• Tidak ada hasil yang ditemukan

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru SD Negeri Wates 01 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru SD Negeri Wates 01 Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang"

Copied!
40
0
0

Teks penuh

(1)

108

LAMPIRAN 8

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri Wates 01

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Program : IV

Semester : 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 18 x 30 menit

Standar Kompetensi : Bilangan

5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok

dan Uraian Materi

Pengala man Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Aloka si Wakt

u

Sumber/ Bahan/

Alat Jenis

Tagih an

Bentuk Instru

men

Contoh Instru

men

(2)
(3)

oMengenal

lawan suatu bilangan oMengurutka

n

(4)
(5)

an bilangan positif dan bilangan negatif

(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala Sekolah

Riyanto, S.Pd.M.Pd

NIP : 19640908 198608 1 003

Semarang, Desember 2015 Guru Kelas IV

Anik Koestiyati, S.Pd

(12)

(13)

120

LAMPIRAN 9

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

P

P

E

E

R

R

A

A

N

N

G

G

K

K

A

A

T

T

P

P

E

E

M

M

B

B

E

E

L

L

A

A

J

J

A

A

R

R

A

A

N

N

R

RE

EN

NC

CA

AN

NA

A

P

PE

EL

LA

AK

KS

SA

AN

NA

AA

AN

N

P

PE

EM

MB

BE

EL

LA

AJ

J

AR

A

RA

AN

N

(

(R

R

PP

P

P)

)

Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : IV / 2

(14)

121

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Wates 01

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

C. Indikator

(15)

122

 Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

D. Tujuan Pembelajaran**

Peserta didik dapat :

 Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari  Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat

 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Mengenal lawan suatu bilangan

 Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

(16)

123

E. Materi Ajar

BILANGAN

 Mengurutkan Bilangan bulat

Mengurutkan Bilangan Bulat

Telah kita pelajari di depan bahwa bilangan negatif lebih kecil dari nol. Mari kita perhatikan garis bilangan berikut ini.

(17)

124

Nah kawan, dengan membandingkan dua bilangan bulat, kamu dapat mengurutkan bilangan-bilangan bulat dari yang terkecil maupun dari yang terbesar. Untuk membantu mengurutkan bilangan-bilangan bulat, dapat kita gunakan garis bilangan.

Contoh:

Urutkan bilangan-bilangan berikut ini. –5, 10, –25, 20, –10, 0, 30

Jawab:

(18)

125 Urutan bilangan dari yang terkecil adalah –25, –10, –5, 0, 10, 20, 30

Urutan bilangan dari yang terbesar adalah 30, 20, 10, 0, –5, –10, –25

F. Metoda Pembelajaran

 deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)  ekspositori (menerangkan)

 tanya jawab  latihan 

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah Kegiatan

Pegorganisasian Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

(19)

126 Apersepsi :

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :

Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa

Kelompok

Kelompok

Kelompok 5 menit

Religius

(20)

127 hidup.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Mengurutkan bilangan bulat, secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( respect ),  Guru bercerita tentang

bacaan dalam buku.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

Kelompok

Kelompok

Kelompok

Kelompok 10 menit

Tertulis

Kreatif

Gemar

membaca

Rasa ingin

tahu

(21)

128 topik/tema materi yang

akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam

takambang jadi guru dan

belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara

Kelompok

Kelompok

Kelo,mpok

Kelo

Tertulis

Kemitraan

Kreatif

(22)

129

Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kewarganegaraan ( citizenship )

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan

percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

kelompok

Individu

Kelompok

Kelompok

Kelompok 25 menit

Tertulis

Kreatif

Gemar

membaca

Peduli sosial

Tanggung

jawab

Disiplin

Gemar

(23)

130 guru:

 Mengurutkan bilangan bulat.

 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Menugaskan siswa untuk

memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas  Mengajak siswa untuk

mengerjakan soal-soal

Individu

Kelompok

Individu

Kelompok

Individu

Tertulis

Observasi

Observasi

Tanggung

jawab

Kreatif

Ulet

(24)

131 yang ada dalam buku

kerja/buku paket bse  membiasakan peserta

didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta

didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan

untuk berpikir, menganalisis,

Individu

Individu

Individu

20 menit

Peduli sosial

Menghargai akan

prestasi

(25)

132 menyelesaikan masalah,

dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta

didik berkompetisi secara

sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

Individu

Individu

Individu

Tertulis

Kreatif

Rasa ingin tahu

(26)

133 maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan

10 menit

Tertulis

Observasi

Tanggung jawab

Peduli sosial

Kreatif

(27)

134 dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta

Observasi

(28)

135 didik untuk memperoleh

pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

(29)

136 masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup

(30)

137 guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

(31)

138 tindak lanjut dalam

(32)

139

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,

 Matematika SD untuk Kelas IV 4B,

I. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMenerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

oMembaca dan

menuliskan lambang bilangan bulat

oMenentukan letak bilangan bulat pada

Tugas Individu dan

Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

oTerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari ?

oBacakanlah dan Tuliskanlah lambang bilangan bulat ?

oTentukan letak bilangan bulat pada garis

(33)

140 garis bilangan

oMengenal lawan suatu bilangan oMengurutkan

sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar

oKenalkanlah lawan suatu bilangan ? oKurutkanlah

sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar ?

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

(34)

141

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

4 2 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

(35)

142

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Riyanto, S.Pd.M.Pd

NIP : 19640908 198608 1 003

Semarang, Desember 2014 Guru Kelas IV

Anik Koestiyati, S.Pd

(36)

119 LAMPIRAN 8

HASIL

SUPERVISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Hari / tanggal : Kamis, 4 Desember 2014 Nama Sekolah : SD Negeri Wates 01 Nama Guru : Anik Koestiyati, S.Pd Kelas / Semester : IV A / I

Mata Pelajaran : Matematika

Jumlah Jam Tatap Muka : 2 Jam Pertemuan

NO Komponen RPP SKORE

1 2 3 4

1. Kejelasan Penulisan Mapel, Kelas, Semester, alokasi waktu dan Tema

2. Kejelasan pemilihan Standar Kompetensi √

3. Ketepatan/relevanasi pemilihan Kompetensi Dasar √

4. Kesesuaian perumusan Indikator pencapaian kompetensi √

5. Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran √

6. Ketepatan dalam pemilihan materi ajar √

7. Ketepatan dalam memilih metode dan strategi pembelajaran √ 8. Kegiatan pembelajaran memuat eksplorasi, elaborasi, dan

konfirmasi

9. Kejelasan nama dan tanda tangan pemuat dan atasan langsung

10. Relevansi Penilaian Hasil Belajar dan pencapaian kompetensi √

JUMLAH 3 7

Keterangan :

Skor 4 = Baik Sekali = 86% - 100% Skor 3 = Baik = 70% - 85% Skor 2 = Cukup = 55% - 69% Skor 1 = Kurang = di bawah 55%

NA (Nilai Akhir) = Skor Perolehan x100% Skor Maximal

Tindak Lanjut : Dalam pembuatan RPP Perumusan Indikator, tujuan pembelajaran, dan pemilihan metode dalam mengajar disesuaikan dengan materi ajar.

Semarang, ... Desember 2014

Guru Kelas Kepala Sekolah

Anik Koestiyati, S.Pd Riyanto, S.Pd.M.Pd

NIP: 196712111991022002 NIP: 196409081986081003

NILAI AKHIR

(37)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Semarang, Desember 2014 Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Riyanto, S.Pd.M.Pd Anik Koestiyati, S.Pd NIP:19640908 198608 1 003 NIP : 19671211 199102 2 002

126 NO

Uru t

Bhs. Indonesia Jml h Rata 2 Pkn Jml

h Rata 2 MAPEL

Data Nilai Siswa Kelas IV Di Atas KKM Lampiran 10

(38)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Semarang, Desember 2014 Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Riyanto, S.Pd.M.Pd Anik Koestiyati, S.Pd NIP:19640908 198608 1 003 NIP : 19671211 199102 2 002

127 Jml

h Rata 2

Data Nilai Siswa Kelas IV Di Atas KKM

KKM KKM IPA Jml h Rata 2 Matematika

NO Urut

(39)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Semarang, Desember 2014 Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Riyanto, S.Pd.M.Pd Anik Koestiyati, S.Pd NIP:19640908 198608 1 003 NIP : 19671211 199102 2 002

128 Data Nilai Siswa Kelas IV Di Atas KKM

KKM KKM

NO Urut

(40)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Semarang, Desember 2014 Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Riyanto, S.Pd.M.Pd Anik Koestiyati, S.Pd NIP:19640908 198608 1 003 NIP : 19671211 199102 2 002

129

Rata 2 Bhs. Jawa Jml

h Rata 2

Data Nilai Siswa Kelas IV Di Atas KKM

Referensi

Dokumen terkait

Anggaran 2014, maka dengan ini diumumkan bahwa Pemenang e-Lelang Pemilihan Langsung Ulang pekerjaan tersebut di atas adalah sebagai berikut :.. NO

ANALISIS PENERAPAN BUDAYA KAIZEN DALAM PENGELOLAAN KPRI UNIVERSITAS

Salah satu ujian yang diberikan kepada Nabi Ayub As, adalah penyakit.. Kitab Taurat diberikan

Kertas adalah salah satu bahan yang dapat digunakan untuk membuat kincir angin, karena kertas bersifat

Yang dimaksud dengan “jenis usaha” meliputi usaha mikro, usaha kecil dan usaha menengah yang mengacu pada kriteria. usaha berdasarkan undang-undang mengenai usaha

(4) Dalam hal anggota Direksi dan/atau anggota Dewan Komisaris melanggar ketentuan yang menyebabkan anggota Direksi dan/atau anggota Dewan Komisaris

13 tahun 2013 tentang Tata Naskah Dinas UNDIP saat peraturan tersebut disusun Undip masih dibawah Kemendikbud. Saat ini Undip dibawah Kemenristekdikti perlu menyusun tata naskah

Hasil analisis regresi membuktikan, strategi harga dan kualitas pelayanan secara bersama-sama terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap keputusan pembelian