Perangkat Mengajar Bahasa Indonesia Kelas 4 SD/MI Kurikulum KTSP 2006 Lengkap 6. RPP BINA 4

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Tujuan Pembelajaran** :

 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

 Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah

 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Karakter siswa yang diharapkan :

 Bersahabat/ komuniktif.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya Diri

D. Materi Pokok

(3)

E. Kegiatan Pembelajaran

 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran

 Kegiatan Awal

Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.

- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri.

Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.

 Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 KegiatanPenutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

(4)

G. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter

Instrumen Contoh Instrumen

Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

Uraian dan Lembar observasi

Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!

Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!

 Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi mi Perkemahan

 Penampilan

Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan

2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat

(5)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 Performansi

1.

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4

 LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

1.

(6)

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia

... ...

(7)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / I

Tema : Peristiwa Alokasi Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi

1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.

 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

 Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka

D. Materi

 Lambang

 Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Mencatat pokok-pokok penjelasan.

 Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

F. Langkah-langkah Pembelajaran:

 Kegiatan Awal

(8)

- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.  Elaborasi

 Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.

 Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru

.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya.

G. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Menjelaskan secara lisan arti lambang

Tertulis,

penampilan Uraian dan Lembar observasi

Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !

Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan 1.

2.

Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.

(9)

3.

4.

arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas

Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya

H. Sumber / Bahan

 Buku hal. 18.

 Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

4 3 2 1  Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap

(10)

3. 4. 5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.



Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

... ...

(11)

Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi

2. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat

2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.

 Siswa dapat Mengamati gambar denah

 Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah

D. Materi Pokok

 Denah lokasi

 Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.

 Menjelaskan denah menuju rumah

 Kegiatan Awal

- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )

(12)

 Eksplorasi

 Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie .

 Elaborasi

 Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.

 Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.

 Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

G. Penilaian

Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,

Mendeskrifsikan tempat sesuai denah

Tertulis dan

pe-nampilan

Uraian _Jelaskan tempat berdasarkan denah!

(13)

bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

 Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan

 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan 1. Kejelasan ucapan

 Buku

 Gambar denah lokasi

4 3 2 1

 Performansi

1. Pengetahuan * Pengetahuan

(14)

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* Sikap

4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(15)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi

2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.

 Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan

 Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan

D. Materi

 Teks petunjuk penggunaan

 Membaca petunjuk penggunaan alat.  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

 Kegiatan Awal

- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.

(16)

 Eksplorasi

 Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.  Elaborasi

 Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.

 Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan

 Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.

G. Penilaian

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

2.

3.

Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Keberanian siswa

menyampaikan laporan hasil

Hasil kerja siswa

(17)

diskusi.

Gaya penyampaian hasil diskusi.

 Buku hal. 19 dan 20.

 Stapler dan Pesawat telepon.

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

(18)

3. 4.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(19)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IV / I

Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi

3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks

 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf

 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

D. Materi Pokok

 Teks panjang

 Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang

 Menemukan pikiran pokok teks panjang

 Kegiatan Awal

(20)

- Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)

- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.  Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.  Elaborasi

 Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

G. Penilaian

Bangsa

Indikator

Pencapaian PenilaianTeknik InstrumenBentuk Contoh Instrumen

Menemukan pikiran pokok teks

Tertulis Lembar

observasi Buatlah kalimat _{permintaan sesuai} contoh yang terdapat pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot

( 1 – 5 ) Keterangan 1. Ketepatan menentukan pikiran

(21)

2.

3.

Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat

Ketepatan menggunakan ejaan.

 Buku hal. 4 – 5

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

(22)

5. 6.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(23)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi

3. Membaca

3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.

 Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan

 Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan

 Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

D. Materi

 Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian

 Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.  Membuat ringkasan

 Menjelaskan petunjuk

 Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.  Menanggapi penjelasan

(24)

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk

- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:

 Eksplorasi

 Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.  Elaborasi

 Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.

 Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada.

G. Penilaian

Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

Proses dan

produk Lembar observasi Lakukanlah sesuatu _{berdasarkan petunjuk} yang dibaca

(25)

1.

2. 3.

Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman

Gaya Penyampaian

Keberanian menerima kritik

Penampilan siswa mewakili kelompok

 Buku

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

(26)

3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(27)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester : IV / I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompoetensi

3. Membaca

B. Kompoetensi Dasar

3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.

 Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan

 Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus

 Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus

D. Materi

 Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.

 Membaca teks

 Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus

 Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.

(28)

- Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.  Kegiatan Inti:

 Eksplorasi

 Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi

 Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.

 Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.  Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas.

G. Penilaian

Bangsa

Indikator

Menemukan makna kata dalam

kamus/ensiklopedi

Proses dan produk

Tertulis dan

penampil-an Jelaskan cara menggunakan kamus!

Buatlah daftar kata sukar dan

menemukan artinya dalam kamus!

2.

Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam

(29)

3.

4.

Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat

Keberanian dalam menyampaikan laporan

 Buku

 Kamus dan Ensiklopedi

1.PRODUK ( HASILDISKUSI )

4 3 2 1

2.PERFORMANSI

1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif

4

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah_Skor Nilai

(30)



Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(31)

Alokasi waktu : 4 x 35 menit A. Standar /Kompetensi

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).

 Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan

 Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.

 Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan

 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat

D. Materi

 Percakapan rumpang.

 Membaca teks cerita.  Menjawab pertanyaan

 Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.

(32)

- Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.

- Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:

 Eksplorasi

 Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.  Elaborasi

 Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.

 Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.  Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Memberikan Penilaian setiap penampilan.

G. Penilaian

Bangsa

Indikator

Melengkapi

percakapan rumpang

Proses dan produk

Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi

percakapan!

(33)

2.

3.

Penggunaan tanda baca

Keruntutan cerita

 Buku

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

4

(34)

5. 6.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(35)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi

4. Menulis

4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.

 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu

D. Materi

 Petunjuk melakukan sesuatu.

 Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu.

(36)

- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.

- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.  Kegiatan Inti:

 Eksplorasi

 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi

 Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya.

 Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa.

G. Penilaian

Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

Tertulis Tertulis dan

penampil-an Tulislah petunjuk _{melakukan sesuatu}

(37)

2.

3.

4.

diberi skor 2

Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5

Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8

Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10

melakukan sesuatu yang dibuat siswa

 Buku

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

(38)

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(39)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.

 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

 Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau

teks bacaan

 Mandiri, Demokratis,

D. Materi

 Cerita Rumpang

 Membaca cerita yang masih rumpang.  Melanjutkan/melengkapi cerita

 Memahami penggunaan tanda titik.

 Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.

F. Langkah-langkah Pembelajaran:

(40)

- Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni”

- Tanya jawab tentang teks rumpang.  Kegiatan Inti:

 Eksplorasi

 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi

 Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.

 Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya.

G. Penilaian:

Melengkapi cerita rumpang

penampil-an Lengkapi-lah cerita _{“Celengan Beni”} dengan kata atau kalimat yang tepat!

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan 1.

2.

Kekompakan dalam kelompok. Kecermatan memilih kalimat

(41)

3. 4. 5.

untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik, koma, dll.

Keberanian tampil ke depan kelas. Lafal, intonasi, dan mimik dalam membaca cerita.

 Buku

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

(42)

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(43)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menulis

4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)

 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

 Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian

 Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat

 Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman

D. Materi

 Contoh surat pribadi

(44)

 Menulis bagian-bagian surat.  Menulis surat untuk teman sebaya.

 Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.  Kegiatan Inti:

 Eksplorasi

 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi

 Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi.

 Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.  Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.

G. Penilaian

Bangsa

Indikator

Menulis surat untuk teman sebaya

(45)

2. 3.

Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat

Penggunaan tanda baca

 Buku

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

(46)

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(47)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/2

(48)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI

5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**

 Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan  Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

 Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat  Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda

 Kreatif,

D. MATERI AJAR

 Teks pengumuman

E. METODE PEMBELAJARAN:

 Ceramah, latihan, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

 Pendahuluan

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.

 Inti

(49)

 Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

 Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah

seorang teman.  Elaborasi

 Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.

 Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.

 Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.  Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

 Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN

Kreatif :

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil

Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan

Teknik tes: Instrumen: Lembar penilaian unjuk kerja

Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!

(50)

baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

kembali isi pengumuman

Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!

____________________________________________________________________________ Catatan / saran:

...

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

(51)

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(52)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

5. Mengarkan pembacaan pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

 Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa mendengarkan pembacaan pantun

 Siswa menirukan pembacaan pantun

 Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

 Kreatif

D. MATERI:

 Pantun anak

 Gambar yang berhubungan dengan pantun

 Pemberian tugas  Ceramah

 Pendahuluan

- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang

(53)

 Inti

 Eksplorasi

 Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.

 Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia

 Elaborasi

 Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.  Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.

 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.  Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

G. ALAT DAN SUMBER:

 Standar Isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b  Surat kabar dan majalah anak.

H. PENILAIAN:

Kreatif :

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang

Menirukan

pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Menjawab

pertanyaan ten tang

Teknis tes: tertulis Non tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasan Instrumen: daftar tugas

(54)

telah dimiliki. isi pantun

_____________________________________________________________________________ Catatan / Saran:

...

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

(55)

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(56)

Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : IV / 2

Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai  Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

 Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

 Kreatif.

D. Materi:

 Pantun berbalas-balasan.

 Pemberian tugas  Demontrasi  Kerja kelompok

 Pendahuluan

(57)

 Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi

 Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 2.

 Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun 4.

 Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.  Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.  Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.

 Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

 Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

H. PENILAIAN

Kreatif :

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Membaca pantun secara berbalasan

 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

(58)

Menjawab

pertanyaan tentang isi pantun

_____________________________________________________________________

Catatan / Saran:

...

4 3 2 1

 Performansi

1.

* aktif Praktek

* Sikap

(59)

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(60)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.

6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.

 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.  Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon

 Siswa dapat mencatat pesan penelepon

 Kreatif.

D. MATERI:

 Pesan telepon

 Penugasan, bermain peran, latihan

 Pendahuluan

- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.  Inti

 Eksplorasi

(61)

 Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.

 Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.

 Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.

Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________ Penelepon : _______________________________________________ Penerima : _______________________________________________ Ditujukan kepada : _______________________________________________ Isi berita : 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ Penerima,

________________

 Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

(62)

 Standar isi

 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:

Bangsa

Indikator

Kreatif :

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Mencatat pesan penelepon

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon

Teknik non tes:

Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja

Instrumen: Kinerja dan lembar penilai an unjuk kerja

Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

____________________________________________________________________________ Catatan / saran:

...

4 3 2 1

 Performansi

1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan

* aktif Praktek

4 2 1

(63)

3. Sikap

* Sikap

2 1

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...

(64)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI:

7. Memahami teks melalui membaca intensif.

7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.  Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks  Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf

 Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.  Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar

 Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat

 Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

 Kreatif,

D. MATERI:

 Teks bacaan

 Tanya jawab  Diskusi kelompok  Pemberian tugas

 Pendahuluan

(65)

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

 Inti

 Eksplorasi

 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.  Elaborasi

 Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.

 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

 Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.

 Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.

 Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca. Dengan caraKreatif

 Konfirmasi

 KegiatanPenutup

 Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

 Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

 Standar isi

 Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:

Nilai Budaya Dan

Penilaian Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Kreatif :

Berpikir dan Menjawab _pertanyaan Teknik tes:

Instrumen: Lembar

(66)

melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Menemukan

kalimat utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan

Mengartikan kata-kata sukar dalam teks

Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan

Menggunakan kata depan di, ke, dan lembar penilaian unjuk kerja

runtut !

Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!

1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

4 2 1

(67)

3. Sikap

* tidak aktif

* Sikap

1

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN

1. 2. 3. 4. 5.

CATATAN :



..., ...20 ... Mengetahui

... ...