RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
S
Saattuuaan n PPeennddiiddiikkaann : : SSMMK K PPLLUUS S AALL--IISSTTIIQQOOMMAAHH B
Biiddaann KKeeaa!!""iiaann : : TTeekknn##""##i i IInn$$##%%&&aa''i i ddaan n KK##&&uunniikkaa''ii P
P%%##%%aa& & KKeeaa!!""iiaann : : TTeekknniik k KK##&&uuttee% % ddaan n IInn$$##%%&&aattiikkaa K
K##&&eetteenn''i i KKeeaa!!"i"iaann : : TTeekknniik k KK##&&uuttee% % ddaan n JJaa%%ininaan n ((CC)) M
Maatta a PPee""aa**aa%%aann : : TTeekknn##""##i i LLaa++aannaan n JJaa%%iinnaan n ((TTLLJJ)) M
Maattee%%ii,,TTee&&aa : : RRaaaa& & AA""iikkaa''i i KK##&&uunniikkaa''i i aattaa K
Kee""aa' ' ,,SSee&&ee''ttee%% : : ..II,,//aann**ii"" A
A""##kkaa''i i 00aakkttuu : : 112 2 JJaa& & PPee""aa**aa%%aan n ((PPee%%ttee&&uuaann)) T
Taa!!uun n PPee""aa**aa%%aann : : 33441122,,33441155 A6
A6 K#K#&&etetenen'i I'i Intnti (KIi (KI)) 16
16 Menerima dan menjalankan ajaran agama Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyayang dianutnya 36
36 MenunMenunjukan perilaku jujur, disiplin, jukan perilaku jujur, disiplin, tanggtanggung ung jawab, peduli jawab, peduli (goto(gotong ng royonroyong, g, kerja sama, kerja sama, toleratoleran,n, damai)
damai), , santunsantun, , resporesponsif, dan nsif, dan pro-pro-aktif sebagai bagian dari aktif sebagai bagian dari solusi atas solusi atas berbaberbagai permasalahgai permasalahan an dalamdalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dun
bangsa dalam pergaulan dunia”ia” 6
6 MemahMemahami, ami, menermenerapkanapkan,menga,menganalisnalisis, is, dan dan mengevmengevaluasi aluasi tentantentang g pengepengetahuan tahuan faktufaktual, al, konsepkonseptual,tual, opera
operasionasional l dasardasar, , dan metakogndan metakognitif sesuai itif sesuai dengdengan bidang an bidang dan lingkup kerjadan lingkup kerja Teknik Komputer danTeknik Komputer dan Jaringan
Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenadan kompleks, berkenaan an dengadengan n ilmu pengetahilmu pengetahuan,uan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan i
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan i nternasional.nternasional. 76
76 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang laimMelaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang laim dilaku
dilakukan serta memecahkakan serta memecahkan masalah sesuai n masalah sesuai dengdengan bidang kerjaan bidang kerja Teknik Komputer dan JaringanTeknik Komputer dan Jaringan.. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yan
yang g dipdipelaelajarjarinyinya a di di sekosekolahlah, , serserta ta mammampu pu melmelaksaaksanaknakan an tugtugas as spespesifsifik ik di di bawbawah ah penpengawgawasaasann langsung.
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sertaserta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B6
B6 K#&K#&eten'eten'i a'a% dai a'a% dan Indikn Indikat#% Peat#% Pen8aan8aaian K#&ian K#&eten'eten'i (IPK)i (IPK) K
K##&&eetteenn''i i aa''aa% % ((KK)) IInnddiikkaatt##% % PPeenn88aaaaiiaan n KK##&&eetteenn''i i ((IIPPKK)) !."
!." MemahMemahami ragaami ragam aplikam aplikasi komunsi komunikasiikasi data.
data.
!.".
!."."" MenjeMenjelakan lakan #enger#engertian tian $omun$omunikasi ikasi %ata%ata !.".
!.".&& MengaMenganalisis 'aganalisis 'agam aplikasi komunm aplikasi komunikasi dataikasi data !.".
!.".!! MengaMenganalisis ungsi nalisis ungsi plikasplikasi $omunikasi %atai $omunikasi %ata !.".
!.".** MenjeMenjelaskan #engerlaskan #engertian dan +enis $omunikasi utian dan +enis $omunikasi udiodio !.".
!.". Menjelaskan #engertian Menjelaskan #engertian dan +enis dan +enis $omunikasi $omunikasi ideoideo !.".
!.". MenjeMenjelaskan #engerlaskan #engertian dan +enis $omunikasi utian dan +enis $omunikasi udiodio ideo
ideo !.".
!.".// MengaMenganalisis cara kerja komunalisis cara kerja komunikasnikasi data berdasarkai data berdasarkann keragaman
keragaman !.".
!.".00 MengaMenganalisis fungsi keragnalisis fungsi keragaman aplikasi komunaman aplikasi komunikasiikasi data dan cara kerja komunikasi audio
data dan cara kerja komunikasi audio !
!.".".1.1 MeMengngananalalisisis is cacara ra kekerjrja a kokomumuninikakasi si vividedeo o dadann komunikasi audio video
komunikasi audio video *
*."." MeMenynyaajijikakan n kkararakakteteririststik ik rragagamam aplikasi komunikasi data.
aplikasi komunikasi data.
*."
*."."." MenMencobcoba a menmenyajyajikaikan n karkaraktakterierististik k ragragam am aplaplikaikasisi komunikasi data
komunikasi data *."
*.".&.& MenMencobcoba a menmenyajyajikaikan n bagbagan an komkomuniunikaskasi i audaudio io dandan menyebutkan fungsinya
menyebutkan fungsinya *.
*.".".!! MeMencncoboba a memenynyajajikikan an babagigianan-b-bagagiaian n kokomumuninikakasisi video dan audio video
video dan audio video C6
C6 TTu*uu*uan an Pe&Pe&9e"9e"a*aa*a%an%an
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model %iscovery 2earning yang dipadukan dengan metode Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model %iscovery 2earning yang dipadukan dengan metode mind mapping
mind mapping , teknik 3M, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati, teknik 3M, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (memb
(membaca) aca) permapermasalahasalahan, n, menulmenuliskan iskan penypenyelesaiaelesaian n dan dan memprmempresentaesentasikan sikan hasilhasilnya nya di di depan kelas,depan kelas, 4elama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
siswa dapat memahami pengertian komunikasi data dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami ragam aplikasi komunikasi data dengan mengerjakan soal terkait
siswa dapat memahami ungsi 'agam plikasi $omunikasi %ata dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami #engertian dan +enis $omunikasi udio dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami #engertian dan +enis $omunikasi ideo dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami #engertian dan +enis $omunikasi udio dan ideo dengan mengerjakan soal
terkait
4iswa dapat Memahami cara kerja komunikasi data berdasarkan keragaman dengan mengerjakan evaluasi yang terkait
4iswa dapat Menganalisis fungsi keragaman aplikasi komunikasi data dan cara kerja komunikasi audio dengan mengerjakan evaluasi yang terkait
4iswa dapat Menganalisis cara kerja komunikasi audio,komunikasi video dan komunikasi audio video dengan mengerjakan evaluasi yang terkait
4iswa Mencoba menyajikan karakteristik ragam aplikasi komunikasi data
4iswa Mencoba menyajikan bagan komunikasi audio dan menyebutkan fungsinya 4iswa Mencoba menyajikan bagian-bagian komunikasi video dan audio video
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. #ku' ni"ai-ni"ai 'ika
#eduli +ujur berkarya 3anggung jawab 3oleran $erjasama #roaktif kreatif 6 Mate%i Pe&9e"a*a%an
16 Mate%i Pe&9e"a*a%an Reu"e% a6 akta:
$omunikasi %ata $omunikasi udio $omunikasi ideo 96 K#n'e
$omunikasi data 5 pertukaran data (dlm bentuk "s dan 6s) di antara & piranti (dari satu titik ke titik lain) melalui media komunikasi data seperti kabel telefon.
'angkaian komunikasi data 5 terdiri dr semua komputer dan peranti yg diperlukan utk berkomunikasi antara satu dan lainnya.
3elekomunikasi 5 pertukaran informasi melewati jarak tertentu dgn menggunakan peralatan elektronik untuk penghantaran, misal telefon, telegraf, televisi.
86 P%in'i
$lasifikasi $omunikasi berdasarkan 7nformasi yang dikirim dan diterima 8 K#&unika'i Audi#
yaitu jenis komunikasi yang hanya memungkinkan mengirim dan menerima informasi dalam bentuk suara (9ontoh 8 'adio, oice Mail, dll)
K#&unika'i ;ide#
yaitu jenis komunikasi yang memungkinkan mengirim dan menerima informasi dalam bentuk gambar (9ontoh 8 :ig 4creen yang menampilkan iklan di kota ; kota, dll)
K#&unika'i Audi# < ;ide#
yaitu komunikasi yang memungkinkan mengirim dan menerima informasi dalam bentuk suara dan gambar sekaligus (9ontoh 8 3elevisi, ideo 9all, dll)
K#&unika'i ata
yaitu komunikasi yang mana informasi yang dikirimkan dan diterima berupa data digital (9ontoh 8 plikasi 7nternetworking pada jaringan komputer)
d6 P%#'edu%
Menyajikan karakteristik ragam aplikasi komunikasi data. 36 Mate%i e&9e"a*a%an %e&edia"
#engertian $omunikasi %ata dan 'agam aplikasi komunikasi data.
ungsi plikasi $omunikasi %ata dan #engertian dan +enis $omunikasi udio #engertian dan +enis $omunikasi ideo dan udio ideo
menyajikan bagian-bagian komunikasi video dan audio video E6 Met#de Pe&9e"a*a%an
#endekatan 8 saintifik
Metode 8 mind mapping, teknik 3M (mati, 3iru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model 8 discovery learning 6 Media,a"at= Ba!an= dan Su&9e% Be"a*a%
16 Media,a"at:
Media 29% projector, 2aptop,
:ahan 3ayang 36 Su&9e% Be"a*a%
:uku 3eknologi 2ayanan +aringan $elas <7, $ementerian #endidikan dan $ebudayaan 3ahun &6".
7nternet.
4umber lain yang relevan
/6 Lanka!-"anka!Pe&9e"a*a%an
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit ) 0aktu
Keiatan Penda!u"uan /u%u :
O%ienta'i (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 9e%d#a untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Ae%'e'i
Mengaitkan materi=tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi=tema/kegiatan sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M#tia'i
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
pabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pe&9e%ian A8uan
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Menyampaikan garis besar cakupan materi
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
Membagi peserta didik menjadi 0 $elompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah * - orang). 1@ &enit Keiatan Inti Sintak M#de" Pe&9e"a*a%an Keiatan Pe&9e"a*a%an 4timulation (stimullasi= pemberian
#eserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (!erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi
34 &enit
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit ) 0aktu
rangsangan) membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data. dengan cara 8
Me"i!at (tanpa atau dengan alat)= !erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar=foto tentang
Mena&ati !erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
#eserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&9a8a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(2iterasi)
#eserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet=materi yang berhubungan dengan
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Mendena%
#eserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Men+i&ak , !erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
#eserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar=global tentang materi pelajaran mengenai 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data #roblem
statemen (pertanyaan= identifikasi masalah)
>uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar !erpikir kritis dan kreati$ ("#) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung ja%ab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
#eserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket?
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data #endidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya?
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit ) 0aktu Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya 8
%ata collection (pengumpulan data)
#eserta didik mengumpulkan berbagai informasi (!erpikir kritis, kreati$, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok ("#), dengan rasa ingin tahu, tanggung ja%ab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet? melalui kegiatan8
Mena&ati #9+ek,ke*adian= 0aan8a%a denan na%a 'u&9e% Menu&u"kan in$#%&a'i
Mengumpulkan data=informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&9a8a 'u&9e% "ain 'e"ain 9uku tek'=
#eserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&%e'enta'ikan u"an
Aktiita':( Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreati$, berkomunikasi dan bekerjasama ("#),
Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data
Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang telah guru sediakan tentang Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi
komunikasi data
Peserta didik diminta untuk akti$ bertanya tentang uraian materi yang telah guru sampaikan oleh guru pada kegiatan bertanya tentang Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&%aktikan
Mendi'ku'ikan !erpikir kritis, kreati$, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok ("#), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Me&%aktikan Menu"an
Sa"in tuka% in$#%&a'i tentan 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. %ata
processing (pengolahan
#endidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit ) 0aktu
%ata) kemampuan berpikir kritis, kreati$, berkomunikasi dan bekerjasama ("#),) 4elama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (&ilai Karakter' rasa ingin tahu, jujur, tanggung ja%ab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
Be%di'ku'i tentang data 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data yang sudah dikumpulkan = terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Men#"a! in$#%&a'i yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan=pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pe'e%tadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data erification
(pembuktian)
#eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan 8
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data anta%a "ain denan 8 #eserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
>eneraliatio (menarik kesimpulan)
#eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang 8 Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
:ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa 8 2aporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
:ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Se"a&a e&9e"a*a%an 9e%"an'un= u%u &ena&ati 'ika 'i'a da"a& e&9e"a*a%an +an &e"iuti 'ika: di'i"in= %a'a e%8a+a di%i= 9e%e%i"aku *u*u%= tanu! &en!adai &a'a"a!
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit ) 0aktu
tanun*aa9= %a'a inin ta!u= edu"i "inkunan) Keiatan Penutu
#eserta didik 8
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
>uru 8
Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi, melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Memberikan tugas kepada peserta didik (#'), dan mengingatkan peserta didik untuk melanjutkan mencari informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) agar dipertemuan berikutnya dapat menuliskan hasil diskusi di kertas karton sebagai bahan presentsi.
#eserta didik pun diingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes= evaluasi setelah sesi persentasi.
:erdoa dan memberi salam
1@ &enit
16 Teknik Peni"aian
a6 Peni"aian K#&eten'i Peneta!uan 1) 3es 3ertulis
-
@raian=esai3) 3es 2isan
es lisan pemaparan materi dari pemahaman sis%a. 96 Peni"aian K#&eten'i Kete%a&i"an
") #royek, pengamatan, wawancaraA
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
&) #ortofolio = unjuk kerja !) #roduk,
36 In't%u&en Peni"aian
a. Pertemuan Pertama (erlampir) b. Pertemuan Kedua (erlampir) c. ...
6 Pe&9e"a*a%an Re&edia" dan Pena+aan a6 Re&edia"
'emidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai $$M maupun kepada peserta didik yang sudah melampui $$M. 'emidial terdiri atas dua bagian 8 remedial karena belum mencapai $$M dan remedial karena belum mencapai $ompetensi %asar
>uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai $$M ($riteria $etuntasan Minimal). >uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai $$M ($riterian $etuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Pembelajaran remedial dilakukan bagi sis%a yang capaian KD nya belum tuntas
ahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
es remedial, dilakukan sebanyak kali dan apabila setelah kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
96 Pena+aan
#engayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai $$M atau mencapai $ompetensi %asar.
#engayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. %irencanakan berdasarkan 7#$ atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
*i%a yang mencapai nilai n
(
ketuntasan)<
n<
n(
maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan *i%a yang mencapai nilai n
>
n(
maksimum)
diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.9ianjur, "/ +uli &6"0 Mengetahui
$epala 4M$ #lus l-7stiBomah >uru Mata #elajaran
