending. Dalam p r oses p en d id i k an k et ig an y a ber si f at m ut u all y in cl usi v e. Ar t in y a w al au pu n m em p un y ai t u j u an y a n g b e r b e d a t e t a p i k e t i g a n y a m e r u p a k a n per w uj udan dar i m anusia yang ber kar ak t er.
Sa r a n
Pe n d i d i k a n k a r a k t e r s e b a g a i b a g i a n d a r i int er vensi kebij akan pendidikan har us secar a linier m er uj uk pad a suat u k ebi j ak an. Dalam k ont ek s Kabinet Ker j a r uj uk an k ebij ak an yang dim ak sud adalah Naw a Ci t a. Oleh k ar ena i t u, penj abar an pendidikan k ar akt er baik dalam r angka pengem -bangan kom pet ensi gur u m aupun pengem -bangan kur ik ulum per lu unt uk m enj abar k an pesan- pesan y ang t er k andung pada Naw a Cit a.
N a w a Ci t a a d a l a h s u a t u st r a t e g i p e m -b an g u n a n y a n g t i d ak secar a ek sk l u si f h a n y a b e r k e n a a n d e n g a n p e n d i d i k a n , t e t a p i j u g a m e n y a n g k u t b e r b a g a i se k t o r p e m b a n g u n a n . Nam u n d em i k i an t i t i k t ol ak b ag i k eb er h asi l an p el ak san aan p em b an g u n an sek t or l ai n ad al ah m anu sia I ndonesia b er p en di dik an dan m en cer -m ink an k o-m pet ensi y ang di-m iliki. I -m plik asi dar i per n y at aan i ni p end id ik an m en j adi k u nci. Ol eh k a r e n a i t u p e n d i d i k a n k a r a k t e r p e r l u u n t u k
m er ef lek si b er bagai dim ensi, sehin gga m an usia I n d on esi a y an g b er k om p et en si t el ah m e n cer -m inkan ko-m pet ensi int elekt ual dan kar akt er yang r e l e v a n d e n g a n b e r b a g a i t a r g e t p r o g r a m p em b ang u n an .
Gur u sebagai pem egang per an dalam pr oses pem bent ukan dan pengem bangan k ar akt er siswa seb a g ai g en e r asi p e n e r u s p e r l u m e m p e r l u a s ca k r a w a l a p e d a g o g i s d e n g a n m e m p e r t i m -bang k an p er an t r an sf er r in g, t r an sf or m i ng, dan t r anscending dalam m elaksanak an pr oses belaj ar m engaj ar dan m engem bangk an m et ode belaj ar. Dalam r ap at pim pin an Kem ent er ian Pendi dik an d an K e b u d a y a a n y a n g d i sel en g g a r a k a n p ad a t ang gal 1 6 Desem ber 2 0 1 4 Men t er i Pendidi k an dan Kebudayaan m engeluar k an k ebij ak an bahwa p r og r am - p r o g r am p el at i h a n d al am p en er ap an Kur i k ul u m 2 0 1 3 p er l u j u g a m en cak u p m at er i -m a t e r i b u d ay a sek ol ah y an g -m en g a r a h p a d a p en ci p a t aan d an p en u m b u h an b u d ay a b el aj ar y a n g b er si f a t p r og r esi f . D al a m h a l i n i , p er an t r ansfer r ing, t r ansfor m ing, dan t r anscending dapat dij adikan bagian dar i pengem bangan pendekat an d a l a m m e n g a j a r d a l a m r a n g k a m e m b e n t u k budaya belaj ar yang pr ogr esif.
Pust a k a Acua n
Abduhzein, M. 28 Juni 2014. Revolusi m ent al, m ulai dar i m ana. Kom pas hlm . 6.
At wat er, M. M. 2010. Mult icult ural Science Educat ion and Cur r iculum Mat er ials. Science Act ivit ies, hlm . 47. 10 3–108.
Avianni. N. 1 Juni 2014. Mom ent um Revolusi Ment al. Media I ndonesia hlm . 1.
Bagir, H. 2 Okt ober 2014. St rat egi Kebudayaan dan Revolusi Ment al. Kom pas hlm . 7. Bashor i, K. 30 Januar i 2012. Mem bangun Budaya Kr eat if di Sekolah. Media I ndonesia. 4.
Behr m an, J. R. & Bir dsall, N. 1987. Com m ent on Ret ur ns t o Educat ion: A Fur t her I nt er nat ional Updat e. The Jour nal of Hum an Resour ces. 22 ( 4) hlm . 603- 606.
Buchen, I . H. 2000. A Radical Vision for Educat ion. The Fut ur ist ; 34( 3) hlm . 30- 34.
Denicolo, P. M. & Pope, M. 2 005. Per spect ives on t he Teaching Pr ofession or Relat iv e Appraisal dalam Pam M. Denicolo and Michael Kom pf. Teacher Thinking and Pr ofessional Act ion. New Yor k: Rout ledge hlm . 20- 29.
Denzin, N. K. 2 005. Sym bolic I nt er act ionism and Et hnom et hodology: A Pr oposed Synt hesis dalam Sean P. Hier ( edit or ) . Sociological Thought : Them es and Theor ies. Tor ont o: Canadian Scholar s’ Pr ess I nc. hlm . 123- 136.
Dewey, J. 2001. Dem ocr acy and Educat ion. Hazlet on: t he Pennsylvania St at e Univer sit y.
Di t ella, T.S. 1985. Polit ical Power s and Class St r uct ur dalam Eisenst adt .S.N. dan Helle, H.J. ( edit or ) . Macr o- Sociological Theor y: Per pect ive on Sociological Theor y. Volum e. 1. London: Sage Publicat ion Lt d. 103- 117.
Far enga, S. J. & Ness, D. ( edit or ) . 2005. Encyclopedia of Educat ion and Hum an Developm ent . New Yor k: M.E. Shar pe, I nc.
Far r elly, C. 2004. Cont em por ar y Polit ical Theor y. London: Sage Publicat ion Lt d.
Gower, S.M. 21 Okt ober 2002. Pr oblem - Solving Abilit y Her e St ill Poor. The Jakar t a Post hlm . 6.
Holm a, K. 20 04. Plur ealism and Educat ion: I sr ael Scheff ler ’s Synt hesis and it s Pr esum able Educat ional I m plicat ions. Educat ional Theor y. 54( 4) hlm . 419- 430.
I acovo, B. D. 2009. Cur r iculum Refor m and ‘Qualit y Educat ion’ in China: An over view. I nt er nat ional Jour nal of Educat ional Developm ent, 29, hlm . 241- 249.
I ndr iyant o, B. 2 01 4. “ Mak sim alisasi Tuj uan Pedagogis dalam Pem anf aat an Teknologi I nf or m asi dan Kom unikasi”. Jur nal Teknodik. 18 ( 2) hlm . 113- 124.
Kum ar, M. 2006. Const r uct ivist Epist em ology in Act ion. The Jour nal of Educat ional Thought . 40 ( 3) hlm . 2 47 - 2 67 .
Massar di, Y.A. 2 Desem ber 2014. Revolusi kebudayaan. Kom pas hlm . 6.
Moor e, R. & Muller, J. 1999. The Discour se of ‘Voice’ and t he Pr oblem of Knowledge and I dent it y in t he Sociology of Educat ion. Br it ish Jour nal of Sociology of Educat ion. 20 ( 2) , hlm .189- 206 .
Nelson, A. R. 2001 Educat ion and Dem ocr acy: The Meaning of Alexander Meiklej ohn Madison: The Univer sit y of Wisconsin Pr ess.
Per r in, A. J. 2005. Polit ical Micr ocult ur es: Linking Civic Life and Dem ocr at ic Discour se, Social For ces. 84( 2) hlm . 1049- 1082.
Pet er s, R.S. 1972. Educat ion and The Educat ed Man dalam R. F. Dear den, P.H. Hir st dan R.S.Pet er s. Educat ion and t he Developm ent of Reason. London: Rout ledge & Kegan Paul hlm . 2- 13. Pybas, K. 2004. Liber alism and Civic Educat ion. Per spect ives on Polit ical Science, 33( 1) hlm . 18- 29. Rawl, J. 1999. A Theor y of Just ice: Revised Edit ion. Cam br idge: The Har var d Univer sit y pr ess. Rescher, N. 2002. Fair ness: Theor y & Pr act ice of Dist r ibut ive Just ice. New Br unswick: Transact ion
Pub li sher s.
Richar dson, G. 200 8. Caught Bet ween I m aginar ies: Global Cit izenship Educat ion and t he Per sist ence of t he Nat ion dalam Ali A. Abdi, Lynet t e Shult z. ( edit or ) . Educat ing for Hum an Right s and Global Cit izenship. Albany: St at e Univer sit y of New Yor k Pr ess, hlm . 55- 64.
St r ickland, B. R. ( edit or ) . 2001. Gale Encyclopedia of Psychology ( 2nd edit ion). Far m ingt on Hills: Gale Gr oup.
Suhar no, I . N. 20 Agust us 2013. Musyawar ah unt uk Pr ofesionalisr ne Gur u. Republika, hlm . 5. Tam bunan, M. 2 000. I ndonesia’s New Challenges and Oppor t unit ies: Bluepr int for Refor m Aft er t he
Econom ic Cr isis. East Asia: An I nt er nat ional Quar t er ly. 18( 2) , hlm . 50- 116.
Vandenber ghe, V. 1 999. Econom ics of Educat ion. The Need t o Go Beyond Hum an Capit al Theor y and Pr oduct ion Funct ion Analysis. Educat ional St udies. 25 ( 2) hlm . 129- 143.
West heim er, J. & Kahne, J. 2004. What Kind of Cit izen? The Polit ics of Educat ing for Dem ocracy. Am er ican Educat ional Resear ch Jour nal. 41 ( 2) , hlm . 237- 269.
Whit e, J. 2006. The Pur it an Or igins of t he 1988 School Cur r iculum in England dalam Alex Moor e, Schooling, Societ y and Cur r iculum. London: Rout ledge.
Widodo, J. 10 Mei 2014. Revolusi Ment al. Kom pas, hlm . 6.
Windham , D. M. & Chapm an, D. W. 1990. The Evaluat ioin of Educat ionnal Efficiency: Cont r aint s, I ssues, and Policies. Gr eem wich: JAI Pr ess.
Yeager, E. A. & Silva, D. Y. 2002. Act ivit ies for St r engt hening t he Meaning of Dem ocracy for Elem ent ar y School Childr en. The Social St udies. 93 ( 1) , hlm . 18- 22.
