i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI
KELAS VIII SEMESTER I DI MTsN 1 MODEL PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam Strata Satu
IAIN Palangka Raya
Oleh :
EKA PUSPITA SARI
NIM.0801130128
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN ) PALANGKA RAYA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
ii
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Pokok Bahasan Usaha dan Energi Kelas VIII Semester 1 Di MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015.
Nama : Eka Puspita Sari NIM
Fakultas
: :
080 1130 128
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan : Pendidikan MIPA
Program Studi : Pendidikan Fisika (TFS) Jenjang : Strata 1 (S1)
Palangka Raya, 31 Maret 2015 Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. H. SUHARTONO, M.Si ATIN SUPRIATIN, M.Pd NIP. 19620718 199103 1 002 NIP. 19780204 20050 1 2005
Mengetahui, An. Dekan
Wakil Dekan Bidang Akademik
Ketua Jurusan Pendidikan MIPA
iii NOTA DINAS
Hal : Mohon Diuji Skripsi Eka Puspita Sari
Palangka Raya, 31 Maret 2015
Kepada
Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi IAIN Palangka Raya
di-
Palangka Raya
Assalamu’alaikumWr. Wb.
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara:
Nama : Eka Puspita Sari NIM : 080 1130 128
Judul : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Pokok Bahasan Usaha dan Energi Kelas VIII Semester 1 Di MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015.
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam. Demikian atas perhatiannya diucapkan terimakasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I Pembimbing II
iv
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Pokok Bahasan Usaha dan Energi Kelas VIII Semester 1 Di MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Oleh Eka Puspita Sari, NIM: 080 113 0128 telah dimunaqasyahkan pada Tim Munaqasyah Skripsi Oleh Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada:
Hari : Selasa
Tanggal : 05 Mei 2015 M 17 Rajab 1436 H
Palangka Raya, 05 Mei 2015 Tim Penguji:
1. Gito Supriadi, M.Pd (...) Ketua Sidang/Penguji
2. Suhartono, M.Pd.Si (...) Anggota/Penguji 1
3. Drs. H. Suhartono, M.Si (...) Anggota/Penguji 2
4. Atin Supriatin, M.Pd (...) Sekretaris/Penguji
Dekan Fakultas TarbiyahDan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya
v
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI KELAS VIII
SEMESTER 1 DI MTsN 1 MODEL PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Pengelolaan pembelajaran selama proses belajar mengajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray pada materi Usaha dan Energi; (2) Ketuntasan hasil belajar siswa setelah proses belajar mengajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray pada materi Usaha dan Energi; dan (3) Respon siswa setelah proses belajar mengajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray.
,Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Populasi penelitian adalah kelas VIII Semester 1 MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015, Sampel penelitian adalah kelas VIII-3 berjumlah 40 orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran, tes hasil belajar kognitif siswa, dan angket respon siswa. Tingkat reliabilitas soal hasil uji coba instrumen dipeloleh sebesar 0,75.
vi
THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TWO-STAY-TWO-STRAY (TSTS) TYPE ON EFFORT AND ENERGY TOPIC AT
VIII GRADE OF FIRST SEMESTER AT MTSN 1 MODEL OF PALANGKA RAYA ON ACADEMIC YEAR 2014/ 2015
ABSTRACT
This study is aimed to know: (1) the learning management during teaching learning process by using the cooperative learning model of Two-Stay-Two-Stray Type on effort and energy topic, (2) the completeness of students’ achievement after the implementation of the cooperative learning model of Two-Stay-Two-Stray Type on effort and energy topic, and (3) Students’ respond after teaching learning process by using the cooperative learning model of Two-Stay-Two-Stray Type.
This study was a descriptive research. The population was VIII grade on first semester at MTsN 1 Model Palangka Raya on academic year 2014/ 2015. The sample of study was VIII-3 grade consisted of 40 students. The instrument used was observation sheet of teaching management, students’ cognitive achievement and students’ respond questionnaire. The reliability level of try out instrument was 0.75.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas berkat, rahmat dan hidayah-Nya jualah yang telah menganugerahkan kekuatan, dan kesabaran, terutama kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir dalam
penyusunan skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI KELAS VIII SEMESTER 1 DI MTs NEGERI 1 MODEL PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015” sesuai dengan yang diharapkan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, motivasi serta bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi As Pelu, SH, MH selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya.
2. Bapak Drs. Fahmi, M.Pd selaku Dekan Bidang Akademik Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
3. Ibu Jumrodah, S.Si, M.Pd selaku ketua Jurusan Pendidikan MIPA IAIN Palangka Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi. 4. Ibu Sri Fatmawati, M.Pd selaku Ketua Prodi Tadris Fisika IAIN Palangka Raya
yang telah membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.
viii
6. Ibu Atin Supriatin, M.Pd selaku Pembimbing II yang selama ini bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik.
7. Bapak Gito Supriadi, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang selalu memberi motivasi dan membantu proses akademik mulai semester awal hinga sekarang ini. 8. Bapak/Ibu dosen IAIN Palangka Raya khususnya Program Studi Pendidikan
Fisika yang dengan ikhlas memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis. 9. Bapak Kepala Perpustakaan dan seluruh karyawan/karyawati IAIN Palangka
Raya yang telah memberikan pelayanan kepada penulis selama masa studi.
10.Bapak Slamet Budi, S.Pd selaku guru fisika MTsN 1 Model Palangka Raya yang sudah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada teman-teman seperjuangan serta semua pihak yang tak bisa disebutkan satu persatu yang selalu memberikan motivasi dan membantu dalam penyusunan skripsi ini, karena tanpa motivasi dan bantuan teman-teman semua tidak mungkin penelitian dan penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan baik yang pernah dilakukan dengan senantiasa memberikan rahmat dan ridho-Nya dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan di surga-Nya yang abadi, semoga skripsi ini bermanfaat. Amin Yaa Rabbal‘alamin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Palangka Raya, Mei 2015 Penulis,
ix
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Pada Pokok Bahasan Usaha Dan Energi Kelas VIII Semester 1 Di MTs-N 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, Mei 2015 Yang Membuat Pernyataan,
x
“…Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. dan bertakwalah kamu kepada Allah, Sesungguhnya
xi
Kupersembahkan Skripsi ini untuk:
1.
Ayah ku tersayang AKHMAD SAINI yang tidak pernah putus
pencahayaan cintanya mendidikku, rela bekerja banting tulang (ikhlas)
mengeluarkan keringatnya agar aku dapat menikmati hidup seperti sekarang
ini.
2.
Ibuku tercinta MILAWATI yang memperjuangkan hidup dan matinya
hingga aku dapat hadir di dunia ini... tidak pernah putus pencahayaan
cintanya mendidik dan merawatku dengan penuh kelembutandan kasih
sayang.
3.
Adik kandungku tersayang PURNAMA SARI DAN PINDA pelengkap
kebahagiaan dan menjadi motivasiku untuk segera menyelasaikan skripsi ini.
4.
Pembimbing SKRIPSI I dan II ku yaitu Bapak Drs, H. SUHARTONO,M.Si
dan Ibu ATIN SUPRIATIN,M.Pd yang selama ini sudah banyak
membantuku dan meluangkan waktu dalam penyelesaian skripsi.
5.
Pembimbing Akademikku Bapak GITO SUPRIADI,M.Pd
yang selalu memberi motivasi dan membantu proses akademik mulai semester awal hinga sekarang ini.6.
DOSEN-DOSENKU tersayang, terima kasih atas doa dan motivasi Bapak
dan Ibu, semoga Allah SWT. membalas jasa-jasa Bapak dan Ibu...Amin.
7.
TEMAN-TEMANKU tersayang, khususnya
ANFIS’08
terima kasih atas
motivasi dan kerjasamanya...semoga pertemanan kita kekal dan diridhai Allah
SWT.
8.
Dan buat TEMAN-TEMANKU DI LOKASI KOST KU (PONDOK
ASRI) yang selalu setia memberikan motivasi, waktu, pikiran dan tenaganya
selama ini.
Ya Allah yang maha pelindung dan yang maha penyayang, lindungilah mereka,
curahkanlah kasih sayang-Mu kepada mereka dan
kumpulkanlah kami
disurga-
Mu…Amin Allahuma amin…
Dipersembahkan oleh:
xii DAFTAR ISI
Judul Halaman
PERSETUJUAN SKRIPSI ... i
NOTA DINAS ... ii
PENGESAHAN ... iii
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
KATA PENGANTAR ... vi
PERNYATAAN OTORITAS ... viii
MOTTO ... ix
PERSEMBAHAN ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ……... 7
C. Tujuan Penelitian.. ... 8
D. Batasan Masalah………...………...….. 8
E. Manfaat Penelitian ... 9
F. Definisi Konsep ... 9
G. Sistematika Pembahasan ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian terdahulu ... 12
xiii
1. Pengertian Terapan ... 14
2. Belajar dan Hasil Belajar ... 15
C. Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) ... 25
1. Pengertian model pembelajaran kooperatif ... 25
2. Falsafah Menjadi Dasar dalam Pembelajaran Model Kooperatif ... 26
3. Unsur-unsur Dasar Pembelajaran Model Kooperatif ... 26
4. Ciri-ciri Pembelajaran Model Kooperatif ... 27
5. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Kooperatif ... 27
6. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ... 28
7. Sintaks Pembelajaran Model Kooperatif ... 28
D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) ... 30
1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS ... 31
2. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS ... 32
3. Ciri-ciri Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS ... 32
4. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif TSTS ... 33
5. Kelebihan dan Kekurangan Model Kooperatif Tipe TSTS ... 33
E. Materi Usaha dan Energi ... 34
1. Usaha ... 34
a. Pengertian Usaha ... .... ... 34
b. Hubungan AntaraUsaha, Gaya dan Perpindahan ... 37
c. Macam-macam Usaha ... 38
2. Energi... 41
a. Pengertian Energi ... 41
b. Energi Mekanik ... 42
1) Energi Potensial ... 42
2) Energi Kinetik ... 44
xiv
c. Hukum Kekekalan Energi ... 45
d. Bentuk-bentuk Energi ... 45
e. Perubahan Bentuk Energi ... 49
f. Sumber Energi ... 50
g. Kaitan Usaha Dan Energi ... 51
3. Daya ... 53
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 54
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 55
C. Populasi dan Sampel ... 55
D. Tahap-tahap Penelitian ... 56
E. Instrumen Penelitian ... 58
F. Teknik Pengumpulan Data ... 61
G. Teknik Analisis Data ... 62
H. Teknik Keabsahan Data ... 65
I. Hasil Uji Coba Instrumen ... 72
BAB IV HASIL PENILITIAN A. Deskripsi Data Awal Penelitian ...73
B. Hasil Penelitian...73
1. Pengelolaan Pembelajaran dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stra...73
2. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Setelah Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray...75
a. Ketuntasan Individu dan Klasikal ...76
b. Ketuntasan TPK ...78
xv BAB V PEMBAHASAN
A. Pengelolaan Pembelajaran dengan Menerapkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray...84 B. Hasil Belajar Siswa Setelah Menerapkan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray...90 C. Respon Siswa ...95
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ...107 B. Saran ...108
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel
2.1Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ...28
3.1Sebaran Populasi Siswa MTsN 1 Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015 ...55
3.2Interpretasi Validitas ...66
3.3Kategori Reliabilitas Instrumen ...68
3.4Kategori Tingkat Kesukaran ...70
4.1Hasil Pengelolaan Pembelajaran Tipe Two Stay Two Stray ...74
4.2Ketuntasan Hasil Belajar Siswa...76
4.3Keberhasilan Siswa Secara Klasikal...77
4.4Ketuntasan Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) ...78
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar
2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar Siswa...24
2.2 Gaya F searah dengan Perpindahan s ...35
2.3 Usaha Gaya F Membentuk ...36
2.4 Usaha yang Dilakukan Suatu Benda .………...38
2.5 Usaha Bernilai Positif ...38
2.6 Usaha Bernilai Negatif ...39
2.7 Usaha Bernilai Negatif...39
2.8 Usaha Bernilai Nol...40
2.9 Usaha Bernilai Nol...41
2.10 Benda yang Memiliki Energi Potensial...43
2.11 Balok Yang Berpindah Posisinya...44
2.12 Baterai...46
2.13 Lonceng...46
2.14 Api Unggun...47
2.15 Cahaya Matahari...47
2.16 Pembangkit Energi Listrik...48
2.17 Reaktor Nuklir...48
2.18 Kincir Angin...49
2.19 Benda yang Diangkat dengan Gaya Dorong F...52
5.1 Diagram Penilaian Aspek Pengelolaan Setiap Pertemuan………..84
5.2 Diagram Rata-rata Per Aspek Pengelolaan Pembelajaran ...88
5.3 Diagram Rata-rata Pengelolaan Pembelajaran ...89
5.4 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa...91
5.5 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Secara Klasikal...93
xviii
5.7 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 1 ...95
6.8 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 2 ...96
5.9 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 3 ...97
5.10 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 4 ...98
5.11 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 5a ...99
5.12 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 5b ...99
5.13 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 6a ...101
5.14 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 6b ...101
5.15 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 7...103
5.16 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 8 ...104
5.17 Diagram Persentase Respon Siswa Untuk Angket No 9 ...105
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Instrumen Penelitian
1.1Lembar Pengmatan Pengelolaan Pembelajaran Menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray ...102
1.2Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Kognitif ...104
1.3Lembar Jawaban Uji Coba THB Kognitif ...113
1.4Kunci Jawaban Uji Coba THB Kognitif...114
1.5Soal THB Kognitif...115
1.6Lembar Jawaban THB Kognitif...122
1.7Kunci Jawaban THB Kognitif...123
1.8Angket Respon Siswa...124
Lampiran 2 Analisis Data Hasil Uji Coba 2.1 Data Hasil Uji Coba Instrumen Soal Penelitian...127
2.2 Analisi Validitas Instrumen Soal uji Coba dengan Rumus Point Biserial…128 2.3 Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen ...129
2.4 Analisis Daya Beda Instrumen Penelitian ...130
2.5 Analisis Uji Coba Butir Soal Instrumen Penelitian ...131
Lampiran 3 Analisis Data Hasil Penelitian 3.1 Rekapitulasi Pengelolaan Pembelajaran ...164
3.2 Rekapitulasi Tes Hasil Belajar Siswa ...165
3.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ...166
3.4 Rekapitulasi Respon Siswa ...167
xx Lampiran 4 RPP dan LKS
4.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 1) ...175
4.2 Lembar Kerja Siswa (LKS 1) ...183
4.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 2) ...186
4.4 Lembar Kerja Siswa (LKS 2) ) ...194
4.5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 3) ...197
2.6 Lembar Kerja Siswa (LKS 3) ...206
Lampiran 5 Dokumentasi 5.1 Foto-Foto Pelaksanaan Penelitian ...208
