Kurikulum SD KTSP - Administrasi Pembelajaran Kelas 4 SD Semester Ganjil Genap Super Lengkap Update Terbaru | Wiki Edukasi

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan

: Sekolah Dasar

Kelas/Semester

: IV/2

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Nama Guru

: Haryono, S.Pd.SD

NIP

: 19641120 199401 1 001

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**

 Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan

 Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

 Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat

 Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D. MATERI AJAR

 Teks pengumuman

E. METODE PEMBELAJARAN:

 Ceramah, latihan, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

 Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

-

Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.

 Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

(3)

 Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.

 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.

 Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.

 Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

 Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

 Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

 Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi pengumuman

Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

Teknik tes:

Instrumen:

Lembar penilaian unjuk kerja

Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!

Sampaikanlah isi pengu-muman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!

____________________________________________________________________________ Catatan / saran:

... ... ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN



Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

(4)

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1



Performansi

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

Asemrudung, ……... 2015 Guru Kelas IV

(5)

Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI:

5. Mengarkan pembacaan pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mendengarkan pembacaan pantun

 Siswa menirukan pembacaan pantun

 Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

D. MATERI:

 Pantun anak

 Gambar yang berhubungan dengan pantun

 Pemberian tugas

 Ceramah

 Pendahuluan

-

Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.

 Inti



Eksplorasi

 Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.

(6)



Elaborasi

 Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.

 Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.

 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

G. ALAT DAN SUMBER:

 Standar Isi

 Surat kabar dan majalah anak.

H. PENILAIAN:

Bentuk

Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun

Teknis tes: tertulis

Non tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasan

Instrumen: daftar tugas

Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!

______________________________________________________________________________ Catatan / Saran:

Catatan / saran:

... ... ... _____________________________________________________________________________



(7)

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(8)

Kelas / Semester : IV / 2

Waktu : 2 x 35 menit

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai

 Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

 Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus

 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

D. Materi:

 Pantun berbalas-balasan.

 Pemberian tugas

 Demontrasi

 Kerja kelompok

 Pendahuluan

-

Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.

 Inti



Eksplorasi

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.



Elaborasi

(9)

 Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.

 Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.

 Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.

 Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.

 Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.

 Standar isi

 Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

H. PENILAIAN

Bentuk

Membaca pantun secara berbalasan

 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun

menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

Teknik lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai !

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:

……… ……… ………

____________________________________________________________________



(10)

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

3 2 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(11)

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.

6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.

 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

 Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon

 Siswa dapat mencatat pesan penelepon

D. MATERI:

 Pesan telepon

 Penugasan, bermain peran, latihan

 Pendahuluan

-

Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.

 Inti



Eksplorasi

 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.



Elaborasi

 Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.

 Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.

(12)

Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ Penerima, _______________

 Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

 Standar isi

H. PENILAIAN:

Bentuk

Mencatat pesan penelepon

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon

Teknik non tes:

Perbuatan

Bentuk :

Unjuk kerja

Instrumen:

Kinerja dan lembar penilai

an unjuk kerja

Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

____________________________________________________________________________ Catatan / saran:

(13)



4 3 2 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(14)

7. Memahami teks melalui membaca intensif.

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks

 Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf

 Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.

 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar

 Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat

 Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

D. MATERI:

 Teks bacaan

 Tanya jawab

 Diskusi kelompok

 Pemberian tugas

 Pendahuluan

-

Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

 Inti



Eksplorasi

(15)

 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.



Elaborasi

 Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

 Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

 Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

 Standar isi

 Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:

Bentuk

Menjawab pertanyaan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan

Mengartikan kata-kata sukar dalam teks

Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan

Menggunakan kata depan di, ke, dan dari. Lembar tugas, daftarpertanyaan, dan lembar penilaian unjuk kerja

Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !

Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!

______________________________________________________________________ Catatan / saran:

(16)



4 3 2 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

(17)

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(18)

A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.

 Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

D. MATERI:

 Pengumuman lisan dan teks bacaan.

 Pemberian tugas

 Demontrasi

 Pendahuluan

-

Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Inti



Eksplorasi

 Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.



Elaborasi

(19)

 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

 Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

 Standar isi.

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

 pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Menyampaikan isi

pengumuman secara lisan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

Lisan dan

tertulis Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan !

______________________________________________________________________

Catatan / saran:

...



(20)



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(21)

A. STANDAR KOMPETENSI: 7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.

7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.

D. MATERI:

 Pantun yang dibuat kelompok.

 Pemberian tugas

 Demontrasi

 Pendahuluan

-

Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.

 Inti



Eksplorasi

 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun



Elaborasi

(22)

 Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca pantun 4

 Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.

 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.

 Standar isi.

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

 Kumpulan pantun anak.

H. PENILAIAN:

Membaca pantun secara berbalasan

 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun

menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

Teknik nontes: perbuatan

Bentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun !

Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!

______________________________________________________________________

Catatan / saran:

...



* sebagian besar benar * sebagian kecil benar

(23)

* semua salah 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(24)

Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)

 Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.

 Siswa menentukan tema karangan.

 Siswa menyusun kerangka karangan.

 Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.

 Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

D. MATERI:

 Karangan anak

 Ceramah

 Pemberian tugas

 Pendahuluan

-

Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.

 Inti



Eksplorasi

(25)

 Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.

 Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.



Elaborasi

 Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang telah ditulisnya.

 Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat utama.

2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9.

3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah. 4. Memberi judul yang sesuai.

5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.

 Standar isi

H. PENILAIAN:

Menentukan tema karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu

Pedoman penilaian produk.

Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengem-bangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu!

______________________________________________________________________ Catatan / saran:

... ...

... ... ...

(26)



4 3 2 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

(27)

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(28)

Kelas / Semester : IV / 2 Waktu : 2 x 35 menit

Tema : Teknologi Sederhana

8. Menulis

8.2Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.

 Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.

D. MATERI:

 Ejaan dan tanda baca.

 Ceramah

 Tanya jawab

 Pemberian tugas

 Pendahuluan

-

Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan contoh pengumuman.

 Inti



Eksplorasi

 Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.

(29)



Elaborasi

 Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.

 Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.

 Standar isi

 Surat kabar atau majalah

H. PENILAIAN:

Indikator Pencapaian _PenilaianTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Membaca naskah pengu-muman acak

Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai Menulis naskah

pengumuman sendiri

Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.

Susunlah naskah

pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai

penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !

Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai !

______________________________________________________________________

Catatan / saran:

... ...

... ... ...

(30)



4 3 2 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

(31)

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(32)

Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tema : Disiplin

A. STANDAR KOMPETENSI: 8. Menulis

8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

 Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.

D. MATERI:

 Pantun anak.

 Ceramah

 Kerja kelompok

 Pemberian tugas

 Pendahuluan

-

Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang

kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.

 Inti



Eksplorasi

 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.

(33)



Elaborasi

 Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.

 Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat.



Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!

 Standar isi

H. PENILAIAN:

Menyusun pantun anak

Menyempurna-kan pantun

Membuat pantun sendiri tentang ketekunan

Teknik non tes:

perbuatan Bentuk: produk

Instrumen: lembar penlaian produk 

Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!

Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan

__________________________________________________________________ Catatan / saran:

... ... ... ______________________________________________________________________



* sebagian besar benar * sebagian kecil benar

(34)

* semua salah 1



Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

1.

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(35)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran

: Matematika

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/Semester

: IV / II

Tahun Pelajaran

: 2013/2014

Nama Guru

: Haryono, S.Pd.SD

NIP

: 19641120 199401 1 001

(36)

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi :

5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

C. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

 Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat

 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

 Mengenal lawan suatu bilangan

 Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar

BILANGAN

 Mengurutkan Bilangan bulat

E. Metoda Pembelajaran

 deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

 ekspositori (menerangkan)

 tanya jawab

 latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan awal Apresepsi dan Motivasi

-

Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat

-

Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat dari bilangan

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

(37)



Elaborasi

 Mencontohkan langkah mengerjakan latihan

 Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan

 Tanya jawab



Konfirmasi

 Kegiatan Penutup

 Memberikan latihan soal

 Memberikan soal Pekerjaan Rumah

 Menutup pelajaran

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B,

H.

Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMenerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

oMembaca dan menuliskan lambang bilangan bulat

oMenentukan letak

bilangan bulat pada garis bilangan

oMengenal lawan suatu bilangan

oMengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar

oTerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ?

oBacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ?

oTentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ?

oKenalkanlah lawan suatu bilangan ?

oKurutkanlah sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ?

Format Kriteria Penilaian



(38)

(39)



Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah_Skor Nilai Pengetahuan Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(40)

Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 1-4

Alokasi waktu : 8 x 35 menit A. Standar Kompetensi :

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

 Menjumlahkan dua bilangan positif

 Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative

D. Materi Ajar

OPERASI HITUNGAN BILANGAN  PenjumlahanBilangan bulat

 tanya jawab

 latihan

Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal

Apresepsi dan Motivasi

-

Mengingat kembali konsep PenjumlahanBilangan bulat

-

Melakukan game yang berhubungan dengan PenjumlahanBilangan bulat dari bilangan

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan



Elaborasi

(41)

(42)



Konfirmasi

H.

Penilaian

Bentuk

oMenjumlahkan dua bilangan positif

oMenjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif

oMenjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif

oMenjelaskan contoh dan menugaskan menjumlahkan dua bilangan positif

oMenjelaskan contoh dan menugaskan Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif dan bilangan negatif



4 3 2 1



Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

(43)

No Nama Siswa

Performan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(44)

5.3 Mengurangkan bilangan bulat

 Menjelaskan caraMengurangkan dua bilangan positif

 Menjelaskan caraMengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif

 Menjelaskan caraMengurangkandua bilangan negatif

D. Materi Ajar

OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat

 tanya jawab

 latihan

-

Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat

-

Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :

o dua bilangan positif,

o dua bilangan negatif

o bilangan positif dengan bilangan negatif

(45)



Elaborasi

 Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan

 Tanya jawab



Konfirmasi

H.

Penilaian

Bentuk

oMengurangkan dua bilangan positif

oMengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif

oMengurangkan dua bilangan negatif

Tugas

oMenjelaskan cara

mengurangkan dua bilangan positif ?

oMenjelaskan cara

mengurangkan dua bilangan positif ?

oMenjelaskan cara mengurangkan bilangan positif dan bilangan negative ?

oMenjelaskan cara

mengurangkan dua bilangan negatif ?



* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

(46)



Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1

Skor Nilai Pengetahuan Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(47)

5.4 Melakukan operasi hitung campuran

 Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (responsibility)

D. Materi Ajar

OPERASI HITUNGAN BILANGAN  Pengurangan Bilangan bulat

 tanya jawab

 latihan

-

Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat

-

Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat dari bilangan

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :

o dua bilangan positif,

o dua bilangan negatif

o bilangan positif dengan bilangan negatif

(48)



Elaborasi

 Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan

 Tanya jawab



Konfirmasi

H.

Penilaian

Bentuk

oMengurangkan dua bilangan positif

oMengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif

oMengurangkan dua bilangan negatif

oGurangkan dua bilangan positif ?

oGurangkan bilangan positif dan bilangan negative ?

oGurangkan dua bilangan negatif ?



(49)



Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4 2 1 4 2 1

No Nama Siswa

Performan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(50)

Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua) Pertemuan ke : 1

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

 Mengenal arti pecahan

 Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian

 Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan

 Membandingkan dan mengurutkan pecahan

D. Materi Ajar

Arti Pecahan dan Urutannya

 Arti Pecahan

 Pecahan sebagai operasi pembagi

 tanya jawab

 latihan

Pertemuan ke 1  Kegiatan awal

-

Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya

-

Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari bilangan

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

(51)



Elaborasi

 Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

 Menugaskan mengerjakan latihan

 Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi

 Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28

 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya

6

H.

Penilaian

Bentuk

o Mengenal arti pecahan

o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian

o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan

o Membandingkan dan mengurutkan pecahan

Tugas

o Jelaskan arti pecahan yaitu ………

o Jelaskan pecahan pecahan sebagai operasi pembagian

o Tuliskan etak pecahan pada garis bilangan

o Jelaskan perbandingan dan mengurutkan pecahan

(52)



4 3 2 1



Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

4

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah_Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008

(53)

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

 Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan

 Menyederhanakanpecahan

 Menyatakan pecahan sebagai pembagian

D. Materi Ajar

 Pecahansenilai

 tanya jawab

 latihan

-

Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

-

Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakanpecahan dari bilangan

 Kegiatan Inti



Eksplorasi

 Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan



Elaborasi

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai

 Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan

(54)

 Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian

 Tanya jawab



Konfirmasi

H.

Penilaian

Bentuk

o Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan

o Menyederhanakan pecahan

o Menyatakan pecahan sebagai pembagian

o Tentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan

o Sederhanakan pecahan

o Menjelaskan pecahan sebagai pembagian



4 3 2 1



Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Sikap

(55)

Skor Nilai Pengetahuan Sikap

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :

Marmin, S.Pd.SD. NIP. 19660423 199003 1

008