RENCANA STRATEGIS
2016 - 2021
NO: FPB-UMY/RS/01
FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2016 – 2021
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat ALLAH SWT karena atas lim-pahan rahmat dan hidayah-Nya, Fakultas Pendidikan Bahasa Universitas Mu-hammadiyah Yogyakarta dapat menyusun Rencana Strategis 2016-2021 dan Rencana Operasional. Rencana Strategis ini merupakan dokumen tentang gam-baran rencana penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi
Penyusunan Rencana Strategis berlandaskan pada evaluasi diri dan ber-proyeksi pada visi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta sebagai institusi induk Fakultas Pendidikan Bahasa.
Rencana Strategis yang disusun akan menjadi panduan dalam melaksanakan operasional penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi di Fakultas Pendidikan Bahasa UMY dengan tetap selalu disertai evaluasi kinerja disetiap tahun ajaran.
LEMBAR PENGESAHAN RENCANA STRATEGIS FPB 2016-2021 NO: FPB-UMY/RS/01 Disahkan oleh Senat FPB Diperiksa oleh Dekan FPB
Disiapkan oleh Ketua Tim Renstra FPB 2016/21
Talqis Nurdianto, Lc., M.A.
Gendroyono, S.Pd., M.Pd Dedi Suryadi, M.Ed.,Ph.D.
NIK/NIP 19820421201404193026 NIK/NIP 19750125201010193004 NIK/NIP 19710404201210193011
DAFTAR ISI Cover ... Kata Pengantar ... Lembar Pengesahan ... Daftar Isi ... Daftar Tabel ... Daftar Gambar ... BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penyusunan Rencana Strategis ... 1
1.2 Landasan Penyusunan Renstra ... 3
1.3 Sistematika Penulisan Renstra ... 3
BAB II GAMBARAN MASA DEPAN 2.1 Road Map FPB UMY ... 5
2.2 Strategi Pencapaian ... 6
BAB III VISI, MISI, NILAI-NILAI ORGANISASI 3.1 Visi, Misi dan Tujuan UMY ... 8
1. Visi UMY ... 8
2. Misi UMY ... 8
3. Tujuan UMY ... 8
3.2 Visi, Misi dan Tujuan FPB ... 8
1. Visi FPB ... 8
2. Misi FPB ... 9
3. Tujuan FPB ... 9
3.3 Budaya Organisasi ... 14
BAB IV GAMBARAN SAAT INI 4.1 Aspek Akademik ... 16
1. Mahasiswa ... 16
2. Prestasi Mahasiswa ... 18
4. Lulusan ... 26
4.2 Dosen ... 32
1. Sistem Rekrutmen dan Pembinaan ... 32
2. Dosen Tetap dan Jabatan Akademik ... 34
BAB V ANALISIS STRATEGIS 5.1 Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman ... 42
BAB VI IDENTIFIKASI FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN 6.1 Peningkatan Citra FPB melalui citra Prodi ... 56
6.2 Peningkatan Kualitas Keluaran ... 56
6.3 Peningkatan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat ... 57
6.4 Peningkatan Budaya Kerja dan Budaya Akademik ... 57
6.5 Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia ... 57
6.6 Pengembangan Bidang-Bidang Unguulan ... 58
6.7 Penggalian Sumber Dana ... 58
6.8 Pengembangan Sarana dan Prasarana ... 58
6.9 Pengembangan Kerjasama dan Jaringan Kerjasama Internasionalisasi ... 58
6.10 Pembinaan Kemahasiswaan ... 59
BAB VII SASARAN, STRATEGI, KEBIJAKAN, PROGRAM ... 60 BAB VIII INDIKATOR KEBERHASILAN IMPLEMENTASI PROGRAM 68
Daftar Tabel
Tabel 1. Rencana Strategis PBJ FPB UMY 2016-2021 ... 13
Tabel 2. Distribusi Mahasiswa Aktif per Angkatan T.A 2015 ... 19
Tabel 3. Jumlah Calon Mahasiswa yang Ikut Tes & Jumlah yang Lolos Tes sela-ma 5 Tahun ... 20
Tabel 4. Daftar Prestasi Mahasiswa PBJ FPB UMY ... 20
Tabel 5. Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS ... 30
Tabel 6. Matriks Analisis SWOT ... 33
Tabel 7. Peta hasil analisis SWOT ... 51
Tabel 8. Perumusan strategi FPB UMY ... 55 Tabel 9. Penjabaran strategi ke dalam kebijakan dan program ... Tabel 10. Indikator Keberhasilan Implementasi Program ...
Daftar Gambar
Gambar 1. Rencana Strategis Pendidikan Nasional ... 1
Gambar 2. Isu Strategis Pendidikan Tinggi ... 2
Gambar 3. Tolak Ukur Kinerja Pendidikan Tinggi ... 3
Gmbar 4. Tahapan Renstra Univ 2015-2040 ... 6
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Penyusunan Rencana Strategis
Lingkungan pendidikan yang terus berubah secara radikal dan
pervasive membutuhkan sebuah manajemen pendidikan modern yang
tanggap dan bergerak cepat. Perubahan lingkungan eksternal seperti regulasi pemerintah, pengguna lulusan, orang tua mahasiswa, dan masyarakat secara umum menuntut lembaga pendidikan semakin maju dan mandiri. Di lain pihak persaingan antara lembaga pendidikan, utamanya pendidikan tinggi, juga semakin ketat. Berbagai perguruan tinggi baik negeri maupun swasta tidak hanya bersaing dengan kompetitor dalam negeri saja, namun juga perguruan tinggi luar negeri yang berekspansi secara internasional. Masyarakat pun menjadi semakin cerdas dalam memilih perguruan tinggi sebagai tempat belajar yang dapat memberikan jaminan masa depan yang lebih baik.
Dalam memilih alternatif perguruan tinggi sebagai tempat belajar, masyarakat juga difasilitasi dengan adanya berbagai organisasi ataupun lembaga pemeringkat independen yang berupaya memberikan informasi beragam tentang perguruan tinggi. Informasi tersebut diberikan melalui pemeringkatan maupun survei seperti yang dilakukan oleh QS
World University Ranking, Times Higher Education, Webometric,
Majalah Swa, Majalah Tempo, dan sebagainya. Lingkungan eksternal yang mengalami perubahan signifikan dan semakin kritis dalam menyikapi kinerja dari perguruan tinggi kemudian memberikan pengaruh yang tajam terhadap lingkungan internal sebuah perguruan tinggi. Selanjutnya, untuk mengimbangi perubahan yang terjadi di lingkungan eksternal perguruan tinggi, manajemen perguruan tinggi dituntut semakin efektif dan efisien mengelola sumber daya yang dipunyai sehingga berbagai inovasi dapat dilakukan dengan pembiayaan yang cukup. Manajemen perguruan tinggi tidak bisa lagi menggantungkan diri
pada manajemen “apa adanya”. Manajemen harus memiliki kemampuan untuk mengintegrasikan kemampuan antisipasi masa depan dengan kemampuan manajerial untuk merencanakan dan mengimplementasikan program-program sehingga tujuan sebuah perguruan tinggi dapat tercapai. Manajemen strategik harus menjadi proses manajemen yang terimpelementasikan yang meliputi berbagai keputusan dan langkah-langkah yang berujung pada formulasi dan implementasi serangkaian rencana yang didesain untuk mencapai tujuan organisasi.
Fakultas Pendidikan Bahasa Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (FPB UMY) merupakan salah satu organisasi pendidikan yang sudah harus mulai melakukan manajemen strategik dengan baik. Beberapa tahun ini semenjak FPB didirikan telah mengalami dinamika yang sangat cepat dan radikal yang salah satunya dipicu oleh perubahan RENSTRA Universitas dari terakreditasi „A‟ di tingkat Nasional mengarah pada rencana World Class University (WCU). Dengan adanya perubahan ini diharapkan UMY pada umumnya dan FPB UMY pada khususnya dapat mencapai sasaran sebagai Fakultas yang memiliki reputasi tinggi tidak hanya di tingkatan Nasional tetapi juga di kawasan Asia Tenggara dan Asia Pasifik. Perubahan rencana strategis ini tentunya memberikan konsekuensi manajerial baik di tingkat universitas, fakultas maupun jurusan. Perubahan ini terus menerus memicu setiap Fakultas dan Jurusan yang berada di lingkungan UMY untuk berusaha mengintegrasikan arah organisasi terhadap cita-cita internasionalisasi.
FPB UMY tengah dalam upaya menyusun rencana strategis untuk tahun 2016-2021. Berbagai dinamika baru harus mampu ditangkap oleh FPB UMY ke depan. Aspek-aspek seperti quality assurance dan internasionalisasi yang telah menjadi tekad UMY yang dituangkan dalam visi dan Renstra UMY harus mendapat perhatian yang besar.
Grand strategy internasionalisasi perlu dirumuskan lebih dalam dan
Pada akhirnya, sebagai komponen dari salah satu Universitas terkemuka di Indonesia yang sudah mencapai pencapaian maksimal di tingkat Nasional, maka FPB UMY membutuhkan serangkaian strategi yang nantinya akan dijadikan sebagai guidance dari setiap kegiatan operasional yang akan dijalankan untuk menuju internasionalisasi FPB UMY. Rencana strategis dibutuhkan oleh FPB UMY agar entitas ini mampu menjaga eksistensi di tengah maraknya kompetisi dan dinamika lingkungan eksternal hingga mewujudkan cita-cita untuk menjadi fakultas yang bertaraf internasional dan terkemuka di kawasan Asia Tenggara dan Asia Pasifik.
1.2. Landasan Penyusunan RENSTRA
Penyusunan Rencana Strategis FPB UMY dilandaskan kepada:
1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Pendidikan Nasional
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 28 Tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Rencana strategis UMY 1.3. Sistematika Penulisan Renstra
Rencana Strategis FPB UMY terdiri dari Lima Bab, yaitu:
Bab I: Pendahuluan
Dalam Bab ini dijelaskan tentang informasi mengenai latar belakang penyusunan Rencana Strategis FPB UMY 2016-2021, landasan yang digunakan dalam penyusunan Rencana Strategis serta sistematika penulisan dari dokumen ini.
Bab II: Gambaran Umum FPB UMY
Bab ini membahas tentang sejarah singkat, visi dan misi yang selama ini telah digunakan serta berbagai nilai-nilai yang diyakini yang merupakan pedoman yang digunakan FPB UMY untuk mewujudkan visi dan misinya.
Bab III: Kinerja FPB UMY
Dalam bab ini diuraikan tentang capaian-capaian FPB UMY selama kurang lebih 4 tahun terakhir (2012-2016) baik yang menyangkut bidang pelayanan akademik, keuangan, organisasi, sumberdaya manusia, maupun sarana dan prasarana. Selain itu, dalam Bab ini juga dipaparkan tentang faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi eksistensi FPB UMY selama ini.
Bab IV: Indikator SWOT FPB UMY
Pada bagian ini dipaparkan beberapa SWOT FPB UMY yang mencerminkan indikator kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang akan mempengaruhi kinerja FPB UMY. Indikator-indikator tersebut didapatkan melalui analisis terhadap capaian kinerja FPB UMY yang sebelumnya dipaparkan dalam Bab III.
BAB V: Rencana Strategis FPB UMY 2016-2021
Bab ini berisi tentang penentuan strategi yang digunakan oleh FPB UMY untuk mengembangkan dirinya ke depan yang didasarkan pada hasil dari analisis SWOT yang dilakukan dalam Bab IV.
BAB II
GAMBARAN MASA DEPAN
2.1. ROAD MAP FPB UMY
Road Map FPB UMY mengacu kepada Road Map Universitas dimana pada tahun 2016-2021 Universitas berusaha untuk melakukan internasionalisasi, 2021–2025 menuju tahapan kampus yang unggul di kawasan ASEAN, 2025-2030 unggul di kawasan Asia-Pasifik, 2030–2035 menjadi salah satu bagian dari under fifty World Clas University (WCU) dan 2035–2040 menjadi salah satu kampus WCU. Dengan gambaran Renstra Universitas sebagai berikut:
Gambar 2.1. Tahapan Renstra Universitas 2016 s.d. 2041
Oleh karenanya, sebagai turunan dari Renstra Universitas tersebut, FPB UMY di dalam Renstra 2016-2021 ini memfokuskan pada tahapan untuk melakukan internasionalisasi jurusan dan fakultas. Secara khusus, hal ini juga merupakan kelanjutan dari Renstra Tahap Pertama
yang telah disusun di tahun 2009. Dimana target di tahun 2021 menjadi Fakultas terkemuka di kawasan ASEAN dengan ilustrasi sebagai berikut:
Gambar 2.2. Tahapan Pencapaian FPB UMY
2.2. STRATEGI PENCAPAIAN
Renstra 2016-2021 ini disusun berdasarkan renstra Universitas dan yang menitik beratkan pada keunggulan FPB UMY di tingkatan Nasional. Sementara Renstra pada 2016-2021 ini akan diarahkan pada upaya internasionalisasi menuju Fakultas yang terkemuka di ASEAN melalui tema yang akan di usung sebagai berikut:
1 2016-2017 : Peningkatan tata kelola organisasi, Mutu Akademik Dosen dan Kerjasama
2 2017-2018 : Tercapainya Mutu IT, Kerjasama dan Publikasi Internasional
3 2018-2019 : Tercapainya Mutu Tenaga Kependidikan dan Organisasi untuk menjadi Universitas Internasional 4 2019-2020 : Tercapainya Penjaminan Mutu yang berstandar
Internasional
5 2020-2021 : Tercapainya Academic Excellence yang bertarap internasional melalui ASEAN University Network (AUN)
Keberadaan Renstra 2016-2021 sangat dibutuhkan dalam waktu dekat sebagai acuan untuk mengambil kebijakan dan melaksanakan program internasionalisasi Fakultas dimana sebelumnya telah memotret faktor internal dan ekternal (SWOT-Analisis), sehingga ditemukan rencana strategies yang lebih fokus pada aspek sebagai berikut:
1. Optimalisasi workshop internalisasi muatan visi, misi dan tujuan UMY keseluruh dokumen perencanaan program studi dan unit lainnya.
2. Strategi dan kebijakan program tata pamong, kepemimpinan dan penjaminan mutu.
3. Strategi dan Kebijakan Program Mahasiswa dan Lulusan
4. Strategi dan Kebijakan Program Kurikulum pembelajaran dan Suasana Akademik.
5. Strategi dan kebijakan Program Pembiayaan, Sarana, Prasarana dan Sistem Informasi.
6. Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama.
7. Character Building.
Renstra 2016-2021 pada akhirnya akan sangat menekankan pada Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi (AIPT) bertarap internasional dengan Indikator sebagai berikut:
1. Tercapainya peningkatan reputasi internasional di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
2. Tercapainya peningkatan jejaring (network) kerjasama internasional 3. Tercapainya manajemen mutu pelayanan
4. Tercapainya kultur internasional melalui internasionalisasi program akademik dan budaya
5. Tercapainya manajemen mutu pelayanan
6. Tercapainya peningkatan jejaring (network) kerjasama internasional 7. Manajemen & Sruktur Organisasi
8. Tata Pamong & Manajemen IT
BAB III
VISI, MISI & NILAI-NILAI ORGANISASI
3.1. Visi UMY
Menjadi universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu dan teknologi dengan berlandaskan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat.
Misi UMY
a. Meningkatkan harkat manusia dalam upaya meneguhkan nilai-nilai kemanusiaan dan peradaban;
b. Berperan sebagai pusat pengembangan Muhammadiyah;
c. Mendukung pengembangan Yogyakarta sebagai wilayah yang menghargai keragaman budaya;
d. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengembangan masyarakat secara profesional;
e. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang berakhlak mulia, berwawasan, dan berkemampuan tinggi dalam ilmu penge-tahuan dan teknologi.
Tujuan UMY
Terwujudnya sarjana muslim yang berakhlak mulia, cakap, percaya diri, mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan.
Visi FPB UMY
Mengacu kepada visi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Maka Visi dari Fakultas Pendidikan Bahasa diformulasikan sebagai berikut:
“MENJADI FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA YANG PROFESIONAL, BERKARAKTER, BERWAWASAN
INTERNASIONAL DAN BERLANDASKAN NILAI- NILAI ISLAM PADA TAHUN 2021”
3.2. Misi FPB UMY
1. Meningkatkan harkat dan martabat manusia dalam upaya meneguhkan nilai-nilai kemanusiaan dan peradaban berdasarkan nilai-nilai Islam dan kemuhammadiyahan.
2. Menyelenggarakan pendidikan dengan menerapkan metode pembelaja-ran yang terbaru dengan mengembangkan teknik, metodologi dan pedekatan belajar secara kreatif.
3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan bahasa yang ditopang dengan kemajuan teknologi yang berkualitas, berdaya saing global, dan relevan dengan tujuan pendidikan nasional.
4. Menyelenggarakan penelitian yang berbasis kepada pengembangan proses belajar mengajar dan,
5. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis kepada kebermanfaatan berkehidupan secara luas baik pada dunia pendidikan maupun non pendidikan.
3.2.1. Tujuan Umum
Terwujudnya pendidik profesional yang memiliki kompetensi pedagogi, personal, sosial, dan profesional yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta berguna bagi umat, bangsa dan kemanusiaan.
3.2.2. Tujuan Khusus
1. Menguasai, mengembangkan dan mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dijiwai oleh nilai keislaman, kemanusiaan, akhlakul karimah atau etika luhur;
2. Menghasilkan pendidik profesional yang mampu menjadi uswatun khasanah bagi lingkungannya guna memenuhi kebutuhan dunia pendidikan nasional maupun internasional;
3. Menghasilkan penelitian dan karya ilmiah yang menjadi rujukan pada tingkat nasional dan internasional;
4. Mengembangkan kehidupan masyarakat akademik yang ditopang oleh nilai-nilai Islam yang menjunjung tinggi kebenaran, keadilan, kejujuran, kesungguhan dan tanggap terhadap perubahan;
5. Menciptakan iklim akademik/academicatmosphere yang dapat menumbuhkan pemikiran-pemikiran terbuka, kritis-konstruktif dan inovatif;
6. Mengembangkan jaringan kerjasama dengan berbagai institusi nasional maupun internasional untuk memajukan pendidikan, penelitian, manajemen dan pelayanan;
7. Menghasilkan lulusan yang memiliki integritas kepribadian dan moralitas yang islami dalam konteks kehidupan individual maupun sosial.
3.2.3. Sasaran
Strategi pencapaian sasaran yang ingin dicapai pada tahun 2016-2021 adalah sebagai berikut:
Komponen Sasaran
Pelembagaan
Penyusunan, Monitoring dan Evaluasi
Perencanaan Strategis
Memiliki Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran yang Sangat Jelas dan Sangat Realistik
Tata pamong,
kepemimpinan, sistem pengelolaan, dan penjaminan mutu
Telah berjalan struktur dan sistem organisasi yang sehat, dinamis, dan tanggap perubahan.
Sistem penjaminan mutu internal telah berjalan dengan efektif.
Semua program studi terakreditasi minimal B
Terwujud sistem database yang lengkap dan selalu di mutakhirkan.
Terwujudnya kepemimpinan organisasi, operasional dan publik yang baik di FPB Mahasiswa dan
Lulusan
Prosentasi jumlah penerimaan mahasiswa baru semakin meningkat untuk setiap tahunnya.
Penerimaan mahasiswa baru juga
didasarkan atas prestasi akademik semasa studi di tingkat pendidikan menengah, bukan semata-mata dari aspek kemampuan ekonomi.
Fasilitas yang disediakan untuk kegiatan
soft skill dan hard skill bagi mahasiswa
Bimbingan dan konseling, dan kesehatan bagi mahasiswa.
Meningkatnya jumlah penerima beasiswa bagi mahasiswa yang berprestasi dan kurang mampu untuk setiap tahunnya.
Terpenuhinya proses pembelajaran yang berbasis pada kompetensi secara konsisten dan konsekuen.
Ketersediaan sistem data base yang
berbasis pada knowledge management dan ICT, serta pengelolaan yang profesional sehingga terwujud jaringan komunikasi yang efektif dan efisien antara FPB, alumni, dan stakeholder lainnya.
Terjalin berbagai kerjasama dengan alumni dalam bidang Tri Dharma Perguruan Tinggi
Sumber Daya Manusia Memiliki SDM Dosen yang mempunyai kinerja baik, berdedikasi tinggi dan loyal kepada institusinya
Memiliki SDM Tenaga Kependidikan yang berkemampuan dan berketrampilan tinggi dan loyal kepada institusinya
Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik Kurikulumn
Memiliki kurikulum berbasis kompetensi yang menghasilkan lulusan yang berdaya saing tinggi.
Memiliki perangkat pembelajaran yang efisien dan efektif.
Terciptanya suasana akademik yang kondusif.
Penggunaan sarana dan prasarana pendidikan yang optimal.
Peningkatan publikasi ilmiah dan tulisan berbentuk buku
Adanya Buku Ajar untuk sebagian besar mata kuliah inti
Pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi
Program studi di lingkuangan FPB memiliki perencanaan alokasi dan pengelolaan dana sesuai dengan proporsionalitas pendapatan anggaran masing-masing.
Dana operasional bagi kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat yang sesuai stándar
Tersedianya fasilitas, ruang, sarana dan prasarana untuk kegiatan pendidikan, penelitian, pengabdian pada masyarakat yang sesuai stándar
Meningkatnya prestasi mahasiswa
Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana yang dalam proses pembelajaran (termasuk bahan kepustaaan, sarana pembelajaran) dan penelitian sesuai dengan ketetapan berbagai standar.
Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana sarana dan prasarana laboratorium baik untuk tujuan pembelajaran maupun untuk tujuan penelitian sesuai dengan
Meningkatnya jumlah dan kualitas prasarana sarana dan prasarana laboratorium baik untuk tujuan pembelajaran maupun untuk tujuan penelitian sesuai dengan ketetapan berbagai standar
perawatan sarana dan prasarana pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.
Makin meningkatnya sistem informasi, fasilitas e-learning guna keperluan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyaratakat.
Penelitian dan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama
Menghasilkan produktivitas dan mutu yang tinggi hasil penelitian dosen dalam kegiatan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, dan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan tersebut.
Menghasilkan kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dosen dan mahasiswa program studi yang bermanfaat bagi pemangku kepentingan (kerjasama, karya, penelitian, dan pemanfaatan jasa/produk kepakaran).
Menghasilkan jumlah dan mutu kerjasama yang efektif yang mendukung pelaksanaan misi program studi dan institusi dan dampak kerjasama untuk penyelenggaraan dan pengembangan program studi.
3.3. Budaya Organisasi
Nilai-nilai yang dianut dalam budaya organisasi di FPB UMY merujuk pada nilai-nilai UMY yang dielaborasikan dari Visi UMY yaitu menjadi universitas yang unggul dalam pengembangan ilmu dan teknologi dengan berdasarkan nilai-nilai Islam untuk kemaslahatan umat. Oleh karena itu, nilai-nilai yang dikembangkan adalah kejujuran, profesionlisme, amanah, dan kebersamaan (ukhuwah). Upaya internasilasi nilai-nilai tersebut
dilakukan dengan membangun sistem keuangan yang transparan dan akuntabel, sistem manajemen sumber daya manusia yang berorientasi pada pengembangan potensi dan profesionalisme kerja, dan iklim akademik yang kondusif bagi pengembangan ilmu pengetahuan yang berlandaskan nilai-nilai Islam.
Sistem Pengelolaan FPB UMY berlandaskan pada Kaidah Perguruan Tinggi Muhammadiyah dan Statuta UMY, dan Surat Keputusan Rektor UMY No. 146/SK-UMY/IV/2008 tentang Struktur Organisasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta yang mengatur Kedudukan, Tugas Pokok dan Fungsi seluruh unsur organisasi mulai dari Rektor sampai dengan Program Studi. SK tersebut membawa konsekuensi restrukturisasi yang berdampak pada Fakultas dan Prodi.
Gejala semakin sulitnya memperoleh pemimpin di level Jurusan yang memiliki integritas diri yang baik mulai terasa di FPB UMY. Dosen semakin enggan untuk menduduki jabatan struktural di Program Studi dengan alasan berat berurusan dengan permasalahan-permasalahan managerial yang identik dengan administrasi dan birokrasi. Padahal, dalam suatu organisasi, peranan pemimpin menjadi sangat strategis untuk mengerahkan segala sumber daya yang dimiliki untuk memajukan institusi. Kedudukan ketua prodi semakin penting seiring dengan peran prodi yang menjadi ujung tombak Universitas.
Meskipun ada permasalahan tata kelola, namun kinerja FPB UMY menunjukkan perbaikan-perbaikan yang berarti. Hal ini mengindikasikan adanya komitmen yang baik dari pimpinan dan civitas akademika FPB UMY untuk berkerja dengan baik. Fenomena ini juga menjadi bukti adanya pemahaman dan intenalisasi core ideology UMY yang terdiri dari core
values (integritas, keikhlasan dan ukhuwah) serta core purpose
(menghasilkan sarjana Muslim berwawasan global yang mampu mengakses kemajuan teknologi informasi, ilmu pengetahuan dan teknologi) yang semakin baik dikalangan civitas akademika FPB UMY.
BAB IV
GAMBARAN SAAT INI
4.1. Aspek Akademik
Sebagai sebuah institusi pendidikan, Fakultas Pendidikan Bahasa Universitas Muhammadiyah Yogyakarta (FPB UMY) melaksanakan pelayanan akademik sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang meliputi Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian pada Masyarakat. Layanan akademik tersebut merupakan core values FPB UMY yang selalu harus terus ditingkatkan untuk mewujudkan visi FPB UMY sebagai the centre of excellence. Aspek akademik FPB UMY dianalisis sebagai berikut:
4.1.1 Mahasiswa
Aktivitas kemahasiswaan di Fakultas Pendidikan Bahasa sangat dinamis dengan banyaknya forum-forum diskusi mahasiswa dan komunitas-komunitas mahasiswa di tingkat prodi dan Fakultas. Selain itu, dengan hadirnya tiga prodi Bahasa (PBI, PBA dan PBJ) membuat aktivitas kemahasiswaan di FPB UMY terus semakin berkembang dan inovatif baik kegiatan-kegiatan tersebut bersifat Nasional maupun Internasional.
1. Jumlah Mahasiswa
Jumlah mahasiswa aktif FPB UMY mengalami peningkatan yang cukup konsisten dalam kurun waktu 5 tahun terakhir (2010-2015). Jumlah mahasiswa aktif FPB UMY secara garis besar saat ini terdapat sebanyak 856 yang terdiri dari 290 Laki-Laki dan 566 Perempuan. Jumlah mahasiswa terbanyak adalah tahun akademik 2013 yaitu 252 Orang.
Distribusi Mahasiswa FPB Aktif yang terdiri dari tiga Prodi (PBI, PBA, PBJ) per Angkatan Tahun Akademik 2016
Angkatan L P Jumlah Percentage
2011 13 10 23 2012 33 62 95 2013 87 165 252 2014 80 155 235 2016 93 156 249 JUMLAH 290 566 856
Sumber: Data Jurusan
Dalam 5 (Lima) tahun terakhir FPB UMY menerima mahasiswa sebanyak 794. Mahasiswa dengan system rekrutmen dan seleksi mahasiswa yang dilakukan melalui tiga cara yaitu: (1) Jalur Non-Test, (2) Paper Based Test (PBT) dan Computer Based Test (CBT). Jalur Non-Test merupakan jalur khusus bagi calon mahasiswa baru yang belum lulus dan dapat mendaftar dengan menggunakan raport dari semester 1 sampai semester 5 di Sekolah Menengah. Tes PBT merupakan seleksi yang diselenggarakan dengan menggunakan soal tertulis dalam lembar kertas. Test tersebut dilaksanakan dalam empat gelombang. Calon mahasiswa dapat memilih dua program studi dari semua program studi yang ada di UMY. Calon mahasiswa dapat mengikuti PBT maksimal empat kali. Pendaftar dalam satu gelombang dibatasi maksimal 1.800 peserta.
Sementara CBT merupakan layanan tes yang dikenal dengan nama One Day Service adalah tes penerimaan mahasiswa baru berbasis komputer. Calon mahasiswa datang mendaftar dan langsung melakukan tes yang hasilnya dapat diketahui setelah tes. Tes dilaksanakan di Kampus Universitas Muhammadiyah Yogyakarta dan calon mahasiswa dapat memilih dua program studi dari semua program studi di Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Setiap calon mahasiswa dapat mengikuti CBT maksimal tiga kali. Pendaftaran ditutup sewaktu-waktu setelah kuota terpenuhi.
Apabila dilihat dari data yang ada, jumlah peminat untuk memasuki FPB UMY dari tahun ke tahun terus mengalami peningkatan, dimana pada tahun 2011 jumlah calon mahasiswa yang mengikuti seleksi adalah sebanyak 657 orang
Jumlah Calon Mahasiswa yang Ikut Test & Jumlah yang Lolos Test Selama 5 Tahun
Tahun MengIkuti Seleksi
Lolos Seleksi Mahasiswa Baru 2011 338 114 112 2012 518 155 150 2013 856 319 316 2014 1327 294 289 2016 1299 267 262 Total 4338 1149 1129 4.1.2. Prestasi Mahasiswa
Dalam bidang prestasi, keberhasilan mahasiswa dibisa dlihat di dalam perlombaan Minat dan Bakat (Olahraga dan Non-Olahraga, keaktivan di Organisasi dan juga Penelitian Kelompok Mahasiswa (PKM), baik yang bertarap Nasional maupun Internasional. Selama tiga tahun terakhir.
No.
Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan Tingkat (Lokal, Wilayah, Nasional, atau Internasional) Prestasi yang Dicapai (1) (2) (3) (4) 1 Beasiswa Bantuan Belajar Mahasiswa Th.Anggaran 2012/2013 Nasional Penerima Beasiswa 16 orang 2 Japanese Socioculture Internship Program (JSIP) di Oarai, Prefektur Ibaraki 8 januari - 8 Febuari 2016
Internasional Magang dan
pelatihan khusus bahasa Jepang
3 Beasiswa Prestasi Akademik 2013
Wilayah 8 orang
4 Japanese Education Capacity Building South-East Asia Japanese Teacher Training College, 28 Oktober 2016 – 11 Desember 2016
Internasional Pelatihan calon
pendidik bahasa Jepang (45 hari) di Osaka, Jepang 5 Mahasiswa Prestasi Utama 2013 Lokal Juara 3 6 International Conference on Education and Language (ICEL) 2013, 28-30 Januari 2013 International Presentasi Makalah: 3 presenter
7 Hibah BRI untuk
Stundent
Enterpreunership and Business Incubator (SEBI) Maret 2013
Lokal Penerima Hibah
Kewirausahaan: 5 kelompok 8 Conference on Teaching English as a Foreign Language, The 5th COTEFL 11-12 May 2013 International Presentasi Makalah: 7 presenter
9 Tari Saman, April - Mei 2013
Wilayah Penyaji
10 Lomba Pidato Bahasa Inggris SMA Tingkat Nasional Mei 2013
Nasional Penyelenggara
11 Japan Business
Internship Program, 30 Mei 2014 – 28 Juni 2014
Internasional Peserta Magang
di Osaka Jepang
12 Japanese Education Capacity Building South-east Asia Japanese Teacher Training College, 28 Oktober 2014 – 11 Desember Internasional Peserta Pelatihan bahasa jepang dari The Japan Foundation,
2014 Osaka, Jepang 13 Program Jenesys 2.0, 26 Januari 2016 – 3 Febuari 2016 Internasional Peserta pertukaran budaya diselenggarakan oleh Keduataan Besar Jepang 14 Japan Business Internship Program, 15 Mei 2016 – 13 Juni 2016
Internasional Peserta magang
di Osaka Jepang
15 Beasiswa PT
OHRE-Osaka Japan, 2014-2016
Internasional Penerima
Beasiswa 16 Beasiswa The Japan
Foundation dalam Program Japanese Teachers Capacity Building Southeast Asia Teachers Training College Course, 2014
Internasional Penerima
Beasiswa
17 Beasiswa Ministry of Foreign Affairs Japan dalam program Japan-East Asia Network of Exchange for Students and Youths Programme
Internasional Penerima
Beasiswa
4.1.3 Askes layanan ke Mahasiswa
Ada beberapa akses layanan yang diberikan kepada mahasiswa yang disediakan oleh Setiap Program studi. Di antara akses layanan tersebut adalah sebagai berikut:
a. Bimbingan dan Konseling
Prodi menyediakan 1 orang Dosen Pembimbing Akademik (DPA) untuk 30-35 mahasiswa, dengan pertemuan rutin terjadwal 4 kali dalam 1 semester. Kegiatan dalam pertemuan tersebut adalah pembagian KHS (Kartu Hasil Studi), konseling mengenai kegiatan
akademik maupun non-akademik yang menunjang prestasi dan kegiatan belajar di FPB UMY.
Orang tua mahasiswa dapat memantau perkembangan akademik anaknya melalui DPA baik melalui tatap muka langsung maupun melalui media telekomunikasi, karena nama dan nomor telepon DPA diberikan kepada orang tua mahasiswa. DPA mempunyai akses mengetahui nilai mahasiswa secara rinci melalui jalur intranet sehingga permasalahan yang terkait dengan nilai dapat segera terdeteksi dan ditindaklanjuti penyelesaiannya.
b. Kesehatan
Mahasiswa di FPB UMY dapat terdaftar sebagai anggota DSM (Dana Sehat Muhammadiyah) dengan cara mendaftarkan diri ke biro kemahasiswaan dengan menunjukkan kartu mahasiswa. Selanjutnya biro kemahasiswaan mengeluarkan kartu DSM. Kartu DSM harus selalu dibawa setiap mahasiswa membutuhkan pelayanan kesehatan. Pelayanan yang diberikan berupa pelayanan kesehatan di klinik DSM yang ada di Universitas tanpa dipungut biaya dan di RS PKU Muhammadiyah Yogyakarta dan AMC gratis jasa medis dan pengurangan biaya obat rawat jalan sebesar Rp 7.500, dan keringanan biaya rawat inap sebesar Rp 200.000.
Untuk kasus khusus misalnya adanya kecelakaan lalu lintas yang menimpa mahasiswa saat mahasiswa berangkat atau pulang dari kampus, FPB UMY juga memberi perhatian khusus dengan meringankan biaya pengobatan. Maksimum dana bantuan adalah Rp 5.000.000 tergantung berat ringannya kondisi mahasiswa. c. Beasiswa
Ada beberapa beasiswa yang tersedia untuk mahasiswa baik yang berasal dari internal maupun dari lingkungan eksternal UMY, yaitu:
a. Beasiswa umum
b. Beasiswa mahasiswa berprestasi, yang terbagi dalam dalam dua kategori yaitu 1) utama, melalui penawaran dan 2) khusus, diberikan karena penghargaan
c. Beasiswa dari BPI (Badan Pengelola Infaq) d. Beasiswa Bidik Misi
e. BBM (Bantuan Belajar Mahasiswa) f. PPA (Peningkatan Prestasi Akademik) g. Supersemar
h. Sewaktu-waktu,misal ada gempa, kerusuhan, dll. i. Daerah asal
j. BKM (Bantuan Khusus Mahasiswa), misal BLTTPSDP (program hibah)
k. Bea Mahasiswa (dari Pemerintah Propinsi DIY) d. Mahasiswa Asing dan Exchange
Fakultas pendidikan Bahasa telah menjalin beberapa kerjasama dengan instansi pendidikan di luar negeri. Beberapa diantaranya mengenai student exchange dan scholarship untuk tiga prodi yang ada di FPB.
Jumlah Mahasiswa yang Mengikuti Student Exchange dari Tahun 2012-2016 Tahun Akademik Semester Jumlah Mahasiswa Kampus Tujuan Negara Tujuan 2012/2013 Ganjil 0 0 0 2012/2013 Genap 1 1 1 2013/2014 Ganjil 0 0 0 2013/2014 Genap 3 2 2 2014/2016 Ganjil 5 2 2 2014/2016 Genap 2 1 1 2016/2016 Ganjil 1 1 1 2016/2016 Genap 0 0 0
Dari tahun ke-tahun, berdasarkan data di atas mahasiswa yang mengikuti exchange program terus mengalami peningkatan yang signifikan. Di tahun 2012, hanya 8 mahasiswa dengan 2 Negara tujuan, akan tetapi di tahun 2016 sudah mencapai 17 Mahasiswa dengan 5 Negara tujuan di 8 Universitas Partner. Dengan grafik sebagai berikut:
e. Pembinaan Kemahasiswaan
Pembinaan terhadap mahasiswa dilakukan dengan memberikan beberapa layanan yang dilakukan secara regular, baik yang bersifat akademik maupun non-akademik. Di antara layanan-layanan pembinaan tersebut adalah sebagai berikut:
e.1. Pembinaan Soft skills
Pembinaan Soft skills mahasiswa dilakukan dalam bentuk Training Soft skills yang bersifat wajib diikuti seluruh mahasiswa FPB UMY, yang dikelola oleh Lab FPB UMY, yang meliputi: (1) Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah; (2) Spiritual Leadership; (3) MICE, (4) Outbond; (5) Pelatihan Penulisan Tugas Akhir; (6) Public Speaking; (7) Event Organizer dan (8) Job Hunting.
Adapun metode pelatihan pelbagai soft skills tersebut meliputi pemaparan, diskusi, films, games dan lain-lain. Jadwal pelatihan disesuaikan dengan semester per angkatan masuk mahaiswa. Selama masa Studi mahasiswa akan menyelesaikan ke
delapan tahap pelatihan tersebut yang waktunya disesuaikan disela-sela jadwal tetap akademik.
Setiap tahapan pelatihan diberikan sertifikat yang akan digunakan sebagai salah satu syarat yudisium sarjana. Tujuan diadakannya program ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa supaya bisa survive selama kuliah dan dimasa kerja. (Dokumen: Modul Pelatihan, Absensi, Jadwal Pelatihan, Sertifikat) e.2. Ekstra Kurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler di Prodi FPB UMY, ada yang bersifat pilihan sesuai dengan minat dan bakat mahasiswa, adapula yang wajib diikuti oleh setiap mahasiswa. Ekstrakurikuler Pendampingan Agama Islam dan Soft skills training, merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh mahasiswa. Kegiatan ekstra kurikuler yang ada di FPB UMY dapat digambarkan sesuai bagan di bawah ini :
1. Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) membawahi semua himpunan mahasiswa pada tingkat fakultas. Berkoordinasi secara langsung dengan asisten bidang kemahasiswaan di tingkat prodi maupun fakultas dalam mengatur kegiatan dan regulasi keuangan kegiatan mahasiswa sehingga dapat mencegah duplikasi kegiatan dari masing-masing organisasi mahasiswa.
2. Dewan Perwakilan Mahasiswa (DPM), berfungsi sebagai lembaga legislatif yang dipilih langsung oleh mahasiswa melalui mekanisme Pemilu Raya.
3. Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM), merupakan organisasi yang bergerak dalam kegiatan bermuatan Islami yang dalam pelaksanaan kegiatannya berkoordinasi langsung dengan IMM tingkat Universitas dan pengurus cabang Muhammadiyah.
4. Himpunan Mahasiswa Jurusan Ilmu Pemerintahan UMY
(KOMAP) yang mewadahi seluruh kegiatan
kemahasiswaan intra jurusan yang berkiprah dalam kegiatan akademik maupun non akademik. Prestasi nasional yang diperoleh KOMAP adalah sebagai Ketua Forum Komunikasi Mahasiswa Pemerinatahan Wilayah Jawa-Bali-Nusa Tenggara (FOKERMAPI).
5. Futsal dan Sepakbola yang mewadahi aktivitas mahasiswa yang berbakat dalam olahraga sepakbola. Adapun prestasi Futsal untuk Prodi FPB UMY adalah menjuarai Lomba Futsal antar Prodi di UMY Tahun 2012 dengan mendapatkan Piala Rektor UMY. Sedangkan kiprah dalam sepakbola, ada mahasiswa FPB yang menjadi wakil tim UMY yang menjuarai Liga Sepakbola Mahasiswa DIY Tahun 2012. Paduan Suara UMY (Sunshine Voice) yang sering tampil dalam beberapa acara, antara lain mengisi paduan suara pada acara wisuda sarjana, Milad UMY dan kegiatan lainnya
4.1.4 Lulusan a. Alumni
Saat ini terdapat sebanyak 100 Alumni FPB UMY dan telah memiliki wadah alumni yang memfasilitasi mereka dalam berkomunikasi baik langsung (tatap muka) maupun via internet. Secara umum alumni FPB UMY tergabung secara otomatis dalam wadah Keluarga Alumni Universitas (KAUMY) dan wadah untuk Alumni FPB UMY secara aktif mengadakan tersendiri pertemuan-pertemuan silaturahmi antar lulusan FPB UMY.
Dalam setiap pertemuannya para alumni diharapkan bisa memberikan feedback bagi Prodi. Sedangkan bagi alumni FPB UMY yang berada di luar Yogyakarta tersedia fasilitas
Komunitas Alumni FPB UMY melalui jejaring sosial dan website Prodi sebagai media komunikasi dan interaksi antar alumni dan antara alumni dengan Prodi.
Adapun beberapa aktivitas yang dilakukan alumni dapat dibedakan ke dalam dua kategori, yaitu: kontribusi dalam mendukung pengembangan bidang akademik dan non akademik. 1) Kontribusi dalam pengembangan di bidang akademik antara lain :
- Berpartisipasi sebagai asisten dosen pada praktikum dan kegiatan lab
skill.
- Terlibat secara aktif pada pelatihan dan seminar-seminar ilmiah Prodi.
- Memberi sumbangan buku untuk menambah koleksi referensi FPB UMY.
- Membangun dan mengembangkan jejaring alumni FPB UMY yang diwadahi dalam KAUMY dan Komunitas Alumni Fakultas Pendidikan Bahasa UMY.
2) Kontribusi dalam mendukung pengembangan bidang non akademik meliputi:
- Ikut berpartisipasi aktif dan memberi kontribusi pemikiran dan ide-ide kreatif guna pengembangan Prodi-prodi di FPB UMY mendatang.
- Ikut berpartisipasi dalam kegiatan pengembangan bridging soft skill, dengan kapasitas sebagai salah satu pemateri acara.
- Memberikan informasi ketersediaan lowongan kerja di seluruh Indonesia, baik melalui Surat, mailing list maupun jejaring sosial bagi para alumni FPB UMY yang baru lulus.
b. Rata-rata Lama Tunggu dan Pekerjaan Sesuai Bidang
Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 3,9 bulan. Data ini diperoleh dengan cara membagikan kuesioner kepada para alumni, ada yang dibagikan secara
langsung, melalui surat, e-mail, download melalui website fakultas (http://fpb.umy.ac.id) maupun melalui telepon. Selanjutnya data waktu tunggu lulusan yang masuk dirata-rata dan dibagi dengan jumlah kuesioner.
Persentase kesesuaian lulusan yang bekerja sesuai bidang keahiannya adalah 80%. Data ini diperoleh dengan cara membagikan kuesioner kepada para alumni, ada yang dibagikan secara langsung, melalui surat, email, download melalui website fakultas dan prodi (http://fpb.umy.ac.id) maupun melalui telepon. Selanjutnya data pekerjaan lulusan direkap dikonsultasikan dengan list pekerjaan yang sesuai dengan keahlian bidang ilmu pemerintahan. Hasil 80% diperoleh dari jumlah lulusan yang bekerja sesuai bidang keahlian berdasar kuesioner tracer study dibagi dengan seluruh kuesioner tracer study yang diterima Prodi FPB UMY.
c. Tracer Study
Untuk melihat kualitas dari lulusan FPB UMY, tracer study dilakukan satu tahun sekali melalui penyebaran kuesioner kepada para pengguna alumni. Penyebaran kuesioner dilakukan pada saat mereka meminta legalisir ijazah untuk disampaikan kepada atasan langsung, via pos dan melalui telepon dan saat perwakilan dari pengguna alumni menghadiri undangan di FPB UMY. Adapun isi kuesioner meliputi 7 aspek, yaitu integritas (etika dan moral), profesionalisme kompetensi bidang ilmu pemerintahan, bahasa asing, aspek komunikasi, kemampuan kerjasama serta pengembangan diri.
Informasi yang diperoleh dari para pengguna lulusan FPB berguna untuk merumuskan kurikulum yang tepat guna dan tepat sasaran. Dengan demikian kurikulum diharapkan dapat meminimalisasi kekurangan-kekurangan yang ada. Dari sudut mahasiswa
kekurangan-kekurangan yang ada dapat diatasi melalui kegiatan di luar kelas, seperti organisasi-organisasi kemahasiswaaan atau organisasi diluar kampus yang dapat meningkatkan kemampuannya dalam rangka mempersiapkan dirinya ke arah kehidupan yang lebih nyata.
Informasi yang berasal dari pengguna lulusan tentang Alumni FPB UMY pada umumnya sangat baik. Hal tersebut diindikasikan dengan hasil evaluasi 7 aspek yang ditanyakan kepada pengguna. Umpan balik dari pengguna lulusan memberikan informasi yang sangat penting bagi program studi terutama untuk mengetahui kualitas lulusan yang dihasilkan serta untuk mengetahui kriteria, kualitas, maupun keterampilan apa yang harus dimiliki oleh lulusannya sehingga apa yang diharapkan oleh penguna lulusan dapat tercapai dengan baik dan memiliki kemampuan mandiri. Pada akhirnya Program Studi selalu berupaya untuk meningkatkan kinerja dan mutunya agar dapat menghasilkan lulusan yang sesuai dengan keinginan pasar tenaga kerja dan mampu bersaing dalam dunia kerja.
Hubungan pengguna lulusan dapat dikembangkan menjadi mitra kerja yang diarahkan kepada Tridarma Perguruan Tinggi. Dalam aspek pengajaran, pengguna dapat membantu dan memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk melihat secara langsung realita kegiatan belajar mengajar di sekolahan, yaitu dengan memberikan kesempatan untuk berkunjung ke sekolahan sekolahan, melakukan penelitian-penelitian bersama yang melibatkan dosen, mahasiswa dan personil dari sekolahan tersebut.
Kontribusi Alumni dalam pengembangan di Bidang Akademik, antara lain : ASPEK TS-2 TS-1 TS Kegiatan Akademik 1. Memberi masukan untuk pengembangan kurikulum. 2. Menjadi pemateri pada kegiatan MATAF 1. Sebagai Asisten dosen pada kegiatan belajar mengajar 2. Menjadi pemateri pada kegiatan MATAF dan Pembekalan Calon Wisudawan. 1. Sebagai Asisten dosen pada kegiatan praktik belajar mengajar Memberi masukan untuk pengembangan kurikulum. 2. Menjadi pemateri pada kegiatan MATAF dan Pembekalan Calon Wisudawan. Fasilitas 1. Menyumbangkan buku/referensi 1. Mebyumbangkan buku/referensi 1. Menyumbangkan buku/referensi Jejaring Mediator kerjasama antara lembaga tempat alumni bekerja dengan Prodi-dilingkungan FPB UMY, Memfasilitasi beasiswa bagi mahasiswa melalui lembaga tempat alumni bekerja. Mediator kerjasama dengan lembaga lain.
Sementara itu, kontribusi Alumni dalam mendukung pengembangan Bidang Non Akademik meliputi:
ASPEK TS-2 TS-1 TS Kegiatan Non Akademik Menyumbang pemikiran dan ide-ide kreatif guna pengembangan Prodi-prodi di FPB UMY mendatang. Ikut membantu kegiatan bridging soft skills dengan ikut memberikan materi kepada adik-adik mahasiswanya.
Menyumbang pemikiran dan ide-ide kreatif guna pengembangan Prodi-prodi di FPB UMY mendatang.
Menyumbang
pemikiran dan ide-ide kreatif guna pengembangan Prodi-prodi di FPB UMY mendatang. Dana Penggalangan dana untuk membantu kegiatan yang berupa Kegiatan Peduli Bencana Alam, serta Kegiatan Bakti Sosial tahunan di beberapa panti asuhan dan desa binaan. Penggalangan dana untuk membantu kegiatan yang berupa serta Kegiatan Bakti Sosial tahunan di beberapa panti asuhan dan desa binaan.
Penggalangan dana untuk membantu kegiatan yang berupa Kegiatan Peduli Bencana Alam, serta Kegiatan Bakti Sosial tahunan di beberapa panti asuhan dan desa binaan.
Jejaring Memberikan informasi lowongan kerja Memberikan informasi lowongan kerja Memberikan informasi lowongan kerja 4.1.5 Dosen
Indikator utama untuk melakukan penliaian terhadap kinerja dosen adalah jumlah penelitian, publikasi jurnal ilmiah internasional dan nasional, publikasi karya ilmiah dosen dalam konferensi internasional maupun nasional dan Pengabdian Masyarakat. Selain itu sebagai Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM), kinerja dosen pun diukur dari dharma yang ke-empat, yaitu Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK). Untuk memfasilitasi dan memberikan stumulus terhadap aktivitas publikasi ilmiah dosen, FPB UMY mendorong keinginan dosen untuk meneliti, diterbitkan jurnal ilmiah di lingkungan FPB UMY, serta buku-buku karya dosen baik melalui UMY Press, maupun penerbit di luar Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Dorongan terhadap aktivitas ilmiah dosen juga dilakukan melalui pembenahan manajemen dan dukungan pendanaan (insentif) dengan dilakukan untuk mendorong tumbuhnya publikasi yang lebih baik dari aspek kualitas dan kuantitas. Akan tetapi sebelumnya akan dijelaskan, sistem rekrutment, pembinaan dan kepangkatan dosen di lingkungan FPB UMY.
1. Sistem Rekrutmen dan Pembinaan
Sistem perekrutan dosen dan tenaga kependidikan dilaksanakan oleh Universitas Muhammadiyah Yogyakarta melalui Biro Sumber Daya Manusia (BSDM) UMY. Seleksi dilakukan sesuai kebutuhan masing-masing Program Studi atau Unit Kerja. Surat Keputusan Pengurus BPH (Badan Pelaksana
Harian) UMY Nomor: 220/BPH-UMY/XI/2009 mengatur tentang
Kepegawaian.
Ada 3 pola rekrutmen dosen yang berlaku di UMY, yaitu: 1) Rekrutmen Dosen Reguler,
3) Rekrutmen Doktor dan Profesor.
Rekrutmen dosen reguler dilakukan apabila ada kebutuhan tenaga dosen pada Fakultas atau Program Studi di lingkungan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Pada model rekrutmen ini ada 2 tahapan yang dilakukan oleh BSDM UMY yaitu tahap seleksi dan tahap orientasi. Tahap seleksi terdiri dari seleksi administrasi, tes tertulis, psikotest, tes TOEFL dan microteaching, wawancara. Apabila calon dosen sudah lolos pada tahap seleksi, maka dilanjutkan tahap orientasi yang meliputi ta‟aruf, metopen, metode pengabdian, pekerti, magang Universitas, magang fakultas, magang dosen senior, kursus Bahasa Inggris, prajabatan.
Rekrutmen dosen DPK dilakukan melalui tahap seleksi dan tahap orientasi juga. Pada tahap seleksi dilakukan seleksi administrasi, psikotest, tes TOEFL dan tes wawancara. Apabila dinyatakan lolos maka dilanjutkan tahap orientasi yang meliputi ta‟aruf, magang Universitas, magang fakultas, magang dosen senior, kursus Bahasa Inggris, prajabatan.
Rekrutmen Doktor dan Profesor dilakukan berdasar usulan pimpinan fakultas dan pertimbangan pimpinan universitas. Rekrutmen dilakukan melalui tahap seleksi dan orientasi. Pada tahap seleksi dilakukan seleksi administrasi dan tes wawancara. Jika dinyatakan lolos dilanjutkan tahap orientasi yang meliputi ta‟aruf dan prajabatan.
Untuk pengembangan dosen, Program Studi dan Fakultas memberikan kesempatan untuk Studi lanjut S-2, S-3 atau spesialis dengan persyaratan tertentu. Program Studi dan Fakultas memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada dosen untuk berpartisipasi dalam pelatihan, kursus,
short course, seminar, semiloka dan sejenisnya di bidang Tridharma
(pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat). Pengembangan dosen diutamakan untuk mendapatkan beasiswa dari luar (seperti biaya universitas dan fakultas) tetapi program Studi, Fakultas dan Universitas akan memfasilitasi atau mendukung kelancarannya, misalnya: dosen diberi kesempatan kursus bahasa Inggris untuk mencapai skor IELTS tertentu, pelatihan tes potensi akademik dan sebagainya.
Untuk pengembangan tenaga kependidikan, fakultas bersama universitas memberikan kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk mendapat pelatihan-pelatihan dan motivasi diri untuk meningkatkan pelayanan kepada mahasiswa. Di samping itu, Universitas juga melakukan program pelatihan bersifat indoor maupun outdoor, meliputi outbound,
soft skills, reinforcement sumber daya manusia dengan metode Angklung,
dll yang dikelola oleh BSDM UMY dan LPPI (Lembaga Pengkajian dan Pengembangan Islam). Universitas pada tahun 2011 juga mengundang motivator Ari Ginanjar Agustian untuk meningkatkan semangat, kinerja dosen dan tenaga kependidikan
2. Dosen Tetap dan Jabatan Akademik
Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada Perguruan Tinggi yang bersangkutan, termasuk dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang Studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 20 jam/minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:
1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi. 2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar Program Studi
Untuk menentukan kualitas dosen, FPB menerapkan sistem seleksi. Dosen harus memiliki kompetensi dalam mata kuliah yang dibinanya dan memiliki jenjang pendidikan minimal S2 disamping kelengkapan administrasi yang harus dipenuhi. Adapun sistem dan strategi recruitment yang digunakan FPB untuk merekrut dosen adalah sebagai berikut:
a) Dosen Tetap direkrut diawali dengan pengumuman kebutuhan dosen melalui media massa, rekomendasi dosen senior, tahapan selanjutnya adalah mengikuti proses seleksi tertulis, tes mengajar dan interview/ wawancara dengan BPH, Rektorat dan Dekan.
b) Dosen Tidak Tetap direkrut diawali dengan pengumuman kebutuhan dosen melalui media massa, rekomendasi dosen. Selanjutnya dilakukan seleksi interview/wawancara dan test mengajar.
Dosen tetap diangkat oleh Ketua Badan Pelaksana Harian UMY melalui Surat Keputusan BPH. Adapun jumlah dosen tetap pada FPB adalah sebanyak 20 orang dengan latar belakang pendidikan S2 dan S3. Seluruh dosen tetap mengajar di FPB telah sesuai dengan pendidikan formal terhadap mata kuliah yang diampunya, sedangkan beban kerja seorang dosen tetap adalah 8-12 SKS sesuai dengan peraturan Dirjen Dikti Sedangkan Dosen tetap yang bidang keahlianya di luar program studi, penugasan di prodi disesuaikan dengan keahlian kependidikan formalnya atas mata kuliah yang diampunya.
Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang Program Studi:
No. Nama Dosen
Tetap NIDN** Tgl. Lahir
Jabatan Akademik Gelar Akademik Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal Universitas Bidang Keahlian untuk Setiap Jenjang Pendidikan (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 Arifah Mardiningrum 0514048003 14/04/1980 - S.Pd. S1 UNY S2 UMS Pendidikan B. Inggris MM Pendidikan 2 Endro Dwi
Hatmanto 0526077202 26/07/1972 Asisten Ahli S.Pd., M.A.
S1 UNY S2 UNISA, Australia S3 UNISA Australia (dalam proses) Pendidikan B. Inggris Information Studies
3 Mariska Intan Sari 0520038002 20/03/1980 - S.S. S1 UNY
S2 UMS
Bahasa dan Sastra Inggris MM Pendidikan 4 Maryam Sorohiti 0508056501 08/05/1965 - S.S., M.H.Sc S1 UGM S2 IIUM Malaysia Sastra Inggris TESL 5 Sri Rejeki Murtiningsih 0518047702 18/04/1977 - S.Pd., M.Ed. S1 UNY S2 Flinders University Pendidikan B. Inggris Education
6 Sri Sudarsi 0505077101 05/07/1971 - S.S., M.In.T
S1 UGM S2 Edith Cowan University Sastra Inggris Innovative Technology
7 Suryanto 0529067302 29/06/1973 - S.Pd.,M.H.s c S1 IKIP N Yogyakarta S2 IIUM Malaysia Pendidikan B. Inggris TESL 8 Gendroyono 0525017501 25/01/1975 - S.Pd.,M.Pd. S1 UAD S2 UPI Bandung Pendidikan B. Inggris English Education 9 JatiSuryanto 0511046601 11/04/1966 - S.Pd. Dipl. M.A. S1 UST Yogyakarta S2 Curtain University Australia Pendidikan B. Inggris TESOL 10 Indah Puspawati 0530097602 30/09/1976 - S.Pd., MA. TESOL S1 UNY S2 IUP, USA Pendidikan B. Inggris TESOL 11 Noor Qomaria Agustina 0520087402 20/18/1974 - S.Pd. M.Hum. S1 UNY S2 Sanata Dharma Pendidikan B. Inggris English Language Studies
12 Talqis Nurdianto 0521048202 21-04-1982 L.C., M.A.
S1 Al Azhar University
S2 UGM
Bahasa Arab
Ilmu Agama dan
Lintas Budaya 13 Nanang Joko Purwanto 0515068001 15-06-1980 M.Pd.I S1 UGM S2 UIN Yogyakarta Sastra Arab Pendidikan Bahasa Arab
14 Ana Taqwa Wati 0524108002 24-10-1980 S.Pd.I,
M.Pd.I, S1 STAIN Surakarta S2 UIN Yogyakarta S3 UNY (dalam proses) Pendidikan Bahasa Arab PendidikanBahasa Arab
15 Fitri Zakiyah 0524098502 24-09-1985 S.Pd.I, M.Pd. S1 UIN Yogyakarta S2 UIN Malang Pendidikan Bahasa Arab Pendidikan Bahasa Arab 16 Mohamad Muhajir 20-12-1979 Lc, MA S1 AL-AZHAR Ushuluddin S2 UGM
Ilmu Agama dan
Lintas Budaya
17 Arif Humaini 0506098001 06-09-1980 S.S,
M.Hum
S1 UIN Yogyakarta S2 UGM
Bahasa dan Sastra Arab Linguistik 18 Dedi Suryadi 0504047102 04-04-1971 S.Pd. M.Ed. Ph.D S1 UPI S2 Hiroshima University S3 Hiroshima University Pendidikan Bahasa Jepang Pendidikan Bahasa Jepang Pendidikan Bahasa Jepang 19 Muhamad Kusnendar 053108682 31-08-1968 Asisten Ahli Drs M.Pd S1 UNPAD S2Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Sastra Jepang Manajemen Pendidikan 20 Yuli Wahyuni 0523078601 23-07-1986 S.Pd. M.Pd. S1 UPI S2 UPI Pendidikan Bahasa Jepang Pendidikan Bahasa Jepang
21 Sonda Sanjaya 0501088501 01-08-1985 Asisten Ahli S.S.,
M.Pd S1 STBA YAPARI-ABA Bandung S2 UPI Bahasa Jepang Pendidikan Bahasa Jepang
22 Thamita Islami Indraswari 0516128502 16-12-1985 S.S. M.Pd S1 UNPAD S2 UPI Sastra Jepang Pendidikan Bahasa Jepang 23 Rosi Rosiah 0501018602 01-01-1986 S.Pd. M.Pd S1 UPI S2 UPI Pendidikan Bahasa Jepang Pendidikan Bahasa Jepang 24 Wistri Meisa 08-05-1988 S.Pd. M.Pd S1 UPI S2 UPI Pendidikan Bahasa Jepang Pendidikan Bahasa Jepang
3. Jumlah Penelitian Dosen
Penelitian dosen selama 5 tahun, yaitu dari tahun 2010-2016, cukup mengalami peningkatan. Umumnya penelitian tersebut dibiayai oleh beberapa sumber pembiayaan, antara lain pembiayaan sendiri oleh peneliti, dan dari internal UMY lewat LP3M. Kedepan, penelitian diarahkan untuk mendapatkan dana dari Departemen Pendidikan Nasional, Institusi dalam negeri di luar Departemen Pendidikan Nasional dan institusi luar negri. Terkait dengan sumber pembiayaan yang berasal dari Perguruan Tinggi yang bersangkutan, setiap tahunnya FPB UMY mengalokasikan Dana dari Universitas melalui Lembaga Publikasi Penelitian (LP2) yang cukup besar untuk bidang Penelitian. Namun sayangnya, hasil penelitian belum dipublikasikan secara baik. Perlu upaya atau kebijakan lebih dari Jurusan dan Fakultas untuk mendorong agar hasil penelitian yang didanai oleh internal Fakultas dapat dipublikasikan di jurnal nasional terakreditas dan terutama di jurnal internasional.
BAB V
ANALISIS STRATEGIS
4.1 Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman
Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan pada Bab sebelumnya, tabel di bawah ini menguraikan berbagai bentuk faktor yang sekaligus menjadi indikator kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman (strength, weakness, opportunity,
threat)/ SWOT yang dimiliki FPB UMY. Indikator SWOT ini selanjutnya dapat
digunakan dalam mengembangkan rencana strategisnya untuk periode 2016-2021.
INDIKATOR KEKUATAN (STRENGTH) STRENGTH/KEKUATAN
Standard Aspek Bobot Nilai Hasil
1
Visi, misi dan tujuan mampu menjadi panduan terhadap semua kebijakan dan keputusan di bawahnya
3% 3 0.09
2 Adanya pembagian Job Description yang
jelas untuk setiap staf 4% 2 0.08
2
Setiap aktivitas pekerjaan dilaksanakan berdasarkan mekanisme atau prosedur standar (SOP)
2% 2 0.04
2 Layanan Legalisasi transkip dan Ijazah
cepat (maksimal 1 x 24 jam) 3% 3 0.09
2
Struktur organisasi cukup sederhana, jelas, berbasis fungsi, efektif dan efisien lengkap pembagian wewenang dan tanggung jawab serta uraian tugas masing-masing unit
2% 2 0.04
3 Rerata Indeks prestasi mahasiswa (IPK)
3 Rerata kehadiran mahasiswa pada
perkuliahan dan praktikum lebih dari 90% 3% 4 0.12
3 Lebih dari 80% mahasiswa menyelesaikan
tugas akhir tepat waktu 4% 4 0.16
3 Tersedia organisasi kemahasiswaan yang
aktif 3% 2 0.06
3 Serapan Alumni cukup tinggi (terbukti
dengan masa tunggu pendek) 3% 3 0.09
3 Lulusan menyebar ke seluruh wilayah
Indonesia maupun luar negeri 3% 2 0.06
3 Jumlah mahasiswa baru yang mendaftar
dari tahun ke tahun meningkat 3% 2 0.06
3
Berkomitmen tinggi untuk peningkatan kreativitas dan kemampuan mahasiswa dalam berorganisasi
4% 2 0.08
4 rerata kehadiran dosen lebih dari 95% 3% 4 0.12
4
Sistem rekruitmen pegawai dilakukan secara terbuka melalui beberapa seleksi ketat
3% 3 0.09
4 Sebagian besar dosen dan karyawan masih
berusia muda dan memiliki semangat tinggi 2% 2 0.04
4 Sebagian besar dosen memiliki pendidikan
yang relevan dengan Program Studi 3% 4 0.12
4 Latar belakang pendidikan staf karyawan
yang sesuai dengan jenis pekerjaan 3% 2 0.06
5 Tersedianya rencana pembelajaran program
5 Dipastikannya kesiapan jadwal
pelaksanaan KBM dimulai 3% 3 0.09
5 Ada kalender akademik dan kepatuhan
dalam pelaksanaannya 3% 4 0.12
5 Uji kompetensi pembelajaran sesuai
dengan capaian pembelajaran 3% 4 0.12
5
urikulum berbasis Kompetensi (KBK) yang diterapkan telah mengacu pada peraturan yang berlaku dan kebutuhan pasar kerja
2% 3 0.06
5
Struktur kurikulum yang disusun telah dilengkapi dengan RPS dan modul praktikum
3% 4 0.12
5
Penyusunan kurikulum melibatkan unsur dosen maupun pengguna jasa perguruan tinggi (stakeholders internal maupun eksternal)
2% 2 0.04
5 Memiliki panduan akademik yang cukup
lengkap 2% 2 0.04
5 Integrasi keislaman dan
Kemuhammadiyahan dalam mata kuliah 2% 2 0.04
6 Dipastikannya dilakukan perencanaan
anggaran berbasis indikator kinerja unit 3% 3 0.09
6 Adanya media untuk visualisasi perubahan
jadwal 3% 1 0.03
6 Pengelolaan dan pemanfaatan sarana dan
prasarana yang telah tersedia optimal 3% 2 0.06
6 Pengelolaan keuangan transparan dan
akuntabel 2% 2 0.04
6 Biaya kuliah yang masih dapat dijangkau
7 Memiliki jaringan kerjasama baik dengan
institusi dalam negeri maupun luar negeri 5% 5 0.25
7
Tersedianya dana reguler penelitian dan pengabdian kepada masyarakat internal cukup besar
5% 5 0.25
100% 99 3.04
WEAKNESS/ KELEMAHAN
Standard Aspek Bobot Nilai Hasil
3 Rasio jumlah dosen : mahasiswa cukup
tinggi 5% 1 0.05
3 Memiliki jumlah mahasiswa masih kurang
dari 1000 mahasiswa 5% 1 0.05
3 Standar gaji pertama kerja lulusan masih
rendah (kurang dari Rp 2.000.000) 6% 2 0.12
3 Jaringan komunikasi antar alumni belum
berjalan optimal 6% 3 0.18
3
Tingkat kesadarn yang rendah dari maha-siswa untuk pemanfaatan TIK sebagai sara-na belajar
5% 2 0.1
3 Sebagian besar mahasiswa berasal dari DIY
dan Jateng 5% 1 0.05
4 Jumlah SDM bagian administrasi umum
dan SDM masih rendah 5% 2 0.1
4 Belum semua dosen memiliki jabatan
fungsional akademik 8% 4 0.32
4 Rendahnya kompetensi Sumber Daya
Manusia (SDM) sesuai dengan bidangnya 5% 2 0.1
4 Kultur meneliti dan menulis di kalangan
dosen masih rendah 8% 4 0.32
4 Kurangnya kompetensi tenaga non
akade-mik dalam bidang kerjanya 6% 4 0.24
5
Tidak semua dosen mengembalikan lembar jawaban UTS/UAS/penguasaan yang telah dikoreksi kepada mahasiswa
6% 3 0.18
6 Belum tersedia sarana dan prasaran yang
memadai 6% 2 0.12
6 Sumber dana sebagian besar mengandalkan
dari mahasiswa 7% 3 0.21
7 Belum ada karya akademik yang
dipub-likasikan mendapat HAKI 6% 4 0.24
7 kerjasama dengan pihak luar negeri masih
terbatas 6% 4 0.24
100% 44 2.72
OPPORTUNITIES/PELUANG
Standard Aspek Bobot Nilai Hasil
2 Jaringan organisasi Muhammadiyah yang
kuat 4% 2 0.08
3 Tersedia banyak peluang pendanaan
kegiatan mahasiswa dari DIKTI 5% 5 0.25
4 Untuk mendapatkan jabatan fungsional
akademik cukup kuat 5% 5 0.25
4
Tersedianya tawaran untuk mengikuti pelatihan, penataran, seminar dari lem-baga perguruan tinggi
5% 3 0.15
4 Semakin banyaknya tenaga terampil di
bidang sistem informasi 3% 3 0.09
4 Kesempatan beasiswa belajar bagi dosen
ke dalam dan luar negeri terbuka luas 4% 4 0.16
4 Adanya sertifikasi dosen 5% 4 0.2
5
Adanya otonomi perguruan tinggi yang memberikan kebebasan penuh untuk me-nyusun kurikulum sesuai ciri khas perguruan tinggi masing-masing
5 Adanya kebebasan untuk meninjau ulang
kurikulum 4% 2 0.08
5
Terbukanya kesempatan untuk mengem-bangkan sistem, metoda dan media pem-belajaran
5% 2 0.1
5 Terbukanya kesempatan untuk
mengem-bangkan wawasan keilmuan 3% 3 0.09
5 Adanya kebebasan akademik yang
diberi-kan kepada dosen dan mahasiswa 3% 1 0.03
6 Tersedianya cukup banyak software open
source learning management system 3% 2 0.06
6
Tersedianya cukup banyak content pem-belajaran yang dapat diakses melalui in-ternet
3% 4 0.12
6 Peluang untuk mendapatkan dana dari luar
cukup terbuka: Hibah, kerjasama 4% 5 0.2
6 Akses data eksternal mudah 3% 4 0.12
6 Semakin murahnya harga-harga peralatan
TIK sebagai pendukun pembelajaran 3% 2 0.06
7
Tersedia banyak lembaga eksternal yang dapat diajak kerjasama untuk penjaminan mutu pendidikan
4% 4 0.16
7
Peluang untuk melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat cukup besar, karena ada dukungan dana dari DIKTI, Kopertis Wilayah V, Pemda DIY
4% 4 0.16
7 Peluang untuk melakukan kerjasam
dengan lembaga lain terbuka 5% 4 0.2
7 Adanya dukungan dari institusi
pemerintah maupun swasta 3% 3 0.09
7 Terbukanya pasar kerja luar negeri 4% 2 0.08
7 Tersedianya banyak lembaga
penyeleng-gara pelatihan 3% 2 0.06
7 Banyaknya kesempatan untuk menjalin
kerjasama secara global 3% 4 0.12
7
Jalinan kerjasama dan keiraan untuk penelitian dan pengabdian kepada masyarakat terbuka luas
7 Kesempatan untuk menjalin kerjasama
pihak dalam dan luar negeri terbuka luas 4% 4 0.16
7 Berlakunya kesepakatan masyarakat
ekonomi Asean dimulai pada tahun 2016 2% 2 0.04
100% Total 3.29
THREAT/ANCAMAN
Standard Aspek Bobot Nilai Hasil
2 Tuntutan kecepatan pelayanan semakin
meningkat 8% 1 0.08
2 Bermunculan daerah lain yang juga
mencanangkan sebagai kota pelajar 6% 2 0.12
2
Lemahnya penerapan peraturan
pemerintah setempat yang mengatur ten-tang kost mahasiswa
8% 1 0.08
2
Munculnya Perguruan Tinggi
ba-ru/Program Studi baru yang sejenis akibat dari adanya otonomi daerah/otonomi kampus
7% 1 0.07
2 Tuntutan stakeholders makin meningkat 8% 2 0.16
3 Penerimaan PNS measyarakat akreditasi
minimal B dan IPK minimal 3,0 8% 3 0.24
3 Tingkat persaingan lulusan semakin berat 6% 4 0.24
3 Pengaruh budaya seks bebas / pornografi /
pornoaksi 8% 5 0.4
3 Pengaruh penyebaran narkoba /HIV /
AIDS 3% 2 0.06
4 Tuntutan terhadap sertifikasi keahlian
SDM 6% 2 0.12
6 Tingginya kecepatan perkemabngan TI di
luar 4% 2 0.08
6 Tuntutan terhadap fasilitas lab yang
mod-ern 6% 3 0.18
6 Kebijakan pemerintah tentang Standar
6 Inflasi berpengaruh pada kenaikan harga
kebutuhan sarana dan fasilitas pendidikan 3% 2 0.06
7
Munculnya persepsi masyarakat tentang mahalnya biaya pendidikan di perguruan tinggi
6% 1 0.06
7
Tuntutan masyarakat terhadap aplikasi hasil penelitian dan pengabdian masyara-kat di bidang kesehatan semakin tinggi
7% 2 0.14 100% 34 2.15 to 3.29 tt 2.15 to-tt= 0.41 ts 3.04 tw 2.72 ts-tw= 0.32
3 S DIFERENSIASI 2 EKSPANSIF 1 4 3 2 1 1 2 3 4 T 1 O EFISIENSI 2 KONSOLIDASI 3 4 W
