PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository

(1)

i

PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR

PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh :

FIRA ERVINA DEWI PUSPITA SARI

K4613060

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

(3)

iii

PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR

PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh :

FIRA ERVINA DEWI PUSPITA SARI

K4613060

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

(5)

(6)

vi ABSTRAK

Fira Ervina Dewi Puspita Sari. K4613060. PENERAPAN

PENDEKATAN BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor pada peserta didik kelas III SD Al-Azhar Syifa Budi Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan dua siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas III SD Al-Azhar Syifa Budi Surakarta yang berjumlah 26 peserta didik yang terdiri dari dari 11 peserta didik putri dan 15 peserta didik putra. Sumber data berasal dari guru, peserta didik dan peneliti. Teknik pengumpulan data dengan observasi, penilaian dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.

Dari hasil penelitian ini dianalisis yang diperoleh dari kondisi awal peserta didik yang tuntas 10 peserta didik atau 38,46% di siklus pertama peserta didik yang tuntas menjadi 12 peserta didik atau 46,16% dan di siklus kedua meningkat jadi 22 peserta didik yang tuntas atau 84,6% dan ada 4 peserta didik yang belum tuntas.

Simpulan dari penlitian ini dengan menggunakan pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar gerak dasar lokomotor pada peserta didik kelas III SD Al-Azhar Syifa Budi Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

(7)

vii ABSTRACT

Fira Ervina Dewi Puspita Sari. K4613060. PLAYING APPROACH TO IMPROVE LEARNING ACHIVEMENT IN LOCOMOTOR BASIC MOVEMENTS IN SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA GRADE III STUDENTS ACADEMIC YEAR 2016/2017.Thesis, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, 2017.

The aims of this research is to improve students’ learning achivement in locomotor basic movements in SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA grade III students academic year 2016/2017.

This research is about Classroom Action Research (CAR). This research is hold by two cycles, consists of planning and implementation, observation, and reflection. The subject of the research is SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA grade III students which is 26 students that consists of 11 male students and 16 female students. The resources of the data is from the teacher, students, and researcher. The technique of collecting data are observation, assessment, and documentation. The validity of the data used triangulation data technique. The analysis of the data used descriptive technique based on qualitative analysis with presentase.

The result of the research the data analysis can be found from the first conditions of the students who pass is about 10 students or 38,46%, in cycle I students who have passed become 12 students or 46,16%, and in cycle II increase become 22 students or 84,6% and 4 students who have not pass.

It conclussion there is significants effect of playing approach to improve learning achivement in locomotor basic movements in SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA grade III students academic year 2016/2017.

(8)

viii MOTTO

“Sesungguhnya Allah menyukai seseorang yang melakukan kerja dengan tekun

dan bersungguh-sungguh”

(Hadis riwayat al-Baihaqi)

“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu maka Allah akan

menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”

(Nabi Muhammad SAW)

“Jangan takut salah, karena dengan kesalahan yang pertama,kita dapat menambah

pengetahuan untuk mencari jalan yang benar pada langkah kedua”.

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

 “Bapak Hariyanto dan Ibu Sumartini”

Terima kasih atas kasih sayang, semangat, serta doa dari ayah ibuku

tercinta, tanpa semua itu tidaklah saya dapat meraih cita-cita yang ingin

saya capai. Teriring doaku semoga setiap air mata yang jatuh dan seluruh

peluh dan tetesan keringat yang kau keluarkan dalam perjuangan mencari

nafkah semoga menjadi sungai untukmu disurga nanti

 “Adikku Sheila Alfina Indriyani dan Semua Keluarga”

Terima kasih atas doa dan dukungannya

 “Keluarga Besar Penjas 2013”

Terimakasih atas doa dan dukungannya dari teman-teman seperjuangan

semoga kelak kita dipertemukan dalam keadaan yang berbeda dan

kesempatan yang lebih indah

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang atas segala

limpahan rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Atas kehendak-Nya sehingga skripsi

dengan judul: “PENERAPAN PENDEKATAN BERMAIN UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GERAK DASAR LOKOMOTOR PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD AL-AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”dapat diselesaikan

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan

dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebealas

Maret Surakarta.

Menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dan bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, disampaikan ucapan

terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Sunardi, M.Kes sebagai Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani

Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Agus Mukholid, M.Pd sebagai Pembimbing I yang selalu

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyusun skripsi.

4. Pomo Warih Adi, S.Pd., M.Or sebagai Pembimbing II yang selalu

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyusun skripsi

5. Kepala Sekolah SD Al-Azhar Syifa Budi Surakarta yang telah memberi

kesempatan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Siti Aminah, S.Pd sebagai guru Penjas SD Al-Azhar Syifa Budi Surakarta

yang telah memberikan bimbingan serta bantuan

7. Peserta didik kelas III SD Al-Azhar Syifa Budi Surakarta yang telah

(11)

xi

8. Bella, Dina, Risca , Caesaria, terimakasih keluarga baru yang saya peroleh

selama menempuh pendidikan.

9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam

penyusunan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

sebuah keterbatasan. Meskipun demikian, diharapkan semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pribadi khususnya dan pembaca pada umumnya

Surakarta, Mei 2017

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...ii

PENGAJUAN ... iii

PERSETUJUAN ... iv

PENGESAHAN ...v

ABSTRAK ... vi

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ...x

DAFTAR ISI...xii

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR TABEL...xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1

B. Rumusan Masalah ...1

C. Tujuan penelitian...6

D. Manfaat penelitian...6

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ...7

1. Pendidikan Jasmani...7

a. Pengertian Pendidikan Jasmani...7

b. Hakikat Pendidikan Jasmani ...8

c. Tujuan Pendidikan Jasmani...9

2. Gerak Dasar ...10

a. Pengertian Gerak Dasar...10

b. Tahap-tahap Perkembangan Anak ...11

3. Gerak Dasar Lokomotor...12

(13)

xiii

b. Gerak Dasar Jalan...13

c. Gerak Dasar Lari ...14

d. Gerak Dasar Lompat...16

4. Belajar dan Pembelajaran...17

a. Belajar...17

1. Pengertian belajar...17

2. Ciri-ciri belajar ...18

3. Motivasi belajar...19

4. Belajar sambil bermain ...20

5. Hasil Belajar...20

6. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar...22

b. Pembelajaran ...22

1. Pengertian pembelajaran ...22

2. Ciri-ciri pembelajaran ...24

3. Media pembelajaran ...24

4. Unsur-unsur pembelajaran ...25

5. Pendekatan Bermain...25

a. Pengertian Bermain ...25

b. Karakteristik Bermain ...27

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Bermain ...28

d. Manfaat Bermain...29

e. Kelebihan dan kekurangan pendekatan bermain…………..29

6. Permainan Gerak Dasar Lokomotor...30

a. Permainan Bola Berjalan ...30

b. Permainan Jalan Lorong Simpai...31

c. Permainan Hewankuku...32

d. Permainan Lari Bolak Balik ...32

e. Permainan Benteng Botol...33

f. PermainanLet’s Play Number...34

g. Permainan Hijau Hitam Lompat...35

(14)

xiv

i. Permainan Simpai Bergoyang ...37

7. Kerangka Berfikir...39

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu ...42

1. Tempat Penelitian...42

2. Waktu Penelitian ...42

B. Subjek Penelitian...43

C. Data Dan Sumber Data...43

D. Pengumpulan Data ...44

E. Uji Validasi Data...45

F. Analisis Data ...45

G. Indikator Kinerja Penelitian ...46

H. Prosedur Penelitian...47

1. Rancangan siklus 1...47

a. Tahap Perencanaan...47

b. Tahap Pelaksanaan ...47

c. Tahap Observasi...48

d. Tahap Refleksi ...48

2. Rancangan Siklus II ...48

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan ...50

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...52

1. Siklus 1 Pertemuan 1...52

a. Perencanaan Tindakan ...52

b. Pelaksanaan Tindakan ...53

c. Observasi Tindakan...57

2. Siklus 1 Pertemuan ke 2...58

(15)

xv

3. Siklus 2 Pertemuan 1...66

c. Observasi...70

4. Siklus 2 Pertemuan ke 2...71

d. Refleksi Tindakan ...77

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ...79

D. Pembahasan...80

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ...85

B. Implikasi...85

C. Saran...87

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Gerak Dasar Jalan ...….14

2.2 Gerak Dasar Lari ... 15

2.3 Gerak Dasar Lompat ... 16

2.4 Permainan Bola Berjalan ... 30

2.5 Permainan Jalan Lorong Simpai...31

2.6 Permainan Hewanku ...….32

2.7 Permainan Bolak Balik ...….32

2.8 Permainan Benteng Botol ... 33

2.9 PermainanLet’s Play Number... 34

2.10 Permainan Hijau Hitam Lompat ... 35

2.11 Permainan Kakikakika ... 36

2.12 Permainan Simpai Bergoyang ... 37

2.13 Alur Kerangka Berfikir ... 41

4.1 Histogram Deskripsi Data Awal PraSiklus ... 51

4.2 Histogram Deskripsi Hasil Belajar Siklus 1 ... 65

4.3 Histogram Deskripsi Hasil Belajar Siklus 2 ... 78

4.4 Histogram Perbandingan Data Awal, Siklus 1 dan Siklus 2... 80

4.5 Histogram Perkembangan Hasil Belajar ... 83

(17)

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rincian Kegiatan Waktu Dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 42

3.2 Teknik/ Alat Pengumpulan Data ... 44

3.3 Indikator Pencapaian Hasil Belajar Peserta Didik ... 46

3.4 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 49

4.1 Histogram Deskripsi Data Awal PraSiklus ...51

4.2 Histogram Deskripsi Hasil Belajar Siklus 1 ...65

4.3 Histogram Deskripsi Hasil Belajar Siklus 2 ...78

4.4 Histogram Perbandingan Data Awal, Siklus 1 dan Siklus 2...80

4.5 Histogram Perkembangan Hasil Belajar ...83

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran ...90

Lampiran 2 RPP Siklus 1 ... 94

Lampiran 3 RPP Siklus 2 ... 120

Lampiran 4 Data Awal PraSiklus... 147

Lampiran 5 Rekap Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Siklus 1 ... 148

Lampiran 6 Kategori Hasil Belajar Peserta Didik... 159

Lampiran 7 Triangulasi Data Hasil Psikomotor Siklus 1 ... 150

Lampiran 8 Tes Kognitif Siklus 1... 151

Lampiran 9 Rekap Hasil Belajar Gerak Dasar Lokomotor Siklus II. ... 152

Lampiran 10 Kategori Hasil Belajar Peserta Didik... 153

Lampiran 11 Triangulasi Data Hasil Psikomotor Siklus II ... 154

Lampiran 12 Tes Kognitif Siklus II ... 155

Lampiran 13 Lembar Observasi... 156

Lampiran 14 Dokumentasi... 158

Lampiran 15 Surat Ijin Penelitian Rektor ... 163

Lampiran 16 Surat Ijin menyusun skripsi ... 164

Lampiran 17 Surat Ijin Dekan... 165

Lampiran 18 Surat Ijin kepada Kepala Sekolah... 166

Lampiran 19 Validasi Proposal... 167

Lampiran 20 Pengajuan Judul... 168