Kompetens
i Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Indikator Esensial
Kelas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek fisik
1.1.1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik.
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek moral
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek moral
1.1.2. Menentukan
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek moral.
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek sosial
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek sosial
1.1.3. Menentukan
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1. Menentukan
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek budaya
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek budaya
1.1.4. Menentukan
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek budaya.
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
1.1. Menentukan
karakteristik peserta didik
Menguasai karakteristik
Menentukan karakteristik
1.1.5. Menentukan
sosial, cultural, emosional, dan intelektual
yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
peserta didik dari aspek emosional
peserta didik yang berkaitan dengan aspek emosional
didik yang berkaitan dengan aspek emosional.
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1. Menentukan
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek intelektual
Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual
1.1.6. Menentukan
karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual.
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1. Menggali potensi
peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Menggali potensi peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses
1.1.1. Menggali potensi peserta didik dalam proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1. Menggali kemampuan
awal peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Menggali
kemampuan awal peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses
1.1.1. Menggali kemampuan awal
peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional,
1.1. Mendiagnosis
kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK
Mendiagnosis kesulitan peserta didik SMK
1.1.1. Menggali
dan intelektual dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
dalam mata pelajaran kontrol proses
proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Pedagogik 1.Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.3. Mendiagnosis
kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Mendiagnosis kesulitan peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses
1.3.1. Memilih solusi untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dalam kegiatan proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Pedagogik 2.Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip pembelajaran yang mendidik
2.3. Menerapkan berbagai
teori belajar dan prinsip-prinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
2.3.1. Menerapkan
prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan teori belajar dalam proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Pedagogik 2. Menguasasi teori belajar dan
prinsip -prinsip pembelajaran yang mendidik
2.3.Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran
Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil
2.3.1. Menerapkan
kontrol proses belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses Pedagogik 2. Menguasasi teori belajar dan
prinsip -prinsip pembelajaran yang mendidik
2.2. Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
2.3.2. Memilih metoda
yang tepat dalam penyajian materi ajar.
Pedagogik 3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
3.1. Menerapkan
prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.1.1. Menerapkan
prinsip-prinsip
pengembangan silabus dalam mata pelajaran kontrol proses
Pedagogik 3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
3.2.Menentukan kegiatan pembelajaran atau praktek yang sesuai dengan tujuan pengembangan.
Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
Menentukan kegiatan pembelajaran atau praktek yang
3.2.1. Menyusun
sesuai dengan tujuan
pengembangan.
kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Pedagogik 3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
3.3.Menata materi
pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.3.1. Menyusun materi
pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih menurut karakter peserta didik.
Pedagogik 3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
3.3.Menata materi
pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.3.2. Memilih media
pembelajaran yang tepat dalam materi
pembelajaran Kontrol Proses.
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.1. Menerapkan
prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
4.1.1.Mengaplikasikan prinsip-prinsip penilaian dan evalusi hasil belajar sesuai dengan
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.2. Menentukan
aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
4.2.1.Menentukan aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.3.Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.3.1.Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.4.Mengembangkan
instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Mengembangkan instrumen
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.4.1.Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.5.Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Mengadministras ikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambunga n dengan
mengunakan berbagai
instrumen.
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.6.Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
4.6.1.Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.7.Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
4.7.1.Mengevaluasi proses belajar
Pedagogik 4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
4.7.Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
4.7.2. Mengevaluasi hasil belajar
Pedagogik 5. Memanfaatkan TIK untuk
kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
5.1.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran
Memanfaatkan TIK untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan
pengembangan yang mendidik
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran
5.5.1.Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran Kontrol Proses.
Pedagogik 6. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
6.1. Melakukan berbagai
strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
6.1.1. Melakukan
lain.
Pedagogik 6. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
6.1. Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
6.1.2. Melakukan
strategi komunikasi yang santun dalam proses pembelajaran
Pedagogik 7. Memfasilitas
i pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
7.1. Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
7.1.1. Merencanakan
berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
Pedagogik 7. Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
7.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
7.1.2. Melaksanakan
berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal
Profesional 20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendu-kung mata pelajaran yang diampu.
Menggunakan konsep dan prinsip kelistrikan dan elektronika pada sistem instrumentasi kontrol proses
1. Menerapkan konsep dasar kelistrikan dan elektronikapada sistem instrumentasi
kontrol proses 1.2 Menerapkan hukum kelistrikan dan elektronika
1.2.1 Menerapkan hukum kelistrikan arus searah 1.2.2 Menerapkan hukum kelistrikan arus bolak balik 1.3 Menggunakan
prinsip kelistrikan dan elektronika pada sistem
instrumentasi industri
1.3.1 Menggunakan prinsip kelistrikan pada sistem instrumentasi industri 1.3.2 Menggunakan prinsip elektronika pada sistem instrumentasi industri
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu.
Melaksanakan pekerjaan pemipaan untuk keperluan kontrol proses dengan menggunakan perkakas tangan
.
2. Melaksanakan pekerjaan mekanik pada sistem
instrumentasi kontrol proses
2.1 Menggunakan perkakas tangan
2.1.1 Menggunakan perkakas tangan untuk membentuk plat 2.1.2 Menggunakan perkakas untuk menyambung kabel 2.2 Melilih
komponen-komponen instalasi pemipaan
2.2.1 memilih komponen instalasi pemipaan
2.2.2 Menentukan ukuran pipa instalasi
2.3 Melaksanakan pekerjaan dasar mekanik pemipaan
2.3.1 Melaksanakan pekerjaan dasar pemipaan
2.3.2 Membaca gambar instalasi pemipaan Memasang instalasi kelistrikan pada
sistem instrumentasi kontrol proses
3. Menginstalasi kelistrikan pada sistem instrumentasi kontrol proses
3.1 Memilih
komponen-komponen instalasiyang
diperlukan
3.1.1 Memilih komponen instalasi kelistrikan sistem intrumentasi & kontrol 3.1.2 Memeriksa kualitas komponen instalsi yang diperlukan
3.2 Membuat macam-macam sambungan kabel
3.3 Merangkai komponen-komponen listrik
3.3.1 memasang komponen-komponen listrik
3.3.2 Merakit pengawatan komponen listrik
Menggunakan alat ukur listrik untuk keperluan pengukuran besaran listrik
4. Menerapkan prinsip pengukuran listrik dan elektronika pada sistem instrumentasi kontrol proses
4.1 Mengidentifikasi besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik
4.1.1 Mengidentifikasi besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik
4.2 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik
4.2.1 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik analog 4.2.2 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik digital 4.3 Menggunakan
AVO meter
4.3.1 Membaca skala ukur AVO meter analog 4.3.2 Menggunakan AVO meter
4.4 Menggunakan osciloscope
4.4.1 Mengoperasikan oskiloskop
4.4.2 Membaca skala ukur oskiloskop
20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendu-kung mata pelajaran yang diampu.
Membuat Gambar Sistem instrumentasi kontrol proses
5. Menggambar teknik sistem instrumentasi kontrol proses
5.1 Membuat gambar komponen control proses
5.1.1 membuat gambar komponen control proses 5.1.2 Membuat gambar komponen instrumentasi 5.2 Membuat gambar
rangkaian sistem instrumentasi kontrol proses
5.2.1 Membuat gambar PI & D
5.2.2 Membuat diagram rangkaian instrumentasi & kontrol
5.3 Menafsirkan gambar rangkaian sistem instrumentasi kontrol proses
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu
Mengoperasikan kompresor untuk keperluan penyediaan udara kempa
6. Menggunakan power supply pneumatik pada sistem instrumentasi kontrol proses
6.1 Menjelaskan prinsip kerja kompressor 6.2 Menjelaskan prinsip kerja sistem catu daya pneumatik 6.3 Mengoperasikan power supply pneumatic
6.3.1 Mengoperasikan power supply pnumatik
6.4 Merawat kompresor
6.4.1 memahami sifat-sifat bagian mekanik kompresor 6.4.2 Merawat bagian elektrik kompresor
Merakit piranti elektronik untuk keperluan manipulasi data analog .
7. Menerapkan teknik elektronika analog pada sistem
instrumentasi control proses
7.1 Memilih komponen elektronika analog pada sistem
pengendalian besaran proses
7.1.1 Mengidentifikasi komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses
7.1.2 Memilih komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses 7.1.3 Memeriksa komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses 7.2 Menentukan
karakteristik komponen elektronika analog pada sistem
pengendalian proses
7.2.1 Menentukan karakteristik komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses
7.2.2 Mengidentifikasi komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses
7.3 Merakit
rangkaian elektronika analog
7.3.1 Memasang mekanik tranducer
transducer
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu
Merakit rangkaian elektronika digital 8. Menerapkan teknikelektronika digital pada sistem instrumentasi kontrolproses
8.1 Mengidentifikasi macam-macam sistem bilangan
8.1.1 Mengidentifikasi macam-macam sistem bilangan
8.2 Menggunakan aljabar Boolean untuk menganalisis kerja rangkaian logika
8.2.1 Menganalisis kerja rangkaian logika 8.2.1 Mengubah bentuk rangkaian logika 8.3 Mengidentifikasi
simbol-simbol rangkaian logika
8.3.1 Mengidentifikasi simbol-simbol rangkaian logika
8.4 Menjelaskan prinsip kerja gerbang logika.
8.4.1 Menafsirkan prinsip kerja gerbang logika
8.5 Merakit rangkaian digital
8.5.1 Membangun rangkaian logika dengan menggunakan gerbang dasar berdasarkan fungsi tertentu
Menggunakan piranti instrumentasi untuk keperluan pengukuran besaran listrik pada sistem instrumentasi kontrol proses
9. Menerapkan konsep pengukuran besaran proses pada sistem instrumentasi kontrol proses
9.1 Menjelaskan prinsip pengukuran besaran-besaran proses
9.2 Mengidentifikasi alat ukur besaran proses (tekanan, suhu,
ketinggianpermukaan zat cair, dan laju aliranfluida)
9.2 Mengidentifikasi alat ukur besaran proses (tekanan, suhu, ketinggianpermukaan zat cair, dan laju aliranfluida
9.4 Memasang alat ukur
9.4.1 Memilih alat ukur besaran proses
9.4.2 Menganlisis alat ukur besaran proses
9.5 Mengukur besaran-besaran proses
9.5.1 Menentukan nilai ukur besaran proses
.
10. Mengoperasikan elemen kontrol akhir pada sistem kontrol proses
10.1 Menjelaskan sinyal standar pada sistem kontrol proses 10.2 Menjelaskan prinsip
pengkondisian sinyal
10.2.1 menjelaskan prinsip pengkonsian sinyal 10.3. Menjelaskan
prinsip kerja
pengkondisian sinyal
10.3.1 Menjelaskan prinsip rangkaian pengkondisian sinyal pada sutau transmistter 10.4 membuat
rangkaian
pengkondisian sinyal 11. Memahami prinsip
kerja komponen sistem
pengendalian besaranproses
11.1 Mengidentifikasi komponen sistem pengendalian besaran proses
11.1.1 Memilih komponen sistem pengendalian besaran proses
11.2 Menjelaskan prinsip komponen sistem pengendalian besaran proses 12. Menerapkan teknik
pengendalian pada sistem
instrumentasi industri control proses
12.1 Mengidentifikasi jenis-jenis
pengendalian besaran proses
12.1.1 Mengambarkan jenis-jenis pengendalian besaran proses
12.2 Mengidentifikasi mode pengendalian besaran proses
12.3 Menentukan karakteristik sistem pengendalian besaran proses.
12.3.1 Menentukan karakteristik sistem
pengendalian besaran proses
. 13. Menggunakan
mikroprosesor pada sistempengendalian besaranproses
13.1 Menjelaskan prinsip kerja mikroprosesor 13.2 Memahami cara pemrograman mikroprosesor 13.3 Memprogram mikroprosesor untuk mengendalikan besaran proses
13.3.1 Menafsirkan program dengan bahasa assembly 13.3.2 Membuat program dengan bahasa asembly
. 14. Menggunakan
Programmable Logical Control (PLC) pada sistem pengendalian besaran proses
14.1 Menjelaskan prinsip kerja PLC 14.2 Memprogram PLC untuk mengendalikan besaran proses
14.2.1 Menggunakan
komponen modul output PLC 14.2.2 Membuat program control PLC mengunakan bahasa LAD
14.2.3 Memahami struktur memori PLC
14.2.4 Menggunakan input interface PLC
15. Mengkalibrasi komponensistem pengendalianbesara n proses
15.1 Mengidentifikasi macam-macam komponen sistem pengendalian proses
15.1.1 Mengidentifikasi macam-macam komponen sistem pengendalian proses
15.2 Mengidentifikasi macam-macam kalibrator komponen sistem pengendalian proses
15.3 Menjelaskan cara kerja kalibrasi 15.4 Mengkalibrasi komponen-komponen sistem pengendalian proses
15.4.1 Mengkalibrasi komponen-komponen sistem pengendalian proses
16. Menerapkan sistem pengendalian besaran proses
16.1 Mengidentifikasi komponen control proses sesuai spesifikasi
16.1.1 Mengidentifikasi komponen control proses sesuai spesifikasi
16.2 Menginstalasi pemipaan dan kelistrikan sistem kontrol proses sesuai gambar
16.2.1 Memasang instalasi pemipaan dan kelistrikan sistem kontrol proses
16.3 Mengoperasikan sistem pengendalian besaran proses.
16.3.1 Mengoperasikan sistem pengendalian besaran proses
17. Memperbaiki peralatan dan komponen sistem pengendalian besaran proses
17.1 Memperbaiki komponen kontrol proses
17.1.1 Melacak gangguan komponen kontrol proses 17.1.2 Mengganti komponen control proses
17.2 Memperbaiki sistem pengendalian besaran proses
17.2.1 Melacak gangguan sistem pengendalian besaran proses
