LILIK SRI HARIANI 08123317798
Identitas Matakuliah
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Mata kuliah : Perencanaan Pembelajaran Kode Mata kuliah : PDE 303
Sks : 3
Semester : V
Hari Pertemuan/Jam : Senin/09.30-12.00 Ruang : J5
Matakuliah Prasarat : PDE301
Manfaat Matakuliah
Sebagai mahasiswa pada program studi
Pendidikan Ekonomi, mata kuliah perencanaan pembelajaran ini merupakan matakuliah yang
wajib untuk dikuasi karena sebagai bekal
menempuh matakuliah microteaching dan magang 2 dan 3. Dan sesuai dengan profil
lulusan yang ditetapkan Prodi, maka outcame yang diharapkan alumni dapat menjadi guru di pendidikan ekonomi yang profesional sehingga matakuliah perencanaan pembelajaran menjadi
Deskripsi Matakuliah
Matakuliah perencanaa pembelajaran pada
program studi Pendidikan Ekonomi merupakan matakuliah keahlian berkarya. Untuk mengikuti matakuliah ini mahasiswa harus sudah mengambil matakuliah strategi pembelajaran, pembelajaran inifatif, dan telaah kurikulum. Matakuliah ini
berisikan tentang konsep dasar perencanaan
pembelajaran, pendidikan sebagai suatu sistem, taksonomi tujuan instruksional, pengembangan
program pembelajaran, SKL, KI, KD, dan indikator, pendekatan saintifik dalam pembelajaran,
Capaian Pembelajaran
Menganalisis berbagai macam perangkat
pembelajaran dan memecahkan
Kompetansi Dasar
1. Konsep dasar perencanaan pembelajaran
2. Pendidikan sebagai suatu sistem
3. Taksonomi tujuan instruksional
4. Pengembangan program pembelajaran
5. SKL, KI, KD, dan indikator
6. pendekatan saintifik dalam pembelajaran
7. Pengembangnan silabus
Organisasi Materi
Pertemuan Ke
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Indikator
1 Kontrak Kuliah Tersampaikan kontrak kuliah,dan kesepakatan kontrak perkuliahan
2 Mampu
menjelaskan konsep dasar perencanaan pembelajaran
1. Mendefinisikan pengertian perencanaan pembelajaran 2. Menjelaskan prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran 3. Menjelaskan unsur-unsur perencanaan pembelajaran 4. Menjelaskanfungsi perencanaan pembelajaran
5. Menyebutkan komponen perencanaan pembelajaran
3 Mampu
menjelaskan pendidikan sebagai suatu sistem
1. Menjelaskan pengertian pendidikan sebagai suatu sistem
2. Menjelaskan kebijakan pendidikan dasar dan menengah dalam sistem pendidikan
3. Menjelaskan pendidikan karakter
4. Menjelaskan peran guru dalam pendidikan
4 Mampu
menjelaskan
taksonomi tujuan instruksional
Organisasi Materi
Perte muan
Ke
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
1. Menjelaskan pengertian standar kompetensi lulusan 2. Menjelaskan pengertian kompetensi inti
3. Menjelaskan kompetensi dasar
4. Mendefinisikan pengertian indikator
5. Merumuskan indikator dari kompetensi dasar yang ada 6 dan
7
Mampu memahami pengembang an program pembelajara n
1. Menjelaskan pengertian program tahunan 2. Menjelaskan kalender pendidikan
3. Menghitung minggu efektif 4. Menyusun program tahunan
5. Menjelaskan pengertian program semester 6. Menyusun program semester
7. Menjelaskan pengertian program modul atau pokok bahasan 8. Menjelaskan pengertian program mingguan atau harian 9. Menjelaskan pengertian program pengayaan dan remidial 10. Menjelaskan tujuan program remidial
11. Menjelaskan model pembelajaran pengayaan 12. Menjelaskan pengertian
13. program bimbingan dan konseling
14. Menjelaskan peranan guru matapelajaran dalam pelayanan BK
Organisasi Materi
Perte muan
Ke
Kemampuan Akhir yang Diharapkan saintifik dalam pembelajaran
1. Mendefinisikan pengertian pendekatan saintifik 2. Menjelaskan esensi pendekatan saintifik
3. Menjelaskan pendekatam ilmiah dan non ilmiah dalam pembelajaran 4. Menjelaskan kriteria pendekatan ilmiah dalam pembelajaran
5. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik
11 dan
1. Menjelaskan landasan pengembangan silabus 2. Menjelaskan pengertian silabus
3. Menjelaskan pengembang silabus
4. Menjelaskan prinsip pengembangan silabus 5. Menjelaskan tahapan pengembangan silabus 6. Menjelaskan komponen pengembangan silabus
7. Menjelaskan langkah-langkah pengembangan silabus 8. Menjelaskan pengembangan silabus berkelanjutan 9. Menyusun silabus SMP
Organisasi Materi
Pertem uan Ke
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
1. Mendefinisikan pengertian RPP
2. Menjelaskan landasas pengembangan RPP 3. Menjelaskan tujuan RPP
4. Menjelaskan lingkup RPP
5. Menjelaskan alur penyusunan RPP 6. Menyusun RPP SMP
7. Menyusun RPP SMA 8. Menyusun RPP SMK
15 Review Materi Menganalisis dan menyusun resume terhadap semua materi yang telah dibahas
Bahan Bacaan/Referensi
Sumber bacaan matakuliah ini dapatReferensi meliputi
1. Martinus Yamin, 2007, Profesionalisasi Guru dan Implementasi
KTSP, Jakarta, Gaung Presada Press.
2. Mansur Muslich, 2007, KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi
dan Konstektual, Jakarta, PT. BumiuAksara.
3. Oemar Hamalik, 2003, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan
Pendekatan Sistem, Jakarta, PT. Bumi Aksara.
4. Sudjana, 2005, Strategi Pembelajaran, Bandung, Falah
Production.
5. Sugiyanto, 2010, Model-model Pembalajaran Inovatif, Surakarta,
FKIP UNS.
6. Wina Sanjaya, 2005, Pembelajaran dalam Implementasi KBK,
Jakarta, Kencana Prenada Media Group. Lembaga Penerbit FE-UI
7. Sri Hariani, Lilik. 2016. Perencanaan Pembelajaran. Universitas
Kanjuruhan Malang.
8. Tim Fasilitator Pelatihan Pekerti-AA, 2014, Mosul Pelatihan
Strategi Perkuliahan
Strategi perkuliahan dilakukan dengan
menggunakan cooperative learning. Dalam hal ini mahasiswa diharapkan menyampaikan ide baik berupa pendapat individu atau kelompok. Metode ceramah juga diperlukan untuk
memberikan informasi pada saat mengawali dan mengakhiri perkuliahan, sehingga kerangka
perkuliahan dapat dipahami mahasiswa.
Demikian pula metode penugasan penting untuk dilakukan supaya masing-masing kompetensi
dasar dapat dicapai secara efisien dan efektif dan selanjutnya mahasiswa melakukan
Pelaksanaan Assesmen
1. Berdasarkan hasil kerja mahasiswa dalam
bentuk makalah yang berisi penjabaran kompetensi dasar, indikator dan pokok
bahasan/sub pokok bahasan, resume makalah dibuat peta konsep (mind map) dan power
point untuk presentasi kelompok.
2. Dosen mengoreksi hasil pekerjaan mahasiswa,
dan hasil koreksi dikembalikan pada mahasiswa untuk diperbaiki.
3. Dosen merekam hasil revisi pada
Format Rancangan Tugas
Mahasiswa mengerjakan tugas secara
kelompok
Penjelasan Tugas:
1.Tugas diketik dalam kerta A4
2.Jumlah Halaman minimal 10 lembar
3.Tugas diketik dengan huruf time News Roman 12 4.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
(Penilaian berdasarkan pada kriteria dalam rubrik) 5.Memperbaiki makalah sesuai hasil diskusi kelas
Rubrik Assessment Pelaksanaan
Presentasi Tugas
Grade Skor Indikator Kinerja ( Rubrik)
Sangat Kurang <20 Mahasiswa belum dapat mengerjakan tugas
Kurang 21-40 Mahasiswa dapat mengerjakan tugas sesuai dengan
konsep yang ada walaupun hasil pekerjaan salah
Cukup 41-60 Mahasiswa dapat mengerjakan tugas sesuai dengan
konsep yang ada walaupun hasil pekerjaan kurang sempurna
Baik 61-80 Mahasiswa dapat mengerjakan tugas sesuai dengan
konsep yang ada walaupun hasil pekerjaan belum sempurna
Learning Outcomes
1. Nilai UTS dan UAS diperoleh dari hasil pelaksanaan UTS dan UAS yang sudah terjadwal sesuai jadwal yang telah
ditentukan universitas.
2. Nilai tugas diperoleh dari hasil nilai tugas kelompok, nilai tugas individual, dan nilai presentasi dari tugas kelompok
3. Nilai keaktifan diperoleh dari rekaman
Catatan
1. Soal-soal berasal dari keseluruhan
kompetensi yang dipelajarai baik yang
disampaikan dosen maupun dari sembilan makalah yang telah dipresentasikan di
kelas.
2. Semua nilai yang diperoleh mahasiswa akan dimasukkan/dientry ke dalam program
Penilaian
UAS + Keaktifan 40%
UTS 30%
Tugas 30%
Toleransi keterlambatan 15’
Pengumpulan tugas sesuai dengan
kesepakatan
UTS dan UAS harus diikuti sesuai
kesepakatan
Jadwal Perkuliahan
Catatan Khusus
1. Toleransi keterlambatan 15’
2. Tugas-tugas dikumpulkan sesuai dengan
kesepakatan di ruang G1 atau melalui email dengan alamat liliksrihariani@yahoo.co.id
3. UTS dan UAS dilaksanakan sesuai dengan kesepakatan
4. Pakaian rapi dan tidak diperkenankan memakai kaos oblong
Malang, 26 September 2016 Pengampu Matakuliah
