commit to user
i
PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA-KAKI
TERHADAP HASIL BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA
PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA NEGERI 4 KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Studi Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi
Pada Siswa Putra Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta
Tahun Pelajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Oleh :
MUHAMAD BRAM RIYADI
NIM : K5610052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Muhamad Bram Riyadi
NIM : K5610052
Jurusan/ Program Studi : POK/ Pendidikan Kepelatihan Olahraga
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PERBEDAAN PENGARUH
PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA-KAKI TERHADAP HASIL
BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA PADA SISWA PUTRA KELAS
XI SMA NEGERI 4 KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Studi Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi Pada Siswa
Putra Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014)” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang
dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2014
Yang membuat pernyataan,
commit to user
iii
PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA-KAKI
TERHADAP HASIL BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA
PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA NEGERI 4 KOTA SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
(Studi Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi
Pada Siswa Putra Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta
Tahun Pelajaran 2013/2014)
Oleh :
MUHAMAD BRAM RIYADI
NIM : K5610052
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan
Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
Jurusan Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Juli 2014
Pembimbing I
Slamet Riyadi, S.Pd, M.Or
Pembimbing II
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan.
Pada Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. H. Agustyanto, M.Pd ...………..
Sekretaris : Fadillah Umar, S.Pd, M.Or ...………..
Anggota I : Slamet Riyadi, S.Pd, M.Or ...………..
Anggota II : dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or ...………..
Disahkan oleh :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
commit to user
vi ABSTRAK
Muhamad Bram Riyadi. PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI MATA KAKI TERHADAP HASIL BELAJAR OPERAN BAWAH SEPAKBOLA PADA SISWA PUTRA KELAS XI SMA
NEGERI 4 KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (Studi
Eksperimen Dengan Pembelajaran Inklusi dan Eksplorasi Pada Siswa Putra Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014). Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2014.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : (1) Perbedaan pengaruh gaya mengajar inklusi dan eksplorasi terhadap hasil belajar operan bawah sepakbola pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. (2) Perbedaan pengaruh antara koordinasi mata-kaki tinggi dan koordinasi mata-kaki rendah terhadap kemampuan operan bawah sepakbola pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014. (3) Ada tidaknya interaksi antara gaya mengajar dan koordinasi mata-kaki terhadap hasil belajar operan bawah sepakbola pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi sekaligus subyek dalam penelitian ini adalah siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Kota Surakarta tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 130 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling, 60 dari jumlah populasi dijadikan sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dengan tes dan pengukuran yang meliputi : koordinasi mata-kaki dengan Soccer Wall Volley Test
serta kemampuan tes tendangan mendatar bola dengan tes ketepatan tendangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah ANAVA2 X 2.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan, maka dapat ditarik suatu kesimpulan sebagai berikut : (1) Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan peningkatan kemampuan tendangan mendatar yang ditimbulkan oleh pembelajaran inklusi dan eksplorasi dengan perbedaan peningkatan bahwa F0= 29.25 lebih besar dari Ft= 4.110 pada taraf signifikan
5%. (2) Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi dengan siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki rendah dengan hasil perhitungan diperoleh F0 =8.73 lebih
besar dari Ft = 4.110 pada taraf signifikasi 5%. (3) Ada interaksi antara bentuk
pembelajaran inklusi, eksplorasi dan koordinasi mata-kaki tehadap kemampuan tendangan mendatar dengan hasil analisis data ditunjukkan oleh F0 = 26.31 lebih
besar dari Ft= 4.110 pada taraf signifikasi 5%.
commit to user
vii
mata-kaki rendah terhadap kemampuan tendangan mendatar pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta. Pengaruh peningkatan kemampuan operan bawah pada siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki tinggi lebih baik dibandingkan pada siswa yang memiliki koordinasi mata-kaki rendah. (3) Ada interaksi antara bentuk pembelajaran inklusi, eksplorasi dan koordinasi mata-kaki terhadap kemampuan operan bawah pada siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta tahun pembelajaran 2013/2014.
commit to user
ABSTRACT
Muhamad Bram Riyadi.DIFFERENCE EFFECT OF LEARNING AND EYE COORDINATION OF LEARNING OUTCOMES OPERAND FEET
BELOW THE STUDENT SON FOOTBALL CLASS XI SMA
SURAKARTA 4 CITY OF LESSONS 2013/2014 (Experimental Study Inclusion Learning and Exploration With Students In Class XI Men SMAN 4 Surakarta academic year 2013 / 2014). Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. July 2014.
The purpose of this study was to determine: (1) variability in the effect of inclusion and exploration of teaching styles to the learning outcomes of students pass under the men's soccer class XI SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014. (2) The difference between the effect of high foot-eye coordination and eye-foot coordination are low on ability to pass under the men's soccer class XI student of SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014. (3) Whether or not the interaction between teaching style and eye-foot coordination on learning outcomes of students pass under the men's soccer class XI SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014.
This study used an experimental method. The population at the same subjects in this study were students of class XI son SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014 as many as 130 people. The sampling technique used was simple random sampling, 60 of the total study population sampled. Data collection techniques with tests and measurements include: eye-foot coordination with Soccer Wall Volley Test as well as the ability to test horizontal kick kick the ball with accuracy tests. The data analysis technique used is the ANAVA 2X2.
Based on data analysis and discussion that has been done, it can be drawn a conclusion as follows: (1) The results of the analysis of the data shows that there are differences upgrades horizontal kick caused by the inclusion of learning and exploration with the difference that the increase in F0 = 29.25 is greater than Ft = 4,110 at 5% significance level. (2) The results of the analysis of the data shows that there is a significant difference between students who have a high foot-eye coordination with students who have eye-foot coordination with the calculations, the lower F0 = 8.73 is greater than Ft = 4.110 at 5% significance level. (3) There is an interaction between the shape of the inclusion of learning, exploration and eye-foot coordination tehadap ability horizontal kick with the results of the analysis of the data indicated by F0 = 26.31 is greater than Ft = 4.110 at 5% significance level.
commit to user
pass students who have high foot-eye coordination is better than the students who have a low foot-eye coordination. (3) There is an interaction between inclusions form of learning, exploration and eye-foot coordination to pass down the ability of class XI student son SMAN 4 Surakarta academic year 2013/2014.
commit to user
viii MOTTO
Tuntutlah ilmu walaupun sampai negeri Cina dan sesungguhnya menuntut
ilmu itu wajib atas semua orang Islam.
(Terjemahan HR. Ibnu Abdil Barr)
Ilmu dapat membuat orang lebih bijaksana, mencegah berbuat aniaya dan
membuat yang tak tau arah menjadi terarah.
(Al Imam Al Mawardi)
Kesabaran dan kesungguhan adalah obat dari segala penyakit.
(Penulis)
Kebahagiaan tidak diukur dari seberapa besar yang kita dapatkan, tetapi dari
bagaimana kita mendapatkan dan mensyukurinya.
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Kasih sayangmu melalui usaha, doa dan pengorbanan untukku sangatlah
besar dan berharga pengaruhnya untuk memotivasiku dalam setiap
langkahku menuntut ilmu. Semuanya terasa tulus dan ikhlas yang
membuatku bangga memiliki kalian.
“Kakak dan Adik Tercinta serta Keluarga Cilegon”
“Bapak Slamet Riyadi dan Ibu Intan selaku dosen pembimbing skripsi”
“PENKEPOR 2010 JPOK UNS”
Persahabatan adalah kita, kita adalah saudara, saudara yang selalu bahu
membahu dalam duka maupun senang. Terima kasih setiap pengorbanan
dan keikhlasan dari kalian untukku dan untuk kita. Aku bangga bisa
berjuang bersama kalian.
“Keluarga Besar Ahmad Soengeb”
“Sahabat Kos Republik dan Sahabat SD Tercinta”
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, skripsi ini
dapat diselesaikan dengan baik. Banyak kendala dalam penyusunan skripsi ini,
namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kendala tersebut dapat teratasi
untuk itu atas segala bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi ini.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga.
4. Slamet Riyadi, S.Pd, M.Or. sebagai Pembimbing I atas segala perhatian dan
bimbingannya.
5. dr. Intan Suraya Ellyas, M.Or. sebagai Pembimbing II atas segala perhatian
dan bimbingannya.
6. Rekan JPOK “2010” Penkepor yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
7. Drs. Yusmar Setyobudi, M.M, M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 4 Surakarta
yang telah memberi ijin tempat penelitian.
8. Guru mata pelajaran Penjas-Orkes SMA Negeri 4 Surakarta atas segala
bantuannya.
9. Siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta sebagai sampel penelitian.
10. Segenap pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu per
satu.
Semoga segala amal baik tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan
Yang Maha Esa. Akhirnya berharap semoga hasil penelitian yang sederhana ini
dapat bermanfaat.
Surakarta, Juli 2014
commit to user
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xi
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR LAMPIRAN... xv
DAFTAR GAMBAR... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Pembelajaran ... 7
a. Hakikat Pembelajaran ... 7
b. Unsur-Unsur Pembelajaran ... 8
c. Pembelajaran yang Efektif ... 9
d. Kompetensi yang Harus Dimiliki Seorang Guru ... 11
commit to user
xii
2. Gaya Mengajar ... 13
a. Pengertian Gaya Mengajar ... 13
b. Macam-Macam Gaya Mengajar ... 14
c. Gaya Mengajar Inklusi ... 15
d. Gaya Mengajar Eksplorasi ... 17
3. Permainan Sepakbola ... 18
a. Tujuan Permainan Sepakbola... 18
b. Macam-macam Teknik Dasar Bermain Sepakbola... 19
c. Manfaat Teknik Dasar Bermain Sepakbola ... 20
4. Teknik Dasar Menendang Bola ... 21
a. Pengertian Menendang Bola... 21
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menendang Bola... 22
c. Bagian-Bagian Kaki Untuk Menendang Bola... 23
d. Teknik Menendang Bola ... 24
5. Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Inklusi ... 26
a. Pelaksanaan Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Inklusi... 26
b. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Inklusi ... 27
6. Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Eksplorasi... 28
a. Pelaksanaan Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Eksplorasi ... 28
b. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Operan Bawah dengan Gaya Eksplorasi ... 29
7. Koordinasi... 30
a. Koordinasi Mata-Kaki ... 30
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Koordinasi... 30
c. Koordinasi Mata-Kaki Tinggi dan Rendah ... 31
commit to user
xiii
B. Kerangka Pemikiran ... 33
C. Perumusan Hipotesis ... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 36
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 36
1. Tempat Penelitian ... 36
2. Waktu Penelitian ... 36
B. Metode Penelitian ... 36
1. Metode Eksperimen ... 36
2. Rancangan Penelitian... 36
C. Variabel Penelitian ... 37
D. Definisi Operasional Variabel ... 38
E. Populasi dan Sampel ... 39
F. Teknik Pengumpulan Data ... 40
G. Teknik Analisis Data ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 45
A. Deskripsi Data ... 45
B. Uji Prasarat Analisis ... 46
C. Pengujian Hipotesis ... 47
D. Pembahasan Hasil Penelitian... 50
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 54
A. Simpulan ... 54
B. Implikasi ... 55
C. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA ... 57
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Rancangan Penelitian Faktorial 2 X 2 ... 37
Tabel 2 Ringkasan ANAVA untuk Eksperimen Faktorial 2 X 2... 42
Tabel 3 Ringkasan Angka-Angka Statistik Deskriptif Data Kemampuan Tendangan Mendatar Menurut Penelitian ... 45
Tabel 4 Hasil uji normalitas dengan Lilifors... 46
Tabel 5 Tabel hasil uji Bartlet... 47
Tabel 6 Ringkasan Keseluruhan Hasil Analisis Varians Dua Faktor ... 48
Tabel 7 Ringkasan Hasil Uji Rentang Newman-Keuls... 48
commit to user
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Petunjuk Pelaksanaan Tes Koordinasi Mata-Kaki ... 59
Lampiran 2 Petunjuk Pelaksanaan Tes Kemampuan Menendang Bola Kesasaran Dalam Permainan Sepak Bola………..….. 61
Lampiran 3 Program Mengajar Operan Bawah dengan Gaya Inklusi……… 63
Lampiran 4 Program Mengajar Operan Bawah dengan Gaya Eksplorasi... 65
Lampiran 5 Hasil tes awal tendangan mendatar dengan 130 populasi…….... 66
Lampiran 6 Hasil tes koordinasi mata-kaki dengan 130 populasi ... 70
Lampiran 7 Rekapitulasi hasil tes koordinasi mata-kaki menjadi 60 sampel 74 Lampiran 8 Rekapitulasi hasil tes tendangan mendatar menjadi 60 sampel.. 76
Lampiran 9 Kelompok treatment siswa putra kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta... 78
Lampiran 10 Rekapitulasi data tes awal dan tes akhir tendangan mendatar sepakbola pada kelompok koordinasi mata-kaki tinggi... 79
Lampiran 11 Rekapitulasi data tes awal dan tes akhir tendangan mendatar sepakbola pada kelompok koordinasi mata-kaki rendah ... 80
Lampiran 12 Uji Reabilitas Dengan Anava ... 81
Lampiran 13 Uji Normalitas Data Dengan Metode Lilliefors ... 85
Lampiran 14 Uji Homogenitas Dengan Uji Bartlet ... 89
Lampiran 15 Hasil Data-Data Untuk Perhitungan Anava Eksperimen Factorial 2x2 ... 91
Lampiran 16Uji Rata-Rata Rentang Newman-Keuls………... 93
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Bagian-bagian kaki untuk menendang bola ... 23
Gambar 2 Letak kaki tumpu menendang bola dengan kaki bagian dalam ... 25
Gambar 3 Perkenaan bola dengan kaki bagian dalam ... 25
Gambar 4 Sikap badan menendang bola dengan kaki bagian dalam ... 25
Gambar 5 Bagian bola yang ditendang dengan kaki bagian dalam ... 26
Gambar 6 Bentuk Interaksi Nilai Peningkatan Hasil kemampuan menendang bola ... 52
Gambar 7 Lapangan Tes Koordinasi Mata-Kaki ... 60
Gambar 8 Pelaksanaan Tes Kemampuan Menendang Bola Kesasaran Dalam Sepak Bola ... 62
Gambar 9 Absensi ... 95
Gambar 10 Lapangan tes penelitian ... 95
Gambar 11 Pelaksanaan tes koordinasi mata-kaki ... 95
