افك ء ةيرهمجلا ةيوناثلا ةسردملا يف ةيبرغلا ةغللا ميلعتلا سردملا ة جنوبمت ناتور يس ثحب ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف سويرولاكبلا ةداهش لينل مدقم إ : ةبلاطلا دادع ا جن ناجيرات رب انفاس يج مقر :ديقلا 0203662096 ميلعتلاو ةيبرتلا مولع ةيلك ةيبرعلاةغلا سيردت ةيعش ةيلامشلا ةرطموس ةيموكحلا ةيملاسلأا ةعماجلا ناديم 3030
افك ء ةيرهمجلا ةيوناثلا ةسردملا يف ةيبرغلا ةغللا ميلعتلا سردملا ة جنوبمت ناتور يس ثحب ةغللا ميلعت يف سويرولاكبلا ةداهش لينل مدقم ةيبرعلا إ : ةبلاطلا دادع ا يججن ناجيرات رب انفاس :ديقلا مقر 0203662096 لولأا فرشملا يلاثلا فرشملا ريتجاملا ,نيدلا ملاسروتكدلا ريتسجاملا ,ساكحأ دلو لمكأ روتكردلا :فيظوتلا مقرلا 697603033007606002 :فيظوتلا مقرلا 698063633009636006 ميلعتلاو ةيبرتلا مولع ةيلك ةيبرعلاةغلا سيردت ةيعش ةيلامشلا ةرطموس ةيموكحلا ةيملاسلأا ةعماجلا ناديم 3030
ةمدقم ىلع كلذكو وتمعنو وتمعن ىلع ىلاعتو وناحبس للها روضحل ركشلا اونكمتي ىتح نيثحابلا ةصرف ناتور يس ةيروهمجلا ةسردم يف ةيبرعلا ةغللا يملعم ةءافك ناونعب يئاهنلا عورشملا ةباتك لامكإ نم نع ثحابلا ربع ةبسانملا هذهبو.يئاهنلا ناحتملاا تابلطتم ةيبلت وى ةباتكلا هذى نم ضرغلا .جنوبمت ميدقت يف تمىاس يتلا فارطلأا عيمج ركشو ومارتحا .ةحورطلأا هذى ةباتك لامكلإ عفادلاو ويجوتلا :يلي امل ركشلاو مارتحلاا نع بارعلإا يف ةبسانملا هذى يف فلؤملا بغري ، كلذل 6 لولأا فرشملاريتجاملا ,نيدلا ملاسروتكدلا. 3 يلاثلا فرشملا ريتسجاملا ,ساكحأ دلو لمكأ روتكردلا . 2 يلاثلا فرشملا ريتجاملا ,نيدلا ملاسروتكدلا . 4 . ارتوبىايس اردنى ديسلا ريتجاملا ريدمك ةيرهمجلا ةيوناثلا ةسردملا وبمت ناتور يس . 5 ةيبرعلا ةغلل سردمك ينايروس ةديسلا . ةيرهمجلا ةيوناثلا ةسردملا
وبمت ناتور يس . 6 ىتح ثحبلا لامكتسا حور ىلع نيثحابلل عفادلاو ةلاصلا نومدقي نيذلا نوبيبحلا ءابلآا . .ةياهنلا 7 . ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف نوبوبحملا يئاقدصأ 3 ماع ةئف 3066 اًمئاد نيثحابلا نوعجشي نيذلا ذةياهنلا ىتح ثحبلا لامكإ ىلع 8 نيثحابلل تامولعملا كلذكو صرفلاو تقولا نورفوي نيذلا ةربخلا يوذ صاخشلأا عيمج . .اودعاس نيذلا عيمج كلذكو،ثوحبلا ءارجلإ نأ ثحابلا دوي ، صلاخإبو مهتيمست نكمي لا نكلو اودعاس نيذلا كئلوأ عيمج ركشي .ددحملا تقولا يف ةباتكلا هذى لامكإ نكمي ىتح رخلآا ولت اًدحاو ءارقللو صوصخلا وجو ىلع نيثحابلل اًقحلا اًديفم يئاهنلا عورشملا اذى نوكي نأ لمآ ، اًريخأ .ماع لكشب ا جن ناجيرات رب انفاس يج
Nomor : Istimewa Medan, Juni 2020
Lampiran : Kepada Yth,
Perihal : Skripsi Dekan Fakultas
Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan UIN SU
Asslamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikkan seperlunya terhadap skripsi saudari:
Nama : Anggi Sapana Br Tarian Nim : 0302163096
Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab
Judul : ةيرهمجلا ةيوناثلا ةسردملا يف ةيبرغلا ةغللا ميلعتلا سردملا ةءافك جنوبمت ناتور يس “Kompetensi Guru Bahasa Arab di Mts Al-Jumhuriyah Sei Rotan Tembung”
Dengan ini kami menilai skripsi tersebut dapat disetujui untuk dijadikan dalam Sidang Munaqosah Skripsi pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Diketahui
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Salamuddin, MA Dr. Akmal Walad Ahkas
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang Bertanda Tangan dibawah ini :
Nama : Anggi Sapana Br Tarian
Nim : 0302163096
Prodi : Pendidikan Bahasa Arab/S1
Judul Skripsi : ةيون اثلا ةسردملا يف ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا سردما ةءافك جنوبمت ناتور يس ةي رهمجحلا
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dari ringkasan-ringkasan yangsemuanya telah saya jelaskan sebelumnya.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan ini hasil jiplakan, maka gelar ijazah yang diberikan Universitas batal saya terima.
Medan, Juni 2020
Yang membuat pernyataan
Anggi Sapana Br Tarigan NIM : 0302161021
ABSTRAK
Nama : Anggi Sapana Br Tarigan
NIM : 0302163096
FAK/JUR : Ilmu Tarbiyah dan Keguruan/ Pendidikan BahasaArab.
Pembimbing I : Dr. Salamuddin, MA.
Pembimbin II : Dr. Akmal Walad Ahkas, MA.
Judul Skripsi : Kompetensi Guru Bahasa Arab di Mts Al- Jumhuriyah Sei Rotan Tembung
Penelitian ini bertujuan, 1) mendeskripsikan kompetensi guru bahasa arab sesuai dengan undang-undang, 2) mendeskripsikan kompetensi guru, 3) mendeskripsikan faktor kompetensi guru bahasa arab.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengunakan teknik pengumpulan data melaluiobservasi, wawancara dan studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, dan guru bahasa arab.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa,1) Kompetensi guru sudah memenuhi ke empat kompetensi guru sesuai undang undang No 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen. 2) Kompetensi guru sudah memenuhi ke empat kompetensi yaitu pedagogis, kepribadian, professional, sosial. kompetensi pedagogis mencakup kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran kepada peserta didik khususnya perencanaan pembelajaran.Kompetensi kepribadian mencakup kemampuan kepribadian guru dalam disiplin, jujur dan bertanggung jawab dan menjadi teladan bagi perserta didik.Kompetensi professional mencakup kemampuan guru dalam penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam materi ajar yang ada di dalam kurikulum sekolah.Kompetensi sosialmencakup kemampuan guru dalam bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orng tua atau wali peserta didik. 3) Faktor yang mempengaruhi kompetensi guru di pengaruhi oleh faktor internal yaitu mencakup hal yang berasal dari diri sendiri seperti bakat dan eksternal yaitu mencakup latihan mengajar.
Kata Kunci : Kompetensi, Guru, Bahasa Arab.
Medan, Juni 2020 Pembimbin II
Dr. Akmal Walad Ahkas, MA Nip : 198012122009121001
ديرجت ا ﻹ : مس ا جو ناجيرات رب اىفاس يج : ديقنا مقر 0903603020 ميهعتناو تيبرتنا ىهع : تمهكنا تيبرعنا تغنا سيردت : تبعش ريتسجامنا هيدهملاس رىتكدنا : لولأا فرشم فرشم : يواثنا رىتكدنا ساكحا دنو ممكا ريتسجامنا :ثحبنا عىضىم افك ء تغهنا ميهعتنا سردمنا ة تيرهمجنا تيىواثنا تسردمنا يف تيبرغنا جوىبمت ناتور يس ،ثحبلا اذى ؼدهي 1 ،فوناقلل ناقفك ةيبرعلا ةغللا ملعم ةءافك فصك ) 2 ،تُملعلدا ةءافك نافصاك ) 3 ةيبرعلا ةغللا يملعم ةءافك لماع نافصاك ) ؿلبخ نم تانايبلا عجم تاينقت ـادختساب ايعون اجنه ةساردلا تمدختساك ةمدختسلدا تانايبلا ليلبر تاينقت .قيثوتلا تاساردك تلبباقلداك ةظحلبلدا برعلا ةغللا سردمك ،ريدلدا وى ةساردلا هذى في عوضولدا فاك .جاتنتسلاا بحسك ،تانايبلا ضرعك ،تانايبلا ليلقت يى :فأ ثحبلا اذى جئاتن تُبتك 1 قلل اقفك ةعبرلأا تُملعلدا ةيكاى تققح دق ملعلدا ةءافك ) مقر فونا 14 ةنسل 2005 .نيرضالمحاك تُملعلدا فأشب 2 دقك ) رادإ ىلع تُملعلدا ةردق ةيوبتًلا تاءافكلا لمشتك .ةيعامتجلااك ةينهلداك ةيصخشلاك ةيوبتًلا يى تاءافك عبرأ لىإ تُملعلدا ةءافك تبسا تُملعتملل ملعتلا ة ا ةيصخش تاراهم ةيصخشلا تاءافكلا لمشتك .ملعتلا طيطبز ةصاخك لمشتك .بلبطلل ةيلاثم انهوكك ةيلكؤسلداك ؽدصلاك طابضنلاا في ملعلد كلا لمشتك .ةيساردلا جىانلدا في ةقمعتلدا ةيميلعتلا داولداك ةيميلعتلا داوملل عساولا فاقتلإا في تُملعلدا تاراهم ةينهلدا تاءافكلا ةردق ةيعامتجلاا ةءاف ئلبمز كأ بلبطلاب ةيلاعفب طابترلاا ىلع تُملعلدا .تُملعتلدا ىلع يصولا كأ تُنسلدا نيدلاولا دحأ كأ ةيميلعت ةدحك ةدايق كأ ميلعتلا كأ تُملعلدا مه 3 ) دتلا نيرابس لمشتك ةيجرالخاك ةبىولدا لثم كسفن نم تيأت تيلا ءايشلأا لمشت ةيلخاد لماوعب رثأتت ملعلدا ةءافك ىلع رثؤت تيلا لماوعلا سير . تيبرعنا تغهنا ،هيمهعمنا ،ةءافكنا :تيسيئرنا ثامهكنا يلاثلا فرشملا ريتسجاملا ,ساكحأ دلو لمكأ روتكردلا :فيظوتلا مقرلا 198012122009121001
ثحبلا تايوتحم ثحبلاتايوتحم ... ا مدقملا:لاولأا بابلا ... .. ا أ . ثحبلا ةيفلخ ... 1 ب . ثحبلا ةلئسأ ... ... ... 8 . ج فادىا ثحبلا ... ... ... ... ... . .... 9 ثحبلا دئاوف .د ... . ... 9 : يناثلا بابلا ةساردلا ةيرظنلا ... .. ... 12 أ . فيرعت ةئافكلا ... ... 12 ب . ةئافكلا ءاونا ... ... 20 6 . ةيوبرتلا ةئافكلا ... .. ... 26 3 . ةئافكلا ةيصحشلا ... 3 2 . عامتبلاا ةئافكلا ... 31
4 . ةفرتحملا ةئافكلا ... 32 ةغللا سبردت .ج ةيبرعلا ... 34 يلقعلا راط لإا .د ... 40 ةقباسلا ةساردلا .ه ... 40 ثلاثلا بابلا : ثحبلاةقيرط .... ... . ... 42 أ . ثحبل ةهج و ... 42 ب . تقوو ناكم حبلا ... 43 ثحبلا عوضوم .ج ... 44 تانايبلا حمج ةقيرط .د ... ... . ... .. 45 انايبلا لبلحت .ه ...... 48 ديكات .و انايبلا ةحص ... 53 بابلا عبارلا : ثحبلا جئاتن ةشقانمو جئاتنلا ... ... 55 أ . وةماعلا ثحبلا جئاتن ... ... . 55 ب . ةصاخلا جئاتنلا ………...………… 64
سماخلا بابلا : تاجاتنتسلاا تاحارتقلااو ………… . ………...…. . 74 أ . ةصلاخلا ………...……….. 74 احارتقلاا ……….. .... 77
ولأا بابلا ل ةمدقم أ . ثحبلا ةيفلخ تُب ءاوس ،تقولا اذى في نع ثيدلحا في ادج ةحمدزم ايسينكدنإ في ميلعتلا ةيعون اعك تُيسايسلاك ميلعتلا ميلعتلا ةدوج .تاسايسلا يعناصك سانلا ةم ؿازت لا ايسينكدنا في نم تَثك تٍطولا ميلعتلا ةدوج فينصت متي .ةركالمجا فادلبلا في ةيعون عهمؤانب متي امدنع ةضفخنم ميلعتلا ةيعون عم ةنراقلداب ةيفاك ةيعون مهيدل سيل سانلا دلببلا في فاتَلجا اراغين ايزيلام لثم يفك ةروفاغنسك ـانت ك لبيات ند .ـانتيفك ملأا ةايح فيقثتل ؿلبخ نم ةموكلحا ابه ـوقت فأ نكيد تيلا تاوطلخا نم ةدحاك ة تاءافكلا ةدايز عم ايسينكدنإ في ميلعتلا ةيعون ديزت فأ نكيد ،ايسينكدنإ في ميلعتلا ةيعون تُسبر ايسينكدنإ دلب ثيبح ،ةييجردتك ادج ةيددق ةقيرطب ايسينكدنإ في ملعم لك لبق نم اهيدل تيلا فانم ىلع ةرداق ميلعتلل ك ةروفاغنسك ايزيلام لثم ةركالمجا فادلبلا في ميلعتلا تُملعلدا ةس يف مانت نلبياتو د .ـانتيفك
وى اذىك ،ةملأا ةايح فيقثت لىإ ؼدته تيلا ةيميلعتلا ةيراجتلا لماوعلا نم دحاك وى ؾولسلا تَيغتل طاشن ةيلمع ونأ ىلع ميلعتلا تَسفت نكيد .ةملؤل ةيسيئرلا تاحاجنلا نم دحاك فلا وى ادج عاستلاا اذى في جضنلا تٌعم .بابشلا جضنل مدر رثكأ يئانه لا لكشب زيكتًلا ىلع اعساك امهف ميلعتلا أدبم لمشيك .ةيفطاعلاك ؿولتنإ ءاوس دح ىلع ،لقعلاك ،فقولداك ، .ةيرشبلا ةايلحا في اتَبك افلبتخا فافلتيخ اهتطشنأ عونك ةسسؤلدا فأ حضاولا نم ونلأ ،لبماشك نم برتعيك نم ةيلمع وى ميلعتلا.ةيبتًلا ؿالر في هريوطت تم جمانبرك ميلعتلا دوجك حرط مركرضلا ةيتايلحا تايلكؤسلداك ةيعادبلإا تاناكملإا فاكدوجوهيم ،تُلمتلمحا ؿافطلأا عيجم ةيمنت كأ تُكبس ملعتلا فاكدوجوهيلد الذ ططخلداك ةيعاك دوهلجا فيرعت ميلعتلا .ةيصخشلا ؼادىلأا كلذ في ابد يوطت طاشنب بلبطلا ثيبح ملعتلا ةيلمعك مولجا ؼلبغلا ةينيدلا ةوق ؾلبتملا متهاناكمإ ر ، ةيصخشلاك ، تياذلا نيافتلا ول ةمزلبلا تاراهلداك ، حرفلاك ، ؿالر في تاراهلدا لىإ اضيأ راشيك ، .ةءافكلاك ميلعتلا ت تيلا ةيساسلأا ميقلا نم ميقلاك تاراهلداك ةفرعلدا يى ةءافكلا ةداع في سكعن تٌعم في ارصنع حبصي فأ نم ءرلدا نكبسك رارمتساب ؼرصتلاك تَكفتلا ةداع .لمعلاك تَكفتلا
نم ةعوملر يى ةءافكلا .ام ءيشب ـايقلل ةيساسلأا ميقلا نم ةميقلاك تاراهلداك ةفرعلدا دوجك فوملعلدا اهنقتيك اىذفنيك اهكلتيد فأ بيج تيلا تايكولسلاك تاراهلداك ؼراعلدا في فكرضالمحا كأ .ةموكلحا اتهدنسأ تيلا تابجاولا ذيفنت مقر ةيموكلحا ةحئلبلا فأ ابدك 19 ةنسل 2005 ،ؿاسان في ميلعتلا تَياعم فأشب ،ةيسفكبرلا ةءافكلاك ،ةيوبتًلا ةءافكلا نم رصانع ةعبرأ تُيسمرلا تَغ تُملعلدا ةءافك تَياعم لمشت يصخشلا ةءافكلاك ،ةيعامتجلاا ةءافكلاك ملعتلا بلبطلا ةرادإ ىلع ةردقلا يى ةيوبتًلا ةءافكلا .ة بلبطلا ريوطتك ملعتلا جئاتن مييقتك ،هذيفنتك ملعتلا طيطبزك ،بلبطلا مهف نمضتي مذلا داولدا فاقتإ ىلع ةقيمعك ةعساك ةردق يى ةينهلدا ةءافكلا .دقع في ةفلتخلدا تاناكملإا قيقحتل طلا ويجوت نم اهنكبس تيلا ةيميلعتلا سانلا ضعب نم تُملعلدا ةردق يى ةيعامتجلاا ةءافكلا .بلب ،ةرقتسم ،ةيوق ةيصخش اهيدل ،يىك ،ةيصخشلا .بلبطلا عم ؿاعفلا طابترلااك لصاوتلا ىلع .ةليبن ةيصخشك ،بلبطلل ةيلاثم ،ةقوثوم ،ةميكح ،ةجضان ءافكلا لثم ،تُملعملل تاءافك عبرأ ملعم لك صبز تيلا ةءافكلا فوكت فأ بيج ة فوكت فأ بيج .ةيصخشلا ةءافكلاك ،ةيعامتجلاا ةءافكلاك ،ةيفارغويبكبرلا ةءافكلاك ،ةيوبتًلا
وللش ةعبرلأا تاءافكلا ايسينكدنإ في ملعم لك اهنقتتك ةك كأ طقف دحاك ويدل ملعلدا فاك اذإ ونلأ ، لبطلا كأ تُملعتلدا لىإ مهفراعم لقنك سيردتلل ىصقلأا دلحا سيل ملعلدا لمع نم ءزج كلذل ،ب .فوناقلا في يى امك ةءافكلا تُملعم ةعبرأ ايسينكدنإ في ملعم لكل فوكي فأ بيج فلأ ةيعامتجلاا ةسفانلداك ةينهلداك ةيصخشلا ةءافكب ةيوبتًلا ةءافكلا فتًقت فأ بيج ةبسنلاب امأ .ةسردلدا في تُملعتلدا ؾولسل ك غنوسغناك ةكرش اهيدل تيلا تاءافكلا نم لك مذلا ؾولسلل ،بلبطلا ملعت في تاداعلا يى لرخأ رومأ تُب نم رثؤي ويلإ رظني ؼوس اك ،ملعتلا ةينك ،ؽلبخلأاك ،طابضنلااك ملعلدا ةيصخش ىمسي ام وىك .عفادل ةفرعلدا يىك ، ن امئاد يى ةيساردلا ؿوصفلا في بلبطلل رهظت تيلا ةيصخشلا .ملعلدا نم فقولداك ةراهلداك لأ بلبطلا ىلع مكلحاب ،ءاوضلأا نم ةلالحا في وىك وتغايص متي مذلا صخشلا وى ملعلدا ف .بلاط لك لبق بيردتلاك ويجوتلاك سيردتلا في ةلثمتلدا ةيساسلأا ةمهلدا مهيدل تُملعمك تُملعمك فأ تُملعلدا نم بولطم .موناثلا ميلعتلاك يئادتبلاا ميلعتلا في بلبطلا مييقتك ويجوتلاك ويجوتلاك
ةديج ةيعون مهيدل فوكي ،ؼارطلأا عيجم نم ؿوضفلاك لملأا قيقبرك تَفوت ىلع ةرداق ءادلأا نم .تُملعتلدا ءانب في تُملعلداك ةسردلدا في قثي مذلا ـاعلا روهملجا ةصاخك ويجوتلاك ويجوتلاك ةيبتًلا في ةلثمتلدا ةيساسلأا ةمهلدا ويدل ؼتًلز ملعم وى كروغ رم في بلبطلا مييقتك مييقتك مييقتك بيردتلاك ،يسمرلا ميلعتلا تاراسم نم ةركبلدا ةلوفطلا ةلح .املعم برتعي فأ اضيأ نكيد اديدج ائيش ملعي صخش مأ .موناثلا ميلعتلاك ،يئادتبلاا ميلعتلاك نيافت فكد ،ميلعتلا في تَبك نيافت مهيدل نيذلا تُملعلدا يى ةينهلدا فوملعلداك ،نهلدا مى تُملعلدا وس ميلعتل ملعت ةيلمع ثم ةيلاع .ىضوفلا فوكت ؼ ؾانى فوكي فأ نكيد ،ةيساردلا ؿوصفلا في تناك تيلاك ،سيردتلا ملعت ةيلمع في اضيأ اهنع تَبعتلا نكيد تيلا فاكدوجغنم ملعتلاك سيردتلا ةيلمع اعم تيلا تانوكلدا نم ديدعلا تُملعتلداك بلبطلاك تُملعلداك تُملعلدا لصف نكيد ةلالحا هذى في .ملعتلا ةيلمع في ةيساسأ ةينبك طت في سانيل ـاعفنأ سانكتَخ فإف ،موبنلا ثيدلحا في ءاج امكك .ملذوقع قيقبر في بلبطلا ريو ثيدلحا حرش نم .نيرخلآل يطعي نم مظعأ وى امك فاسنلإا تَخ تٍعي لىإ لزعي فأ نكيد تُملعلدا ةءافك ـدق مذلا ملعلا ثيبح تَلخاك ملعلا عم ملعلا ملعي مذلا ملعم لضفأ وىك ،
تُكراشملل افطلأاك ملعتلا ةيلمع في .نيذلا ؿ تَفوتك ويجوتلاك ءانلإا بجاك تُملعلدا ىلع فوكي ، فصلا في ثديح ام لك ةيؤر ةيلكؤسم فوملعلدا لمحتي .مهفادىأ قيقحتل بلبطلل ملعتلا قفارم ةطشنلأا نم ديدعلا نم طقف دحاك وى عوضولدا اذى نًدقت .بلبطلا ريوطت ةيلمع في ةدعاسملل انيد ةيلمعك ملعتلل .تُملعتلدا ريوطت ةيلمعك لحارلدا عيجم في ةيكيم تُصللس تُملعمك دكدلز تَغ ركد ملذك ملعتلا رصانع مىأ دحأ مى تُملعلدا فإف لياتلابك كلك ملعلدا اهمدقي تيلا ـولعلا سكرد ؿوح طقف سيل .لضفأ اوحبصيل تُملعتلدا ويجوتل انمئاد لك ن ؾلبلقع طابضنلاا لثم ـولعلا زيفبرك ، لىإ ةفاضلإاب .ملعتلا في اطاشن رثكأ اونوكي فأ ىلع بلبطلا ردت ةفرعلدا يمدقم كلذكك تُملعلدا سي اشتسلداك ، بلبطلا في ةحلصم ةداع ةساردل نير لئادب عضكك ، ،ميلعتلا نمقيقحتل بركأ ةمهم ويدل ملعلدا فأ تٍعي .تُملعتلدا نم ملعتلا ـامتىلاا ةدايز في ةليدب تُملعلدا نم بلطي ثيح تارابتخا مهيدلك بلبطلل سردت ةساردلا ؿالمج اقفك ـولعلا فاقتلإ طقف ةرداق يى تيلا تايصخشلاك رىاظلدا ضرعل اضيأ بلاط وى اى نكلك ةعساك ةينقتلا تاراهلداك ةعساك .بلبطلا في تُكراشملل فادلوتنم ةلثمأ فوكت فأ ىلع
جم ةيبرعلا ةغللا ميلعت سردم لدل فوكي فأ بيج ،لياتلابك نم ةعبرلأا ةيساسلأا تاءافكلا عي ةءافكلاك ،ةيوبتًلا ةءافكلا يى ةعبرلأا تاءافكلا هذىك .ديج لكشب تايرطفلاك ـاهلدا ءادأ لجأ .ةيعامتجلاا تاءافكلاك ،ةيصخشلا ةءافكلاك ،ةيفتًلدا زتللاا ىلع ةردق لقأ نيدمتعم تُملعم اوناك نيذلا تُملعلدا عيجم سيردت متي لا ،عقاولا في ـا ،وميلست متيس مذلا عوضولدا فاقتإ ةفرعم تُملعلدا نم ديدعلل نكيد امك .ةساردلا ؿالر سيردتب بيردت ،كلذ لىإ ةفاضلإاب .ةيساردلا ؿوصفلا في اهميلست متيس تيلا داولدا نًدقت بعصلا نم نكلك تُملعلدا بيردتك .لكك دعب ويلع اولصيح م نيذلا تإ ىلع فكرداق تُملعلدا نم ديدعلا داولدا فاق نكلك كلذل .ديج لوتلز مهيدل سيل لعلدا ةءافك فاقتإ لىإ ةفاضلإاب ، ةءافك اضيأ فوكي فأ بيج تُم ةديج املعمك اديج املعم فوكيس فاك اذإ ام دديح مذلا ملعلدا ةيصخش ببسب كلذك ، وبلبطل كأ ، .الذ كأ ول تُملعتملل أوسأ تَثأت يلعت يملعم ددع ـويلا أشنت تيلا لكاشلدا فأ نكيد لا نيذلا ةيبرعلا ةغللا م ةكدق اونوكي بلبطلا في تُكراشملل دل نيافتلا حكر دوجك ـدع ببسب ، عجارت في ميلعتلا ملعم ل ضفخنم ، م ، ةغللا ميلعت سردمك .ةينعلدا ؼارطلأا فلتخلد يحصلا ؼاتًعلااك ةمدلخا ذيفنت نمضي مضي ةيبرعلا
ةيفاتًحا لقأ انروص عم بلبطلا حونج تيأي ، ميلعت يسردلد ةجيتن ونأ يللمحا عمتلمجا ردقي .ةفلتلس عاونأ في اننيكبس لقلأا ةيبرعلا ةغللا فاكيساسماتًنم ةيقلبخلأا ميقلا تايصخش ليكشت مهنكيد كلذ عمك ، .ةيبلبط لا ؽلبخلأا " بلبطلا ليكشت في ةيبرعلا ةغللا ميلعت في تُملعلدا ةكراشم تاتارايسم لري كلذل .ةضفخنم ؿازت هلبعأ تَسفتلا .ةيبرعلا ةغللا ميلعت يملعم ةءافك في ةدايز ؾانى فوكت فأ بيج ، يس ةيروهملجا ستم" في ثابحأ ءارجإ فوثحابلا ررق .ةقطنم في سرادلدا نم ةدحاك في ةلكشم وى ةيبذاج ويدل دكدميت فاتار يس ةيروهملجا ستم فلأ .ببس نم وليخ لا حايترلاا ."دكدميت فاتار اذإ .ةتَبك في وى مذلا ميلعتلاك ةيلمعلا نكلك ةيللمحا ةتس وعوملر ام طقف يى ةسردلدا هذى تناك .ملعملل ةيقلبخلأا ةلكشم ةصاخك ،ادج ةديج ةقطنلدا تُثحابلا فأ ةلأسم ىلع ءانب ةسماح عم ثحبلا فاونع عفر تُثحابلا لىإ لياتلابك ، " فاونعلا لعم ةءافك ةسردلدا في ةيبرعلا ةغللا يم لجا ةطسوتلا م وه ر اتكتَس وي تن ."جنوبم ب . ثجبلا ةلئسأ لبعأ ةروكذلدا لكاشلدا ةيفلخ لىإ ادانتسا لكاشلدا نم ديدعلا ديدبر نكيد ه يىك ، :
1 . يى لم ؟يساسلأا فوناقلا عم ةقفاوتم ةيبرعلا ةغللا ميلعت يملعم 2 . في ةيبرعلا ةغللا يسردم صاصتخا متي فيك ةسرردلدا ةيوناثل ت فاتكر يس ويروهجم جنوبمي ؟ 3 . سردم ةءافك رثؤت تيلا لماوعلا ام ي ةيبرعلا ةغللا في فاتكر يس ويروهجمةيوناثلةسرردلدا لصوبميت ؟ظ ثحبلا فدىأ .ج 1 . روتسدلل انقفك ةيبرعلا ةغللا ميلعت يملعم ةءافك ةفرعم 2 . جنوبميت فاتكر يس ويروهجم في ةيبرعلا ةغللا سردم تانوكم ةفرعلد 3 . ةفرعلد في ةيبرعلا ةغللا يسردم ةءافك رثؤت تيلا لماوعلا فاتكر يس ويروهجمةيوناثلةسرردلدا لصوبميت ظ .د ثحبلا دئاوف اسلدا ىلع انرداق ثحبلا اذى فوكي فأ عقوتلدا نم )ـولعلا( ةيرظنلا بناولجا في ةهم ةصاخك ، برعلا ةغللا يملعلد ةديفلداك ةديفلدا تُملعلدا تاءافك ـوهفلد مهف تَفوتل في ةي ةيوناثل ةسرردلدا في تاءافك ؿوح ةيرذج تاسارد ثحبلل ةيساسأ ةيرظنك ةيعجرم ةدامكك جنوبميت فاتكر يس ةيروهملجا
ةيبرعلا ةغللا ميلعت يسردم ةصاخك تُملعلدا . ئدابلدا نم تيرجأ تيلا ثوحبلا نم ثحبلا دئاوف يلي امك يى هلبعأ ةروكذلدا تاتَغتملل ةيهيجوتلا : أ . دئاوفلا ةيرظنلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت يملعم ةءافكل ـامتىلاا نم ديزلدا ءلبيلإ عجرمك ب . لا دئاوف ةيقيبطتلا 1 . تُملعملل فوناقلل انقفك ةغللا ميلعت ملعم تاءافك ةيهمأ ةفرعلد لخدمك . 2 . ءارقلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت يملعم تاءافك ةيهمأ ةفرعلد ةيعجرم داومك . 3 . نيرخلآا تُثحابلل ةيملبعإ ةدامك ةقلعتلدا لئاسلداب ةقلعتلدا ثوحبلا في تانراقلداك عجارلدا كلذكك . 4 . يصخشلا بتاكلا ةيسايقلا سويرولاكبلا ةجرد ىلع ؿوصلحا تابلطتم دحأك (S-1) ميلعتلا في .
5 . تُملعلدا بيردتك ةيبتًلا ةيلكل ويجوت نكيد ثيبح ثوحبلا ؿالر في بلبطلا ويجوتب تُملعلدا بيردتك ةيبتًلا ةيلك ـوقت بركأ لكشب يملعلا لمعلا .
يناثلا بابلا ا ةسردل يرظنلا ة أ . ةءافكلا فيرعت ةءافكلا .ةيزيللصلإا ةغللاب يى ،ةءافكلاك ةراهلدا ثيح نم ةءافكلاك ةءافكلل ةيسينكدنلإا ةغللا ؼراعلدا نم ةعوملر يى في ملعتلا ؼادىأ قيقحتل تُملعلدا لدل فوكي فأ بيج تيلا تاراهلداك .ملعتلا دراوم رداصم ؿلبخ نم تياذلا ملعتلاك ،ميلعتلا ؿلبخ نم ةبستكلدا ةءافكلا .ميلعتلا 1 كل انقفك امول يسنتقمك ( ,(LOMACompetency انهأ ىلع ةءافكلا فيرعت متي وناولجا نم ونكبس تيلاك فظوملل ةيصخشلا ؽوفتلدا ءادلأا قيقبر . تافصلا ةيصخشلا بناولجا هذى لمشت تاراهلداك ةفرعلداك فقاولداك ميقلا ةمظنأك عفاكدلاك . ؾولسلا امنيب ؾولسلا وجوت ؼوس تاءافكلا ءادلأا جتني ؼوس .2 تَبكلا يسينكدنلإا سوماقلا في كأ ةءافكب )ةءافكلا( "ةءافكلا" تَسفت متي ، ةردق . 3 1
JejeMusfah, peningkatankompetensi guru melaluipelatihandansumberbelajarteoridanpraktik. (Jakarta: Kencana, 2011), hlm. 27
2
Kompri. Standar Kompeteni Kepala Sekolah, (Jakarta: Kencana, 2017). hlm.2 3
مقر فوناقلا صني 14 ـاعل 2005 ةرقفلا في نيرضالمحاك تُملعلدا فأشب 1 ةرقفلا نم 10 رضالمحا كأ ملعلدا اهكلتيد تيلا تايكولسلاك تاراهلداك ؼراعلدا نم ةعوملر يى ةءافكلا فأ ىلع ةينهلدا وتابجاك ءادأ في اهنقتيك اهنقتيك .4 ريرفت ةءافك ةينطولا ةيبتًلا ريزك ) (Kepmendiknas مقر /045 / فوناقلا 2002 ةعوملر يى ـايقلا ىلع انرداق عمتلمجا هبرتعي يكل طرشك صخش مأ ابه عتمتي تيلا ةلكؤسلداك ةيكذلا تاءارجلإا نم تُعم لمع ؿالر في وماهبد . 5 هلبعأ فصولا ىلع نءانب تاراهلداك ةفرعلدا نم ةعوملر يى ةءافكلا فأ جاتنتسلاا نكيد ، وكلتيد مذلا ؾولسلا كأ ةيكولسلا تاردقلاك حمست لماعلل ةيصخش بناوجك ـاهلدا ذيفنت في ملعلدا لضفأ ءادأ قيقحتب . ا نم فوكم ىلع اىرىوج في ةءافكلا لمتش يصخشلا فقولداك تاراهلداك ةفرعلد لياتلابك ، ذيفنت في صخشلا وكلتيد مذلا ؾولسلاك تاراهلداك ةفرعلدا لوتسم انهأ ىلع ةءافكلا تَسفت نكيد لخاد مهيلإ ةدنسلدا ـاهلدا ةمظنلدا . فأب نملأا مهف انساسأ هلبعأ ةروكذلدا ةفلتخلدا فيراعتلا رهظُت 4
Ahmad Susanto, Manajemen Peningkatan Kerja Guru, (Jakarta: Perdana Media Group, 2016). hlm.136 5
اهبد ـايقلا في صخشلا ابه عتمتي ةيعونك ةردق ساسلأا في يى ةءافكلا تيلا تانوكلدا عم ولمع ـ اهكلتيد تاردقلاك تاراهلداك ةفرعلدا كلذ في ابد ، . 6 لإاب ةينهلدا تَياعلدا نم انيسيئر اننوكم ةءافكلا دعت ؾولسلل ميظنتك تايقلبخأ ةنكدم لىإ ةفاض ؼارشلإا ةمظنأك تاءارجلإا ضعب في تٍهلدا . نم ةلاعف ةعوملر انهأ ىلع اىتَسفتك ةءافكلا فيرعت متي ا قيرط نع اىؤارجإ متي تيلا تايكولسلا ـامتىلاا كلذكك ،تَكفتلاك ليلحتلاك قيقحتلاك درطل ؾاردلإاك ، حتل ؽرط دايجلإ ام انصخش وجوي مذلا ءفكك ؿاعف لكشب ةنيعم ؼادىأ قيق . ةطقن ةءافكلا دعت لا ةايلحا لدم ملعتك روطت ةيلمع يى انمإك دهجلل ةيانه . 7 اقفك تاءافكلا تُكبس متي يلوم ل س (mulyasa) صخش لبق نم تاردقك تاراهمك ةفرعمك عم ةيكرلحا ةيسفنلاك ةيملعلاك ةيفرعلدا تايكولسلا ءادأ نم نكمتي تىح ،ونم اءزج حبصأ .رثكأ 8 فيك وسفن تقولا ل اقفك ، وس ك مدن (Soewandi) ةيساسلأا ميقلاك كلمتلاك ةفرعلدا سكعنت امك" وى ةءافكلا ."ؼرصتلاك تَكفتلا ةداع في 9 6
Kompri. Standar Kompeteni Kepala Sekolah , (Jakarta: Kencana, 2017). hlm.2 7
E. Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru ( Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2007), hlm .26
8
Mulyana, KurikulumBerbasisKompetensi, (Bandung: RemajaPosdakarya, 2006), hlm. 38 9
Soewando, SistemPengajaran yang KurikulumBerbasisKompetensi, (Jakarta: Kurikulum Belitung Depdiknas, 2002), hlm. 27
لدايج ؿكد (Dole) ةفيظولا ؿامكلإ ةبولطلدا لمعلا تَياعمك ةيساسلأا ةفرعلدا حضوت ةءافكلا فأب حاجنب بتكلدا في تٍهلدا بيردتلا كأ . ركذي م يى ةءافكلا فأ فامثع صخشلا تلبىؤم فصت ةلأس وتاردق كأ ةيمكلا كأ ةيعونلا ءاوس ، . ءادلؤل رايعمك اهمادختسا متي تيلا ةردقلا يى ةءافكلا فأحرص يميظنتلا ءادلأا في بيايجإ لكشب مىاسي فأ ونم عقوتي صخشل . 10 حّرص رسنقش (Spencer) صاخشلأا صئاصلخ يساسلأا ساسلأا يى ةءافكلا فأب لىإ تَشتك نمزلا نم ةليوط ةتًفل معدلاك فقولدا ةاكاسمك تَكفتلا كأ ؼرصتلا ةيفيك . نع فاشاكم تلقنك تي تيلا ةردقلاك ةراهلداك ةفرعلدا يى ةءافكلا فإ ولوق اسيلوم وسفن نم انءزج حبصأ صخش اهيف مكح ، فاكملإا ردق ةيسفنلاك ةيفطاعلاك ةيفرعلدا تايكولسلا ءادأ نم نكمتي تىح . في لباقلدا تلقنك ؿازت لا ، ك شنيف لشوتوليكنكركلا ن اسايلوم (Mulyasa) يق فاطلاكروك (Crunkilton) ةمهملل فاقتإ اىرابتعاب ةءافكلا تَسف حاجنلا معدل ةمزلبلا ريدقتلاك فقولداك ةراهلداك . كلذ تَسفت انضيأ نكيد ةردق يى ةءافكلا فإ ثيح ، تاراهلداك ةفرعلدا ـادختساب ؼرصتلا ىلع صخشلا تيلا ةئيبلاك عمتلمجاك ةسردلدا في ةمهبد ـايقلل تٍعلدا صخشلا اهيف لعافتي . 11 10
Ahmad Susanto, Manajemen Peningkatan Kerja Guru (Jakarta: Perdana Media Group, 2016). hlm 135 11
كلذك رسنقش ( (Spencer نعك جهم في (Hamza Uno) ةءافكلا صئاصلخا مسقي ةيلاتلا ةسملخا : مذلا صخشلا ،ؿاثلدا ليبس ىلع .ام انئيش ببسي فاكنيلصأك سانلا ونم صلختي ءيش وى رزع .أ زالصلإا عفاكد ويدل ؿكؤسم وىك ،ؼدلذا قيقبر فكد ؿوبر تيلا تابقعلا عيجم ىلع بلغتي ؼوس كلذب ـايقلا نع . كأ ةلالحا رارمتساب ةباجتسلبل ةيدالدا صئاصلخا ةعيبط .ب ؿاثلدا ليبس ىلع .تامولعلدا ةديلجا ةيؤرلا ، رايطلل نيدبلا فقولدا ةءافك يى . ج . لدا وى تاذلا ـوهفم سفنلاك ةروصلاك ةميقلاك فقو لذ ةقثلاو . خشلا اهكليد تيلا تامولعلدا يى ةفرعلدا .د ؿاثلدا ليبس ىلع .تُعم ؿالر في ص دض تُحارلجا ةفرعم ، فاسنلإا مسج ؽكرع .
يى ةيندبلا ةردقلا ،ةماع ةدعاقكك .ةيلقعلاك ةيندبلاب ةقلعتلدا ـاهلدا ذيفنت ىلع ةردقلا مأ ،ةراهلدا .ق تانايبلا ـادختسا ىلع ةيلقعلا ةردقلاك يليلحتلا تَكفتلا ةردق فأ تُح في .مظتنم تَغ بيترت في .ةيفرعلدا كأ ةيلقعلا ءرلدا تاردقب طبترت يميىافلداك 12 ،فقاولداك ،)تَكفتلا( ةفرعلدا ديحوت كأ فابكذ يى ةءافكلا فأ لىإ انصلخ ،هلبعأ ةروصلا نم نم جيزم يى ةءافكلا لرخأ ةرابعبك .لعف لكش في فاكدوجوهيد تيلا )ةيندبلا ةوقلا( تاراهلداك أ ـاهلدا ذيفنت في لمعلاك تَكفتلا ةداع في سكعنت تيلا فقاولداك ميقلاك تاراهلداك فاقتلإا .لمعلا ك في كأ دحاك ؿالر في وتءافك نع غناروسيس برعأك .ةءافكلاك ةراهلدا يى ةءافكلا لبعف كلذل مذلا لمعلا ؿالر ـاكحلأ اقفك ةبرلخا كأ فيظوتلا تاراهم نقتي مذلا صخشلا وى تُعم ؿالر .ـاقي فأ بيج تيلا تاءافكلا مقر فوناقلل اقفك فوملعلدا فوكي 14 ـاعل 2005 لعلدا فأشب تُم ةيعامتجلاا ةءافكلاك ةينهلدا ةءافكلاك ةيصخشلا ةءافكلاك ةيوبتًلا ةءافكلا يى نيرضالمحاك 13 . 12
Hamza Uno, ProfesiKependidikan: Problem, Solusi, Dan Rafarmasi, PendidikanDiindonesia, (Jakarta: BumiAksara, 2009), hlm.61
13
ول "ملعلدا ةءافك" حلطصلدا ؾكرب ؿدايج ، نياعلدا نم ديدعلا (Broke) فوتس ك (Stone) فأب انمابس تٌعم تاذ فوكت فأ نظي ملعملل ةيعونلا ةعيبطلل انفصك هرابتعاب ملعلدا ةءافك . دعت ملعلدا ةءافك لزغم تاذ ملعلدا ؾولس ةعيبطل انيعون انفصك . ؿدايج سلرج (Charles) يق اسايلوم (Mulyasa) فأب يى ةءافكلا( بولطلدا طرشلل دوشنلدا ؼدلذاب ةيضرم ةروصب يفي انينلبقع نءادأ اىرابتعاب تاءافكلا ةعقوتلدا طكرشلل انقفك ةبولطلدا ؼادىلأا قيقحتل نيلبقع ؾولس ). حضوي مقر ايسينكدنإ ةيروهجم فوناق 14 ـاعل 2005 تاراهلداك ةفرعلدا نم ةعوملر نع ةرابع يى ةءافكلا فأ نيرضالمحاك تُملعلدا فأشب متهابجاك ءادأ في اهنقتيك رضالمحا كأ ملعلدا اهكلتيد تيلا تايكولسلاك .14 ردنانوك (Kunandar) تيلا نكمتلا تاردق نم ةعوملر انهأ ىلع ملعلدا ةءافك دجوت فأ بيج نؿاعفك انبسانم ءادلأا لعج لجأ نم ملعلدا لخاد اسايلوم (Mulyasa) نم جيزم وى ملعلدا ةءافك فأ نكتلاك ـولعلاك ةيصخشلا تاردقلا مهفك ،داولدا فاقتإ لمشت تيلاك ،سيردتلا ةنهمك ةيعامتجلاا ايجولو بلبطلا ةينهلداك ةيصخشلا ةيمنتلا فيقثت تيلا سكردلاك ، . دجام حرش ، لك اهكلتيد تيلا تاءافكلا 14
E. Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru ( Bandung: Pt Remaja Rosdakarya,2007), hlm .25
سيردتلا في تُملعلدا ةدوج حضويس ملعم . 15 ةفرعلدا فاقتإ لكش في تاءافكلا هذى ىلجتت ؼوس سردمك مهفئاظك حرش في ةينهلداك . 16 م تُملعلدا صاصتخا فأ هدافم جاتنتسا ؽرغتسي فأ نكيد ،قبس ام صاصتخا ضعب ن وى ةعوملر معد في الذ ةسردم في تاراهم كأ تلبىؤم في ةيساسلأا ميقلا سكعنتك تاراهلدا ةيعون لمعلاك تَكفتلا نم ةداعلا . حبصأ صخش اهنقتي تيلا تاردقلاك تاراهلدا ةفرعم يى ةءافكلا كلذل ردق ةيسفنلاك ةيفطاعلاك ةيفرعلدا تايكولسلا ءادأ نم صخش مأ نكمتي تىح وسفن نم انءزج .فاكملإا 17 ةيصخشلا تاردقلا نم جيزم يى ملعلدا ةءافك ةيحكرلاك ةيعامتجلااك ةيجولونكتلاك ةيملعلاك لا تَياعم انيسمر لكشت تيلا ملعلدا ةنهلد ةءافك مذلا ملعتلاك بلبطلا مهفك ةيدالدا ةعجارلدا لمشت تيلاك ، ةينهلداك ةيصخشلا ةيمنتك فقثي . 18 15
Ahmad Susanto, Manajemen Peningkatan Kerja Guru (Jakarta: Perdana Media Group, 2016). hlm 135 16
Inom Nasution,Sri Nurabdiah Pertiwi. Profesi Kependidikan, (Depok: Prenamedia Group, 2017), hlm 19
17
Ahmad Susanto, Manajemen Peningkatan Kerja Guru (Jakarta: Perdana Media Group, 2016). hlm 135 18
E. Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru ( Bandung: Pt Remaja Rosdakarya,2007), hlm .26
يسردلدا ميلعتلاك ميلعتلا ؼادىأ قيقبر ىلع رثؤت تيلا لماوعلا دحأ ملعلدا ةءافك دع . عك رصن ةيميلعتلا تاسسؤلدا في يساسأ في تاءافكلا في ةءافكلا تُبردمك تُملعلدا لدل فوكي فأ بيج ، ؿاعفك حيحص لكشب متهابجاك ءادأ نم اونكمتي تىح مهتنهم . ايسينكدنإ في مقر فوناقلا" رهظي ، 14 ـاعل 2005 فأ " تاءافكلاب عتمتي فأ بيج ملعم لك كك ةيوبرت تاءافك يى تاءافكلا هذىك ، تاءاف ةينهم تاءافكك ةيعامتجا تاءافكك ةيصخش . 19 قيقبر ىلع رثؤت تيلا لماوعلا دحأ يى ملعلدا ةءافك فأ وى هلبعأ فصولا في دراولا جاتنتسلاا ابه قلعتيك تُملعلدا ميلعت تاسسؤم في ةيسيئرلا رصانعلا راوبج يميلعت ؼدى . ب . تاءافكلا عاونأ قلعتت تيلا ةردقلا يى ةيوبتًلا ةءافكلا .ملعتلاك سيردتلا تاءارجإ ةرادإك تُملعتلدا مهفب ريوطتك ملعتلا جئاتن مييقتك ،ملعتلا ذيفنتك ميمصتك ،تُملعتلدا مهف ىلع ةردقلا ةتبثلدا هذى لمشتك .ةفلتخلدا ةيوقتلا قيقحتل بلبطلا 20 19 .تصيحه ، تياده جًلااه ييجًافك تيهىكحلا تيهلاسلإا تطسىتولا تسردولا ف تيبرعلا تغللا يولعولا ةءافك . 6116 20
Sumardi, PengembanganProfesionalisme Guru Berbasis MGMP, (Yogyakartaa: DEEPUBLISH, 2012), hlm. 15
ةيمكلاك ةيعونلا ثيح نم صخشلا ةردق يى ةءافكلا . تاراهلداك ةردقلا يى ةءافكلا اراهلداك وتنهمك وبصانمك وتابجاوب قلعتي اميف صخشلا اهكلتيد تيلا ت . ةدالدا ىلع نءانب ، ءانثلأا هذى في 1 مقر 10 رضالمحاك ملعلدا فوناق نم تاراهلداك ةفرعلدا نم ةعوملر وى ةءافكلاب دوصقلدا فإف ، ميلعتلاك ميلعتلا يفظوم لبِق نم انهاقتإك ابهاعيتساك اهكلبتما بيج تيلا تايكولسلاك تابجاولا ءادأ في ةينهلدا . لدا ةدا 10 ضالمحاك ملعلدا فوناق نم . ةدالدا 28 ةرقفلا ، 3 ص ، . دديح 19 ـاع نم 2005 فأ بلدا ةلوفطلا ةلحرم في ميلعتلاك موناثلاك يئادتبلاا ميلعتلا في ملعتلل لماعك ةيميلعتلا ةءافكلا ةرك ،ةيصخشلا تاءافكلا )ب( ،ةيوبتًلا تاءافكلا )أ( :لمشت ةينهلدا تاءافكلا )ج( تاءافكلا )د( ، ةيعامتجلاا . ةدالدا حضوت 3 مقر ةيموكلحا ةحئلبلا نم 74 ةنسل 2008 فأشب تاءافك تُملعلدا عبرلأا تُملعلدا كلذ في ابد ، ةءافك لثمتت ةيميلغلا )أ( :لقلأا ىلع لمشت تيلاك بلبطلا ملعت ةرادإ ىلع تُملعلدا ةردق في لا ساسلأا كأ ةتَصبلا مهف يميلعت جىانلدا ريوطت )ج( ،بلبطلا مهف )ب( ، جىانلدا كأ ةيساردلا
ملعتلا طيطبز )د( ،ةيساردلا ػى( ، ) ،ملعتلا ايجولونكت ـادختسا )ك( ،مراولحاك يميلعتلا ملعتلا ذيفنت ملعتلا جئاتن مييقت )ز( مهيدل ةفلتخلدا تاناكملإا قيقحتل بلبطلا ريوطت )ح( ، . ىلع ةيصخشلا تاءافك لمشت لقلأا يىك، : ) ،ةتباث )ز( ،ةيطارقيددلا )ك( ،ةمكلحاك ةمكلحا )ج( ،ةديج ةيصخش دوجك )ب( ،لوقتلاك فايدلإا )أ ةقداص )ؿ( ،ةجضان )ؾ( ،ةرقتسم )م( ،ةقوثوم )ط( ، )ـ ( مييقت )س( ،عمتلمجاك بلبطلل نلااثم مهئادأ يعوضوم ـادتسمك لقتسم لكشب مهسفنأ ريوطت )ع( ، . ةيعامتجلاا ةءافكلا ةردق يى ىلع ةردقلا لقلأا ىلع يطغي مذلا عمتلمجا نم ءزجك تُملعلدا : )أ ( شلا لصاوتلا بدأب يئايدلإا كأ بياتكلا كأ يهف جولونكت ـادختسا )ب( ، تلااصتلاا اي انيفيظك تامولعلداك تادحك كأ ميلعتلا يفظوم كأ تُملعلدا عيجم كأ بلبطلا عم ؿاعفلا طابترلاا )ج( ، بلبطلا رومأ ءايلكأ كأ روملأا ءايلكأ ةراعتسا كأ ميلعتلا ) عمتلمجا عم بدأب يعامتجلاا لصاوتلا )د كسمتلا ؿلبخ نم طيلمحا وب ؿومعلدا ـاظنلا دعاوقك دعاوقب رك ةيقيقلحا ةوخلأا أدبم قيبطت )ق( ، حك .يعاملجا لمعلا
ةفاقثلاك نفلاك ايجولونكتلاك ـولعلا تلاالر ةفرعم فاقتإ ىلع تُملعلدا ةردق يى ةينهلدا ةءافكلا اهيلع فكرثؤي تيلا . 21 فاقتإ لكش في اهيلع قفتلداك ةددلمحاك ةبولطلدا تَياعلدا ؿوح فايب وى ملعلدا ةءافك رايعم ملعملل ةبسنلاب فقاولداك تاراهلداك ةفرعملل هؤاعدتسا متي فأ بسانلدا نم فوكي ثيبح ةصتخلدا . مض وى كلذ نم ؼدلذاك ةءافكلا نم نىدلأا دلحا فاقتإ فا ، لكشب اتهابجاوب ـايقلاك فياتًحا فاكملإا ردق ملعتلا ةيلمعب ةينعلدا ؼارطلأا ـدبز فأ نكيدك ةءافكك ةيلاعفب اىزيزعت نكيدك ، اتهابجاول انقفك . يدلد انقفك يفظوم مر ميلعتلا ةرازوب ميلعتلا اعم نمضتت ، تانوكم ةعبرأ تُملعلدا ةءافك تَي ، لا ةرادإ )أ( :يى ييدداكلأا نكمتلا )ج( ،لمتلمحا ريوطتلا )ب( ،ملعت ةيصخشلا فقوم )د( ، . فوكتت ءافكلا تَياعم ذيفنت )ب( ،ملعتلا ططخ دادعإ )أ( :يى ،تاءافك عبس نم تُملعملل ةيلكلا ة تلبعافتلا ، ييقت )ج( يميلعتلا بلاطلا ليصبر م ليصبر مييقت جئاتنل ةمدقتلدا تايوتسلدا ذيفنت )د( ، لا ةيميلعتلا ةتَصبلا مهف )ك( ،ةنهلدا ريوطتلا )ػى( ،ملعتلل بلاط ةييدداكلأا ةيساردلا داولدا فاقتإ )ز( ، . 21
Trianto. Pengantar Penelitian pendidikan bagi pengembangan profesi pendidikan dan tenaga kependidikan. ( Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010). hlm. 53-54
انقفك ريرفت ةينطولا ةيبتًلا ريزك (Kemendikna) مقر 16 ـاعل 2007 ليىأتلا تَياعم فأشب ا تُملعلدا ةءافكك ييدداكلأ . رطب اذى ملعلدا ةءافك رايعم ريوطت تم ةيسيئر تاءافك عبرأ نم ةميلس ةقي , ةيعامتجلااك ةينهلداك ةيصخشلاك ةيوبتًلا تاءافكلا يىك . 22 ،ةػلوبقلدا ةػيلمعلا تاراػهلدا ىػلع ةػيدرفلا ةءافكلا ؿدت :ةيعاملجاك ةيدرفلا تاءافكلا يػف ؿوػبقلا ءافػضإ متػيك يػف.ةػينهلدا براػجتلاك ةػينقتك ةػينف بيلاػسأ ةدػع ؿلبػخ نػم يػنهلدا طػسولا ؛تاسػسؤلدا ةيسػفانت ؿاػلر يػف اهفعػض كأ ةسػسؤلدا ةوػق ددػبر يػتلا يػى ةػيعاملجا ةءاػفكلا تُػح ةءافك رثكلأا دروملل مىرايتخا ؿلبخ نم كلذك عػمتلمجا مػكح وػى اػهمييقت ردصػمك .23 مسقت دلغ ف (Golden) في اسايلوم (Mulyasa) تاءافكلا )أ( :تائف سخم لىإ تُملعلدا تاءافك )ػى( ، ةيعامتجلاا تاءافكلا )د( ، ةيصخشلا تاءافكلا )ج( ، ةيندبلا تاءافكلا )ب( ، ةيركفلا ةيحكرلا تاءافكلا .24 22
Ahmad Susanto. Manajemen Peningkatan Kinerja Guru. ( Jakarta: Prenadamedia Group, 2016). hlm 137 13 يدسلأا يلع دبع نانفأ م , ةنيع ءارلآ يليلحت ثحبةيميظنتلا ةءافكلا زيزعتل نيلماعلا نيكمت داعبأ راطإ يف كردملا يدايقلا معدلا رثأ فرشلاا فجنلا ديربو تلااصتا ةيريدم يف نيلماعلا نم , داصتقلااو ةرادلإا ةيلك ةلتكلا. 11 , 1112 , ص 112 . 24
ةيموكلحا ةحئلبلا مقر 19 ـاع نم 2005 ةينطولا ميلعتلا تَياعم فأشب عبرأ ؾانى ، تاءافك يىك ، فوملعلدا اهكلتيد فأ بيج : (1) ةيوبتًلا ةءافكلا )أ( :لمشت تيلاك بلبطلا ةرادإ في ةردقلا يىك ، كأ ةتَصبلا مهف بلبطلا ةكراشم مهف )ب( ،يميلعتلا ساسلأا ت )ج( ، جهنلدا كأ ةيساردلا جىانلدا ريوط طيطبز )د( ، لا ملعت ا )ػى( ، مراولحاك يميلعتلا ملعتلا ذيفنتل )ك( ، قيقحتل بلبطلا ةيمنت )ز( ،ملعتلا جئاتن مييقت ( .مهيدل ةفلتخلدا تاناكملإا 2 )ب( ، ةتباث )أ( :يى ةيصخش ةردق يىك ، ةيصخشلا ةءافكلا ) اك بلبطلل نلااثم فوكت )ز( ، ةليبن )ك( ، ةقوثوم )ػى( ، ةميكح )د( ، ةجضان )ج( ، ةرقتسم عمتلمج صالخا مهئادأ مييقت )ح( ، أ ريوطت )ط( ، ةقيرطب مهسفن ( .ةمادتسم 3 ةيعامتجلاا ةءافكلا ) يىك ، ع عمتلمجا نم ءزجك تُملعلدا ةردق بياتكلاك يهفشلا لصاوتلا )أ( :ىل ايجولونكت ـادختسا )ب( ، تُفظولداك تُملعلدا مهئلبمزك بلبطلا عم ةيلاعفب طابترلاا )ج( ،انيفيظك تامولعلداك تلااصتلاا يلكأك تُيوبتًلا لكأ كأ روملأا ءا بلبطلا رومأ ءاي لمجا عم بدأب يعامتجلاا لصاوتلا )د( ك ، .طيلمحا عمت ( 4 ةينهلدا ةءافكلا ) ـوهفم )أ( :لمشت ةقمعتمك ةضيفتسم ةيميلعت ةدام فاقتإ ىلع ةردقلا يى ، ستت تيلا ةينفلا كأ ةيجولونكتلا كأ ةيملعلا ةدالدا بيلاسأك لكيىك ةيميلعتلا داولدا عم قستم لكشب ق ،
داولدا )ب( يلعتلا ةيساردلا جىانلدا في ةحاتلدا ةيم ا ةقلبع )ج ( ، ةلصلا تاذ تاعوضولدا تُب ميىافلد ، لدا قيبطت )د( ةيمويلا ةايلحا في ةيملعلا ميىاف ىلع ظافلحا عم يلداع ؽايس في ةينهلدا ةسفانلدا )ػى( ، .ةينطولا ةفاقثلاك ميقلا 25 لياتلابك في ملعتلل دعاسم لماع ةيعوتلا ييصاصتخا فإف ، ميلعتك موناثلاك يئادتبلاا ميلعتلا ةركبلدا ةلوفطلا . لوتسم لك في تُملعلدا عيملج يسيئرلا لغاشلا يى عبرلأا تاءافكلا فوكت فأ بيج تَغ انسردم كأ انفتًلز انسردم ملعلدا ءاعدتسا نكيد فاك اذإ ام في ةهماسلداك ميلعتلا تايوتسم نم حا انرايتخا سيردتلا لمع حبصي تىح ؼتًلز وباسح بيج انيفاتً 26 . ةيقطنم بقاوع ي ، لمع بلطت ةتَبك ةيلكؤسم تُملعلدا ةملأا كأ عمتلمجا كأ مهسفنلأ ءاوس ، . ةينطولا ةسايسلا روظنم في تعضك ، ةموكلحا تُملعلدا تاءافك نم عاونأ ةعبرأ مقر ةيموكلحا ةحئلبلا حرش في حضوم وى امك ، 19 ـاعل 2005 ةينطولا ميلعتلا تَياعم فأشب ، ةينهلداك ةيعامتجلااك ةيصخشلاك ةيوبتًلا تاءافكلا يىك . 27 في تُملعلدا صاصتخا يى تُملعلدا ةءافك فأ جاتنتسلاا نكيد ، هلبعأ فصولا ىلع نءانب تاءافكك ةينهلدا تاءافكلاك ةيوبتًلا تاءافكلا لمشت تاءافك عبرأ لىإ لصت تيلاك ، ايسينكدنإ 25
Inom Nasution,Sri Nurabdiah Pertiwi. Profesi Kependidikan, (Depok: Prenamedia Group, 2017), hlm 21-22
26
Janawi, kompetensi guru citra guru profesional (Bandung: Alfabeta, 2012), hlm.47 27
Jejen Musfah,Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan&Sumber Belajar (Jakarta: Prenadamedia Group, 2015), hlm 30
ةيعامتجلاا تاءافكلاك ةيصخشلا . صقلداك تابجاوب تُفلكلدا تُفتًلمحا تُفظولدا وى ميلعتلاب دو تاراهلداك راكفلأاك ةبرلخاك ؽلبخلأاك ؽلبخلأاك ءاكذلاب ـامتىلااك بىاولدا ريوطتك ةياعر تايلكؤسمك بلبطلا لدل . تاءافكلا ويدل ملعلدا فاك اذإ عبرلأا رثكأ يسينكدنلإا ميلعتلا فوكي فأ ؿومألدا نمف ، ناروطت . 6 . ةءافكلا ةيوبرتلا ؿ اقفك ةيصخشلا تاءافك ونرأوس (Suparno) :يى قيقبر ىلع ةردق ،ةيقلبخأ ،ةصللس ،ةجضان ،ةقداص ،ةلضاف ،ةلماك ةيصخش ةيطغت" لصاوتلا نكيد ،ةفرعلداك ،ةنويل ،ؼدلذاك ،ةيساسلحاك ،ةيلكؤسلداك ،طابضنلاا لثم تاذلا ،يعادبلإا تَكفتلا ةنهم تُسبر ىلع ةردقلا ؛نيرخلآا عم ملعتلل دادعتسا ىلع ،سكاع ." اىتَغك تارارقلا ذابزا نكيد ،ةايلحا لدم 28 28
هجم فوناق مقر ايسينكدنإ ةيرو 14 ـاعل 2005 ةردق وى ةيوبتًلا ةءافكلا ـوهفمك ، ةرشابم ةطبترلدا ملعتلاك ميلعتلا ةطشنأ ةرادإ ىلع سيردتلا ةئيى ءاضعأ بلبطلاب . تحضكأ SNP انضيأ ةينطولا ميلعتلا تَياعم كأ فأ بيج تيلا ةيوبتًلا ةردقلا فأ ملعتلاك ميلعتلا ةطشنأ ةرادإ ىلع اتهردقب لعفلاب طبترت سيردتلا ةئيى ءاضعأ اهكلتيد . ردق نمضتي ملعتلا ذيفنتك ميمصتك ،بلبطلا مهفك ،بلبطلا ملعت ةطشنأ ةرادإ ىلع اته ، ملعتلا جئاتن مييقتك ع ةردق رثكأ اونوكيل روطتلا ىلع بلبطلا ةدعاسمك ، قيقبر ىل متهاناكمإ .29 فوناقلا رادصإ لبق 14 / 2005 PP 19/2005 ةيساسأ تاءافك رشع ؾانى تناك ، ةيميلعتلا ةلماعلا لوقلا ميلعت دهعلد ةيساردلا جىانلدا ؿلبخ نم اىريوطت تم تُملعملل . (LPTK) ةفلتخلدا ملعتلا برابذ ؿلبخ نم رشعلا تاءافكلا ريوطت متي ثم . رشعلا تاردقلا ( ملعملل ةيساسلأا 1 ) ةمدقلدا ةدالدا فاقتإ ىلع ةردقلا ( ، 2 جمارب ةرادإ ىلع ةردقلا ) لعتلاك ميلعتلا ( ،م 3 ؿوصفلا ةرادإ ىلع ةردقلا ) ( ، 4 لئاسك ـادختسا ىلع ةردقلا ) 29
Rojai, Ria Maulana Romando, Panduan Sertifikasi Guru Berdasarkan Undang-Undang Guru&Dosen(Jakarta: Dunia Cerdas), hlm 58
كأ ـلبعلإا ملعتلا دراوم ( ، 5 قلا ) ميلعتلا سسلأا فاقتإ ىلع ةرد ( ، 6 رادإ ىلع ةردقلا ) ة افتلا ةيملعتلاك ةيميلعتلا تلبع ( ، 7 لا مييقت ىلع ةردقلا ) في بلبطلل يساردلا ليصحت ميلعتلا ( ، 8 ( ، داشرلإاك ويجوتلا تامدخ جماربك فئاظك ىلع ؼرعتلا ىلع ةردقلا ) 9 ) رعتلا ىلع ةردقلا اهميظنتك ةيسردلدا ةرادلإا ىلع ؼ ( ، 10 تَسفتك ئدابم مهف ةردقلا ) ا ضارغلأ موبتًلا ثحبلا جئاتن .سيردتل 30 انقفك ميلعتلا تَياعلد ةينطولا ةلاكولل ةرادإ ىلع ةردقلا وى ةيوبتًلا ةءافكلاب دوصقلدا فإف ، :لمشت تيلاك تُملعتلدا بلبطلا مهف )ب( ،ةيصخشلا ساسأ كأ ةتَصبلا مهف )أ( )ج( ، كأ جىانلدا ريوطت ةيساردلا جىانلدا ريوطت ملعتلا طيطبز )د( ، ) )ػى يميلعتلا ملعتلا ذيفنت ملعتلا جئاتن مييقت )ك( ،مراولحاك ةفلتخلدا تاناكملإا قيقحتل بلبطلا ريوطت )ز( ، مهيدل . 31 ةدالدا 3 مقر ةيموكلحا ةحئلبلا نم 74 ـاعل 2008 ملعلدا فأشب تاءافكلا فصت تُ تُملعملل عبرلأا تيلاك بلبطلا ملعت ةرادإ ىلع تُملعلدا ةردق يى ةيوبتًلا ةءافكلاك ، 30
Syaiful Sagala, Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan ( Bandung: Alfabeta, 2013), hlm 31
31
Jejen Musfah,Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan&Sumber Belajar (Jakarta: Prenadamedia Group, 2015), hlm 30-31
:لقلأا ىلع لمشت بلبطلا مهف )ب( ،ةيصخشلا ساسأ كأ ةتَصبلا مهف )أ( ، ج( ( ملعتلا طيطبز )د( ،جهنلدا كأ جىانلدا ريوطت )ػى( ، ،مراولحاك يميلعتلا ملعتلا ذيفنت ملعتلا ايجولونكت ـادختسا )ك( جئاتن مييقت )ز( ، ملعتلا قيقحتل بلبطلا ريوطت )ح( ، متهاناكمإ .32 ـاع لكشب ردتلا ؿوصأ ملع فيرعت متي ، ؼادىأك تايلمع سردي انصصبز هرابتعاب سي نم ةعاملجاك درفلا تاناكمإ عيجم ةيمنتل ةيميلعتلا ةطشنلأا دئاوفك لىإ ةلوفطلا ةلحرم غولبلا ةلحرم عمتلمجا في تُلكؤسم تُنطاوم اوحبصي تىح ، . ناكروب حرص ملعلا ونأب موبتًلا وت ثحبي مذلا موبتًلا لعفلا ضارعأ نع ؿءاستيك ، . ؿ انقفك ، يى ةيجوغاديبلا فإف لبقتسلدا في ةايلحا في جضنلا قيقبر لجأ نم ؿافطلؤل رابكلا اهمدقي تاداشرإ .33 3 . ةيصخشلا تاءافك 32
Trianto, Pengantar Penelitian Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan& Tenaga Kependidikan
(Jakarta: Kencana Prenada Media Grop, 2010), hlm 54 33
ةينطولا ميلعتلا تَياعم يضوتك ، ةدالدا ح 28 ( ةرقفلا 3 ب ةطقنلا ) فأ ركذُي ، تباث ةيصخش ةردق وى ةيصخشلا ةءافكلاب دوصقلدا ةقوثومك ةميكحك ةجضانك ةرقتسمك ة ، انهوكك بلبطلل ةبسنلاب وب لذتيح انجذونم ةديج ةيصخش اهيدلك ، . 34 يف ةيب اسايلوم ,(Mulyasa) دارفلأا ةردقب طبترم ؾولس يى ةيصخشلا ةءافكلا مهفك ةيتاذلا ةيولذاك تياذلا ؿوحتلا ذيفنتل تُلقتسم تُسراممك مهسفنأ راهظإ ىلع .تاذلا 35 فصت تيلا ةيصخشلا تاءافكلا فوكتت ػل انقفك ةينهلدا تايقلبخلأا تيملبيس وف Selamet)(PH ( ةيعرفلا تاءافكلا نم 1 م ذيفنتك ميلعتك مهفك ) ملعلدا تايقلبخأ ةنكد يسينكدنلإا ( ، 2 ةيميلعتلا تامدلخا نًدقت ) بلبطلل ةيلاع تاعقوتك صلبخإ لكب ( ، 3 ) شب مهمازتلاك مبهلبط ةيفلخ في تافلبتخلاا ـاتًحا تُسحتب تَبك لك يميلعتلا مهليصبر ، ( 4 لإا تايكولسلاك فقاولداك تَياعلداك ميقلا زيزعتك راهظإ ) نم انهوعقوتي تيلا ةيبايج مبهلبط ( ، 5 دلدا ريوطت في ةهماسلدا ) صاخ لكشب تُملعتلدا ك ةماعلا سرا ( ، 6 اولعيج ) 34
E Mulyasa, Standar Kompetensi dan SertifikasiGuru ( Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2007), hlm 117
35
نم أزجتي لا انءزج مهسفنأ ( ،ةسردلدا 7 متهازالصإ ةيلكؤسم فولمحتي ) ( ، 8 فوموقي ) اوب لدا تُناوقلا تارلش لخاد متهابج ديشرلا مكلحا ةقكرأ فيك ابه ؿومع ( ، 9 ريوطت ) اتًحلاا تياذلا مييقتلا ؿلبخ نم تياذلا ؼ ، تَكفتلا لس ثيدبرك ، ةقلعتلدا ءايشلأا فلت متهابجاوب ( ، 10 فأ ،مهف ) يملعلاك يفسلفلاك نيوناقلا ميلعتلا سسأ ذيفنتك ، . 36 2 . ةيعامتجلاا ةءافكلا ةدالدا 3 نم مقر ةيموكلحا ةحئلبلا 74 / 2008 عبرلأا تاءافكلا فصت تُملعلداب ةقلعتلدا ىلع يطغي مذلا عمتلمجا نم ءزجك تُملعلدا ةردق يى ةيعامتجلاا ةءافكلاك ، تُملعملل اوتلا )أ( :لجأ نم تاءافكلا لقلأا بدأب كأ انيباتك كأ انيعامتجا لص ـادختسا )ب( ، لا تامولعلداك تلااصتلاا ايجولونكت يظو يئلبمز ،بلبطلا عم ةيلاعفب لماعتلا )ج( ،ةيف سيردتلا ةئيى ءاضعأ ،تُملعلدا ةيميلعتلا تادحولا ةداق ، يلكأ ، رومأ ءايلكأ كأ روملأا ءا 36
Syaiful Sagala, Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan ( Bandung: Alfabeta, 2013), hlm 36
بلبطلا حا ؿلبخ نم ةطيلمحا تاعمتلمجا عم بدأب يعامتجلاا لصاوتلا )د( ، دعاوقلا ـاتً دئاسلا ميقلا ـاظنك ،) قيقلحا ةوخلأا أدبم قيبطت )ػى يعاملجا لمعلا حكرك ةي . 37 ةدالدا صنت مقر تٍطولا ميلعتلا ـاظن فوناق 20 ع نم ـا 2003 ةرقفلا في 1 ةدالدا نم 4 ، ؽوقبح كسمتلا ؿلبخ نم انزييبس سيلك ةلداعك ةيطارقيدد ةقيرطب متي ميلعتلا فأ ىلع ةينطولا ةيددعتلاك ةيفاقثلا ميقلاك ةينيدلا ميقلاك فاسنلإا . 38 4 . ةسفانملا ةينهملا مقر ةيموكلحا ةحئلبلا 19 ـاعل 2005 ةينطولا ميلعتلا تَياعم فأشب ةينهلدا ةءافكلاك ، ميىافم )أ( :يلي ام لمشت ةقمعتمك ةعساك ةقيرطب ةيميلعتلا داولدا تُكبس ىلع ةردقلا يى لت تيلا نفلاك ايجولونكتلا كأ ملعلا بيلاسأك لكايىك ةيميلعتلا داولدا ىلع الذلبظب يق ، )ب( ميلعتلا داولدا ةيساردلا جىانلدا في ةدوجولدا ةي )ج( ، تاذ تاعوضولدا تُب ةقلبعلا 37
Trianto, Pengantar Penelitian Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan& Tenaga Kependidikan
(Jakarta: Kencana Prenada Media Grop, 2010), hlm 54 38
Syaiful Sagala, Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan ( Bandung: Alfabeta, 2013), hlm 37
ةلصلا لدا قيبطت )د( ، ةيمويلا ةايلحا في ةيملعلا ميىاف يلداع ؽايس في ةينهلدا ةسفانلدا )ق( ، ةينطولا ةفاقثلاك ميقلا ىلع ظافلحا عم . 39 لع ةردقلا انهأب ةينهلدا ةءافكلا " روياب ؾول وفرعيك يىك ، ةددلز ـاهم ذيفنت ى طاشنلا في ةظلحالداك سايقلل ةلباق 2 عيمبذك دينجتل دادعتسا يى ك ، عسكأ لكشبك لمعلا ءانثأ ؿاإ رهظت ؿا ةءافكلاك ، لمعلا في دراولدا عضكك .40 نياماس سلقلد انقفكك (Muklis Sunani) ىلع ةردقلا وى ةينهلدا ةءافكلاب دوصقلدا فإف ، ( نقتي مذلا نفلا كأ ايجولونكتلا كأ ـولعلا تلاالر في ةفرعلدا فاقتإ 1 ةيميلعت داوم ) ةيساردلا داولدا كأ ةيميلعتلا ةدحولا جمانبرل يسايقلا لوتحملل انقفك قمعك عساك لكشب اهكلبس تيلا تاعوضولدا ةعوملر كأ ، ( 2) اك ميىافلدا طابضنلاا نم ةلصلا تاذ ميىافلد مانرب عم ةكسامتم كأ ايميىافم تغط تيلا تٍفلا كأ يجولونكتلا كأ يملعلا ةدحولا ج 39
Inom Nasution,Sri Nurabdiah Pertiwi. Profesi Kependidikan, (Depok: Prenamedia Group, 2017), hlm 21-22 21 ددعلا ةيرادإو ةيداصتقأ ثاحبأ ةلجم ، ىربكلا تلااجملاو يميهافملا راطلاا ، تاءافكلا رييست ، حلوص حامس ، روصنم لامك 1 ناوج ةركسب 1121 ص 51
تاعوضولداك ، ةيميلعتلا اهيدل فاك تيلا تاعوضولدا نم ةعوملر كأ ، . فوفتًلمحا فوملعلدا ةيميلعتلا ـاهلدا ذيفنتل ةمزلبلا تاءافكلاب فوعتمتي نيذلا فوملعلدا مى ةيبيردتلاك . 41 ةينهلدا صئاصلخا نم دحاك وى لماشلا لمعلا . لثلدابك لمعن فأب فآرقلا بلاطي ، طقف سيلك ةمعنك صلبخإب . في QS.l-An’am {6}: 135 ىلع صنت : عيطتست ام لعفا ،بيعش اي" :ليوق انضيأ( لعفأ انأ ةقيقلحا في ، ). نم ؼرعتس ام اموي اذى نم ةديج جئاتن ىلع )اننيب( لصحيس م اعلا . ىلع فوئطيخ نم لصيح نل لعفلابك .ظلحا 42 ج -ملعملا ةءافك ىلع ةرثؤملا لماوعلا أ قيقبر ىلع رثؤت تيلا لماوعلا دحأ ملعلدا دعي سرادلدا في ميلعتلاك ملعتلا ؼادى ، نكلك اىدحك فقت لا ملعلدا ةءافك .لرخأ لماوعب انضيأ رثأتت ، ـاع لكشب لماوعلاب ملعلدا ةءافك رثأتت ، م أشنت تيلا لماوعلا مأ ، ةيلخادلا ةيجرالخا لماوعلاك وسفن ملعلدا ن جراخ نم أشنت لماوع يىك ، .ملعلدا 41
Henyat Soetopo, Sisi-Sisi Lain. Kebijakan Profesionalisme Guru (Malang: Universitas Brawijaya Press, 2013), hlm 94
42
Jejen Musfah,Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan&Sumber Belajar (Jakarta: Prenadamedia Group, 2015), hlm 56
