07 PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER

Teks penuh

(1)

YAYASAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (YPM) BANI ADAM SMK PLUS QURROTA A’YUN SAMARANG

Jl. Raya Samarang No. 114 Telp. (0262) 542585 Samarang – Garut E-mail : smkplus.qurrotaayun@gmail.com

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : X

MATERI AJARAN : PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER

Domain Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Int Kompetensi Dasar Lingkup Materi

Aktvitas/Kegiatan Belajar Siswa untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen

Penilaian Sikap Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap orang beriman,

(2)

berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Memilliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi

menyelesaikan masalah. 2.2 Mampu

mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh

menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika. 2.3 Menunjukkan

sikap

bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.

Memahami dan menemukan konsep nilai mutlak Perbedaan

persamaan linier dan

pertidaksamaan linier

Siswa menelaah nilai mutlak dengan garis bilangan

Siswa menelaah perbedaan persamaan linier dengan

pertidaksamaan linier

Teknik Penilaian : Non Tes

(Pengamatan) Bentuk Instrumen :

(3)

Pengetahuan Memiliki pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif dalam matematika, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusian, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta

menerapkannya dalam

pemecahan masalah nyata.

 Konsep Nilai Mutlak dalam Persamaan dan Pertidaksamaan Linier

 Melakukan kegiatan

mengamati fakta matematika, menanya (berfikir divergen), menalar, mencoba dan membuktikan dan menyimpulkan terkait konsep nillai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan

Teknik Penilaian :  Tes tertulis

terkait : Konsep Nilai Mutlak dalam Persamaan dan

Pertidaksamaa n Linier

 Portofolio hasil kerja siswa dan catatan guru Bentuk Instrumen penilaian :

 Soal uraian  Portofolio

(4)

piker dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret dalam menyelesaikan masalah secara mandiri.

menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata. 4.3 Membuat model

matematika berupa

persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika, serta

menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya.

Persamaan Linier dan Pertidaksamaan Linier dalam  Membuat

model matematika berupa

persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel

dari permasalahan yang berkaitan dengan aritmetika sosial

 Menentukan model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linier dua variable dari permasalahan yang berkaitan dengan aritmetika sosial

(dengan instrument pengamatan)

Mengetahui,

Kepala SMK Plus Qurrota A’yun

H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM.

Garut, Juli 2014

Guru Mata Pelajaran Matematika,

(5)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...