RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP N 1 KABILA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris. Kelas / Semester : VIII – (Genap)
Materi Pokok : Recount Teks
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.12 Menerapkan sturuktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks recount denganmenanyaka dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.15 Menyusun teks reount lisan dan tulisan,pendek dan sederhana tentang kegiatan, kejadian, peristiwa dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yqngh benar dan sesuai konteks.
1.1.1 Menunjukan perilaku bersyukur dalam mengikuti pelajaran.
2.3.1 Menanyakan tentang kegiatan dan peristiwa pendek dan sederhana dengan sopan.
2.3.2 Menyatakan tentang kegiatan dan peristiwa pendek dan sederhana dengan sopan.
2.3.3 Melakukan tindakan-tindakan yang swntun dan peduli.
3.12.1 Mengidentifikasi struktur teks yang menyatakan dan menanyaka n tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana dalam konteks penggunaannya. 3.12.2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan ungkapan yang
menanyakan dan menyatakaan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana dalam konteks penggunaannya. 4.15.1 Membuat kalimat yang menyatakan dan menanyakan
kegiatan yang dilakukan sehari-hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1.Fungsi sosial
Menguiraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani, membanggakan, berbagai pengalaman tersebut.
2. Struktur teks
Memberikan pendahuluan (orientasi) dengan menyebutkan orang yang terlibat tempat, peristiwa,kejadian,pengalaman yang akan disampaikan. Menguraikan urutan kejadian secara kronologis urut dan runtut.
Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum tentang peristiwa, kejadian/pengalaman yang telah disampaikan (operasional) 3. Unsur kebahasaan
Kata kerja dalam simple past tense,past continue tense.
Kosa kata : kata kerja yang menunjukan tindakan atau kegiatan. Adverbia penghubung waktu : first,then,after,that,before,at
least,finnally dan sebagainya.
Adverbi dan preposition penunjuk waktu : yesterday,last,month,on Monday,an hour ago,immediately.
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan atau tanpa a,the,this,those,my,their,dan sebagainya dalam frasa nominal.
Ucapan tekanan kata intonasi Ejaan dan tanda baca
Tulis tangan.
Kegiatan pembelajaran
Deskripsi kegiatan Waktu
Pendahuluan
Salam Berdoa
Social chat : menanyakan kabar,keadan,akt ivitas sehari-hari yang berkaitan dengan topik pada hari ini. Mengecek
kehadiran siswa Memberi
motivasi pada siswa
Memperkenalkan topik
diskusi/pembelaj aran untuk hari ini.
Menyampaikan
tujuan dan
rencana kegiatan pembelajaran.
10 menit
Inti
Mengamati (observing) Guru
memberikan contoh teks recount kepada siswa.
Siswa diminta untuk membaca dan memahami contoh teks recount. Siswa
mengidentifikasi fungsi
sosial,strukrur teks,dan unsur kebahasaan
dalam isi teks recount.
Menanya (questioning) Dengan
bimbingan guru dan arahan guru,siswa menyakan tentang fungsi sosial,struktur teks dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam cerita.
Mengumpulkan informasi (colleting informtion)
Guru membagi siswa secara berkelompok Siswa secara
berkelompok di minta untuk mengumpulkan beberapa jenis contoh teks dari berbagai
sumber.seperti dari
buku,internet,da n sebagainya. Siswa diminta
menulis teks recount berdasarkan informasi yang di dapat secara berkelompok. Mengasosiasi (ssociating)
Siswa
sosial,struktur teks,unsur
kebahasaan dari teks recount yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber . Siswa
memperoleh feedback dari guru dan teman tentang fungsi sosisl,struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks yang telah ditulis. Mengkomunikasikan (communiting)
Siswa
mempresentasi kan teks
recount
didepan kelas dengan
ucapan,tekana n kata dan intonasi yang benar.
Guru
memberikan koreksi kepada siswa.
Penutup
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada
pertemuan ini, siwa dipandu guru
melakukan refleksi. Guru
memberikan pertanyaan untuk
menegetahui apakah siswa sudah
memahami topik “
menanyakan dan
menyatakan tentang
kegiatan,kejadi an,dan
peristiwa pendek dan sederhana dalam konteks penggunaanny a.”
Siswa menulis refleksi tentang apa yang telah dipelajari hari ini. Kemudian guru
menyimpulkan secara
keseluruhan materi yang telah diajarkan pada hari ini. Berdoa. F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian
a). Penilaian sikap spritual dan sosial
1.1.1 Menunjukan perilaku
bersyukur dalam mengikuti
pelajaran. 2.3.1 Menanyakan
tentang kegiatan dan peristiwa pendek dan sederhana dengan sopan. 2.3.2 Menyatakan
tentang kegiatan dan peristiwa pendek dan sederhana dengan sopan. 2.3.3 Melakukan
tindakan-tindakan yang santun dan peduli.
Observasi Lembar pengamatan
b). Penilaian Pengetahuan
Indikator Bentuk
penilaian
Teknik penilaian
Instrumen/Soal 3.12.1
Mengidentifikasi struktur teks yang
menyatakan dan
menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana dalam konteks penggunaanny
Tulisan
Tulisan
Objective -Short Answer
Objective -Short Answer
Read the text below, then answer the questions that follow.
a.
3.12.2 Mengide ntifikasi unsur kebahasaan ungkapan yang menanyakan dan
menyatakaan tentang
kegiatan, kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana dalam konteks penggunaanny a.
c). Penilaian Keterampilan
Indikator Bentuk
penilaian
Teknik penilaian
Instrumen/Soal
4.15.1 Membuat kalimat yang menyatakan dan
menanyakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari.
Tulisan Essay Guided
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Activity 1
Read the text below, then answer the questions that follow.
I am so glad that today is over. So many things have gone wrong. For some reasons I didn’t sleep a wink last night. I was very tired when Mum called me this morning. I fell asleep again until Mum called me again. That snooze made me late.
I did not have time for breakfast. I was starving as I ran to catch the school bus. I just missed it. Dad had to ride me to school. He was late for teaching at his school and he was furious with me. He scolded me for being late.
I arrived at school on time. The teacher asked us to hand in our homework. My homework was not in my bag. I had forgotten to put it in my bag the night before. I usually check my bag in the morning. I did not do this because I was late I had to do extra assignment as a punishment.
After Biology lesson, I did not tie my shoelace properly. I tripped over it. And fell down the stairs. I hurt my knee and had to have a bandage on it. What a terrible day! I hope that I have much better one tomorrow.
The generic structure of the last paragraph is called ….. a. reason
b. re-orientation c. events
Activity 2
Read recount teks and identify the parts of the text.
On Saturday night, we went to the Town Hall. It was the last day of the year and a large crowd of people had gathered under the Town Hall clock. It would strike twelve in twenty minutes time. Fifteen
minutes passed and then, at five to twelve, to clock stopped. The big minute hand did not move. We waited and waited, but nothing
happened. Suddenly someone shouted, “It’s five minutes past twelve ! the clock has stopped !”
I looked at my watch. IT was true. The big clock refused to welcome the New Year. At that moment, everybody began to laugh and sing.
1. When did the clock stopped ?
a. At 5.12
b. At 11.55
a. At 12.00
Activity 3
Choose one the topic.! Make short recount essay .
KEY ANSWER
Activity 1
The generic structure of the last paragraph is called ….. a. reason
b. re-orientation c. events
Activity 2
2. When did the clock stopped ? c. At 5.12
d. At 11.55 b. At 12.00
Activity 3
Fantastic School Holiday
On my fantastic school holidays, I had a lot of things to do.
First I went to my friend’s house for a sleep over because my mum and dad went out. I also went to the cinema with my brother to see despicable me 2. It was a very funny movie.
The next morning I went to my grandparent’s house with my dad and my brother. My mother did not join us because she had to do with her job activities.
On the second Monday I went to the cinemas again to see Monsters University. It was really funny movie. My favorite character was mike waterski. I went to see that movie with my mum and my brother.
When it came to Wednesday, Angelina came for a play and we had a picnic at the park but after a while Angie had to go home earlier.
PENILAIAN
A. Penilaian Spiritual dan Sikap Sosial 1. Spiritual
a. Bentuk Penilaian : Checklist
b. Tekhnik Penilaian : Observasi
c. Instrumen : Lembar Pengamatan N
o Aspek Kriteria Ket.
1 Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
a. Berdo’a
b. Tidak berdo’a √X
2
Bersungguh-sungguh a. Bersungguh-sungguh dalam mempelajarai bahasa inggris b. Tidak bersungguh-sungguh
dalam mempelajarai bahasa inggris.
√
x
2. Penilaian Sikap Sosial a. Bentuk Penilaian : Checklist b. Teknik Penilaian : Observasi
c. Instrument : Lembar Pengamatan
No. Nama Siswa
Aspek Sikap
yang Dinilai Jumla h Skor
Predik at Percay
a Diri
Tanggu ng Jawab 1. FAISAL KATILI
2. FAISYAL AL MUKHLIS HAMID
No. Nama Siswa
Aspek Sikap
yang Dinilai Jumla h 3. INDRA PUTRA LASANUDIN
4. LEONARDO AWUY
5. MOHAMAD ARISTO DANO
Ket : Jika terlihat diberi centang [√]
d. Rubrik Penilaian Sikap
Aspek 4 3 2 1 percaya diri yang sangat baik ketika berdialog di depan kelas
Jika
menunjukka n rasa percaya diri yang baik ketika
berdialog di depan kelas
Jika cukup menunjukka n rasa percaya ketika berdialog di depan kelas
Jika kurang menunjukkan rasa percaya ketika
berdialog di depan kelas
Tanggu tanggung jawab sangat baik dalam
menyelesaik an tugas yang diberikan oleh guru
Jika
menunjukka n rasa tanggung jawab yang baik dalam menyelesaik an tugas yang diberikan oleh guru
Jika cukup menunjukka n rasa tanggung jawab dalam
menyelesaik an tugas yang diberikan oleh guru
Jika kurang menunjukkan rasa
tanggung jawab dalam menyelesaika n tugas yang diberikan olguru
B. Penilaian Pengetahuan 1. Teknik Penilaian : Objective 2. Bentuk Penilaian : Tulis
Indikator Pencapaian
Kompetensi PenilaianBentuk PenilaianTekhnik Intrumen /Soal 3.12.1
Mengidentifikasi struktur teks
yang
menyatakan dan
menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa pendek dan sederhana dalam konteks penggunaannya .
parts of the text.
3. Rubrik Penilaian
No Nama 1 2Item Soal3 4 5 Skor
1. FAISAL KATILI
2. FAISYAL AL MUKHLIS HAMID
3. INDRA PUTRA LASANUDIN
4. LEONARDO AWUY
5. MOHAMAD ARISTO DANO
C. Penilaian Keterampilan Menulis a. Teknik Penilaian : Tulis (Essay Guided) b. Bentuk Penilaian : Tulis
Indikator Pencapaian
Kompetensi PenilaiaBentuk n
Teknik
Penilaian Intrumen/Soal Jawaban
Benar
1
Jawaban Salah
4.15.1 Membuat kalimat yang menyatakan dan menanyakan kegiatan yang dilakukan sehari-hari.
Tertulis Essay-Guided
make short recount essay about holiday experience
or daily activity.
N
o Aspek yangDinilai Kriteria Skor
1. Tata Bahasa
Hampir sempurna 5
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna 4
Ada kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan menganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami. 1
2. Kosakata
Hampir sempurna 5
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna 4
Ada kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan menganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami 1
3. Kesesuaian isi dengan topik
Isi sangat sesuai dengan topik 5
Isi sesuai dengan topik 4
Isi cukup sesuai dengan topik 3
Isi kurang sesuai dengan topik 2
Isi tidak sesuai dengan topik 1
N
o. Nama
Aspek penilaian
Jumla
1. FAISAL KATILI
2. FAISYAL AL MUKHLIS HAMID
3. INDRA PUTRA LASANUDIN
4. LEONARDO AWUY
Pedoman Penskoran
D. Penilaian Keterampilan Berbicara a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja b. Bentuk Penilaian : lisan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Bentuk
Penilaian PenilaianTeknik Intrumen/Soal 4.2.2 Peserta didik
mampu
menampilkan teks recount yang telah dibuat di dalam kelas.
Lisan Unjuk kerja
Perform the explain that you have made about
expressing in front of the class!
N o
Aspek yang dinilai
Kriteria Skor
1 Pengucapan (Pronunciation)
Hampir sempurna 5
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
4
Ada kesalahan dan mengganggu makna 3 Banyak kesalahan dan menganggu
makna
2
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
1
2. Kelancaran (Fluency)
Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup Lancar 3
Kurang Lancar 2
Tidak Lancar 1
No
. Nama Aspek yang dinilaiJumlah
Skor
Nilai Akhi
r Pengucap
an Intonasi
Skor 1-5 Skor 1-5 1. FAISAL KATILI
2. FAISYAL AL MUKHLIS HAMID
3. INDRA PUTRA LASANUDIN
4. LEONARDO AWUY
5. MOHAMAD ARISTO DANO
Pedoman Penskoran
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Modus Predikat Skor Rerata Huruf Capaian
Optimum Huruf
4, 00 SB 3,85 – 4,00 A 3,85 – 4,00 A
3,51 – 3,84 A 3,51 – 3,84 A
3, 00 B 3,18 – 3,50 B+ 3,18 – 3,50 B+
2,85 – 3,17 B 2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B 2,51 – 2,84 B
2, 00 C 2,18 – 2,50 C+ 2,18 – 2,50 C+
1,85 – 2,17 C 1,85 – 2,17 C
1,51 – 1,84 C 1,51 – 1,84 C
1, 00 K 1,18 – 1,50 D+ 1,18 – 1,50 D+
