• Tidak ada hasil yang ditemukan

t pd 0808204 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "t pd 0808204 table of content"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

vii DAFTAR ISI

PENGESAHAN

ABSTRAKSI... i

KATA PENGANTAR ... . ii

UCAPAN TERIMAKASIH ... . iv

DAFTAR ISI ... . vii

DAFTAR TABEL ... . xii

DAFTAR BAGAN ... . xvi

DAFTAR GRAFIK ... . xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian ... . 1

B. Identifikasi Masalah Penelitian ... . 5

C. Rumusan Masalah Penelitian .. ... . 5

D. Tujuan Penelitian ... . 6

E. Manfaat Penelitian ... . 7

F. Asumsi ... . 8

G. Hipotesis ... . 8

H. Devinisi Operasional ... . 9

I. Metode Penelitian ... . 10

(2)

viii

BAB II PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PROSA FIKSI DENGAN MENERAPKAN STRATEGI METAKOGNITIF

A. Keterampilan Membaca Pemahaman ... 13

1. Pembelajaran Membaca Pemahaman di SD ... 14

2. Jenis-jenis Keterampilan Membaca ... 25

B. Prosa Fiksi Anak di SD ... . 29

1. Pembelajaran Prosa Fiksi di SD ... . 30

2. Tujuan Keterampilan Membaca Prosa Fiksi. ... . 34

3. Jenis-jenis Prosa Fiksi ... . 37

a. Fiksi Realistik (Realistic Fiction) ... . 37

b. Fiksi Sejarah ( Historical Fiction). ... . 38

c. Fiksi Ilmu Pengetahuan ( Science Fiktion) ... . 38

d. Fiksi Fantasi (Fantasy) ... . 39

e. Fiksi Biografi (Biograhical Fiction) ... . 41

4. Kandungan Nilai dalam Prosa Fiksi Anak ... . 41

5. Pemilihan Bacaan Prosa Fiksi Anak ... . 44

a. Perkembangan Intelektual Anak ... . 45

b. Perkembangan Moral Anak ... . 46

c. Perkembangan Emosional dan Personal Anak ... . 47

d. Perkembangan Bahasa Anak ... . 47

6. Sudut Pandang Cerita Prosa Fiksi... . 53

D. Kemampuan Analisis Siswa terhadap Unsur Intrinsik Prosa Fiksi... . 53

E. Pembelajaran Strategi Metakognitif ... . 56

1. Kemampuan Metakognitif Siswa SD ... . 56

2. Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran Membaca ... . 59

(3)

ix

1. Tahap Perencanaan Penelitian ... . 74

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ... . 76

3. Tahap Analisis Data Penelitian ... . 77

C. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ... . 77

1. Tes Tertulis ... . 77

2. Observasi ... . 78

3. Wawancara ... . 78

D. Uji Coba Instrumen Penelitian... . 83

1. Uji Validitas Butir Soal. ... . 84

2. Uji Reliabilitas Butir Soal. ... . 89

3. Tingkat Kesulitan... . 94

4. Daya Pembeda ... . 97

E. Teknik Analisis Data ... . 100

F. Jadwal Kegiatan Penelitian ... . 103

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil pelaksanaan Pembelajaran Membaca dengan Menerapkan Strategi Metakognitif... . 105

1. Pelaksanaan Pembelajaran Strategi Metakognitif Membaca Pemahaman Cerita I ... . 106

a. Pertemuan Pertama... . 106

b. Pertemuan Kedua ... . 108

c. Pertemuan Ketiga ... . 111

(4)

x

a. Pertemuan Pertama... . 113

b. Pertemuan Kedua ... . 116

c. Pertemuan Ketiga ... . 119

B. Analisis Tes untuk Mengukur Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik dan Kemampuan Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak ... . 121

C. Analisis Data Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Masing-masing Siswa Kelas Eksperimen ... 122

D. Analisis Data Kemampuan Memahami Isi Bacaan Prosa Fiksi Masing-masing Siswa Kelas Eksperimen ... 143

E. Deskripsi Ketercapaian Pembelajaran Membaca Pemahaman dengan Menerapkan Strategi Metakognitif.. 157

F. Analisis Data Hasil Pembelajaran Membaca dengan Pembelajaran Strategi Metakognitif ... . 168

1. Rata-rata dan Standar Deviasi... . 168

2. Uji Normalitas... . 172

3. Uji Homogenitas ... . 189

4. Uji Perbedaan Rata-rata (Uji-t) ... . 194

a. Uji Perbedaan Rata-rata (Uji-t) Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 195

b. Uji Perbedaan Rata-rata (Uji-t) Kemampuan c. Memahami Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak ... . 197

G. Pembahasan Hasil Analisis Pembelajaran Membaca Pemahaman dengan Strategi Metakognitif ... . 199

1. Analisis Hasil Observasi... . 199

(5)

xi

B. Saran ... 227

DAFTAR PUSTAKA ... . 230

(6)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kategori Validasi Butir Soal.. ... . 85

3.2 Hasil Uji Validasi Set Soal 1 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 86

3.3 Hasil Uji Validasi Set Soal 1 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak ... . 87

3.4 Hasil Uji Validasi Set Soal 2 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 88

3.5 Hasil Uji Validasi Set Soal 2 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 89

3.6 Kategori Reliabilitas Butir Soal. ... . 90

3.7 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 1 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak. ... . 91

3.8 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 1 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 92

3.9 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 2 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 93

3.10 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 2 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 94

(7)

xiii

4.1 Nilai rata-rata dan Standar Deviasi Gain Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak. ... . 168

4.2 Nilai Rata-rata dan Standar Deviasi Gain Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 169

4.3 Nilai Rata-rata Prates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Prosa Fiksi Anak ... . 170

4.4 Nilai Rata-rata Prates Kemampuan Memahami Isi Bacaan Prosa

Fiksi Anak ... . 171

4.5 Uji Normalitas Prates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita I. ... . 173

4.6 Uji Normalitas Prates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita II ... . 175

4.7 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita I ... . 177

4.8 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita II... . 179

4.9 Uji Normalitas Prates Kemampuan Memahami Isi Bacaan Cerita I. 181

4.10 Uji Normalitas Prates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita II. ... . 183

4.11 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita I. ... . 185

4.12 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

(8)

xiv

4.13 Uji Homogenitas Prates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita I ... . 190

4.14 Uji Homogenitas Prates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita II ... . 190

4.15 Uji Homogenitas Pascates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita I ... . 191

4.16 Uji Homogenitas Pascates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita II ... . 192

4.17 Uji Homogenitas Prates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita I ... . 192

4.18 Uji Homogenitas Prates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita II ... . 193

4.19 Uji Homogenitas Pascates kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita I ... . 193

4.20 Uji Homogenitas Pascates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita II ... . 194

4.21 Data Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Prosa Fiksi Anak ... . 195

4.22 Hasil thitung ... . 195

4.23 Hasil Analisis Perbedaan Dua Rata-rata Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 196

4.24 Data Kemampuan Memahami isi Bacaan Prosa

(9)

xv

4.25 Hasil thitung ... . 198

4.26 Hasil Analisis Perbedaan Dua Rata-rata Kemampuan Memahami

(10)

xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Skema Jenis-jenis Keterampilan Membaca di SD . ... . 26

(11)

xvii

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

3.1 Hasil Uji Validasi Set Soal 1 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak . ... 86

3.2 Hasil Uji Validasi Set Soal 1 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak ... . 87

3.3 Hasil Uji Validasi Set Soal 2 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 88

3.4 Hasil Uji Validasi Set Soal 2 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 89

3.5 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 1 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak. ... . 91

3.6 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 1 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 92

3.7 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 2 tentang Kemampuan Menganalisis

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 93

3.8 Hasil Uji Reliabilitas Set Soal 2 tentang Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 94

4.1 Perbandingan Nilai rata-rata dan Standar Deviasi Gain

(12)

xviii

4.2 Perbandingan Nilai Rata-rata dan Standar Deviasi Gain

Kemampuan Memahami Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak. ... . 169

4.3 Perbandingan Nilai Rata-rata Prates Kemampuan Menganalisi

Unsur Intrinsik Prosa Fiksi Anak ... . 170

4.4 Perbandingan Nilai Rata-rata Prates Kemampuan Memahami

Isi Bacaan Prosa Fiksi Anak ... . 171

4.5 Uji Normalitas Prates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita I. ... . 174

4.6 Uji Normalitas Prates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita II ... . 176

4.7 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita I ... . 178

4.8 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik

Cerita II... . 180

4.9 Uji Normalitas Prates Kemampuan Memahami Isi Bacaan Cerita I. 182

4.10 Uji Normalitas Prates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita II. ... . 184

4.11 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Cerita I. ... . 186

4.12 Uji Normalitas Pascates Kemampuan Memahami Isi Bacaan

Gambar

Grafik                                                                                                     Halaman

Referensi

Dokumen terkait

Grafik yang menunjukkan hubungan antar formula sediaan compact powder eyeshadow ekstrak air buah Syzygium cumini terhadap nilai kekerasan .... Hasil pengamatan

Ruang lingkup program adalah untuk perhitungan analisis statik linier struktur rangka dua dimensi dan analisis tegangan/regangan bidang dengan elemen-elemen dasar

METODOLOGI PENELITIAN penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis Mc Taggart. Tahap- tahap penelitian ini meliputi

Peta tersebut menujukkan bahwa pada iterasi ke 1000 baik menggunakan radius sebesar 2 maupun 3, Kecamatan Weru dan Kecamatan Bulu similar berdasarkan angka kejahatan dan

berdasarkan wadiah, yaitu: (1) dana yang disimpan pada bank adalah

 Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) telah meningkatkan aktivitas peserta didik kelas X TPM 1 SMK Dharma Bahari Surabaya pada

7.2 Kondisi untuk penyimpanan yang aman, termasuk ketidakcocokan Bahan atau campuran tidak cocok.. Pertimbangan untuk nasihat lain •

Dari hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa metode Diskusi Panel dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi