RPP Kls 2 T-6 ST-2 P-6

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : II / 2

Tema : 6. Air, Bumi dan Matahari

Subtema/Pembelajaran : 2. Bumi / 6

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangguing jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dalam tindakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PPKn

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah Indikator

3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 3.2.11 Menyebukan contoh hidup rukun dalam pergaulan.

4.2.2 Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.

Bahasa Indonesia

1.2 Menerima keagunganTuhan Yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan hewan dan tumbuhan.

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar,

(2)

Indikator

3.1.1 Mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar.

4.1.1 Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan alam sekitar.

Matematika

1.1 Menerima dan Menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.2 Memiliki rasa igin tau dan ketertarikan pada matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.6 Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku) dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

Indicator

3.6.2 Mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m. 4.5.2 Memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkaitan dengan panjang benda. 4.5.3 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang

SBdB

1.1 Menimati keindahan alam dan kerya seni sebagai salah satu tanda-tanda ketulusan Tuhan

2.2 Menunjukan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.4 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa 4.4 Membentuk karya relief dari bahan yang ada di lingkungan sekitar. Indikator

3.4.1 Menentukan bahan dan alat dalam membuat karya seni.

4.4.1 Membentuk karya relief dari bahan yang ada di lingkungan sekitar. C. TujuanPembelajaran

1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan teman dan penugasan mencatat hal-hal penting dari cerita yang dibacakan teman, siswa dapat mencatat hasil pengamatan tentang alam sekitar dengan cermat dan penuh tanggung jawab

2. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan laporan sederhana hasil pengamatan alam sekitar dengan percaya diri dan tanggung jawab

3. Dengan penugasan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri dan tanggung jawab

4. Dengan melengkapi kalimat, penugasan,dan tanya jawab, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang manfaat tata tertib dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan percaya diri dan tanggung jawab

(3)

6. Dengan mengamati petunjuk kerja sederhana dan tanya jawab, siswa dapat menetukan bahan dan alat dalam membuat karya seni dengan cermat dan penuh tanggung jawab

7. Dengan membaca petunjuk kerja sederhana dan penugasan, siswa dapat membentuk karya relif dari bahan yang ada di lingkungan sekitar dengan cermat dan tanggung jawab

8. Dengan penugasan dan pengamatan, siswa dapat mengukur panjang beberapa benda dengan menggunakan satuan baku cm dan m dengan cermat dan penuh tanggung jawab 9. Dengan pengamatan dan penugasan, siswa dapat memeriksa kebenaran pemecahan masalah yang berkaitan dengan panjang benda dengan cermat dan tanggung jawab 10. Dengan pengamatan dan penugasan, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang dengan percaya diri dan penuh tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

1. Gambar dan teks cerita sederhana tentang permainan anak (halaman 76,77) 2. relief dari bahan lingkungan sekitar (halaman 78)

3. ukuran panjang benda dengan satuan centimeter (cm) (halaman 79)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode: ceramah, diskusi, dan Tanya jawab

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasi/ menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Gambar Edo bermain gejala alam 2. Gambar hasil karya relief

3. Gambar Edo sedang mengukur lingkar leher temannya.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu 1.

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik danmenanyakan kabar mereka. 2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin

doa.

3. Guru memberikan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan pembelajaran inti.

4. Guru member motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa sederhana dan dapat dipahami.

15menit

1. Kegiatan Inti  Siswa mengamati gambar tentang berbagai sumber daya alam daratan dan perairan

(4)

 Siswa mengamati gambar Edo bangun terlambat  Siswa membaca tulisan tentang pengalaman Edo

bangun terlambat dengan intonasi dan lafal yang tepat  Siswa membaca isi petunjuk kerja sederhana

membuat relief bumi

 Siswa mengamati gambar relief bumi

 Siswa membaca pertanyaan berkaitan dengan pengamatan gambar.

 Siswa membaca pertanyaan untuk membantu siswa dalam bercerita

 Siswa membaca pertanyaan untuk dijawab secara berkelompok.

 Siswa menulis pertanyaan dari gambar yang diamati

 Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada teman atau gurunya

 Siswa menceritakan pengalamannya yang berkaitan dengan pengalamannya berada pada suatu lokasi, tentang apa yang dilihat, dengar, cium, sentuh, dan rasakan

 Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok dalam sebuah laporan

 Siswa mempresentasikan laporan kelompok ke depan kelas

 Siswa menuliskan jawaban yang dijawab  Siswa menuliskan tugas harian tiap anggota

keluarganya ke dalam sebuah tabel

 Siswa menulis jawaban berkaitan dengan sumber daya alam daratan dan perairan

 Siswa mendiskusikan jawaban yang dibaca

[image:4.595.67.528.66.764.2]

 Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan gambar yang diamati. Gambar berkaitan dengan aturan dari perbuatan Edo

 Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks bacaan tentang pengalaman Edo

 Siswa memeriksa kebenaran jawaban bersama dengan guru dan siswa secara klasikal

 Siswa mengomentari cerita yang didengar

 Siswa memberi tanggapan dari jawaban yang diberikan

 Siswa mendiskusikan kebenaran jawaban yang didengar secara klasikal

 Siswa membacakan tugas yang ditulis

 Siswa menyiapkan bahan dan alat membuat relief bumi

(5)

1. Penutup 1. Merangkum materi yang telah dipelajari 2. Melakukan penilaian hasil belajar

3. Melakukan tindak lanjut dengan member tugas dirumah 4. Mengajak siswa derdoa menurut agama dan keyakinan

masing-masing

20 menit

H. PENILAIAN

Penilaian aspek sikap , pengetahuan, dan keterampilanterlampir

Mengetahui Kepala Sekolah,

………

NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2

………

NIP……….

LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN 1. Penilaian Sikap

No Nama

Siswa

Perubahan

Cermat Percaya diri Bertanggungjawab

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

(6)

1. Beni

2. Edo

3. Lani

4. Siti

dst. ...

2. Penilaian pengetahuan Tes tertulis : skor

2. Penilaian Ketrampilan Rubrik membuat pertanyaan

No Kriteria Terlihat

(√)

Belum Terlihat (√)

1 Menggunakan kata Tanya yang sesuai ……. …….

2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya ……. ……. 3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diambil ……. ……. 4 Menggunakan kata Tanya yang bervariasi ……. …….

Rubrik Bercerita

No .

Kriteria

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

(7)

1. Pengetahuan Siswa mampu menceritak an hasil karya seninya secara jelas dan detil. Siswa cukup mampu menceritakan hasil karya seninya secara jelas dan detil.

Siswa kurang

mampu menceritakan hasil karya seninya secara jelas dan detil.

Siswa belum

mampu menceritaka n hasil karya seninya secara jelas dan detil. 2. Sikap percaya

diri dan tolera nsi Siswa mampu menunjukk an sikap percaya

diri dan toleransi

Siswa cukup

mampu menunjukkan sikap percaya

diri dan toleransi dalam bercerita.

Siswa kurang

mampu menunjukkan sikap percaya

diri dan toleransi dalam bercerita. Siswa belum mampu menunjukka n sikap percaya

3. Keterampilan Siswa mampu

bercerita dengan suara yang jelas dan tidak mengguma m. Siswa cukup mampu bercerita dengan suara yang

jelas dan tidak mengguman.

Siswa kurang

mampu

bercerita dengan suara yang

jelas dan tidak menggumam. Siswa belum mampu bercerita dengan suara yang jelas dan tidak menggumam . Rubric Menulis

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Pengetahuan Siswa mampu

menuliskan hal

– hal penting yang diceritakan oleh temannya.

Siswa cukup

mampu menuliskan hal

– hal penting yang diceritakan

Siswa kurang

– hal penting yang diceritakan

Siswa belum

– hal penting yang diceritakan 2. Sikap tanggung

jawab Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tulisannya. Siswa menunjukkan sikap cukup tanggung jawab dalam menyelesaikan tulisannya. Siswa menunjukkan sikap kurang tanggung jawab dalam menyelesaikan tulisannya. Siswa belum menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tulisannya.

menulis hal

– hal penting dalam kolom

Siswa cukup

mampu menulis hal – hal penting dalam kolom dengan rapi.

Siswa kurang

mampu menulis hal – hal penting dalam kolom dengan rapi.

Siswa belum

(8)

Rubric Berkreasi

No. Kriteria

4 3 2 1

membuat karya seni relief

permukaan bumi dari bubur kertas sesuai dengan imajinasinya. Siswa cukup mampu membuat karya seni relief permukaan bumi dari bubur kertas sesuai dengan imajinasinya. Siswa kurang mampu membuat karya seni relief permukaan bumi dari bubur kertas sesuai dengan imajinasinya. Siswa belum mampu membuat karya seni relief permukaan bumi dari bubur kertas sesuai dengan imajinasinya. 2. Sikap percaya

diri dan tanggung jawab

Siswa mampu

menunjukkan sikap percaya diri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan proyeknya. Siswa cukup mampu menunjukkan sikap percaya diri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan proyeknya. Siswa kurang mampu menunjukkan sikap percaya diri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan proyeknya. Siswa belum mampu menunjukkan sikap percaya diri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan proyeknya. 3. Keterampilan Siswa mampu

membuat karya relief dengan warna yang sesuai dan bentuk yang menarik. Siswa cukup mampu

membuat karya relief dengan warna yang cukup sesuai

dan bentuk yang cukup menarik.

Siswa kurang mampu membuat karya relief dengan warna yang kurang sesuai dan bentuk yang kurang menarik.

Siswa tidak

mampu

membuat karya relief dengan warna yang

tidak sesuai dan bentuk yang tidak menarik.

Rubric kegiatan mengukur benda

No. Kriteria

4 3 2 1

(9)

2. Sikap percaya

diri dan

tanggung jawab

Siswa mampu

menunjukkan sikap percaya diri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan proyeknya.

Siswa cukup

mampu menunjukkan sikap percaya diri dan tanggung jawab dalam menyelesaikan proyeknya.

Siswa kurang

Siswa belum

membuat karya relief dengan warna yang sesuai dan bentuk yang menarik.

Siswa cukup

mampu

membuat karya relief dengan warna yang cukup sesuai

dan bentuk yang cukup menarik.

Siswa kurang

mampu

membuat karya relief dengan warna yang kurang sesuai dan bentuk yang kurang menarik.

Siswa tidak

mampu

membuat karya relief dengan warna yang