LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2
RPP Dan Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) dan PERANGKAT PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Pokok Bahasan : Peranan Tokoh Kelas/Semester : 5 / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Hari, Tanggal : 1-2 Mei 2015
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
C. Indikator
1. Menerima tugas dengan menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan.
2. Menjawab pertanyaan dengan menanya perumusan Dasar Negara sebelum Kemerdekaan.
3. Mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan
dalam memproklamasikan Indonesia.
4. Menjawab permasalahan dengan mengolah informasi.
5. Karakterisasi dari para tokoh perjuangan.
6. Menilai hasil kesimpulan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan tentang gambar tokoh perjuangan, siswa dapat menyimak materi
perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan Indonesia dengan benar.
4. Setelah mengumpulkan informasi, siswa dapat menjawab permasalahan dengan mengolah informasi dengan tepat.
5. Setelah mempresentasikan hasil diskusi, siswa dapat mengetahui karakterisasi dari para tokoh perjuangan dengan baik.
6. Setelah menarik kesimpulan, siswa dapat menilai hasil kesimpulan dengan baik.
E. Materi Pembelajaran
1. Tokoh-tokoh Penting dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (terlampir).
2. Sikap Menghargai Jasa Tokoh Pejuang dalam Mempersiapkan Kemerdekaan (terlampir).
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Awal 1. Mengkondisikan siswa agar tetap tenang dan
dapat menerima materi pembelajaran yang akan diterimanya
2. Pendidik mengucapkan salam, berdoa, serta memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “ Menurut kalian jasa apa saja yang sudah diberikan oleh orang tua ?” Menurut kalian orang tua merupakan tokoh yang penting dalam kehidupan kalian?”
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini kepada peserta didik.
Inti 5. Siswa diberikan sebuah pertanyaan oleh guru, yaitu: Siapakah tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia ? 6. Siswa diberitahukan bahwa tokoh-tokoh
penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah Ir. Soekarno, Drs. Mohammad Hatta, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, Laksamana Takasi Maeda
7. Siswa menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
(mengamati)
8. Siswa membantu guru menempelkan gambar tokoh tokoh penting dalam peristiwa proklamasi Indonesia
9. Siswa mengamati gambar yang telah ditempelkan di papan tulis(mengamati)
10. Siswa diberikan beberapa pertanyaan oleh guru mengenai gambar(menanya), yaitu:Apa yang kalian ketahui dari gambar tersebut ?
11. Guru bertanya bagaimana perlunya perumusan dasar Negara sebelum kemerdekaan (menanya)
12. Siswa mencari referensi berkaitan dengan peranan tokoh perjuangan perjuangan dalam memproklamasikan Indonesia
13. Beberapa siswa diminta oleh guru untuk menceritakan hal-hal yang diketahui dari beberapa tokoh proklamasi
14. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai studi pustaka yang akan dilakukan
15. Siswa diberikan contoh laporan hasil studi pustaka
16. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hal-hal pokok yang terdapat dalam laporan studi pustaka
17. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim Strawberry, melon, nanas, apel, jeruk, anggur 18. Setiap kelompok diberikan lembar soal
diskusi, siswa diajak melakukan studi pustaka di perpustakaan sekolah
19. Siswa mencari buku yang berkaitan dengan jasa dan peranan para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia
(mengumpulkan informasi)
20. Guru membimbing pelaksanaan diskusi kelompok dengan memberikan instruksi, memotivasi, dan membantu apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.
21. Di dalam kelompok, siswa membahas materi bersama teman satu kelompok.(mengumpulkan informasi)
22. Setelah selasai diskusi, ketua atau anggota lain menyampaikan hasil pembahasan kelompok
didepan kelas(mengkomunikasikan)
23. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan mengenai hal yang belum dimengerti.
Penutup 24. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
25. Siswa diberikan tugas rumah (PR) untuk
membuat daftar sikap-sikap yang menunjukan menghargai jasa para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Awal 1. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk
siap mengikuti pembelajaran.
2. Pendidik mengucapkan salam, berdoa serta mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik memberikan apersepsi memeriksa hasil pencarian informasi yang dilakukan peserta didik.
10 menit
Inti 4. Peserta didik bersama pendidik mengulas
kembali tentang materi pembelajaran sebelumnya.
5. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim Strawberry, melon, nanas, apel, jeruk, anggur 6. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan
tugas kelompok
7. Guru memanggil ketua-ketua satu kelompok .mendapat tugas 1 materi
8. Masing-masing kelompok membahas materi yang di beri oleh guru
9. Guru membimbing pelaksanaan diskusi kelompok dengan memberikan instruksi, memotivasi, dan membantu apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.
10. Setelah selasai diskusi, ketua menyampaikan hasil pembahasan kelompok didepan kelas
11. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengenai materi yang belum dipahami.
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan pendidik
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik bersama pendidik menutup kegiatan pembelajaran.
10 menit
H.Media Dan Sumber Belajar 1. Media Belajar :
Gambar – gambar para tokoh perjuangan Indonesia. Power point tentang jasa dan peranan tokoh.
2. Sumber Belajar :
Buku IPS BSE untuk kelas V IPS Terpadu untuk SD Kelas V
Materi Pembelajaran IPS
Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Dalam Memproklamasikan Kemerdekaan
1. Ir. Sukarno (1901-1970)
Sukarno adalah tokoh sangat penting dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Sebagai pemimpin Indonesia yang menonjolwaktu itu, Bung Karno dipilih menjadi ketua PPKI. PPKI adalah badan yang diberi wewenang untuk mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah ketatanegaraan bagi negara Indonesia baru. Sepak terjang Bung Karno pada saatsaat menjelang kemerdekaan tidak bisa dilepaskan dari kedudukan beliau sebagaiketua PPKI. Bung Karno merupakan salah satu dari golongan tua yang menghendaki pelaksanaan proklamasi di dalam PPKI. Hal ini didasari pertimbangan untuk menghindari terjadinya pertumpahan darah. Karena pendapat ini, beliau harus berhadapan dengan para pemuda. Puncaknya adalah peristiwa Rengasdengklok. Bersama Bung Hatta Beliau diculik para pemuda dan diamankan di Rengasdengklok.
Sebagai Ketua PPKI, beliau menemui penguasa Jepang di Indonesia, yaitu Mayjen Nishimura. Mereka membicarakankemerdekaan Indonesia. Beliaudan para pemimpin yang lain tetapmelanjutkan tekad memproklamasikan kemerdekaan meskipun tanpa persetujuanpenguasa Jepang. Bung Karno bersama dengan Bung Hatta dan Ahmad Subarjo merumuskan naskah Prklamasi. Bahkan rumusan awal naskah proklamasi adalah tulisan tangan Bung Karno. Setelah naskah diketik oleh Sayuti Melik, Bung Karno dan Hatta menandatanganinya atas nama Bangsa Indonesia. Peran Bung Karno yang sangat menonjol adalah bersama Bung Hatta bertindak sebagai Proklamator. Bung Karno-lah yang akhirnya dengan penuh keberanian dan kekhidmatan memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.
2. Drs. Mohammad Hatta
Peran Drs. Mohammad Hatta dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan sangat penting. Waktu itu, Bung Hatta dianggap sebagai pemimpin utama Bangsa Indonesia selain Bung Karno. Beberapa kali beliau menjadi perantara antaragolongan muda dan golongan tua, terutama dengan Bung Karno. Karena peranbeliau, pendapat golongan tua dan golongan muda bisa dipertemukan. Beliauberdialog dengan golongan muda tentang cara memproklamasikan kemerdekaanIndonesia.
menandatangani naskah Proklamasi, beliau mendampingi Bung Karno memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Bung Hatta juga sangat berjasa atas perubahan beberapa kata dalam Piagam Jakarta. Sebagai pemimpin bangsa beliau menerima aspirasi seluruh rakyat Indonesia. Beliau memikirkan keutuhan seluruh bangsa Indonesia.
3. Ahmad Subarjo
Ahmad Subarjo adalah Penasihat PPKI. Beliau menjadi penengah golongan muda dan kedua pemimpin nasional, Sukarno-Hatta. Beliau mewakili golongan tua berunding dengan para pemuda ketika Sukarno-Hatta diculik dan diamankan ke Rengasdengklok. Setelah dicapai kesepakatan, beliau menjemput Sukarno-Hatta ke Rengasdengklok. Beliau meyakinkan para pemuda bahwa pada tanggal 17 Agustus 1945 akan diumumkan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Peran penting lain Subarjo adalah turut merumuskan naskah Proklamasi
Kemerdekaan. Bersama Bung Karno dan Bung Hatta, Beliau merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana Maeda.
4. Ibu Fatmawati
Sebagai istri pemimpin Bangsa Indonesia, Fatmawati turut mendampingi Bung Karno. Ibu Fatmawati dikenal sebagai tokoh wanita yang dekat dengan rakyat Indonesia yang sedang memperjuangkan kemerdekaan. Jasa Ibu Fatmawati sangat menonjol dalam peristiwa Proklamasi. Beliau menjahit Bendera Pusaka, Merah Putih. Beliau menjahit Bendera Pusaka ini pada bulan Oktober 1944. Bendera ini dikibarkan setelah Bung Karno membaca Proklamasi.
5. Sutan Syahrir
Sutan Syahrir adalah tokoh politik, pejuang kemerdekaan, dan perdana menteri pertama RI. Syahrir dilahirkan di Bukit Tinggi. Pada zaman Jepang, Syahrir memutuskan untuk tidak bekerja sama dengan pemerintah Jepang. Beliau salah satu tokoh yang berani mengambil risiko mencari berita mendengarkan berita radio. Syahrir adalah salah satu tokoh yang paling awal mengetahui berita Jepang menyerah kepada Sekutu. Setelah beliau mengetahui berita tersebut beliau mendesak Sukarno-Hatta untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia di luar rapat PPKI.
Laksamana Maeda adalah seorang perwira penghubung Jepang. Beliau mendukung gerakan kemerdekaan Indonesia. Dukungannya telah tumbuh sejak beliau menjabat atase militer di Belanda. Di Belanda, beliau menjalin hubungan dengan sejumlah tokoh mahasiswa, misalnya Ahmad Subarjo. Beliau menjamin keselamatan perencanaan proklamasi. Perumusan teks Proklamasi dilakukan di rumah beliau. Karena dukungannya terhadap persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia, beliau ditangkap oleh Sekutu dan dipenjarakan di Gang Tengah.
Sikap Menghargai Jasa Tokoh Pejuang dalam Mempersiapkan Kemerdekaan
Bangsa yang besar adalah bangsa yang dapat menghargai para pahlawannya, demikianlah pepatah yang berlaku. Tokoh-tokoh bangsa Indonesia telah memberi teladan bagaimana caranya berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Begitu juga tidak ada persoalan, baik kecil maupun besar yang tidak dapat diselesaikan apabila kita semua mempunyai itikad untuk menyelesaikan dengan cara musyawarah. Selain meneladani sikap yang telah diperlihatkan oleh para tokoh bangsa Indonesia, kita juga harus menghargai hasil karya mereka. Pancasila dan UUD 1945 adalah hasil karya besar para tokoh bangsa Indonesia yang harus dijaga keberadaannya. Namun, bukan berarti kita tidak dapat menyesuaikan hasil karya mereka itu dengan keadaan zaman yang terus berkembang dari waktu ke waktu.
LAMPIRAN 3
RPP Dan Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) dan PERANGKAT PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Pokok Bahasan : Menghargai Perjuangan Para Tokoh Kelas/Semester : 5 / II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Hari, Tanggal : 8-9 Mei 2015
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
C. Indikator
1. Menerima tugas dengan menyimak materi menghargai perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kmerdekaan.
2. Menjawab pertanyaan dengan menanya perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kmerdekaan.
3. Mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kmerdekaan.
4. Menjawab permasalahan dengan mengolah informasi.
5. Karakterisasi dari para tokoh perjuangan.
6. Menilai hasil kesimpulan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan tentang gambar tokoh perjuangan, siswa dapat menyimak materi
perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kmerdekaan.
2. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang perjuangan para
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasikan referensi yang berkaitan
dengan perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kmerdekaan.
4. Setelah mengumpulkan informasi, siswa dapat menjawab permasalahan dengan
mengolah informasi dengan tepat.
5. Setelah mempresentasikan hasil diskusi, siswa dapat mengetahui karakterisasi dari para tokoh perjuangan dengan baik.
6. Setelah menarik kesimpulan, siswa dapat menilai hasil kesimpulan dengan baik.
E. Materi Pembelajaran
1. Tokoh-tokoh Penting dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (terlampir).
2. Perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kmerdekaan (terlampir).
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Awal 1. Mengkondisikan siswa agar tetap tenang dan
dapat menerima materi pembelajaran yang akan diterimanya
2. Pendidik mengucapkan salam, berdoa, serta memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “ Menurut kalian jasa apa saja yang sudah diberikan oleh orang tua ?” Menurut kalian orang tua merupakan tokoh yang penting dalam kehidupan kalian?”
4. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini
kepada peserta didik.
Inti 5. Siswa diberikan sebuah pertanyaan oleh guru, yaitu: bagaimana kita menghargai perjuangan ? 6. Siswa diberitahukan bahwa tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah Ir. Soekarno, Drs. Mohammad Hatta, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, Laksamana Takasi Maeda
7. Siswa menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
(mengamati)
8. Siswa membantu guru menempelkan gambar tokoh tokoh penting dalam peristiwa proklamasi Indonesia
9. Siswa mengamati gambar yang telah ditempelkan di papan tulis(mengamati)
10. Siswa diberikan beberapa pertanyaan oleh guru mengenai gambar(menanya), yaitu:Apa yang kalian ketahui dari gambar tersebut ?
11. Guru bertanya bagaimana perlunya perumusan dasar Negara sebelum kemerdekaan (menanya)
12. Siswa mencari referensi berkaitan dengan peranan tokoh perjuangan perjuangan dalam memproklamasikan Indonesia
13. Beberapa siswa diminta oleh guru untuk menceritakan hal-hal yang diketahui dari beberapa tokoh proklamasi
14. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai studi pustaka yang akan dilakukan
15. Siswa diberikan contoh laporan hasil studi
pustaka
16. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hal-hal pokok yang terdapat dalam laporan studi pustaka
17. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim Strawberry, melon, nanas, apel, jeruk, anggur 18. Setiap kelompok diberikan lembar soal
diskusi, siswa diajak melakukan studi pustaka di perpustakaan sekolah
19. Siswa mencari buku yang berkaitan dengan jasa dan peranan para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia
(mengumpulkan informasi)
20. Guru membimbing pelaksanaan diskusi kelompok dengan memberikan instruksi, memotivasi, dan membantu apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.
21. Di dalam kelompok, siswa membahas materi bersama teman satu kelompok.(mengumpulkan informasi)
22. Setelah selasai diskusi, ketua atau anggota lain menyampaikan hasil pembahasan kelompok
didepan kelas(mengkomunikasikan)
23. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan mengenai hal yang belum dimengerti.
Penutup 24. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.
25. Siswa diberikan tugas rumah (PR) untuk membuat daftar sikap-sikap yang menunjukan
menghargai jasa para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Awal 1. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk
siap mengikuti pembelajaran.
2. Pendidik mengucapkan salam, berdoa serta mengecek kehadiran peserta didik.
3. Pendidik memberikan apersepsi memeriksa hasil pencarian informasi yang dilakukan peserta didik.
10 menit
Inti 4. Peserta didik bersama pendidik mengulas
kembali tentang materi pembelajaran sebelumnya.
5. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim Strawberry, melon, nanas, apel, jeruk, anggur 6. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan
tugas kelompok
7. Guru memanggil ketua-ketua satu kelompok .mendapat tugas 1 materi
8. Masing-masing kelompok membahas materi yang di beri oleh guru
9. Guru membimbing pelaksanaan diskusi kelompok dengan memberikan instruksi, memotivasi, dan membantu apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.
10. Setelah selasai diskusi, ketua menyampaikan
hasil pembahasan kelompok didepan kelas
11. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengenai materi yang belum dipahami.
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan pendidik
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik bersama pendidik menutup kegiatan pembelajaran.
10 menit
H.Media Dan Sumber Belajar 1. Media Belajar :
Gambar – gambar para tokoh perjuangan Indonesia. Power point tentang jasa dan peranan tokoh.
2. Sumber Belajar :
Buku IPS BSE untuk kelas V IPS Terpadu untuk SD Kelas V
Materi Pembelajaran IPS
Menghargai Perjuangan Para Tokoh Dalam Memproklamasikan Kemerdekaan
Proklamasi kemerdekaan Indonesia sebetulnya merupakan bagian dari pidato proklamasi yang disampaikan oleh Ir. Soekarno sebagai wakil bangsa Indonesia. Proklamasi tersebut dibacakan tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10.00 WIB bertempat di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta. Terjadinya Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui proses yang panjang. Sejarah mencatat bahwa sebelum kedatangan bangsa penjajah, di wilayah Nusantara ini telah berdiri negara-negara yang dikenal dengan kerajaan-kerajaan yang berdaulat. Namun, karena adanya politik adu domba dari pihak penjajah, wilayah Nusantara dapat dikuasai. Sebagai akibatnya, rakyat Indonesia hidup dalam alam penderitaan. Reaksi dari rakyat adalah melakukan perlawanan terhadap penjajah.
Setelah melalui waktu yang sangat lama disertai pengorbanan besar dari seluruh rakyat Indonesia, akhirnya kemerdekaan dapat diwujudkan. Adapun saat menjelang diproklamasikannya kemerdekaan Indonesia bisa ditegaskan dimulai pada tanggal 16 Agustus 1945. Pada waktu itu terjadi penculika terhadap 2 tokoh bangsa Indonesia yang paling terkemuka, yaitu Ir. Soekarno dan Drs. M. Hatta oleh para pemuda pejuang Indonesia dari Jakarta ke Rengasdengklok Karawang Jawa Barat. Maksud mereka agar kedua tokoh ini terhindar dari pengaruh ancaman dan tekanan pemerintah pendudukan Jepang. Kedua tokoh itupun menegaskan bahwa tidak akan ada tekanan yang mampu menggoyahkan perjuangan bangsa Indonesia. Akhirnya, mereka dikembalikan lagi ke Jakarta dan diamankan di rumah Laksamana Muda Tadasyi Maeda sebagai penguasa Jepang di daerah Jawa (yang simpati terhadap perjuangan rakyat Indonesia untuk merdeka).
Di rumah Laksamana Muda Tadashi Maeda itulah naskah proklamasi dirumuskan oleh 3 orang pemimpin golongan tua, yaitu Ir. Soekarno, Drs. M. Hatta, dan Mr. Achmad Soebardjo. Perumusan naskah proklamasi juga disaksikan 3 orang wakil golongan muda, yaitu Sukarni, B.M. Diah, dan Mbah Diro. Setelah selesai ditulis, naskah proklamasi diketik oleh Sayuti Melik. Kemudian, Ir. Soekarno dan Drs. M. Hatta menandatanganinya atas nama bangsa Indonesia.
Perlawanan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk kemerdekaan bangsa telah melahirkan tokoh-tokoh pejuang. Mulai dari tokoh-tokoh yang berjuang melawan kekuasaan Belanda sampai tokoh-tokoh yang mempersiapkan kemedekaan Indonesia, tanggal 17 Agustus 1945. Adapun tokoh-tokoh bangsa yang terlibat langsung dalam mempersiapkan kemerdekaan itu, antara lain sebagai berikut :
a. Ir. Soekarno
Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator dengan sapaan akrabnya Bung Karno. Beliau dilahirkan pada tanggal 6 Juni 1901 di Blitar, Jawa Timur. Beliau mulai aktif berjuang pada masa pergerakan nasional dengan memimpin Partai Nasional Indonesia (PNI). Pada masa pendudukan Jepang, beliau menjadi salah seorang pemimpin organisasi Putera (Pusat Tenaga Rakyat). Di dalam keanggotaan BPUPKI, beliau menjadi ketua Panitia Sembilan. Selanjutnya menjadi ketua PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) sebagai pengganti BPUPKI.
b. Drs. Muhammad Hatta
Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator. Panggilan akrabnya adalah Bung Hatta. Dilahirkan di Sumatra Barat pada tanggal 12 Agustus 1902. Beliau berjuang sejak zaman pergerakan nasional, dimulai di negeri Belanda. Beliau mendirikan organisasi Perhimpunan Indonesia. Pada masa pendudukan Jepang, beliau dikenal dengan julukan Dwi Tunggal bersama Bung Karno. Beliau aktif dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, menghadiri rapat PPKI di rumah Laksamana Maeda, dan mendampingi Bung Karno dalam pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.
c. Mr. Achmad Soebardjo
Merupakan golongan tua pada saat menjelang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Ia dilahirkan tanggal 23 Maret 1897 di Karawang Jawa Barat. Ia aktif dalam perjuangan pergerakan nasional, termasuk anggota PPKI, serta terlibat dalam perumusan rancangan Undang-Undang Dasar.
d. Laksamana Tadashi Maeda
perjuangan bangsa Indonesia. Untuk itu, rumahnya dijadikan sebagai tempat pertemuaan para pejuang Indonesia untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan pada tanggal 16 Agustus 1945.
e. Fatmawati
Adalah istri Bung Karno, dilahirkan di Bengkulu pada tahun 1923. Ia berjasa menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih. Bendera tersebut dikibarkan pada tanggal 17 Agustus 1945 di halaman rumahnya yang sekaligus tempat dibacakan naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta.
f. Latif Hendraningrat
Seorang pejuang kemerdekaan. Pada masa pendudukan Jepang menjadi anggota Peta (Pembela Tanah Air). Beliau adalah penggerek Bendera Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945. Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs. M. Hatta ke Rengas dengklok Karawang.
g. Chaerul Saleh
Seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional Ia dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sawahlunto, Sumatera Barat. Ia menjadi anggota Angkatan Muda Indonesia pada saat pendudukan Jepang, tetapi akhirnya ia sangat dibenci oleh pihak Jepang. Ia menjadi pemimpin pertemuan di gedung Bakteriolog Jakarta (sekarang Universitas Indonesia) yang menginginkan kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI. Menurutnya, PPKI merupakan bentukan Jepang.
h. Wikana
Aktif dalam organisasi kepemudaan pada masa Jepang. Ia dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sumedang Jawa Barat. Ia merupakan wakil dari golongan muda yang menghadap Ir. Soekarno bersama Darwis untuk menyampaikan hasil rapat para pemuda Indonesia di gedung Bakteriologi. Ia juga ikut mengusulkan agar proklamasi diadakan di Jakarta.
i. Sukarni
Merdeka. Selama pendudukan Jepang, ia bekerja di kantor berita Domei, Sandenbu, dan kantor pusat Seinendan. Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa Indonesia.
2. Sikap Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Pejuang dalam Memproklamasikan Kemerdekaan
Kemerdekaan adalah jembatan emas untuk menuju Indonesia yang dicita-citakan. Cita-cita itu adalah terwujudnya masyarakat yang adil dan makmur. Hal tersebut sesuai dengan apa yang tercantum dalam tujuan negara Indonesia sebagai berikut:
a. melindungi segenap tumpah darah Indonesia;
b. meningkatkan kesejahteraan umum;
c. mencerdaskan kehidupan bangsa;
Untuk terwujudnya cita-cita tersebut di atas, masyarakat Indonesia harus bekerja keras dan saling bekerja sama. Seperti halnya telah dicontohkan oleh para pahlawan bangsa Indonesia dalam perjuangannya mencapai kemerdekaan Indonesia.
Sebagai generasi penerus bangsa, sudah merupakan suatu kewajiban untuk meneruskan perjuangan itu. Tentu saja bentuk perjuangan itu harus disesuaikan dengan keadaan zaman dan kemampuan kita masing-masing. Yang jelas, kita berkewajiban mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang berguna.
Untuk menghargai jasa para pahlawan tersebut, ada hal yang perlu diperhatikan dan dilaksanakan dalam kehidupan kita sehari-hari, antara lain sebagai berikut.
1. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal pembelaan negara dan menghormati lambang lambang negara sebagai simbol pemersatu bangsa serta ketaatan membayar pajak tepat waktunya. Selain itu juga ikut mempertahankan dan mengisi kemerdekaan yang ada.
2. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk kepentingan bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela berkorban dengan tidak mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya, merelakan sebagian milik pribadi untuk kepentingan umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan sumbangan kepada korban becana alam.
3. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk mempertahankan dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah sebagimana diajarkan oleh agama.
LAMPIRAN 4
KISI – KISI
KISI – KISI INSTRUMEN PENGUKURAN
SIKAP BELAJAR IPS
No Sikap Belajar Indikator Nomor
Butir
Jumlah Butir
1 Menerima Menerima tugas dengan menyimak materi
1 1
2 Menjawab Menjawab pertanyaan dengan menanya
2 1
3 Mengorganisasikan Mengorganisasikan referensi 3 1
4 Menjawab permasalahan
Menjawab permasalahan dengan mengolah informasi
4 1
5 Karakterisasi Karakterisasi dari para tokoh perjuangan
LAMPIRAN 5
LEMBAR OBSERVASI
SIKAP BELAJAR IPS SIKLUS I
Berilah tanda cheklist (√) yang sesuai dengan hasil pengamatan sikap belajar !
No Indikator Sikap
Sikap Belajar
Mengamati menyimak materi tentang perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
( S1 ).
... ...
2
Menanya bagaimana perlunya tentang perumusan Dasar Negara sebelum kemerdekaan ( S2 ).
... ...
3
Mencari referensi berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
memproklamasikan Indonesia ( S3 ).
... ...
4
Mengolah informasi tentang perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan ( S4 ).
... ...
5
Mempresentasikan tentang jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia ( S5 ).
... ...
6 Menarik kesimpulan ( S5 ). ... ...
LEMBAR OBSERVASI
SIKAP BELAJAR IPS SIKLUS II
Berilah tanda cheklist (√) yang sesuai dengan hasil pengamatan sikap belajar !
No Indikator Sikap
Sikap Belajar
Mengamati menyimak materi tentang menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan ( S1 ).
... ...
2
Menanya bagaimana perlunya tentang perumusan perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan ( S2 ).
... ...
3
Mencari referensi berkaitan dengan perjuangan para tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan ( S3 ).
... ...
4
Mengolah informasi tentang perjuangan para
tokoh ( S4 ). ... ...
5
Mempresentasikan tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan ( S5 ).
... ...
6 Menarik kesimpulan ( S5 ). ... ...
LAMPIRAN 6
Daftar Jumlah Sikap Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD Negeri 5
Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten
DAFTAR JUMLAH SIKAP BELAJAR IPA SISWA KELAS 5
SDN 5 NGRAJI KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2
SIKLUS I
No Nama Siswa Jumlah Sikap Belajar Siswa IPS
Siklus I
Total Persentasi Indikator Sikap Belajar IPS
1 2 3 4 5
1 TW 1 0 0 0 1 2 40% 1. Menerima tugas dengan menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
2. Memnjawab pertanyaan dengan menanya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
3. Mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan memproklamasikan Indonesia
4. Menjawab permasalahan dengan mengolah informasi 5. Karakterisasi dari para toko perjuangan
6. Menilai hasil kesimpulan
27 LE 1 1 1 1 0 4 80%
28 LS 1 1 1 1 0 4 80%
29 AC 1 0 0 0 0 1 20%
30 AH 1 0 0 0 0 1 20%
Kriteria Sikap Belajar IPS
Tinggi 4-5 15
Sedang 2-3 10
Sedikit 0-1 5
DAFTAR JUMLAH SIKAP BELAJAR IPA SISWA KELAS 5
SDN 5 NGRAJI KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2
SIKLUS II
No Nama Siswa Jumlah Sikap Belajar Siswa IPS
Siklus I
Total Persentasi Indikator Sikap Belajar IPS
1 2 3 4 5
1 TW 1 0 1 1 1 4 80% 1. Menerima tugas dengan menyimak materi perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 2. Menjawab pertanyaan dengan menanya perjuangan
para tokoh kemerdekaan
3. Mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan perjuangan para tokoh dalam memproklamasikan 4. Menjawab permasalahan dengan mengolah informasi 5. Karaktererisasi dari para tokoh perjuangan
6. Menilai hasil kesimpulan
27 LE 1 1 1 1 0 4 80%
28 LS 1 1 1 1 0 4 80%
29 AC 1 0 1 1 0 3 60%
30 AH 1 0 1 1 0 3 60%
Kriteria Sikap Belajar IPS
Tinggi 4-5 25
Sedang 2-3 5
Sedikit 0-1 0
LAMPIRAN 7
Print Out Uji Validitas dan Reliabilitas siklus I
a. Listwise deletion based on all variables in the
Print Out Uji Validitas dan Reliabilitas siklus II
a. Listwise deletion based on all variables in the
LAMPIRAN 8
Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( GURU ) SIKLUS I
Pertemuan : 1
Hari/Tanggal : 1 Mei 2015
Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau
tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Guru mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Guru melakukan apersepsi dan motivasi 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 Guru menyampaikan langkah-langkah
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Guru meminta siswa dalam menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
6 Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang bagaimana perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
7 Guru melibatkan siswa dalam mencari referensi berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 8 Guru mendampingi siswa dalam mengolah informasi perjuangan
dalam memproklamasikan kemerdekaan
9 Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mempresentasikan tentang jasa dan peranan tokoh perjuangan
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( GURU ) SIKLUS I
Pertemuan : 2
Hari/Tanggal : 2 Mei 2015
Nama Sekolah : SD Negeri 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau
tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Guru mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Guru melakukan apersepsi dan motivasi 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Guru membimbing siswa dalam menganalisis informasi tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 6 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang
perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 7 Guru membimbing siswa melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran Scientific
A. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
8 Guru menggunakan media pembelajaran power point secara efekstif dan efisien
9 Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran
power point
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( SISWA ) SIKLUS I
Pertemuan : 1
Hari/Tanggal : 1 Mei 2015
Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau
tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran
2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru 3 Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru 4 Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang
disampaikan guru
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Siswa membentuk kelompok belajar
6 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 7 Siswa bertanya bagaimana perlunya perumusan dasar negara
sebelum kemerdekaan
8 Siswa mencari referensi berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
9 Siswa dalam mengolah informasi perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan
10 Guru melibatkan siswa mempresentasikan tentang jasa dan peranan tokoh perjuangan
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( SISWA ) SIKLUS I
Pertemuan : 2
Hari/Tanggal : 2 Mei 2015
Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau
tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran
2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru 3 Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru 4 Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang
disampaikan guru
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Siswa dalam menganalisis informasi tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
7 siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran Scientific
A. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
8 Siswa menggunakan media pembelajaran power point secara 9 Siswa bertanya jawab seputar media pembelajaran power point 10 Siswa terlibat dalam pemanfaatan media
11 Siswa meneriama pesan yang menarik
LAMPIRAN 9
Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( GURU ) SIKLUS I I
Pertemuan : 1
Hari/Tanggal : 8 Mei 2015
Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau
tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Guru mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Guru melakukan apersepsi dan motivasi 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 4 Guru menyampaikan langkah-langkah
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Guru memfasilitasi siswa dalam menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
6 Guru menanya bagaimana perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
7 Guru melibatkan siswa dalam mencari referensi berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan 8 Guru melibatkan siswa dalam mengolah informasi perjuangan
dalam memproklamasikan kemerdekaan
9 Guru melibatkan siswa mempresentasikan tentang jasa dan peranan tokoh perjuangan
A. Pemanfaatan media dan sumber belajar
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( GURU ) SIKLUS I I
Pertemuan : 2
Hari/Tanggal : 9 Mei 2015
Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau
tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Guru mempersiapkan siswa untuk belajar 2 Guru melakukan apersepsi dan motivasi 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Guru membimbing siswa dalam menganalisis informasi tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 6 Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang
perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 7 Guru membimbing siswa melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran Scientific
A. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
8 Guru menggunakan media pembelajaran power point secara efekstif dan efisien
9 Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran
power point
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( SISWA ) SIKLUS I I
Pertemuan : 1
Hari/Tanggal : 8 Mei 2015
Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau
tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran √ 2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru √ 3 Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru √ 4 Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang
disampaikan guru
√
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Siswa membentuk kelompok belajar √
6 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
√
7 Siswa bertanya bagaimana perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
√
8 Siswa mencari referensi berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
√
9 Siswa dalam mengolah informasi perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan
√
10 Guru melibatkan siswa mempresentasikan tentang jasa dan peranan tokoh perjuangan
√
LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC ( SISWA ) SIKLUS I I
Pertemuan : 2
Hari/Tanggal : 9 Mei 2015
Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
Kelas/Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP!
Keterangan :
1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.
No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran √ 2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru √ 3 Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru √ 4 Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran yang
disampaikan guru
√
Kegiatan Inti Pendekatan Pembelajaran Scientific
5 Siswa dalam menganalisis informasi tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
√
6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
√
7 siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran Scientific
√
A. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
8 Siswa menggunakan media pembelajaran power point secara √ 9 Siswa bertanya jawab seputar media pembelajaran power point √
10 Siswa terlibat dalam pemanfaatan media √
11 Siswa meneriama pesan yang menarik √
LAMPIRAN 10
Dokumentasi Pendekatan Pembelajaran
Scientific
A. Kegiatan Awal
Guru memberikan pertanyaan seperti seputar materi perjuangan para tokoh (apersepsi).
B. Kegiatan Inti
Mengamati menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
Menanya bagaimana perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
Mencari referensi berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan.
Mengolah informasi perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia
Mempresentasikan tentang jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
C.Kegiatan Akhir
Menarik kesimpulan
LAMPIRAN 11
Dokumentasi Pendekatan Pembelajaran
Scientific
A. Kegiatan Awal
Guru memberikan pertanyaan seperti seputar materi menghargai perjuangan para tokoh (apersepsi).
B. Kegiatan Inti
Mengamati menyimak materi menghargai para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
Menanya bagaimana perlunya menghargai perjuangan para tokoh.
Mencari referensi berkaitan dengan mempertahankan kemerdekaan.
Mempresentasikan tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
C. Kegiatan Akhir
Menarik kesimpulan
