• Tidak ada hasil yang ditemukan

S PGSD 1100396 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S PGSD 1100396 table of content"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

A. LatarBelakangMasalah ... 1

B. RumusanMasalah ... 3

(2)

vii

e. Proses Pengajaran Membaca Permulaan ... 23

C. Metode Kata ... 23

D. Kerangka Berpikir ... 25

E. DefinisiOperasional... 26

BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN ... 27

F. Instrumen Penelitian... 30

G. Prosedur Penelitian... 31

H. Pengolahan dan Keabsahan Data ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38

A. Deskripsi Awal Pra-Penelitian ... 38

B. Hasil Penelitian ... 39

LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 105

(3)

viii

DAFTAR TABEL

3.1 Rambu – Rambu Hasil Pembentukan Membaca Permulaan Melalui

Implementasi Metode Kata ... 35

3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Siswa ... 37

4.1 Lembar Observasi Guru (Klasikal) Siklus I ... 42

4.2 Lembar Observasi Siswa (Klasikal) Siklus II ... 44

4.3 Hasil Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menerapkan Metode Kata Siklus I ... 47

4.4 Data Proses Siswa Siklus I ... 48

4.5 Tindakan Siklus I ... 56

4.6 Lembar Observasi Guru (Klasikal ) Siklus II ... 66

4.7 Lembar Observasi Siswa (Klasikal) Siklus II ... 68

4.8 Hasil Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menerapkan Metode Kata Siklus II ... 71

4.9 Data Proses Siswa Siklus II ... 72

4.10 Tindakan Siklus II ... 76

4.11 Lembar Observasi Guru (Klasikal) Siklus III ... 82

4.12 Lembar Observasi Siswa (Klasikal) Siklus III ... 85

4.13 Hasil Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menerapkan Metode Kata Siklus III ... 87

4.14 Data Proses Siswa Siklus III ... 88

(4)

ix

DAFTAR GAMBAR

(5)

x

DAFTAR GRAFIK

4.1 Pelafalan dalam keterampilan membaca permulaan dengan menerapkan metode kata ... 97 4.2 Kelancaran dalam keterampilan membaca permulaan dengan menerapkan

(6)

xi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 105

Teks bacaan Siklus I ... 113

Lembar Observasi Penilaian Membaca Siklus I ... 116

Lembar Observasi Guru Siklus I ... 117

Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 119

Catatan Lapangan Siklus I ... 121

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 122

Teks bacaan Siklus II ... 130

Lembar Observasi Penilaian Membaca Siklus II ... 133

Lembar Observasi Guru Siklus II ... 134

Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 136

Catatan Lapangan Siklus II ... 138

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ... 139

Teks bacaan Siklus III ... 145

Lembar Observasi Penilaian Membaca Siklus III ... 148

Lembar Observasi Guru Siklus III ... 149

Lembar Observasi Siswa Siklus III ... 151

Catatan Lapangan Siklus III ... 153

LAMPIRAN B HASIL PENELITIAN Hasil Kemampuan Membaca Permulaan Siklus I ... 154

Hasil Observasi Guru Siklus I ... 155

Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 159

(7)

xii

Hasil Kemampuan Membaca Permulaan Siklus III ... 174

Hasil Observasi Guru Siklus III ... 175

Hasil Observasi Siswa Siklus III ... 179

Catatan Lapangan Siklus III ... 183

Dokumentasi ... 184

Referensi

Dokumen terkait

Citra Formosat dipilih penulis dalam penentuan model konservasi, karena satelit ini merupakan satelit observasi bumi yang memiliki resolusi spasial cukup tinggi yaitu

• Dalam hal Dekom menyatakan tidak lengkap, maka Dewan Komisaris wajib menyebutkan dokumen atau informasi yang harus dilengkapi oleh Direksi dalam usulan

Kata “integrasi” diartikan sebagai suatu wujud pelaksanaan dari suatu program yang mana jika dikaitkan dengan “Prinsip – Prinsip Lingkungan” maka dapat disimpulkan

Fundamental Komputer Sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komputer, maka Sistem Informasi Manajemen yang dikembangkan pada saat ini hampir semuanya

Vorbind in general, timpul trecut perfect e folosit pentru actiuni care au avut loc in trecut si care au fost terminate, pe cand imperfectul e folosit pentru actiuni din trecut care

Eksperimen menurut Kerlinger (1986: 315) adalah sebagai suatu penelitian ilmiah dimana peneliti memanipulasi dan mengontrol satu atau lebih variabel bebas dan melakukan

CONTOH KASUS UJI DUNCAN PADA RAK..

Dengan mengubah fokusnya pada siswa secara individual di dalam kelas, tradisi pendidikan kebutuhan khusus yang diarahkan Pada inklusi, maka pandangannya menjadi lebih luas dan